Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә.

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Редуцирленетін және редуцирленбейтін қанттар. Зертханалық жұмыс «Редуцирленетін және редуцирлен-бейтін қанттардың тотықсыздан-дыру қабілетін зерттеу»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

10.4.1.3 - редуцирленетін және редуцирленбейтін қанттарды анықтау

Сабақтың мақсаты:

Редуцияланатын, редуцияланбайтын қанттарды анықтау

Қанттардың тотықсыздану қасиетін түсіндіру
Редуцияланбайтын қанттарды тәжирибе негізіндезерттейді

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу.

Психалогиялық ахуал туғызу: Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Оқушыларды топтастыру

1топ – глюкоза

2-топ –лактоза

3-топ -сахароза

Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұсынады

1. Көмірсулар қандай азық-түлік өнімдерінде көп болады?

2.Неліктен глюкозаны аьдигидспирттерге жатқызады?

3. Ең тәтті моносахаридтер-бұл...

4.Моносахаридтердің, олигосахаридтердің, полисахаридтердің қасиеттері қандай?

5..Қарапайым көмірсуларға мысал келтіріңдер. ОЛар қайда кездемеді? 6

6. Қандай полисахаридтерді білесіңдер? Мысал келтіріңдер. Олар қайда кездеседі?

7. Қандай көмірсулар гидролизденбейді?

«Суреттер: Не болды?» әдісі

Оқушыларға сурет көрсетіледі. Оқушылар суретте қандай әрекеттің жүріп жатқанын жəне оның себебін түсіндірулері қажет.

Миға шабуыл.

әдісі арқылы проблемалық сұрақ қойып, сурет көрсетіп, жетелеу сұрақтары арқылы сабақтың мақсаты мен тақырыбын ашады.

Суретте кәдімгі амебаның ас тұзына тітіркену реакциясы көрсетілген.

1. Осы реакцияны жануарлардағы рефлекс деп атауға бола ма? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

2. Организімнің біртұтастығы ненің арқасында жүзеге асады?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын, мақсатын таныстырады.

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі, мұғалімнің келесі іс-әрекетін тыңдауға дайын екендігін білдіреді.

Оқушылар топтасады

Берліген сұрақтарды ұяшықтарды таңдай отырып жауап береді

Көрсетілген суреттерден әрекеттерді анықтайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

1. Рефлекс-ағзаның ішкі немесе сыртқы тітіркендіргіштер әсеріне орталық жүйке жүйесінің қатысуымен қайтаратын жауабы.

2. Жүйке жүйесі

Оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

ҚБ: «Жарайсың!»

«Жақсы» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

«Жарайсың!», «Керемет!», деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау.

СТО, Диалогтік оқыту

https://wordwall.net/ru/resource/59909978

С уреттер

Сабақтың басы

8 минут

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

29 мин

Мұғалім оқушылардың танымдық қасиеттерін арттыру үшін жаңа тақырып бойынша ақпараттар ұсынады

Жеке жұмыс. Тапсырма 1

1 Қосымша

А) Мидың құрылысы мен қызметін анықтайтын жұмыс парағын толтырыңыз. Осы парақтағы сұрақтарға жауап беру үшін төмендегі сурет пен сілтемелерді, мәлімдемелер тізімін пайдаланыңыз. (https://yandex.kz/video/preview/7365651190705477373)

В) Кейде бас сүйек жарақаттанған жағдайда көру күрт нашарлайды, дегенмен көздің өзі зақымдалмайды. Мұны қалай түсіндіруге болады?

ФС. Жұптық жұмыс. Тапсырма 2

2 Қосымша

Мәтінді оқып, суреттерді пайдаланып сұрақтарға жауап беріңіздер

Сұрақ:

1.Төмендегі А суреттегі жұлын сегменттерінің атауы мен сегмент санын жазыңыз.

2.Төменде В суретінде жұлынның көлденең кесіндісі көрсетілген. Жұлынның бөліктерін анықтаңыз

3.Сал ауруымен ауыратын адамның аяғының сезімталдығы жойылмағаны анықталған. Өз болжамыңызды жұлынның қызметімен байланыстыра отырып сипаттаңыз

ЕББҚ білім алушыға тапсырма:

Оның ішінде визуалдар (есту қабілеті бұзылған оқушылар)

3 Қосымша

3 Тапсырма Жұптық жұмыс «Ойла ізде, тап» әдісі

А) Түрлі-түсті бояумен адамның миының бөлімдерін бояңыз және атауларын кестеге толтырыңыз.

В) Егер хирург ота жасаған кезде жұлынның алдыңғы өскіндеріне зақым келтіріп алса не болар еді, оқулықтағы мәтінді және суретті пайдаланып жұлынның құрылысын анықтап, қызметін сипаттаңыз.

Қалған білім алушылар толықтырады.

Оқушы тапсырманы жеке орындайды

Оқушылар тапсырманы жұпта талқылап, дұрыс жауапты ұсынады

ЕББҚ

ҚБ. Кілт сөздерді пайдаланып, өзін-өзі бағалау.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

нк

03 Қырқүйек 2023

442

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

ҚМЖ қате кеткен

Тақырып бойынша 11 материал табылды

ҚМЖ қате кеткен

Материал туралы қысқаша түсінік

длоир№

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім:
Педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Сынып: 10	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Редуцирленетін және редуцирленбейтін қанттар. Зертханалық жұмыс «Редуцирленетін және редуцирлен-бейтін қанттардың тотықсыздан-дыру қабілетін зерттеу»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:	10.4.1.3 - редуцирленетін және редуцирленбейтін қанттарды анықтау
Сабақтың мақсаты:	Редуцияланатын, редуцияланбайтын қанттарды анықтау Қанттардың тотықсыздану қасиетін түсіндіру Редуцияланбайтын қанттарды тәжирибе негізіндезерттейді

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
	Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу. Психалогиялық ахуал туғызу: Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді. Оқушыларды топтастыру 1топ – глюкоза 2-топ –лактоза 3-топ -сахароза Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұсынады 1. Көмірсулар қандай азық-түлік өнімдерінде көп болады? 2.Неліктен глюкозаны аьдигидспирттерге жатқызады? 3. Ең тәтті моносахаридтер-бұл... 4.Моносахаридтердің, олигосахаридтердің, полисахаридтердің қасиеттері қандай? 5..Қарапайым көмірсуларға мысал келтіріңдер. ОЛар қайда кездемеді? 6 6. Қандай полисахаридтерді білесіңдер? Мысал келтіріңдер. Олар қайда кездеседі? 7. Қандай көмірсулар гидролизденбейді? «Суреттер: Не болды?» әдісі Оқушыларға сурет көрсетіледі. Оқушылар суретте қандай әрекеттің жүріп жатқанын жəне оның себебін түсіндірулері қажет. Миға шабуыл. әдісі арқылы проблемалық сұрақ қойып, сурет көрсетіп, жетелеу сұрақтары арқылы сабақтың мақсаты мен тақырыбын ашады. Суретте кәдімгі амебаның ас тұзына тітіркену реакциясы көрсетілген. Осы реакцияны жануарлардағы рефлекс деп атауға бола ма? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз. Организімнің біртұтастығы ненің арқасында жүзеге асады? Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын, мақсатын таныстырады.	Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі, мұғалімнің келесі іс-әрекетін тыңдауға дайын екендігін білдіреді. Оқушылар топтасады Берліген сұрақтарды ұяшықтарды таңдай отырып жауап береді Көрсетілген суреттерден әрекеттерді анықтайды. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. 1. Рефлекс-ағзаның ішкі немесе сыртқы тітіркендіргіштер әсеріне орталық жүйке жүйесінің қатысуымен қайтаратын жауабы. 2. Жүйке жүйесі Оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.	ҚБ: «Жарайсың!» «Жақсы» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. «Жарайсың!», «Керемет!», деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау.	СТО, Диалогтік оқыту https://wordwall.net/ru/resource/59909978 С уреттер
Сабақтың басы 8 минут
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 29 мин	Мұғалім оқушылардың танымдық қасиеттерін арттыру үшін жаңа тақырып бойынша ақпараттар ұсынады Жеке жұмыс. Тапсырма 1 1 Қосымша А) Мидың құрылысы мен қызметін анықтайтын жұмыс парағын толтырыңыз. Осы парақтағы сұрақтарға жауап беру үшін төмендегі сурет пен сілтемелерді, мәлімдемелер тізімін пайдаланыңыз. (https://yandex.kz/video/preview/7365651190705477373) В) Кейде бас сүйек жарақаттанған жағдайда көру күрт нашарлайды, дегенмен көздің өзі зақымдалмайды. Мұны қалай түсіндіруге болады? ФС. Жұптық жұмыс. Тапсырма 2 2 Қосымша Мәтінді оқып, суреттерді пайдаланып сұрақтарға жауап беріңіздер Сұрақ: 1.Төмендегі А суреттегі жұлын сегменттерінің атауы мен сегмент санын жазыңыз. 2.Төменде В суретінде жұлынның көлденең кесіндісі көрсетілген. Жұлынның бөліктерін анықтаңыз 3.Сал ауруымен ауыратын адамның аяғының сезімталдығы жойылмағаны анықталған. Өз болжамыңызды жұлынның қызметімен байланыстыра отырып сипаттаңыз ЕББҚ білім алушыға тапсырма: Оның ішінде визуалдар (есту қабілеті бұзылған оқушылар) 3 Қосымша 3 Тапсырма Жұптық жұмыс «Ойла ізде, тап» әдісі А) Түрлі-түсті бояумен адамның миының бөлімдерін бояңыз және атауларын кестеге толтырыңыз. В) Егер хирург ота жасаған кезде жұлынның алдыңғы өскіндеріне зақым келтіріп алса не болар еді, оқулықтағы мәтінді және суретті пайдаланып жұлынның құрылысын анықтап, қызметін сипаттаңыз. Қалған білім алушылар толықтырады.	Оқушы тапсырманы жеке орындайды Оқушылар тапсырманы жұпта талқылап, дұрыс жауапты ұсынады ЕББҚ	ҚБ. Кілт сөздерді пайдаланып, өзін-өзі бағалау. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар 03.00.2023 442 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: нк Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ