Разработка урока по теме "А.С.Пушкин. "Моцарт и Сальери"" (урок 1)

Раздел долгосрочного плана: Сила искусства

Школа: ОСШ №16 лингвистического направления

Дата:

ФИО учителя:Иманбекова Галия Турганбековна

Класс: 8Б,Д

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока Урок 1

А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.1.1- понимать значение слов историко-культурной тематики при описании иллюстрации к разделу;

8.2.1.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, иллюстраций;

8.3.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения по биографии и творчеству поэта;

Цель урока

- понимать значение слов историко-культурной тематики при описании иллюстрации к разделу;

- понимать основную и детальную информацию сообщения по биографии и творчеству поэта;

- создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, иллюстраций;

Критерий оценивания

Все учащиеся смогут:

- понимать значение слов историко-культурной тематики при описании иллюстрации к разделу;

- понимать основную и детальную информацию сообщения по биографии и творчеству поэта;

- создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, иллюстраций;

Большинство учащихся смогут:

- понимать основную и детальную информацию сообщения по биографии и творчеству поэта и аргументируют свое мнение;

Некоторые учащиеся смогут:

-применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения, обосновать свой ответ теоретически, используя свои знания.

Языковые цели

Учащиеся могут: 8.5.1.1-применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения Ключевые слова и фразы: искусство, архитектура, барокко, рококо, фортепьяно, Болдинская осень, возмутительные стихи, поэтическая родина, трагедия

Уровень мыслительных внавыков

Понимание, применение

Привитие ценностей

Привитие интереса к видам искусства, в частности, к архитектуре, музыке, поэзии. Вызвать интерес к изучению творчества людей-гениев искусства.

Межпредметная связь

Литература, музыка, история искусства, архитектура

Предшествующие знания по теме

«В человеке должно быть все прекрасно: и руки, и лицо, и одежда, и душа». А.П.Чехов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

- Приветствие

- Психологический настрой «Австралийский дождь».

- Деление на группы (стратегия «Пазл».

- КР. Чтение учеником стихотворения «Сотри случайные черты, И ты увидишь – мир прекрасен» (под музыку Моцарта)

-ИР. Вы прослушали чтение стихотворения под сопровождение классической музыки. Что их объединяет? – Это виды искусства. – ГР. Какую ассоциацию вызывает в вас слово искусство? Составьте кластер.(защищают постер) – КМ – «Кластер»

- ученики называют новый раздел.

- Почему раздел называется «Сила искусства»? В чем состоит его сила?

Физминутка: упражнения для зрения.

- Рассмотрите иллюстрацию к разделу, напишите ключевые слова по картине

(искусство, архитектура, барокко, рококко, фортепьяно Пушкин, поэзия).

- Вам удалось раскрыть содержание разделеа, теперь назовите тему урока.

- Называют тему урока, ставят перед собой цели: чего я достигну до конца урока.

Разрезанные изображения архитектурного строения, изображения фортепьяно, Пушкина

https://www.youtube.com/watch?v=lfyPXUs3C3c

Учебник «РиЛ», Алматы «Атамұра», 2018, стр.129., раб.тетради, ручки

Середина урока

КМ – «ИНСЕРТ»

ИР. Знакомство с биографией и творчеством А.С.Пушкина по учебнику.

ПР. Обсуждают содержание прочитанного, выписывают опорные слова, продолжая ряд предыдущих. (Болдинская осень, возмутительные стихи, поэтическая родина, трагедия).

ГР. Выпишите основную, второстепенную и детальную информацию сообщения по биографии и творчеству поэта и аргументируйте свое мнение;

Дескриптор:

- умение работать в группе

- слушают и уважают мнения всех

- умение передавать свою мысль

- интересные рассуждения;

ИР.

Выпишите второй абзац на стр.131, обоснуйте постановку знаови препинания.

Учебник «РиЛ», 8 класс, Алматы, «Атамұра», 2018, стр.130.

Листочки с таблицей:

Рабочие тетради, ручки

Учебник «РиЛ», 8 класс, Алматы, «Атамұра», 2018, стр.131.

Конец урока

Д\з.: І группа готовит информацию по теме «Композитор Моцарт»; ІІ группа – «Композитор Сальери»; ІІІ группа – «Драматическое произведение А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери».

Рефлексия учеников в конце урока:

- Достигли ли вы целей, поставленных в начале урока;

- Если да, то скажите, за счет чего; если же «нет», почему?;

- в каком направлении необходимо работать

Оцените свою деятельность на уроке. Раздает листочки

Фишбоун.

Листочки с таблицей