Бөлім:

Әліппе кезеңі

Педагогтің аты- жөні: Болатова А.А.

Күні: 14.10.2021 ж.

Сынып: 1 "В"

Қатысушылар саны: 17

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Е дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

1.1.5.2 сөйлеу барысында дауыс ырғағын, екпін, әуен, қарқын, кідірісті сақтау, ойды ым-ишара, қимыл арқылы жеткізу;

1.1.7.1 сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрау;

1.2.1.2* оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;

1.4.3.1 сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қою

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

( 7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу.

2. Оқушылардытүгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай

тамаша, қандай қуаныш!

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтыңсаласындай.

Өсемiз бiзкүлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Е» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Е е» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:

а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:

• Самат қайдабарды?

• Ол ненікөрді?

• Елікке неберді?

ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме

құрау: Самат орманға барды. Ол елікті көрді. Елікке қалтасындағы кәмпитін берді.

2. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

Суреттер, оқулық

Сызба

Санағыштар Оқулық

3. Қажетті сөйлемді (Ол елікті көрді) бөліп алып, оны сөздерге (Ол, елікті, көрді) ажырату. Сөйлемдегі сөз санынанықтау.

4. Өтілетін жаңа дыбысы бар «елік» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдаужасау.

5. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

6. «Е е» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.

7. «Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

8. Санағыштардан «е» әрпінің сұлбасынжасау.

9. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру.

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

1. Оқулықтың 42-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

2. «Е е» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндікжасау.

3. Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (арер,олел),ортасына(елуезу)тиісті

дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін

түсіну.

Жазылым

1. Оқулықтағы «Е е» әрпінің таңбалануына назар аудару.

2. «Е» әрпін тақтаға жазыпкөрсету.

3. «Е» әрпін ауада жазыпкөрсету.

4. Жазу дәптерімен жұмыстыұйымдастыру.

Жазу дәптері

Сабақтың соңы

(7 мин)

Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. деңгей:

Дыбыстық сызбада қандай сөз жасырулы тұрғанын анықта.

2. деңгей:

«Е» дыбысы сөздің қай бөлігінде (басында, ортасында, соңында) орналасқанын анықта. Сөзді буынға бөл.

3. деңгей:

«Жеміс» сөзімен сөйлем құра.

«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы.

Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауапалу.

Оқулық

Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия

" Бағдаршам " әдісі.