Развитие функциональной грамотности на уроках математики в 5 классе

Введение

Современное образование ориентировано не только на усвоение знаний, но и на формирование у учащихся умений применять их в реальных жизненных ситуациях. В государственных образовательных стандартах Республики Казахстан одним из ключевых результатов обучения названа функциональная грамотность. Она предполагает способность человека использовать полученные знания и навыки для решения широкого круга практических, познавательных и социальных задач.
Особое место в развитии функциональной грамотности занимает математика, поскольку именно она формирует логическое и критическое мышление, умение анализировать, делать выводы и принимать решения. В 5 классе, на этапе перехода от начального к основному звену, важно заложить прочный фундамент этих умений.

Понятие функциональной грамотности

Термин «функциональная грамотность» введён ЮНЕСКО в 1957 году и обозначает способность человека использовать приобретённые знания для полноценного участия в жизни общества. В образовательной практике под функциональной грамотностью понимается способность школьника самостоятельно искать, интерпретировать и применять информацию в различных контекстах.

Выделяют несколько направлений функциональной грамотности:

• читательская,

• математическая,

• естественно-научная,

• финансовая,

• глобальная компетентность и др.

На уроках математики приоритетным направлением становится математическая грамотность, которая подразумевает способность распознавать математические проблемы в повседневных ситуациях, строить математические модели, выполнять вычисления, интерпретировать результаты и обосновывать решения.

Особенности развития функциональной грамотности пятиклассников

Ученики 5 класса находятся в переходный период: меняются формы организации учебной деятельности, повышаются требования к самостоятельности и осознанности. Для успешного развития функциональной грамотности важно учитывать психологические особенности этого возраста: повышенный интерес к игровым формам, потребность в наглядности, стремление к сотрудничеству и признанию.

Математика нередко воспринимается детьми как сложный и абстрактный предмет. Поэтому задача учителя — показать практическую значимость математических знаний, установить связь с жизнью и другими школьными дисциплинами.

Пути и приёмы формирования функциональной грамотности на уроках математики

1. Решение задач с жизненным контекстом

Основной путь развития функциональной грамотности — включение в урок задач, близких к реальным ситуациям.
Например:

• «Сколько плиток потребуется для покрытия пола в классе размером 6 м × 8 м, если сторона одной плитки — 40 см?»

• «Сравни, что выгоднее: купить 3 литра сока в пакетах по 1 л или две бутылки по 1,5 л, если литр стоит 120 руб.?»

Такие задачи учат применять математику в быту, развивают аналитическое мышление, умение оценивать и принимать решения.

2. Использование межпредметных связей

Эффективно развивать функциональную грамотность помогает интеграция знаний из разных областей: физики, географии, биологии, информатики.
Например:

• при изучении темы «Пропорции» можно рассмотреть скорость движения автомобиля, расстояния на карте, масштаб изображений;

• при изучении дробей — рецепты блюд, состав лекарств, деление целого на части.

Это формирует у учащихся целостное представление о мире и осознание взаимосвязи наук.

3. Работа с информацией и текстами

Развитие функциональной грамотности предполагает умение понимать и интерпретировать информацию, представленную в таблицах, графиках, схемах, текстах.
На уроках математики можно предложить задания на анализ диаграмм, составление таблиц, преобразование текстовых данных в числовые.
Пример:

«На графике показана температура воздуха в течение недели. Определи, в какой день была самая большая разница между дневной и ночной температурой».

Такое упражнение формирует навыки анализа данных и интерпретации информации — ключевые компоненты функциональной грамотности.

4. Проектная и исследовательская деятельность

Проекты позволяют применить математические знания для решения практической задачи.
Примеры тем мини-проектов для 5 класса:

• «Измеряем и оформляем классную комнату»

• «Сколько воды расходует семья за неделю?»

• «Математика в спорте»

• «Мой маршрут до школы: расстояние и время»

При выполнении проектов учащиеся планируют, проводят измерения, делают расчёты, представляют результаты в виде диаграмм и презентаций. Это способствует развитию самостоятельности, ответственности и коммуникативных навыков.

5. Игровые технологии и проблемные ситуации

Игровая форма помогает создать положительную мотивацию к изучению математики.
Можно использовать математические квесты, деловые игры, соревнования, викторины.
Например, игра «Математический магазин»: учащиеся «покупают» товары, рассчитывают сдачу, составляют чек — тем самым закрепляют навыки вычислений и финансовой грамотности.

6. Использование цифровых ресурсов

Современные цифровые технологии открывают новые возможности для развития функциональной грамотности.
Интерактивные тренажёры, онлайн-тесты, виртуальные лаборатории (например, Яндекс.Учебник, Uchi.ru, Российская электронная школа) позволяют детям работать в индивидуальном темпе, анализировать ошибки и видеть практическое применение математики в цифровой среде.

Роль учителя

Учитель становится организатором познавательной деятельности, создающим условия для активного участия каждого ученика.
Важно:

• формулировать задания с открытым ответом;

• поощрять самостоятельный поиск решений;

• развивать умение аргументировать и обсуждать результаты;

• применять оценивание не только результата, но и процесса рассуждения.

Создание атмосферы сотрудничества, доверия и уважения помогает детям чувствовать себя уверенно и проявлять инициативу.

Ожидаемые результаты

Развитие функциональной грамотности на уроках математики в 5 классе способствует:

• повышению интереса к предмету;

• формированию устойчивых познавательных мотивов;

• развитию логического и критического мышления;

• умению использовать математические знания в повседневной жизни;

• успешной адаптации учащихся к требованиям основной школы и современного общества.

Заключение

Формирование функциональной грамотности — важнейшая задача современной школы. Математика обладает огромным потенциалом для её развития, так как сочетает точность, логику и практическую направленность.
На уроках математики в 5 классе развитие функциональной грамотности реализуется через разнообразие методов: работу с реальными ситуациями, проектную деятельность, использование цифровых технологий и межпредметные связи.
Главная цель учителя — помочь каждому ученику осознать, что математика не ограничивается учебником, а является важной частью реальной жизни, необходимой для успешного обучения и будущей профессиональной деятельности.