Развитие речевой функции у детей с ОНР .

Речевая карта учащегося _______________класса

________________________________________________________

1. Фамилия, имя _________________________________________________________

2. Дата рождения_______________________________школа____________________

Класс_________________________________________________________________

3. Адрес________________________________________________________________

Телефон______________________________

4. Сведения о родителях:

Мать________________________________________________________________

Отец_________________________________________________________________

5.Дата зачисления на логопункт____________________________________________

6. Успеваемость ( к моменту обследования):

По русскому___________________________________________________________

По математике__________________________________________________________

Чтению_______________________________________________________________

7. Жалобы родителей и учителей____________________________________________

8. Анамнез:

Голову держит с ___________________сидит___________ходит____________

Гуление__________Лепет____________Первые слова_____________________

Прерывалось ли речевое развитие_____________________________________

9. Обращались ли раньше к специалистам за помощью__________________________

Обследование устной речи

Общее звучание речи

Выразительность(невыразительная,маловыразительная)_____________________________________

Голос (тихий,громкий,глухой,звонкий,сиплый,с назальным оттенком)________________________

Дикция(четкая,смазанная)_____________________________________________________________

Обследование звукопроизношения Свистящие

С______________,Сь________________,З______________,зь_________________,Ц_______________

Шипящие

Ш_____________, Ж__________________, Щ ________________,Ч__________________

Сонорные

Л_______________________,ЛЬ_________________,Р________________,Рь___________Й________

Другие звуки__________________________________________________________

Серия 2 Обследование фонематического слуха

1. Исследование возможности воспроизведения слогов

Са-ша-са_____________________ за-жа-за_________________________

Ца-са-са_____________________ ча-ча-ща-ча_______________________

Ба-па-па____________________ ка-га-га-ка_________________________

Тя-ча-тя____________________ря-ля-ря-ля_________________________

2. Исследование возможности воспроизведения слов

Бочка-почка________________________________________

том-дом-ком_______________________________________

день-тень________________________________________

кот-год-ход______________________________________

мишка-миска_____________________________________

3. Исследование возможностей воспроизведения предложении

Мама расчесывает волосы перед зеркалом.___________________________________________

Регулировщик регулирует движение.______________________________________________

Водопроводчик чинит водопровод.__________________________________________________

Чистильщик чистит обувь._________________________________________________________

4. Исследование фонематических представлении.

Подбор слов на заданный звук : А,О,У,К,С.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Исследование возможности фонетического анализа

Мак_____________кит_______________утка______________кошка_________________

Характеристика фонематического слуха_________________________________________

___________________________________________________________________________________-

Серия № 3 Исследования возможности называния картинок

1. Исследование возможности и воспроизведения слов.

Строительство_____________,серпантин________________часовщик________________________Дерево_________________аквариум______________________,миллиционер__________________\

2.Исследование возможности воспроизведения предложении

Мама рассказывает сыну сказку на ночь._________________________________________________

Ежик спит под ворохом листвы._______________________________________________________

В аквариуме плавают рыбки.___________________________________________________________

3. Исследование навыков слогового анализа.

1 Деление слов на слоги:

Кит_________________ вишня____________________виноград_________смородина___________

Придумывание слов:

Из 1-го слов_________________ из 2 слогов______________ из 3 слогов________________

Характеристика слоговой структуры речи _________________________________________________________________________________

Исследование состояния словаря

Исследование состояния номинативного словаря

Предмет и его части

Чайник_________________________________________________________________________

Кукла__________________________________________________________________________

Машина__________________________________________________________________

Стул_______________________________________________________________________

Сапог______________________________________________________________________

Объяснение лексического значения слов:

Огород____________________подоконник_______________клумба_______поезд______________

Обобщающие понятия Назвать одним словом:

Яблоко,груша, банан,слива__________________ олень,волк,медведь_________________________

Береза,дуб,осина,ель___________________, ручка,тетрадь,книга__________________

Назвать предметы ,относящиеся к мебели____________________________,обуви_________________________________________

Инструментам_______________________,насекомым_____________________,грибам_________

Подбор слов –предметов к словам признакам

Увлекательное__________________________ хорошее _____________________________________

Морозный_____________________________звонкая_____________________________________

Иследование предикативного словаря

Кто как голос подает?

Собака______________ утка________________ петух____________________кошка_____________

Кто как передвигается

Собака_____________,ворона________,червяк_________лошадь_______бабочка_______________ Исследования словаря признаков ( 6 слов)

Осень( какая)___________________________________________________________________

Друзья ( Какие?)_______________________________________________________________

Вечер_______________________________________________________________________

Исследование антонимов.

День____________, мороз___________,большой______________,низкий__________

Широкий____________,сесть________________, говорить_____________

Входить____________,наливать_______________, темно_________,быстро__________________

Исследование синонимов

Летчик___________________шофер_________________врач____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Серия 5 Исследование грамматического строя речи

Исследование навыков словообразования

Образование слов уменьшительно-ласкательных суффиксов:

Книга____________ воробей_____________ Стул_______ ковер____________хлеб__________

Образование названий детенышей

у лисы___________ у козы____________ у утки_______________у свиньи________ у собаки____

В. Образование глаголов префиксальным способом: лить_______________________________

шел________________________________________________________________________________

Г. образование относительных прилагательных:

скамейка из дерева________________ тетрадь из бумаги___________________________

сумка из кожи________ кукла из резины____________ шуба из меха__________________

Д. Образование притяжательных прилагательных (хвост чей? Ухо чье? Голова чья?) У лисы_________________________________ У лошади___________________________________

У медведя______________________________ У льва_______________________________________

2. Исследование навыков словоизменения.

А. Образование существительных множественного числа:

Ухо_______________ стул______________утенок____________ ведро_______книга___________

Б. Предложные –падежные формы: В. Падежные конструкции:

Грамматический строи речи_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Серия 6

1. Составление рассказа по сюжетной картинке_

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пересказ прослушанного рассказа

Заключение учителя-логопеда______________________________________________________

________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________