Разработка урока на тему: Творческий проект по рассказам А.П. Чехова.

Раздел долгосрочного плана: Сатира и юмор

Школа: №35

Класс: 8

Количество присутств:

отсутствующих:-

Тема урока

Творческий проект по рассказам А.П. Чехова

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета;

8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства с помощью ПОПС-формулы:

8.2.9.1 писать творческие работы, выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства

Цели урока

Учащиеся могут:

-Показать знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения творчества писателя;

-Показать умение выступать в роли гида;

-Показать умение писать фанфики

-Графически оформлять материал

-Инсценировать, творчески перерабатывать полученную информацию

Критерии оцеоценивания

–выступают в роли гида-экскурсовода дома-музея писателя:

–пробуют в роли фикрайтера написать фанфик;

– показывают инсценировку рассказа «Толстый и тонкий»;

– оформляют и решают кроссворд по рассказам Чехова;

– дают развернутый ответ на проблемный вопрос

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей: доброта, милосердие, сочувствие, сострадание (привитие этих ценностей осуществляется через восприятие содержания художественного текста); культура взаимоотношений, сплоченность и умение работать в команде, ответственность и лидерство (привитие этих ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным/уверенным в себе учащимся).

Межпредметные связи

Межпредметная интеграция на уроке будет реализована через содержание используемых материалов. Связь с изобразительным искусством: учащиеся могут рассмотреть репродукции с картин/иллюстрации, отражающие образы героев и развитие сюжета. Связь с историей.

Предварительные знания

Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через учебную деятельность, ориентированную на анализ ключевых эпизодов, определение темы и основной мысли художественного текста; развитие навыков анализа и интерпретации; навыков представления образов персонажей в виде таблицы

ИКТ

Интерактивная доска, видеозапись

Ход урока

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0 0-3

I.Организационный момент. Создание коллабаративной среды. Улыбнитесь друг другу. Приветствие учащихся на трех языках. Деление на группы.

Презентация

3-5

II.Целеполагание. Учитель сообщает тему урока и цели обучения, формулирует цели урока:

Вам предстоит сегодня побывать и гидами, и артистами,

и критиками, и писателями. Вы поработаете в группах, где

от вашего сотрудничества будет зависеть общий успех; будете

и выступающими, и болельщиками, и зрителями, и слушателями.

Каждый из вас получит возможность проявить свою индивиду-альность . Я желаю вам успеха, уверенности в себе, активности. Вы много читали о самом писателе и его произведений, все эти знания мы сегодня обобщим и систематизируем.

Творческий проект состоит из трех рубрик: искусство перевоплощения, проба пера, научный поиск.

1) В рубрике искусство перевоплощения:

И-гид-экскурсовод

Г-инсценировка рассказа «Толстый и тонкий»(группа1

2) В рубрике проба пера:

И- сочинение-фанфик

Г-составление кроссворда(1 группа)

3) В рубрике научный поиск:

Г-защита постера на проблемную тему(группа3)

ФО Взаимооценивание/самооценивание по предложенному учителем образцу( три хлопка)

Видео о доме-музее А.П.Чехова

Середина урока

5-13

13-16

16-23

23-35

35-43

III. Актуализация знаний. Восприятие и анализ новой информации.

Проект№1.Показ видеосюжета «Дом-музей А.П.Чехова.

И- выступление в роли гида-экскурсовода

Критерии оценивания- выступает в роли гида-экскурсовода

Дескрипторы:

-знает информацию о доме-музее

-умеет интересно излагать материал

- обладает приятной грамотной речью

ФО Взаимооценивание Комментарий учителя после каждого этапа работы

Проект№2. Инсценировка рассказа «Толстый и тонкий»

Критерии оценивания- показывают инсценировку рассказа

Дескрипторы:

-сюжет

-актерская игра

-знает текст

-эмоциональность

ФО Взаимооценивание Комментарий учителя после каждого этапа работы

Проект№3.Составление кроссворда по рассказам Чехова.

Критерии оценивания- графически оформляют и составляют кроссворд

-оригинально оформляет (должно образоваться ключевое слово)

-соответствует теме

-выдерживает объем 10-15 слов

-четко формулирует вопросы

-эстетично оформляет кроссворд

ФО Взаимооценивание Комментарий учителя после каждого этапа работы

Проект№4. Защита научного проекта на тему «Чем отличаются между собой юмор и сатира на примере рассказов Чехова?»

Критерии оценивания- дает развернутый ответ на вопрос

Дескрипторы:

- строит ответ, используя ПОПС-формулу

(позиция, обоснование, пример, следствие)

ФО Взаимооценивание Комментарий учителя после каждого этапа работы

Проект№5. Представление фанфика

Критерии оценивания- соответствует любительскому сочинению

Дескрипторы:

-оригинальность идеи и сюжета, завершенность;

-логичность развития событий и действий персонажей;

-следование авторскому стилю, сохранение характеров персонажей;

-грамотность, точность и доходчивость языка и стиля изложения;

Проект№6. Журналист литературной газеты Казахстана берет интервью у одноклассников на тему «Актуальны ли сегодня проблемы, которые ставит Чехов в своих произведениях?»

Критерий оценивания:

– дает развернутый ответ на вопрос.

Дескрипторы:

– выражает свою позицию «актуально/неактуально»;

– делает вывод о том, чему учат читателей данные произведения

Заключительное слово учителя:

Cпасибо ,ребята, за плодотворный труд. «Краткость- сестра таланта» - эти слова являются эпиграфом творчества А.П.Чехова. Своими рассказами он убедил нас в этом. А я хочу пожелать вам ,ребята, чтобы эпиграфом вашей жизни стало мудрое изречение А.П. Чехова:

««В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». А.П.Чехов

ФО Наблюдение и комментарий учителя.

Домашнее задание:

Написать эссе « В чем для меня состоит притягательность рассказов Чехова?»

Слайд

Слайд

Слайд

Конец урока

43-45

VI. Рефлексия. «Фразеологизмы»

Оцените свою деятельность на уроке при помощи фразеологизмов:

Работал(а) засучив рукава

Вкладывал(а) полную душу

Мотал(а) на ус

Хлопал(а) ушами

Работал(а) с полной отдачей

Бил(а) баклуши

Работал(а) спустя рукава

Краем уха

Слайд