Занятие 6.

Развитие словесно-логического мышления

Упражнение 1. «Расставь события по порядку».         

Я ложусь спать; я обедаю; я смотрю телевизор; я чищу зубы; я играю в футбол и т.д. Листья опадают; распускаются цветы; идет снег; созревает клубника; улетают перелетные птицы и т.д. Через год; позавчера; сегодня; завтра; месяц назад и т.д.

Упражнение 3. «Назвать одним словом серию картинок».

После воспроизведения обобщающего слова предлагается назвать и другие предметы, которые относятся к той же тематической группе.

«Послушайте слова и назовите только те из них, которые обозначают домашних животных»:

         лиса, волк, собака, заяц;

         лошадь, теленок, лось, медведь;

         белка, кошка, петух;

         сарай, корова, коза, овца.

«Послушайте  слова.   Какие  из  них  обозначают транспорт?»:

         грузовик, метро, самолет, скамейки;

         автобус, дорога, вертолет, машина;

         поезд, дом, пароход, магазин;

Занятие 7.

Формирование пространственных представлений.

Упражнение 1. «Расположение».

Работа начинается перед зеркалом с анализа расположения частей лица по параметрам:

         выше всего:…;

         ниже всего:…;

         выше, чем…;

         ниже, чем… .

В соответствии с этими представлениями в работу вводятся предлоги: «над», «под», «между»:

         что находится над?…

         что находится под?…

         что находится между?…