План коуч-сессии

Тема:«Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках»

Категория слушателей

Педагоги лицея-интерната №2

Цель

Ознакомление коллег с понятием функциональная грамотность и ее индикаторы, обучение составлению заданий, направленных на развитие функциональной грамотности

Ключевые идеи

• Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

• Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.

Индикаторы функциональной грамотности

Результаты обучения

Педагоги будут иметь представление о функциональной грамотности и способах ее формирования

Время

45 мин

Содержание коуч-сессии

Деятельность коуча (техника ведения вопросов)

Деятельность слушателей

Мои наблюдения с пометкой

Организационный этап

Цель: создание коллаборативной среды для погружения в процесс обучения.

3 мин

Психологический мини-тренинг.

Деление на группы

1. Настраивает слушателей на коучинг (эмоциональный настрой)

2. Проверяет готовность слушателей.

Стратегия «Большой палец»

3. Делит слушателей на группы:

1.Докладывают о готовности.

2. Показывают пальцами, какое у них настроение (поднятый вверх большой палец – настроение отличное, вниз – плохое, в сторону - нормальное).

2. Группируются.

7 мин

1. Целеполагание

Метод: Ассоциации.

1. Предлагает на постерах написать ассоциации к словосочетанию «функциональная грамотность».

2. Наблюдает за групповой работой, предупреждает о времени.

3. Слушает выступления спикеров.

1. Работают в группах.

2. Оформляют постер.

3. Выступают с постером, не повторяя высказывания коллег

2. Введение

Знакомит с индикаторами функциональной грамотности

Внимательно слушают

10 мин

3. Презентация

Для того, чтобы способствовать пониманию предлагает просмотр презентации о международных оценочных исследованиях: «Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся» -PISA,

«Оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 и 8-х классов»-TIMSS,

«Изучение качества чтения и понимание текста»-PIRLS.

Внимательно слушают, по ходу задают интересующие вопросы и получают ответы.

10 мин

4. Основная часть

Предлагает выполнить задания «Международной программы оценки учебных достижений 15-летних учащихся» -PISA

Выполняют задания в группах.

Выступают спикеры с выполнением заданий.

5

мин

Предлагает физминутку.

Все выполняют движения из ролика.

10 мин

5. Рефлексия

Предлагает слушателямподвести главные итоги встречи ответить на вопросы из слайда:

Что я чувствую?

Что было интересно?

Что бы я хотел (а) знать?

Высказывают свои чувства и ощущения, что было им интересно и чтобы они хотели узнать в дальнейшем.