|
САБАҚ:
Қоспаларды бөлу
әдістері.
№2 зертханалық
тәжірибе «Ластанған ас тұзын тазарту»
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
|
СЫНЫП: 6
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
0
|
|
Сабақ негізделген
оқу
мақсаты
(мақсаттары)
|
7.4.1.5 -қоспалардың түрлерін
және оларды бөлу әдістерін білу
7.4.1.6
-қоспаны бөлуге негізделген
тәжірибені жоспарлау және
өткізу
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
|
|
Оқушылардың басым
бөлігі:
|
|
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
|
|
Бағалау критерийі
|
Жеке, жұптық, топтық
тапсырмаларды орындай алады.
Сабақ барысында тыңдаушының
назарын өзіне аудара алады.
|
|
Тілдік
құзіреттілік
|
Қоспаларды бөлу
әдістері.
|
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер,
топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі
заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс,
стикер.
|
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап,
әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік.
Рефлексия.
|
|
Пәнаралық
байланыс
|
Музыка, қазақ
тілі,тарих.
|
|
Алдыңғы тақырып
|
Элемент, қоспа және
қосылыс.
№1 зертханалық
тәжірибе «Заттар қоспалары мен олардың қосылыстарын
салыстыру»
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
(төменде
жоспарланған жаттығулармен
қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басталуы 5
минут
|
Топқа
бөлу 2
минут
Психологиялық ахуал
қалыптастыру:
«Көрші»
Мақсаты: әрбір қатысушының сол
топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық
сыйлау.
Нұсқаулық:
Көршіңді оң жақтан
құшақта,
Көршіңді сол жақтан
құшақта.
Оң жақтағы көршіңе бір
жымиып,
Сол жақтағы көршіңе бір
жымиып,
Бүгінгі тренинг
барысы,
Біз үлкен
отбасы.
|
Жіпте жайылған фотосреттерді
алып, түріне сай топтарға бөлінеді.
(Көршілер қимыл – қозғалыстар
арқылы жаттығуды жасайды)
|
|
Ортасы 20
минут
|
Білу және түсіну 10
минут
Мақсаты: Лабораториялық
құралдар және химиялық заттармен жұмыс істей білуді
одан
әрі
жалғастыру, қоспаны бөлу әдістерін
меңгеру.
Құрал-жабдықтар: Лабораториялық
штатив, қол штативі, кәрлен табақша, 1-2 сынауық,
шыны
түтікше,
спиртшам, сіріңке, суы бар стакан, ластанған тұз, сүзгі қағаз,
құйғы, құты,стакан, сынауық қоятын
тұрғы.
|
№
|
Жұмысқа
нұсқау
|
Тәжірибенің
орындалуы
|
|
1
|
Сүзгі
қағазды даярлап, оны құйғышқа
орналастырыңдар.
|
|
|
2
|
Стақанға
лас тұзды салып, су құйып шыны таяқшамен
араластырыңдар.
|
|
|
3
|
Қоспаны
15-20 сек қойып, тұндырыңдар да тұнбаған бөлігін
сүзіңдер.
|
|
|
4
|
Сүзіндіні
кәрлен табақшаға құйып, оны тұрғыға орналастырып, спиртшаммен
қыздырыңдар.
|
|
|
5
|
Алынған
кристалдың түсіне назар аударыңдар.
|
|
Қолдану 8 минут
Постер жасату.
Жалпыға арналған
тапсырма:
Оқушылар жаңа білімге сай
оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге
түсіреді.
 
|
«Әлемді
шарлау» әдісі арқылы
түсіндіріледі.
Постер
жасату.
Оқушылар өз ойларын постерге
жазып оқып береді.
|
|
Сергіту
сәті
2
минут
|
«Қыдырып
қайтайық!»
би
билеу
|
«Қыдырып қайтайық!»
биі
|
|
Аяқталуы 20
минут
|
Синтез
«Алтын балыққа арналған
аквариум» әдісі
Оқушыларға жасырын суреттер
таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын
балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар
қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне
болады.
|
«Алтын балыққа арналған
аквариум» әдісі
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
«Бағдаршам»
әдісі
|
|
Қорытынды
бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды
(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты
жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да
ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып
немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі
сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не
білдім?
|
08 Маусым 2019
1960
4 рет жүктелген
