Қмж. Геометрия

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі перпендикулярлық

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тікбұрышты параллелепипед

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.2 - тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін білу;

10.3.7 - тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолданады;

Бағалау критерийлері

- тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін біледі;

- тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін тұжырымдайды;

-тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед

теорема

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын «цифрлық диктант» әдісі арқылы жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

5 мин.

«Джиксо» әдісі

10мин

Жаңа сабақты түсіндіру

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;

сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:

Бағалау: Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың ортасы

10 мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау: Топтық жұмыста берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-параллелепипед сызбасын салады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

геометрия

Жеке жұмыс.

9 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау: Топтық жұмыста берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

- сызбасын салады

-сұраққа жауап береді

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық. Алматы:Атамұра,

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

3-мин

Жеке жұмыс «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма № 507

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен.....қайталадым

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

Бағалау: «Ауызша мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын

5-жауап дұрыс болса –жарайсың

4- жауап дұрыс болса -жақсы

3- жауап дұрыс болса -талпын

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

Математика.

Жоғарғы оқу орнына арналған.

Тесттік есептер,

шешімдер,

жауаптар.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі перпендикулярлық

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тікбұрышты параллелепипед

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.2 - тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін білу;

10.3.7 - тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолданады;

Бағалау критерийлері

- тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін біледі;

- тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін тұжырымдайды;

-тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед

теорема

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаппен салыстыру

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

7 мин.

Сұрак-жауап

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Дескриптор:

-сұракка жауап береді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың

ортасы

13мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-сызбасын сызыады

-КС қабырғасын табады

-есептің жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

геометрия

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2013

Жеке жұмыс.

13 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-проэкциясын табады

-жауабын жазады

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

4-мин

Жеке жұмысты «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма № 220

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен.....қайталадым

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі перпендикулярлық

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы және оның ауданы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.11 жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу;

10.3.6 жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салады;

Оқушылардың басым бөлігі: жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолданады;

Бағалау критерийлері

-жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салады;

- жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын тұжырымдайды;

- жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед

теорема

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаппен салыстыру

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

7 мин.

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Дескриптор:

-үшбұрыштың бұрышын анықтайды

-сұракка жауап береді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың

ортасы

13мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтайды

-есептің шешімін табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

геометрия

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2019

Жеке жұмыс.

13 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-мысал келтіреді

Сызбасын сызады

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 10сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,2019

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

4-мин

Жеке жұмысты «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма № 215

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен.....қайталадым

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі перпендикулярлық

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы және оның ауданы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.11 жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу;

10.3.6 жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салады;

Оқушылардың басым бөлігі: жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолданады;

Бағалау критерийлері

-жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салады;

- жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын тұжырымдайды;

- жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласын білу және оны есептер шығаруда қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед

теорема

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаппен салыстыру

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

7 мин.

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;

Сұрак-жауап

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

«Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың

ортасы

13мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды

-сызбасын салады

-ұзындығын табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10сынып,

геометрия

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2019

Жеке жұмыс.

13 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды

-сызбасын салады

-ауданын табады табады

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,2019

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

4-мин

Жеке жұмысты «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма № 215

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен.....қайталадым

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Дескриптор:

-сурет бойынша сұрақтарға жауап береді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі және векторлар

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңістіктегі векторлар және оларға амалдар қолдану. Коллинеар және компланар векторлар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.4.1 - кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторлар анықтамаларын білу,

10.4.2 - векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау;

10.4.3 - кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын білу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау формуласын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын біледі,есептерде колданады;

Бағалау критерийлері

- кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторларын біледі;

- векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау формуласын тұжырымдайды;

-кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын біледі,есептерде колданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед, вектордың ұзындығы,

Теорема,вектор, коллинеар

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамалары...

вектордың ұзындығы дегеніміз не?

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаппен салыстыру

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

7 мин.

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

«Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың

ортасы

13мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-сызбасын сызыды

-есептің жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

геометрия

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2019

Жеке жұмыс.

13 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау:

берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-сызбасын сызады

-нүктені табады

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 10сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,2019

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

4-мин

Жеке жұмысты «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма № 225

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

Бағалау:

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі және векторлар

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңістіктегі векторлар және оларға амалдар қолдану. Коллинеар және компланар векторлар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.4.1 - кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторлар анықтамаларын білу,

10.4.2 - векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау;

10.4.3 - кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын білу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау формуласын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын біледі,есептерде колданады;

Бағалау критерийлері

- кеңістіктегі вектор, вектордың ұзындығы, тең векторларын біледі;

- векторларды қосу және векторды санға көбейтуді орындау формуласын тұжырымдайды;

-кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамаларын біледі,есептерде колданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед, вектордың ұзындығы,

Теорема,вектор, коллинеар

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамалары...

вектордың ұзындығы дегеніміз не?

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығына көңіл бөлу.

2. Топқа бөлу:

Оқушыларды танымдылық деңгейіне қарай түрлі-түсті кеспе қағаздары арқылы топқа бөлемін.

I топ

II топ

III топ

Әр топ бір-біріне жақсы тілектер айтады.

3. Үй тапсырмасын тексеру.

«Өзінді тексер» әдісі арқылы оқушылар өздері интерактивті тақтадан дұрыс жауапқа қарап тексереді. Үй жұмысының дұрыс жауаптарын интерактивті тақтада көрсетемін.

Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Үй жұмыстың шешімі тақтада көрсетіледі, оқушы өзінің қателерін анықтайды.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті кеспе қағаздар

5 мин.

–Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады.

Окушылар сұрактарга жауап береді.

«Екеуі үйде, үшеуі қонақта» әдісімен бір - біріне «қонаққа» барады. Пікір алмасып, ой бөліседі.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады.

Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:

Дескриптор:

-суракка жауап береді

Бағалау:

өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сұрақтар топтамасы.

Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық. 3-басылымы. – Алматы : Атамұра, 2019.

Сабақтың ортасы

10 мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Саралау:

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай топта оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді.

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.

Топ оқушыларының электронды оқулықтағы мысалдарды дұрыс түсініп талдауларын бақылап, ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бағыт-бағдар беру.

Дескриптор:

-сызбасын сызады

-қабырғалары арасындағы бұрышты табады

-үшінші қабырғасын табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

10-сынып оқулығы.

Жеке жұмыс.

17 мин.

Жазылым.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.

«Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-сызбасын сызады

-қабырғалары арасындағы бұрышты табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

. ДК экраны

10сынып оқулығы.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Сабақты бекіту.

«Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс алу.

Жіпті лақтыру арқылы әр топ кезекпен бір-біріне сұрақтар қояды.

Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс аламын,

Үйге тапсырма беру. №229, №232

Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін тұжырымдайды.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

1.Маған бүгін не ұнады.

2. Маған бүгін не ұнамады.

3.Менің күдіктерім.

4. Менің тілектерім.

Бағалау:

«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы берілген уақытта есепті шеше алмаған оқушыға ширектерді еске түсірту арқылы, таңбаларды анықтауға мүмкіндік жаратамыз;

2. Тапсырма тәсілі арқылы әртүрлі деңгейдегі оқушыларға «көмек керек пе әлде қосымша есептер ме?»-сұралып, сосын сол арқылы жұмысты жүргізу;

Қарқын тәсілі арқылы жылдам орындайтын оқушалар және көмек қажет болатын оқушыларболады. Көмек қажет оқушыларға белгілі бір уақыт беріліп, уақыт біткен соң жылдам орындаған оқушылар аяқтай алмаған оқушыларға көмек көрсетеді.

10-балдык жүйе бойынша багалау

«Дұрыс- бұрыс» әдісі бойынша бағалау.

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Дәрісханадағы қауіпсіздік ережелерін еске түсіру сонымен қатар қарындашты, сызғышты қолдану кезінде сақ болу

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі және векторлар

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.4.5 кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі анықтамасын білу және оны кескіндей алу;

10.4.6 кеңістіктегі нүктені оның координаталары бойынша тікбұрышты координаталар жүйесінде кескіндеу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі анықтамасын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі анықтамасын, формуласын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: кеңістіктегі нүктені оның координаталары бойынша тікбұрышты координаталар жүйесінде кескіндейді;

Бағалау критерийлері

- кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі анықтамасын біледі;

-кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі анықтамасын, формуласын тұжырымдайды;

-кеңістіктегі нүктені оның координаталары бойынша тікбұрышты координаталар жүйесінде кескіндейді

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Ортогональ,проэкция,куб,формула, тікбұрыш, параллелепипед, вектордың ұзындығы,

Теорема,вектор, коллинеар

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

жазық фигураның ортогональ проекциясын жазықтықта салу үшін.....

жазық фигураның жазықтыққа ортогональ проекциясы ауданының формуласы...

кеңістіктегі коллинеар және компланар векторлардың анықтамалары...

вектордың ұзындығы дегеніміз не?

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығына көңіл бөлу.

2. Топқа бөлу:

Оқушыларды танымдылық деңгейіне қарай түрлі-түсті кеспе қағаздары арқылы топқа бөлемін.

I топ

II топ

III топ

Әр топ бір-біріне жақсы тілектер айтады.

3. Үй тапсырмасын тексеру.

«Өзінді тексер» әдісі арқылы оқушылар өздері интерактивті тақтадан дұрыс жауапқа қарап тексереді. Үй жұмысының дұрыс жауаптарын интерактивті тақтада көрсетемін.

Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Үй жұмыстың шешімі тақтада көрсетіледі, оқушы өзінің қателерін анықтайды.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті кеспе қағаздар

5 мин.

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сабақтың мақсатын ашамын

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады.

Окушылар сұрактарга жауап береді.

«Екеуі үйде, үшеуі қонақта» әдісімен бір - біріне «қонаққа» барады. Пікір алмасып, ой бөліседі.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады.

Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:

Дескриптор:

-суракка жауап береді

Бағалау:

өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сұрақтар топтамасы.

Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық. 3-басылымы. – Алматы : Атамұра, 2013.

Сабақтың ортасы

10 мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Саралау:

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай топта оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді.

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Топ оқушыларының электронды оқулықтағы мысалдарды дұрыс түсініп талдауларын бақылап, ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бағыт-бағдар беремін.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.

Дескриптор:

-сызбасын сызады

-аудан формуласын біледі

-сүйір бұрышын табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

10-сынып оқулығы.

Жеке жұмыс.

5 мин.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-сызбасын сызады

-векторды біледі

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жеке жұмыс.

12 мин.

Жазылым.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.

«Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-үшбұрыштың бұрыштарын табады

-косинусын табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

. ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Сабақты бекіту.

«Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс алу.

Жіпті лақтыру арқылы әр топ кезекпен бір-біріне сұрақтар қояды.

Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс аламын,

Үйге тапсырма беру. №2.33, №2.35

Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін тұжырымдайды.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

1.Маған бүгін не ұнады.

2. Маған бүгін не ұнамады.

3.Менің күдіктерім.

4. Менің тілектерім.

Бағалау:

«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы берілген уақытта есепті шеше алмаған оқушыға ширектерді еске түсірту арқылы, таңбаларды анықтауға мүмкіндік жаратамыз;

2. Тапсырма тәсілі арқылы әртүрлі деңгейдегі оқушыларға «көмек керек пе әлде қосымша есептер ме?»-сұралып, сосын сол арқылы жұмысты жүргізу;

Қарқын тәсілі арқылы жылдам орындайтын оқушалар және көмек қажет болатын оқушыларболады. Көмек қажет оқушыларға белгілі бір уақыт беріліп, уақыт біткен соң жылдам орындаған оқушылар аяқтай алмаған оқушыларға көмек көрсетеді.

10-балдык жүйе бойынша багалау

«Дұрыс- бұрыс» әдісі бойынша бағалау.