РАЗРАБОТКА ОНЛАЙН-КУРСОВ И ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ

МЕТОДИЧКА: РАЗРАБОТКА ОНЛАЙН-КУРСОВ И ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ

А.Д.Дюсембекова

Учитель информатики КГУ ШГ №44 г.Алматы

97ayau08@mail.ru

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс существенно улучшает качество обучения, открывая новые возможности для интерактивного и персонализированного подхода. Разработка онлайн-курсов позволяет не только повысить вовлеченность учеников, но и помогает создавать гибкие формы обучения, подходящие для различных тем и уровней сложности.

Цель работы: Обучить педагогов основам разработки онлайн-курсов, предоставив необходимые ресурсы и инструменты для создания качественных учебных материалов.

Основы разработки онлайн-курсов

Онлайн-курс — это организованный учебный процесс, который проходит через интернет, обычно на специализированных платформах. Курсы могут включать видеолекции, тесты, задания и обсуждения. Преимущество онлайн-курсов в том, что они могут быть доступны в любое время, что позволяет ученикам обучаться в удобном для них темпе.

Примеры онлайн-курсов:

• Курс по программированию на Python: видеолекции с примерами кода и тестами для самопроверки.

• Курс по алгоритмам и структурам данных: лекции, практические задания, тесты и проекты.

• Основные этапы разработки онлайн-курса:

Этап 1: Анализ потребностей учеников

• Определите, какие темы должны быть освещены в курсе, на основе текущей учебной программы.

• Проведите опрос среди учеников, чтобы узнать их предпочтения и уровень знаний по теме.

Этап 2: Определение целей и задач курса

• Пример: Цель курса «Основы программирования на языке Python» — научить учеников создавать простые программы, понимать основы синтаксиса Python и использовать основные библиотеки.

Этап 3: Разработка содержания

• Разделите курс на несколько модулей. Например:

  • Модуль 1: Введение в Python.

  • Модуль 2: Основы синтаксиса и структуры данных.

  • Модуль 3: Создание простых программ.

Этап 4: Подбор инструментов

• Для видеоматериалов: Loom, YouTube.

• Для тестов и заданий: Google Forms, Quizlet.

• Для организации курса: Google Classroom, Moodle.

Этап 5: Тестирование и корректировка материала

• Дайте коллегам или ученикам пройти тестовую версию курса и собрать обратную связь.

Полезные ресурсы для разработки:

• Moodle: https://moodle.org/

• Google Classroom: https://classroom.google.com/

• Loom (для записи видеоуроков): https://www.loom.com/

Разработка электронных учебных материалов

Типы электронных учебных материалов:

• Презентации (PowerPoint, Google Slides): Подходят для краткого изложения материала.

• Интерактивные тесты и задания (Quizlet, Kahoot): Отлично подходят для проверки знаний.

• Видеоуроки: Объяснение сложных тем с использованием графики и анимации.

• Электронные книги и учебники: Можно создать с помощью платформ, как Book Creator или Google Docs.

• Принципы создания эффективных учебных материалов:

• Четкость и структурированность: Каждый слайд презентации или раздел материала должен быть логично организован.

• Интерактивность: Включайте вопросы, тесты и задания для закрепления знаний.

• Использование мультимедиа: Видеоуроки, изображения и графики делают материал более доступным.

Инструменты для создания электронных материалов:

Презентации:

GoogleSlides: https://www.google.com/slides/about/

Простой и бесплатный инструмент для создания слайд-презентаций.

Подходит для создания визуальных материалов для уроков.

Интерактивные тесты и задания:

Quizlet:https://quizlet.com/
Создание флеш-карт и тестов для учеников, которые могут заниматься самостоятельно.

Kahoot!:https://kahoot.com/
Платформа для создания викторин и тестов. Отлично подходит для создания увлекательных заданий.

Видеоуроки:

Loom:https://www.loom.com/
Платформа для записи видеоуроков с возможностью вставки комментариев и аннотаций.

Электронные книги:

BookCreator:https://bookcreator.com/
Инструмент для создания и публикации электронных книг и учебников.

Использование электронных материалов в образовательном процессе

1. Преимущества онлайн-курсов и электронных материалов:

   • Доступность: Материалы можно просматривать в любое время и с любого устройства.

   • Персонализация обучения: Ученики могут работать в своем темпе, проходя тесты и задания, которые соответствуют их уровню.

   • Интерактивность: Задания и тесты позволяют сделать обучение более увлекательным и эффективным.

2. Интеграция в школьный процесс:

   • Как внедрить онлайн-курсы в уроки? Пример: В уроках по программированию можно использовать онлайн-курсы для изучения основ синтаксиса и написания программ, а в классе углубляться в решение задач и проектов.

   • Использование электронных материалов для самостоятельной работы: Пример: Домашнее задание на платформе Google Classroom — пройти тест по пройденной теме, выполнить практическое задание.

Оценка и повышение эффективности онлайн-обучения

1. Методы оценки успешности онлайн-курсов:

   • Анализ статистики: Используйте встроенные инструменты платформ (например, Google Classroom) для отслеживания успеваемости и активности учеников.

   • Обратная связь от учеников: Проводите опросы по окончании курса для получения отзывов.

2. Рекомендации по улучшению материалов:

   • Адаптация материалов для различных типов учащихся: Для учеников с разными уровнями знаний используйте различные формы материалов — от текстовых до интерактивных и видеоуроков.

   • Использование мультимедийных средств: Интегрируйте графику, анимацию и видео для улучшения восприятия материала.

Заключение

В заключении методички подчеркивается важность интеграции онлайн-курсов и электронных материалов в образовательный процесс. Рекомендуется регулярно обновлять материалы, анализировать их эффективность и адаптировать под потребности учеников.

Список литературы

1) Сибикина И. В., Кучин И. Ю., Шихбабаева К. А, вычислительная техника и информатика. 2022. № 3. С. 80-93. https://doi.org/10.24143/2072-9502-2022-3-80-93.

2) http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/8247/2/22Kovalev.pdf

3) Кузнецов, А. А. Современный курс информатики: от концепции к содержанию А. А. Кузнецов, С. А. Бешенков, Е. А. Ракитина // Информатика и образование. 2004. № 2. С. 2-6.