Қорқыттың нақыл сөздері

Сабақ: қазақ әдебиеті

«Шаңырақ» көпсалалы мектеп-гимназия» КММ

Сынып:8

Мұғалімнің аты-жөні:Мынгатова Гаухар

Күні : 26.04.2018 ж.

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім/тақырып

Қорқыттың нақыл сөздері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолданады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Қоркыттың нақыл сөздеріндегі құндылықтарды түсіндіреді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

1. Көркем шығармалардан алынған үзінділердің өзіндік ерекшеліктерін дәлелдейді.

Бағалау критерий

2. Көркем шығармадағы түйінді ойға өз көзқарасы бойынша дәлел ұсынады.

3. Қоркыттың нақыл сөздеріндегі құндылықтарды түсіндіреді.

4. Көркем шығарманың өзіндік ерекшеліктерін дәлелдейді.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Баят, оғыздардың, әзелде жазылмаса, әулие, т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Не себепті Қорқыттың нақыл сөздері бүгінгі күнге дейін құнын жоғалтпаған?

2. Қорқыттың нақыл сөздері арқылы болашақ жастарға қандай тәрбие береміз?

Құндылыққа баулу:

Тарихи, мәдени құндылықтарды бойына сіңіріп, қадірлеп қастерлеуге баулу.

Пәнаралық байланыс

Тарих, ән-күй, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айтуды біледі,өз қарастарын білдіре алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

5минут

Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын.

1. Қорқыт туралы қандай аңыз білесіңдер?

2. Қорқыттың нақыл сөздері бізді неге жетелейді?

3. Неліктен «Қайда барсаң Қорқыттың көрі» деген тіркес қалған?

4. Қорқытты қандай ғұлама ақындарға теңестіресіңдер?

МЖ = Мұғалім жасаған

10 минут

ЖЖ.

«Идеяны ұстап алу» әдісі арқылы Қорқыттың нақыл сөздерін аудиобаспа арқылы тыңдатамын. Осы әдісте

оқушы тыңдаған мәліметтерді талқылайды. Нақыл сөздердің мазмұнын ашады.

Тапсырма

1. Қорқыттың нақыл сөздерін түсініп тыңда.

2. Тыңдалған ақпаратты есте сақта.

3. Қоркыттың нақыл сөздеріндегі құндылықтарды түсіндір.

4. Тыңдалған үзінділерге өз көзқарасыңды білдір.

5. Нақыл сөздердің тәрбиелік мазмұнына баға бер.

Дескрипторлар:

1. Қорқыттың нақыл сөздерінің мазмұнын түсінеді.

2. Тыңдалған ақпаратты есте сақтай алады.

3. Қоркыттың нақыл сөздеріндегі құндылықтарды түсіндіреді.

4. Тыңдалған үзінділерге өз көзқарасын білдіреді.

5. Нақыл сөздердің тәрбиелік мазмұнына баға береді.

ҚБ: «Өзара» бағалануды іске асырамын.

Мәтін атауы

Оқулық «Арман пв» баспасы

18,19 БЕТ

10 минут

Т.Ж.

«Оқылымға саяхат» әдісі арқылы Қорқыттың шығармаларындағы тарихи құндылықтарға талдау жасатамын. Шығармадағы өзіндік орны бар ерекшеліктерге дәлеледер ұсынады.

«Оқылымға саяхат»

2.Тапсырма :

1. Шығарма авторының ойын анықта.

2. Шығарманың тарихи құндылығына баға бер.

3. Шығармадағы тәрбиелік насихатта берілген сөздер мен сөз тіркестерін тап.

Дескрипторлар:

1. Шығарма авторының ойын анықтайды.

2. Шығарманың тарихи құндылығына баға береді.

3. Шығармадағы тәрбиелік насихатта берілген сөздер мен сөз тіркестерін табады.

ҚБ: «Бағдаршам» арқылы бағалауды іске асырамын.

Флипчарт, маркер, т.б.

15 минут

Ж. «Еркін әнгіме» әдісі арқылы «Қорқыттың күйі» тақырыбында эссе жаздыртамын. 25-30 сөйлемнен тұратын эссе жазуда Қорқыттың нақыл сөздерін сілтеме ретінде қолданады.

3.Тапсырма:

1. Тақырып аясында 25-30 сөйлемнен тұратын эссе жаз.

2. Қорқыттың сөздерін сілтеме ретінде пайдалан.

3. Эсседе автор шығармашылығы бойынша өз көзқарасыңды нақты көрсет.

4. Қорқыт шығармалары қайталанбас мұра екендігіне дәлел ұсын.

Дескрипторлар:

1. Тақырып аясында 25-30 сөйлемнен тұратын эссе жазады.

2. Қорқыттың сөздерін сілтеме ретінде пайдаланады.

3. Эсседе автор шығармашылығы бойынша өз көзқарасыңды нақты көрсетеді.

4. Қорқыт шығармалары қайталанбас мұра екендігіне дәлел ұсынады.

ҚБ: «Өзін-өзі» бағалау әдісін қолданамын.

Мәтін атауы:

«Қорқыт»күйін АКТ арқылы тыңдайды.

Қосымша ақпарат:

Саралау

Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырмаларды қалайша күрделендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық сақтау технологияларын сақтау.Сабақтасергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс турлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру.

1. Қоркыттың нақыл сөздеріндегі құндылықтарды түсіндіреді.

2. Тыңдалған үзінділерге өз көзқарасын білдіреді.

3. Шығарманың тарихи құндылығына баға береді.

5. Нақыл сөздердің тәрбиелік мазмұнына баға береді.

«Өзара» бағалану

«Бағдаршам» бағалау

«Өзін-өзі» бағалау

Оқу мақсатында сәйкес сергіту жаттығуы мен белсенді жұмыс турі қолданды,қауіпсіздік ережесі сақталды.

Рефлексия :

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады деп есептеймін. Бүгін оқушылар Қорқыттың нақыл сөздеріндегі тәрбиелік мәнін түсінеді.

Сабақ оқушылардың қызығушылығын жоғарлатты.

Сыныптағы оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейлеріне қарай саралауда сыни тұрғыдан ойландыратын сұрақтар қойылды.

Уақыттты тиімді пайдаландым.

Барлық оқушыларды оқу үдерісіне тарту мақсатында берілген тапсырмалар осы жоспарға өзгеріс болып енгізілді. Оқыту, оқу бағалауды жоспарлау тиімді болды.

Қорытынды:

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: «Оқылымға саяхат» әдісі арқылы Қорқыттың шығармаларындағы тарихи құндылықтарға талдау жасау тиімді болады.

2: Оқушылар өз ой-пікірлерін «Еркін әнгіме» әдісі арқылы ұтымды жаза алады.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Оқушыларға Қорқыттың шығармаларын басқа шығармалармен салыстырта зерттетуді жүргізгенде қосымша ақпараттармен танысар еді.

2: Оқылым дағдаларын дамыту үшін көркем шығармаларды оқытып одан үзінділерді мысал ретінде қолдандырсам сабаққа өз ықпалын тигізер еді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Шығарманың дамунын болжату тапсырмаларын бергенді қажет деп ойладым.

2: Белсенді әдістерді жоспарлағанда оқу мақсатына сай және жас ерекшеліктеріне байланысты берілуін білдім.