Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқықтағы келісімшарттар мен міндеттемелердің жекелеген түрлері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтық-құқықтықкелісімшарт.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.1.1 - келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Сату-сатып алу келісімшарты, айырбас және сыйға тарту келісімшарттарын өмірде қолданаалуларына жағдай туғызу.

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу;

Талап: Сыни және креативті ;

Ар-ұят: Академиялық адалдық қағидасын қолдау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу, сабаққа сәттілік тілеу, жұмыс істеуге жағымды ахуал тудыру,тақырыпқа тоқталу.

Сурeттeрiне қарап, жауап беріңіз:

1. Сурeттeкiмдeрбeйнeлeгeн?

2. Oлaртурaлынeбiлeсiңдeр?

3. Қaндaйқoғaмдыққызмeтaтқaрғaн?

4. Oлaрдыңқaндaйoртaқмүддeлeрiбoлды?

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Нормативтік құқықтық актімен таныстыру

ҚР азаматтық кодексi (ерекше бөлiм)

4 бөлім
Міндеттемелердің жекелеген түрлері
406-бап. Сатып алу-сату шарты

501-бап. Айырбас шарты

506-бап. Сыйға тарту шарты

ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау жасау

1. Сатып алу-сату шарты бойынша бiр тарап (сатушы) мүлiктi (тауарды) екiншi тараптың (сатып алушының) меншiгiне, шаруашылық жүргiзуiне немесе жедел басқаруына беруге мiндеттенедi, ал сатып алушы бұл мүлiктi (тауарды) қабылдауға және ол үшiн белгiлi бiр ақша сомасын (бағасын) төлеуге мiндеттенедi.

2. Айырбас шарты – (ағылш. barter agreement;) Тараптардың әрқайсысының екінші тарапқа бір тауарды екінші тауарға айырбастауға міндеттенетін азаматтық-құқықтық шарт. Егер бұл тәртіптерге және айырбас мәніне қайшы келмесе, айырбас шартына сатып алу-сату тәртібі қолданылады.

Сыйға тарту шарты (лат. donation agreement;) Бір тараптың (сыйлаушы), екінші тарапқа (сыйға алушы) мүлікті меншікке не мүліктік құқықты ақысыз беретін немесе беруге міндеттенетін азаматтық-құқықтық шарты. ЕБҚ оқушыға көмекші карточкалар арқылы тапсырма беру

Орыс сыныптарына сөздікпен жұмыс жүргізіледі.

1. Сату – сатып алу шарты

2. Айырбас шарты

3. Сыйға беру шарты\

Сыныптық талқылау

«Әр келісімшарт - мәміле, бірақ әрбір мәміле келісімшарт емес» деген тұжырымды мысал келтіріп, өзәра талқылаңдар.

Біліміңді тексер

1.«Келісімшарт» пен «мәміле» түсініктерінің өзара қандай байланысы бар? Қай

кезде «келісімшарт» қай кезде «шарт» термині қолданылады?

2. Азаматтық құқықтық келісімшарттың қағидаларын атандар. Олардың арқайсы-

сына тоқталыңдар.

3. Азаматтық-құқықтық келісімшарттың мазмұны қандай? Келісімшарттың қандай

ережелері бар? ЕБҚ оқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Жеке жұмыс. Оқулықтағы материалдарды негізге алып,«Келісімшарт түрлері» деген тақырыпта таныстырылым дайындаңдар.ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

Критерий:

-Шарт түрлерін ажырата алады;

-Үлгіге сүйене отырып, академиялық тілде шарт құрастыра алады.

-Тайм- менеджмент.

Дискриптор:

-Ауызша өз білгендері бойынша шарт мазмұнын айтады (айтылым дағдысы)

-Үлгіге қарай отырып шарт жасайды (жазылым дағдысы )

-Шарт жасау тәртібінің сақталуы.

Сынып оқушыларын тұжырым бойынша талқылау жүргізеді

Дескриптор:

Келісімшарт мазмұнының анықтайды;

Келісімшарт түрлерін ажыратады;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

https://kodeksy-kz.com/grazhdanskij_kodeks_osobennaya_chast/506.htm

Таратпа материалдар

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/K940001000_

ҚР Азаматтық кодексі

Ақпарат

тық материал

дар

ҚБ парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Азаматтық құқықтық шартты жасасу, өзгерту және тоқтату.

Үйге тапсырма

Азаматтық-құқықтық келісімшарт.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Екі жақты күнделік» әдісі

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқықтағы келісімшарттар мен міндеттемелердің жекелеген түрлері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Зиян келтіру салдарынан туындаған міндеттемелер.Зиян келтіргені үшін тағайындалатын жауапкершілік түрлері.

Мұрагерлік құқықтың жалпы сипаттамасы. Мұрагерлік құқық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру

11.3.1.3 - мұрагерлік құқықтың құқықтық реттелу ұғымы мен нысанын түсіндіру;

11.3.1.4 - заң және өсиет бойынша мұрагерлікке ие болуды ажырату

Сабақтың мақсаты

Зиян келтіру салдарынан туындаған міндеттемелер туралы мәліметтер беру.«Өсиет қалдыру» ұғымын айқындай отырып, мұрагерлікке ие болу жолдарын ажырату

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

Талап: Жеке және командамен жұмыс істей білу;

• Ар-ұят: Адал еңбекті құрметтеу; Достарына,сыныптастарына,отбасы мүшелеріне қамқор болу,мейрімділік таныту;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру

- Зиян келтіргені үшін тағайындалатын жауапкершілік дегенді қалай түсінесіңдер?

Сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары және бағалау критерийлері жарияланады.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

1. Зиян келтіргені үшін жалпы жауапкершілік негіздері

Аса қажеттілік пен қажетті қорғаныс жағдайында зиян келтіру ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Сұрақ-жауап әдісі

1.Зиян келтіргені үшін тағайындалатын қандай жауапкершілік негіздерін білесіңдер?

2. Зиян түрлерін атаңдар. Моральдық зиян келтірутуралы кішігірім зерттеужасандар.

3. Аса қажеттілік пен қажетті қорғаныс жағдайында зиян келтіру дегенді қалай түсінесіңдер? Аталған әрекеттердің қандай салдары бар?

Жағдаяттар шешеді

Азамат С. азамат Б.-ны жарақаттады (оң қолына зақым келтірді). Өтемақының көлемі

мен мөлшерін ұлғайту заңмен қарастырылған. Мұны былайша түсіндіруге болады: азамат

Б. жұмысқа жарамсыз болып қалғандықтан, өтемақы алуға құқығы бар. ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

«Түсін,талда,жеткіз» әдісі

Мұрагерлік құқық қалай жүзеге асырылады?

Заң және өсиет бойынша мұрагерлікке ие болудың жолдары қандай?

Оқушыларды «мұрагерлік» ұғымымен таныстырып,

Мұрагерліктің жүзеге асуының 2 жолын көрсетіп түсіндіреді.

Оқушылардан мұра құрамына кіретін нысандарды жылжымалы және жылжымайтын мүліктерге бөліп, кестеге толтыруға тапсырма беріледі. Оқушылардың жауаптары тыңдалып болғаннан кейін, оны дайын жауаппен салыстыруға болады.

1-тапсырма:

Өз біліміңізді пайдаланып, мұра құрамына кіретін нысандарды жылжымалы және жылжымайтын мүліктерге бөліп, кестеге толтырыңыз. (Кемінде 4 мысал келтіріңіз)

Мәтінмен жұмыс

Сыныпқа Мұрагерлік туралы жалпы ережелер жазылған мәтін таратылады. Сынып 4 топқа бөлініп, әрбір топқа тапсырма беріледі. Әр топ өз жұмыстарын постер ретінде жасап, сынып қабырғаларына іледі. «Галерея» әдісі бойынша оқушылар сыныпты аралап, әр постерге өзге түсті маркермен өз ұсыныстарын жазып қалдырады. ЕБҚ оқушыға тапсырманы орындау үлгісі, шешу тәсілін көрсету, пайымдау үлгісін ұсыныңыз

2-тапсырма:

Мәтінді және өз білімдеріңізді пайдаланып, тапсырманы орындаңыз.

1. Азаматтардың заң бойынша мұрагерлікке жету ерекшеліктерін сипаттап, мысалы келтіріңіз;

2. Азаматтардың өсиет бойынша мұрагерлікке жету ерекшеліктерін сипаттап, мысал келтіріңіз;

3. Екі жолдың артықшылықтары мен мүмкіндіктерін талдаңыз;

4. Екі жолдың кемшіліктері мен қауіп-қатерін талдаңыз.

«Сіз ата-анаңыздан қандай меншікті мұрагерлік арқылы иелене аласыз?» деген тақырыпта мына сұрақтар бойынша шағын мәтін құрастырады. Оқушылар дайын болған жауаптарын сағат тілі бойынша алмастырып, бір-біріне кері байланыс бере алады. ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрация, қысқаша жазба, схема ұсыныңыз

3-тапсырма:

Сабақтағы және өз біліміңізді пайдаланып, төмендегі сұрақтар бойынша «Сіз ата-анаңыздан қандай меншікті мұрагерлік арқылы иелене аласыз?» деген тақырыпта шағын мәтін құрастырыңыз ЕБҚ оқушыға сөздерді түсіндіру, тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп ұсыныңыз

Жеке жұмыс

IDEA әдісі бойынша «Зиян келтіру-міндеттеменің туындауына ықпал ететін заңды факт» тақырыбында жұмыс жасай отырып,өз ұстанымдарын қорғайды

ЕБҚ оқушыға тапсырманың шешу жолының бастапқы бөлігін ұсыныңыз

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды;

Дескриптор:

Зиян келтіргені үшін тағайындала

тын жауапкер

шіліктерді анықтайды;

Аса қажеттілік пен қажетті қорғаныс жағдайларын түсіндіреді;

Аса қажеттілік пен қажетті қорғаныс жағдайындағы әрекеттердің салдарын көрсетеді;

Дескриптор:

Мұраға қалатын мүліктік нысандарды атай алады;

Мұра құрамына кіретін жылжымалы және жылжымайтын мүлік түрлерін ажырата алады;

Мұра құрамына кіретін жылжымалы мүлікке кемінде 4 мысал келтіреді;

Мұра құрамына кіретін жылжымайтын мүлікке кемінде 4 мысал келтіреді;

Берілген уақытты тиімді пайдаланады.

Дескриптор:

Мұраға берілетін нысандарды атай алады;

Мүлікті мұраға алудың екі жолын жолын біледі;

Заң арқылы мұраға мүлікті иеленудің ерекшеліктерін анықтай алады

Дескриптор:

Зиян келтіру-міндеттеменің туындауына ықпал ететін заңды фактілерді анықтайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

ҚР Конституциясы

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі

http://adilet.zan.kz

IDEA кестесі

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ АЗАМАТТЫҚ КОДЕКСI

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/K940001000_

тақырып

тық кесте

Қосымша мәтін.

Қазақстан Республикасының Кодексі 1994 жылғы 27 желтоқсандағы № 268-ХIII.

ҚБ парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Зиян келтіру салдарынан туындаған міндеттемелер

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.2.1 - қылмыстық, әкімшілік, азаматтық кодекстердің жеке нормаларын қолдана отырып, тұтынушылар құқығын қорғау механизмдерін түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылу механизмдерін түсіндіру

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Талап: Білуге,жаңаны тануға құштар болу;

Ар-ұят:Сөзіне берік,ісіне адал болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Миға шабуыл

сурет көрсетіліп, төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады

• Суреттерде не бейнеленген?

• Суреттерді өмірдегі қандай жағдаймен байланыстыруға болады?

• Суреттерке қарап бүгінгі тақырыпты анықтаңыз?

Сынып оқушылары сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Зерттеу сұрақтары:

Тұтынушылардың қандай құқықтары бар?

Сатушаның міндеттері қандай?

Тұтынушы құқығын қорғау механизмдері қандай?

Сыныпқа «Тұтынушы құқығы» тақырыбында бейнебаян көрсетіледі және төмендегі сұрақтар бойынша бүкілсыныптық талқылау ұйымдастырылады:
https://www.youtube.com/watch?v=RXteLPN-ESI

Тұтынушы құқығын қорғау механизмдері қандай?

Тұтынушы құқығын қорғау үшін не қажет?

Қандай жағдайларда тұтынушы құқығын қорғай алмайды?

Осы сұрақтардың төңірегінде пікірталас ұйымдастырылады.

Сыныпқа Тұтынушы мен сатушының құқықтары мен міндеттері жазылған мәтіндер таратылады. Оқушыларға жұптарға бірігіп, кестені толтыруға тапсырма беріледі. ЕБҚ оқушығатақырып бойынша ұсынылған мәтін негізінде кесте ұсыныңыз

1-тапсырма:

Мәтін мен өз біліміңізді пайдаланып, тұтынушы мен сатушының құқықтарын кестеге толтырыңыз:

Оқушыларды шағын топтарға біріктіріп, «Тұтынушы нарықтың патшасы ма, әлде құрбаны ма?» деген тақырып төңірегінде топтық жұмыс ұйымдастырылады.

І-топ. «Нарық патшасы»

ІІ- топ. «Нарық құрбаны» ЕБҚ оқушыға мәтіннен тұжырымын растайтын немесе жоққа шығаратын фактілердің астын сызын көрсетуді ұсыныңыз

2-тапсырма:

Тұтынушы құқықтарының бұзылуына байланысты, төмендегі мысалдардың бірін таңдап, наразылық хатын жазыңыз. Мысалы:

1. Жаңа ғана сатып алынған аяқ киімнің жыртылып қалуы.

2. Шашты құрғататын құралдың жөнді жұмыс істемеуі.

3. 10000 км шақырым жүріп өткен көлік ретінде сатылған көлік сынғаннан кейін іс жүзінде 50000 км шақырым жүріп өткені анықталғандығы ЕБҚ оқушығатақырып бойынша өз мысалымен толықтыруды, ойдан құрастыруды ұсыныңыз

Дескриптор:

1.Тұтынушының құқықтарын көрсететін кемінде 3 мысал келтіреді;

2.Сатушының құқықтарын көрсететін кемінде 3 мысал келтіреді;

3.Тұтынушының міндеттерін айқындайтын кемінде 2 мысал жазады;

4.Сатушының міндеттерін айқындайтын кемінде 2 мысал жазады

Оқушылар өз тақырыпта

рына қатысты дәйектерді жинақтап, ойларын дәлелдейді,

Оқушыларға бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, тұтынушы құқықтарының бұзылуына байланысты наразылық хатын жазады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

https://www.youtube.com/watch?v=RXteLPN-ESI

ақпараттықмәтіндер

Кесте

Таратпа материал

дар

Суреттер

ҚБ парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

- Нені білдім? Нені үйрендім?

- Нені толық түсінбедім?

- Немен жұмысты жалғастыру қажет?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Авторлық құқық негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Авторлық және сабақтас құқықтыңқұқықтық реттелу түсінігі мен нысаны.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.3.1 - авторлық және сабақтас құқықтарды құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру;

11.3.3.2 - авторлық құқық саласында нақты

жағдайды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну

Сабақтың мақсаты

авторлық және сабақтас құқықтарды құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру;авторлық құқық саласында нақты

жағдайды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту;

Талап: физикалық белсенді болу;

Ар-ұят: Отбасының,өз ортасының абыройын асыру;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Өткен тақырыптарды еске түсіру. Берілген үй жұмысы болса, соның орындалысын тексеру.

Бүгінгі тақырып таныстырылады.

Оқу мақсаты мен бағалау критерийі, тілдік мақсаттары таныстырылады.

Авторлық құқық және оның объектілері туралы қысқаша түсіндіріледі.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар мәтінді оқып, төмендегі сұрақтарға жауап жазады:

1. Авторлық құқық дегеніміз не? Сабақтас құқық дегеніміз не?

2. Сабақтас құқықтың авторлық құқықтан айырмашылығы неде?

Авторлық құқықтың объектілеріне нелер жатпайды? Зияткерлік меншікті қорғауды қандай мемлекеттік орган қамтамасыз етеді? ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.

«Сұрақ-жауап»

1.Авторлық құқық дегеніміз не? Сабақтас құқық дегеніміз не?

2. Сабақтас құқықтың авторлық құқықтан айырмашылығы неде?

3. Авторлық құқықтың объектілеріне нелер жатпайды? Зияткерлік меншікті қорғауды

қандай мемлекеттік орган қамтамасыз етеді?

Жағдаяттармен жұмыс

Оқушыларға жағдаяттық тапсырмаларды оқып, өз тұжырымдарын білдіруге тапсырма беріледі.

1-деңгейлі тапсырма. Жағдаяттық тапсырмаларды оқып, өз тұ ырымдарыңды

білдіріңдер.

1.А. қалалық Полиция департаментінің қызметкері полиция лейтенанты К. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің Зияткерлік меншік құқығы комитеті патрульдік полицияларына бейне жазатын құрылғысы бар каска киіп жүруді ұсынып, хат жазды. Азамат К. осы идеясы үшін авторлық құқыққа ие бола ала ма?

2.Қ. қаласының бір тұрғыны «Қара батыр» атты кітап жазды. Осы азамат авторлық құқық алуға құқылы ма?

3.Нұр-сұлтан қаласында еткен концерттердің бірінде Моцарттың туындылары орындалды. Концерт ұйымдастырушылары композитор туыстарының келісімінсіз Моцарттың музыкаларын қоюға құқығы бар ма?

4. А. қалалық Полиция департаментінің қызметкері полиция лейтенанты К.

Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің Зияткерлік меншік құқығы комитеті

патрульдік полицияларына бейне жазатын құрылғысы бар каска киіп жүруді ұсынып,

хат жазды. Азамат К. осы идеясы үшін авторлық құқыққа ие бола ала ма?

5. Қ. қаласының бір тұрғыны «Қара батыр» атты кітап жазды. Осы азаматавторлық

құқық алуға құқылы ма?

6. Нұр Сұлтан қаласында өткен концерттердің бірінде Моцарттың туындылары

орындалды Концерт ұйымдастырушылары композитор туыстарының келісімінсіз

Моцартың музыкаларын қоюға құқығы бар ма

2 деңгейлі тапсырма. Жеке жұмыс.

Зияткерлік меншік тақырыбыа баяндама даындандар ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;

Мәтінмен жұмыс

Дескриптор:

Сабақтас құқықтың авторлық құқықтан айырмашылы

ғын анықтайды;

Авторлық құқықтың объектілерін түсіндіреді;

Зияткерлік меншікті қорғауда

мемлекеттік органдар қызметін анықтайды;

Оқушылар жағдаяттар шешеді;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Қазақстан Республикасының 1996 жылғы 10 маусымындағы «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы Заңы

ЭЕМ-ге арналган багдарламалар жоне баска да туындылар

Таратпа материал

дар

Жағдаяттар жазылған үлестірмелі материал

дар

Суреттер

Тірек-сызбалар

ҚБ парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

«Еркін микрофон» стратегиясы арқылы оқушылар тұжырым жасайды

Үйге тапсырма

Авторлық және сабақтас құқықтыңқұқықтық реттелу түсінігі мен нысаны

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпарат

тық карточка

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?

• Не түсініксіз?

• Нені білгіңіз келеді?

• Мақсатымызға жеттік пе?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Отбасықұқығыинституттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы. Отбасы түрлері. Некеге тұрудың шарттары мен тәртібі.

Ата-аналардың балалары және балалардың ата-аналар алдындағы құқықтары мен міндеттері.

Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.4.1 - Отбасын отбасы құқығының институты ретінде айқындау;

11.3.4.2 - ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Отбасын отбасы құқығының институты ретінде айқындау

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу:

Талап:салауатты өмір салтын ұстану;

Ар-ұят:Шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Оқушыларға аудиоматериал тыңдатылады. Аудиоматериал бойынша оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды.

Бүгінгі тақырып таныстырылады. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері көрсетіледі.

Сабаққа ынталанады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс.

.Оқушылар «СИНКВЕЙН» (Бес жол) әдісі арқылы мәтінді талдайды. Әр топқа «Неке және отбасы кодексінің» келесі бөлімдері беріледі. ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

1-топ: Неке қиюдың шарттары мен тәртібі;

2-топ: Некені тоқтату;

3-топ: Ерлі-зайыптылардың жеке құқықтары мен міндеттері.

«СИНКВЕЙН» (Бес жол) әдісі:

1. Тақырып. 1 затесім.

2. Тақырыпқақатысты2 сынесім.

3. Әрекеттібілдіретін3 етістік.

4. Негізгіұғымдыбілдіретін4 сөздентұратынбірсөйлем

5. Тақырыпқасиноним.

«Серпілген сауалдар»

1.Отбасы және отбасылық қарым-қатынас ұғымына анықтама беріңдер. Сендер

қандай отбасы түрлерін білесіңдер?

2. Отбасылық қарым-қатынастар заңмен реттеле ме? Отбасы мүшелерінің арасын-

дағы қандай қатынастар отбасылық заңмен реттелмейді?

3. Туыстық деген не? Әкесі (немесе шешесі) бір, шешесі (немесе әкесі) басқа

ағайындылар туысқан ба?

«Автор орындығы» әдісім пайдаланып, жағдаяттық тапсырманы шешіңдер. Сендер азаматша К.-нің орнында болсандар не істер

едіңдер? Оған қандай кеңес бересіңдер?

Азаматша К.-нің күйеуі мемлекеттік мекемеде жұмыс істейді. Оның жалақысының төмендігіне көңілі толмаған К. күйеуіне жеке кәсіппен айналысуға кеңес берді.Дегенмен оның жолдасы көп табыс таппаса да, өзінің жұмысын ұнататынын әрі

өзгерткісі келмейтінін айтты, Ерлі зайыптылар өзара келісімге келе алмай, арты

ұлкен дауға айналды. Азаматша кнің күйеуі барынша балаларын бағып қағып,

бос уақытында үй жұмысымен де айналысатын, Соған қарамастан әйелі оның

бірбеткей мінезі отбасын бұзуға себеп болады деп есептеді. Күйеуі оның айтқанына

көнбеген соң, азаматша К сотқа өтініш берді, онда ол отбасын сақтау үшін күйеуіне

ықпал егуді сұрады. Сендердің ойларыңша азаматша к,нің сотқа шағымы қандай

нәтиже береді? ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

2-тапсырма

1. Ата-аналар мен балалардың құқықтары мен міндет ерінің пайда болу негіздерін

атаңдар.

2. Баланы қорғауқұқығы, өз пікірін еркін айтуқұқығы, ата-анасымен, басқа датуыста-

рымен қатысып тұруқұқығы, әкесінің атын, есімін, тепін алуқұқығы туралы айтыңдар.

3. Баланың заңды мүддесін кімдер қорғайды? Кәмелетке толмаған тұлға өз құқығы

мен заңды мүддесін өздігінен қорғай алады ма?

«Попс формуласы»: «Қазақстанда некеге тұру барысында ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттері қорғалады»

1-қадам: «Менің ойымша...»

2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»

3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»

4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

Критерийлері:

Азаматтық пен отбасы құқықтары бойынша жағдаяттың шешімін заң баптарын қолдана отырып жауап беру;

Дескриптор:

Кодекстердің баптарын қолданып біледі;

Азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсінеді;

Неке және отбасы ұғымдарын түсінеді.

Дескриптор:

Некені қиюдың кем дегенде 2 шартын атайды;

Некенің тоқтатылуының кем дегенде 2 шартын атайды;

Дескриптор:

ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы

түсіндіру

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/K940001000_

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/K1100000518

таратпа материал

дар

ҚР Неке және отбасы кодексі

Суреттер

Таратпа материал

дар

ПОПС формуласы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Пікірің қажет

«Ерлі-зайыптылардың құқықтары бөлек пе? әлде ортақ па?» деген сұрақ төңірегінде пікірталас ұйымдастырыңыз. Оларға кем дегенде 3 дәлел мен дәйек келтіру қажет екендігін ескерткен жөн

Үйге тапсырма

Отбасы.Отбасы түрлері.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

- Нені білдім? Нені үйрендім?

- Нені толық түсінбедім?

- Немен жұмысты жалғастыру қажет?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Отбасықұқығыинституттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.4.3 - жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғау формаларын айқындау

Сабақтың мақсаты

отбасылық қатынасқасипаттама беру үшін әр түрлі дерек көздерінен алынған ақпараттар бойынша қорытынды жасайды;

оқушыларды қоғамдық – саяси өмір дамуының кезеңдерімен, тарихи өзгерістердің қоғамдық қатынастардың дамуына тигізген әсерімен танысу және тарихи оқиғаға баға бере алу;

ұлттық бірлік, ұлттық тұтастық хақындағы оқушылардың отаншылдық сезімін ояту;

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:қоғам игілігі үшін қызмет ету;

Талап:технологиялық және цифрлық дағдыларды ілгерлету;

Ар-ұят:Әдеп нормаларын ұстау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

«Ой шақыру» әдісі арқылы оқушыларға видео көрсетіп, түрткі сұрақтар қойып, тақырыпқа шығады.

«Балаларды тастамаңыздар» атты әлеуметтік ролик

Мақсат галереясы әдісі арқылы әр топ оқушыларыөз мақсаттарын ұсынады. Кейін оқу мақсатымен сәйкестендіріледі.

Бағалау критерилерімен танысады.

Сабаққа ынталанады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

https://youtu.be/ynsZgD0m234

Жаңа білім

«Құқықтық алаң» әдісі арқылы оқушылар ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығын қарастырады. ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;

Зерттеу және талдау:

ҚР Неке және отбасы кодексінің 15 тарауы: 115-116 баптарын қарстырады

ЕБҚ оқушыға тапсырманы үлгі бойынша жасауды ұсыныңыз

«Серпілген сауалдар»

1.Ата-аналық құқығынан айыру себептерін атаңдар. Ата-аналық құқығынан айыру

қандай тәртіпте жүрпізіледі?

2. Ата-ананы құқығынан айыру туралы кімдер өтініш жасай алады? Ата-аналық

құқығынан айырылған ата-аналар үшін қандай құқықтық жауапкершілік қарас-

тырылған? Олардың қандай міндеттері сақталады?

3. Ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін

кімдер, қай органдар қорғайды? Қамқоршылық және қорғаншылық органдарының ата-ан алардың қамқорлығынсыз қалған балаларды тәрбиелеүге қатысунысанын

анықтаңдар.

Оқушыларға меншік құқығы аясында даулы мәселелер көрсетілген жағдаяттар ұсынылады.

3-деңгейлі тапсырма.

1. Аудандық IIБ басшысы А. кіші жастағы балаларының тәрбиесімен айналыспай-

тын, кезбелік тұрмыс калпымен өмір сүретін Г. мен Б. деген азаматтарды ата аналық

құқығынан айыру туралы сотқа өтініш жазды. Сот аталған азаматтарды ата аналық

құқығын ан айыру туралы шешім шығарды. Облыстық сот аудандық соттың шешімін

жоққа шығарды.Аудандық соттың шешімі дұрыс па? Облыстық соттын шешімін талқылаңдар Ата аналық құқықтан айыру туралы өтінішті кімдер бере алады. ЕБҚ оқушыға тапсырмада жетіспейтін сөзді толықтыруды ұсыныңыз

Оқушылар ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығын қарастырады.

Дескриптор:

Ата-аналық құқығынан айыру себептерін атайды;

Ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғайтын органдарды анықтайды;

Оқушылар меншік құқығы аясында даулы мәселелер көрсетілген жағдаяттар шешеді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

ҚР Конституциясы

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі

http://adilet.zan.kz

ҚазақстанРеспубликасыПрезидентініңресми сайты

http://www.akorda.kz/

Неке (ерлі-зайыптылық) жәнеотбасытуралы

ҚазақстанРеспубликасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы № 518-ІVКодексі.

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Еркін микрафон әдісі «Жетім көрсең – жебей жүр» ой түйін жасайды.

Үйге тапсырма

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?

• Не түсініксіз?

• Нені білгіңіз келеді?

• Мақсатымызға жеттік пе?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Жеке құқық

Отбасықұқығыинституттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасымүшелерініңалименттікміндеттемелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.3.4.4 - алименттік қатынастардың субъекті лерін және алименттік қатынастардың пайда болу негіздерін құқықтық жағдаяттар мысалында анықтау

Сабақтың мақсаты

отбасылық қатынасқа сипаттама беру үшін әр түрлі дерек көздерінен алынған ақпараттар бойынша қорытынды жасайды;

оқушыларды қоғамдық – саяси өмір дамуының кезеңдерімен, тарихи өзгерістердің қоғамдық қатынастардың дамуына тигізген әсерімен танысу және тарихи оқиғаға баға бере алу;

ұлттық бірлік, ұлттық тұтастық хақындағы оқушылардың отаншылдық сезімін ояту;

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстанның қауіпсыздыгін қамтамасыз етуге дайын болу;

Талап:дұрыс қарым-қатынас орната білу;

Ар-ұят:Халқына адал қызмет ету;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Оқушыларға картина көрсетіліп, келесідей сұрақтар қойылады:

1. А
   лименттік қатынастар субъектісі кім болып табылады?

2. Алименттік жағдай қалай пайда болады?

3. Алимент төлемеу қандай салдарға әкеліп соғады?

Мақсат галереясы әдісі арқылы әр топ оқушыларыөз мақсаттарын ұсынады. Кейін оқу мақсатымен сәйкестендіріледі.

Бағалау критерилерімен танысады.

Сабаққа ынталанады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

«Екі түрлі күнделік» әдісі арқылы алименттік қатынастардың мағынасын ашады. ЕБҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сұрақ-жауап

1.Алимент төлеуге міндетті тұлға сол міндеттемені басқа тұлғаға беруге құқығы бәр

ма? Кәмелеттік жасқа толмаған балаларға қатысты ата-аналардың алименттік

міндеттемелерінің ерекшеліктері неде?

2. Ата-ана құқығынан айырылған, ата-ана құқығынан шектелген ата-аналар өзінің

баласын асырауға міндетті ме?

3. Қандай жағдайда кәмелеттік жасқатолмаған балалардың ата-аналарынан алимент

сот тәртібімен өндіріледі? Кәмелеттік жасқа толмаған балалары үшін алимент

төлету арызын кім жаза алады? Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

3-деңгейлі тапсырма.

1. Азамат С. сот шешімімен ұлын кәмелеттік жасқа тол анға дейін асырау үшін

ай сайын 1/4 жалақы мөлшерінде алимент төледі. Ұл қатты ауырып, алты айға

ауруханаға жатқызылды. Баланың анасы ұлының тамақ: нуы мен оның арнайы

күтімі, дәрі-дәрмегі үшін С.-дан 30 мың теңге қосымша өндіріп алу туралы сотқа

өтініш білдірді. Сонымен қатар баланы одан әрі емдеуді жалғастыру үшін оған

шипажайға жолдама алу қажет. Азамат С. ұлының қосымша шығындарын төлеуден

бас тартты. Әкесі баласына алимент төлеумен қатар, оның қосымша шығындарын

мойнына алуға міндетті ме? Қандай жағдайларда міндетті? Талапкердің талабы

қанағаттандырылуға жатады ма?

2. Азамат А. бірінші некедегі ұлын а алимент төлеуден босатутуралы сотқа талап-

арызбен жүгінген. Ол ұлының 17 жаста екенін, бірінші курста оқитынын, 20 мың

теңге көлемінде шәкіртақы алатынын айтты. Сонымен қатар азамат.А.-ның өз отбасы,

әйелі мен баласы бар. Сот А.-ны алимент төлеуден босата ала ма? Азамат А.-ға өз

кеңестеріңді беріңдер. ЕБҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Сынытық жариялым жасау арқылы оқушылар бірін-бірі тексереді.

Сыныптық пікірталас ұйымдастырылып оқушылардың сабақ барысында алған білімдері негізделеді.

Отбасы қатынастары аясында мәселелік жағдаяттарды шешу

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

ҚР Конституциясы

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі

http://adilet.zan.kz

ҚазақстанРеспубликасыПрезидентініңресми сайты

http://www.akorda.kz/

Неке (ерлі-зайыптылық) жәнеотбасытуралы

ҚазақстанРеспубликасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы № 518-ІVКодексі.