Разработка урока

Раздел

VI. КУЛЬТУРА ОДЕЖДЫ

ФИО педагога

Байдильинова Динара Навидуллаевна

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК § 63 Для чего служит одежда?

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Цели урока

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

К) Круг радости

Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать эпиграф, отгадать ребус и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

(К)Отгадывание ребуса

Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу.

Учебник. Часть 2

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»

Середина урока

III. Изучение нового материала

Упр.396Расскажите, как выполняются действия. Можно ли сказать, что эти глаголы относятся к одной тематической группе?

Упр. 397Послушайте текст. О чём вы узнали? Что обозначают выделенные слова: предмет, признак или действие?

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.Деление на группы. «Мозаика» (изображение одежды, надо найти детей у которых есть другие части изображения).

Задания для первой группы:

1. Упр. 398Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным глаголам. Докажите,

Что они употреблены в прошедшем времени.

2. Упр.400 Спишите, вставляя вместо знака (?) подходящие по смыслу глаголы, обозначающие трудовую деятельность. Укажите лицо и число глаголов.

3.Каждая команда берёт название одного из времён года и: а) рассказывает о том, что надевают люди в это время года; б) загадывает название одной одежды, описывая её. В рассказе нужно ответить на следующие вопросы: В чём мы с вами ходим сегодня? Отличается ли одежда по временам года? Что мы надеваем зимой, весной, летом и осенью? Зачем нам так много разной одежды?

Задания для второй группы:

1. Упр.403.Прочитайте и озаглавьте текст. О чём вы узнали? Докажите, что это текст-рассуждение.

2. Упр. 401. Спишите. На что указывают глаголы? Определите их лицо и число.

Физкультурная минутка

Критерий:

сопоставляет тексты.

Дескриптор:

читает и сравнивает художественные тексты;

− определяет сходство;

− определяет различие;

− высказывает свое мнение, аргументируя словами из текста.

IV. Закрепление изученного материала.

Прочитайте и объясните смысл данных пословиц. Переведите на казахский язык.

1) Красота дерева – в листьях, а человека – в одежде.

2) Дерево – украшение земли, а одежда – украшение человека.

Упр. 402 Из этого текста вдруг исчезли несколько глаголов. Найдите и вставьте нужные глаголы вместо знака (?).

(Г) Работа в группах

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.

Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание

Читают ряд слов в учебнике, запоминают их, пишут по памяти.

Составьте кластер по теме «Шакен Айманов»

кластер на одну из тем: «Осенняя одежда», «Зимняя одежда».

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Мы к лесной лужайке вышли.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки.

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал −

Не споткнулся, не упал

Учебник. Часть 2

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Формативное оценивание «Светофор».

Зеленый цвет – отлично;

красный цвет – не справился с заданием; желтый цвет – справился с заданием, но не полностью

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Составление синквейна к существительному одежда.

Учебник. Часть 2

Всего доброго! До новых встреч!