Бөлім

8-бөлім:Қызым – жағадағы құндызым,Ұлым – аспандағы жұлдызым «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жыры (үзінді).

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сынып: 8 Г

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 1 3. Қозы Көрпеш – Баян сұлу – махаббаттың символы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.4.1. орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау

8.4.3.1 .жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады;

жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жаза алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-1мин

2-5мин

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету.

Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады.

Үй жұмысын тексеру

«Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту

«Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. Сурет арқылы тақырыпқа шығу. (оқушылардың жауаптары) Пазл жинау арқылы топқа бөлу

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

6-8мин

8-12мин

13-16 мин

17-25мин

26-30 мин

31-36мин

37-41мин

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Ойтүрткі

Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқылым Айтылым

1-тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым

2- тапсырма

Оқылым Айтылым

3-тапсырма

Топтық жұмыс

Айтылым

Қосымша тапсырма

Топтық жұмыс

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады.

Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі

Жеке жұмыс

Жазылым

4-тапсырма

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Тіл алу-слушаться

Сездіру-предугадовать

Атастырылу-быть сосватанным

Бағындыру-покорение

Айтылым

Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу: Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Қозы Көрпеш ,Баян сұлу» тақырыбы бойынша «Дара диаграммасы» арқылы «Шынайы сезім» сөзіне ассоциация жасаңыз

Айтайық

Мақал-мәтелді оқы. Мағынасын түсіндіріп айт.

• Адалдық — ардың ісі.

• Көңіл — сөздің сандығы.

• Теңін тапса, тегін бер.

• Сұлу — сұлу емес, сүйген — сұлу.• Ат — ер қанаты.

Жазылым

Суретке қара. 15 сәуір — қандай күн? Ол туралы не білесің?Шағын мәтін құра. Айтып бер.

Айтылым

Үш топта «ДЖИГСО» әдісі арқылы мәтінмен жұмыс жасайды. Берілген үзіндіні топта талқылап, түсінгендерінді топта жинақтап, постер жасаңыз. Топта спикер тағайындап оны қорғаңыз.

Айтылым

«ПОПС» әдісі арқылы өмірмен байланыстырып орындайды. П – «Менің ойымша....» О – «Себебі, мен оны былай түсінемін ....» П – «Оны мына мысалмен дәлелдеймін ...» С – «Осыған байланысты мынадай шешімге келдім ...»

Жазылым

ғана, -ақ, -ау, -міс, тек демеулік шылауларын пайдаланып,сөйлем құра.

«Шапалақ»

Дескриптор

2 балл

-Сипаттайды

-Әңгімелейді.

«Түрлі түсті стикерлер»

Дескриптор

2 балл

-сұрақтарға жауап береді

-Өз ойын айтады

Дескриптор

3 балл

-Мәтін құрайды

-Қатесіз жазады

-Құраған мәтінді айтады

«

Дескриптор

2 балл

-Толықтырады

-Сұхбат құрады

«Бас бармақ»

Дескриптор

1 балл

-Демеулік шылауларды пайдаланып сөйлем құрастырады

Оқулық

сөздік

слайд

АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар

Слайд

Оқулық

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

42-45мин

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 5, 6- тапсырма

Кері байланыс

Кері байланыс

«Балық қаңқасы» кестесін толтырады

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Жүрекшелер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.