Сабақ әдебиеттік оқу

Мектеп №50 орта мектеп Тексерілді

Күні 3. 05. 2018 ж

Мұғалімнің аты –жөні Дуйсенова Ж

Сынып 3 «Д»

Қатысқандар -17

Қатыспағандар -0

Сабақтың тақырыбы Құмырсқаның қанағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Оқушыларға ертегіні түсініп, мәнерлеп оқуға үйрету. Өз бетінше жұмыс істеу дағдысын, шығармашылығын қалыптастыру, сөздік қорын молайту.

Критерий

Мәтінді оқып танысады. Рөлдерге бөліп оқуға дағдыланады. Өз бетінше мазмұнын айтуға машықтанады.

Әдісі

Топпен жұмыс, өз біліміңді тексер, түсіндіру, сұрақ-жауап

Ресурстар

Суреттер, плакат

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт есебі

Мұғалім іс- әрекеті

Оқушы іс -әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық.

Есте қалған қызықты оқиға

Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.

Топқа бөлу

Психологиялық дайындық жасалады

Топқа бөлінді

Үй тапсырмасын тексеру

1.Хан қандай жерлермен келе жатты?
2. Олар не көрді?
3. Хан не деп бұйырды?
4. Шапқыншылар не көрді?
5. Қойшы не істеді?
6. Шапқыншылар не сұрады?
7. Қойшы не деп жауап берді?
8. Шабармандар не деп ежіреңдейді?
9. Қойшы жауабы қандай болды?
10. Шабармандар не деп бұйырды?
11. Қойшы неге бармай қойды?
12. Хан қандай әмір берді?
13. Шабармандар қойшыны қалай алып келді?
14. Хан қойшыға не айтты?
15. Қойшы ханға не айтып бермек болды?
16. Қойшы хикаясы не туралы еді?
17. Сұңқар не іздеп келе жатты?
18.Ол нені кездестірді?
19. Торғай не деп өтінді?
20. Сұңқар неге шөже торғайды босатты?
21. Қойшы ханға осы оқиға туралы не айтпақ болды?
22. Хан не істеді?
23. Қойшы ханға қандай сұрақ қойды?
24. Хан қойшыдан қалай жеңілді?
25. Қойшыны ажалдан құтқарған не?
26. Мәтінді тағы басқаша қалай атауға болады?
27. Мәтін неліктен ,,Ажалдан құтқарған асыл сөз,,деп аталған?

1. Балтаның иесі кім?
2. Балта кімнің қолына түседі?
3. Судан балтаны алуға көмектескен кім?
4. диірменші қандай балталарды ұсынады?
5. Кедей қандай балтаны алады?
6. Бай қандай балтаны алады?
7. Диірменші кедейге қандай балта сыйлайды?
8. Диірменші байға қандай балтаны сыйға ұсынады?
9. Балалар, қалай ойлайсыңдар, диірменші неге олай жасады?
10. Олай болса ертегі бізді қандай адам болуға шақырады?

Сұрақтарға жауап береді

Жаңа сабаққа дайындық

Жұмбақ шешу
Бір балуан өзі күшті,қайраты мол,
Өзінен үлкен затты көтерер ол.
Мейлі қыр,мейлі жота,мейлі төбе,
Қайқаңдап аса берер бәрінен ол.

Екі ұшы жұдырықтай
Ортасы қылдырықтай. (Құмырсқа)

Жұмбақты шешеді

Жаңа сабақ

-Балалар  бүгін біз «Құмырсқаның қанағаты» ертегісімен танысамыз.Бүгінгі сабағымыздың мақсаты: халық ауыз әдебиетінің бір түрі ертегені түсініп оқу арқылы мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып, негізгі идеясын ашу.  Кейіпкерлердің іс-әрекетін дәлелдеуде  өз ойыңды көркем тілмен жеткізе  алу, өз бетімізбен  жұмыс жасаймыз. Құмырсқаның  қанағатымен, талпынысы мен табандылығын үлгі етеміз. Адам бойындағы жақсы қасиеттерге тоқталамыз.

2. Оқулықпен жұмыс.

 а) Ертегіні тізбектеп оқу арқылы бөлімдерге бөлу.

1) Оқымыстының құмырсқа илеуіне тап болуы.

2) Құмырсқаға сұрақтар қоюы.

3) Бір жыл өткен соң.

Әр бөлімді  жекелей оқыған оқушы ретімен бір-біріне сұрақ қояды.Сұрақ қою арқылы оқыған оқушы түсіндіреді.

ә) Ертегіні рөлге бөліп оқыту.

3. Сөздікпен жұмыс.

Оқымысты-ғұлама, білімді, данышпан, көзі ашық.

Қанағат-барға риза болу, місе тұту.

4. Қосымша мағлұмат.

Құмырсқалардың жер бетінде  6000 түрі болады екен.

Илеу құмырсқалардың  күмбезделген ұясы. Ірі илеудегі құмырсқалардың саны бірнеше миллионға жетеді. Илеудің жер астындағы бөлігі болады. Оны жас құмырсқалар дамып жетілетін жолдар торлап жатады. Құмырсқалар тек қана топ-топ болып қана емес, аналық, аталық және жұмысшы құмырсқалардан құралған семьялармен ұзақ жылдар тіршілік етеді.Жұмысшы құмырсқалар өзара еңбек бөліседі, Солдат құмырсқалар әрбір кіре беріс жолында іннің аузын басымен жауып тұрады. Илеуге оралған жұмысшы құмырсқа кіре берістегі жолды жауып тұрған солдаттың басын мұртшасымен тықылдатып қаққанннан кейін ғана илеуге ене алады. Негізгі қорегі насекомдар, өсімдік дәндері. Олар ортаны тазартып табиғатқа көп пайда келтіреді. Кейбіреуі ауыл шаруашылыққа зиянын келтіреді. Оның шаққаны улы. Құмырсқаның илеуін бұзуға болмайды!

5. Сергіту сәті

Балалар құмырсқаның  қимылын келтіріп сергіту сәтін жа-сайық.

Ұзын мұртты құмырсқа,

Келе жатыр жұмысқа.

Алды допты қолына,

Қойды допты жолына.

Оңға қарады, солға қарады,

Үлкен тау деп ойлады.

6. Дәптермен жұмыс.

Бүгінгі күнді жазамыз.Үшінші мамыр .
қанағатшыл
ақылды
иісшіл
ұйымшыл
пайдалы
еңбекқор
қайратты

Шығарманы төмендегі алгоритм бойынша талда.

Шығарманы талдау.

1. Жанр түрі. ( Ертегі)

2. Ертегінің түрі:  (қиял-ғажайып ертегісі)

3. Тақырыбы:  (Құмырсқаның қанағаты.)

4. Негізгі идеясы: (Адам бойындағы жақсы қасиет)

5.Бейнелі сөздер: бүктісіп

6. Кейіпкерлер: ( Ғұлама адам, құмырсқа)

Шығарманың композициялық құрылымы:

1. Басталуы ( Оқымысты адамның құмырсқа илеуіне тап болуы)

2. Байланыс: ( құмырсқаны ұстап алуы)

3. Дамуы : (Құмырсқа сауыт ішінде ашығуы )

4. Шарықтау шегі: (4-5 жылға жеткізер еді)

5. Шешімі: (Құмырқаның қанағат тұтып ойлағанына жетуі)

Жаңа сабақпен түсінеді

Оқулықпен жұмыс

Сөздікпен жұмыс

Қосымша мағлұмат

Сергіту сәті

Дәптермен жұмыс

Шығарманы талдайды

Сабақты бекіту

Адам болам десеңіз

Талап, еңбек, терең ой,

Қанағат, рақым ойлап қой.

Бес асыл іс көнсеңіз.

Абай.

-Сонымен балалар құмырсқаның қанағаты ертегісін оқи отыра, көңілімізге не түйдік?

- адамгершілік қасиеттерді, шешендігін, тапқырлығын, еңбекқорлығын, ынтымақтығын, қанағаттылығын білдік.

Еңбекқорлығы

мен адамгершілігі

мен ертегіден ой түйеді

Кері байланыс

«Бес саусақ» арқылы кері байланыс жасайды

«Бес саусақ» арқылы кері байланыс жасайды

Бағалау

Белсене қатысқан оқушыларды мадақтау.

Оқушыларды мадақтайды

Үйге тапсырма

1.Ертегіні сахналау
2.Құмырсқаны қатыстырып ертегі құрап келу

Мәтінді мәнерлеп оқу, түсінік айту.