Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

танымдық Мотивационно-

побудительный

 Круг приветствия и радости:

Здравствуй, небо голубое !

Дети встают в круг и приветствуют друг друга.

Ұйымдастырушылық-

ізденушіліқ

Организационно-

поисковый

 . Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить жанры предлагаемых Прекрасной Айсулу произведений.

Педагог поддерживает интерес детей к предстоящей работе, создавая ситуацию ожидания сюрприза. Рассмотрев вместе с детьми оформление конвертов, педагог сообщает детям, что сегодня сказочные друзья предлагают позна-комиться со стихотворением Расула Гамзатова «У меня есть дедушка». Педагог расска-зывает детям о творчестве известного поэта Расула Гамзатова, все рассматривают портрет поэта.

2. Основная часть

Педагог читает стихотворение и после логической паузы задает

вопросы детям:

– Как называется стихотворение?

– Кто является автором такого замечательного произведения?

– Как называют людей, которые сочиняют стихотворения?

– Как вы думаете, как относится внук к своему дедушке?

– А какие чувства испытывает внук к своему дедушке?

– Почему внуку интересно общаться с дедушкой?

– Почему же внук считает дедушку молодым, хоть ему уже сто лет?

– Как вы считаете, какое было настроение у поэта ,когда он писал это стихотворение?

Далее педагог дает детям установку на повторное внимательное прослушивание текста стихотворения для заучивания наизусть. Напоминает детям, что стихотворение следует читать с большой гордостью за своего дедушку, соблюдать паузы, интонацию. После нескольких раз повтора (2–3) можно попросить детей по желанию прочитать стихотворение наизусть. Желательно вначале послушать детей, которые могут более вы-разительно и уверенно прочитать произведение. Этот прием как бы задает тон остальным детям.

Педагог закрепляют знакомые слова на казахском и английском языках: ай – луна – moon; ақ – белый – white; біледі – знает – knows.

Физ минутка.

На лугу растут цветы.

Педагог приглашает детей открыть азбуки-тетради и выполнить задание.

– Рассмотри иллюстрацию в стихотворению «У меня есть дедушка». Расскажи стихотворение дедушке.

– Нарисуй на чудо-дереве подарки, которые ты хотел бы подарить своему дедушке. Педагог предлагает посмотреть второй конверт. Вскрывает и зачитывает письмо от Прекрасной Айсулу. Предлагается познакомиться с новыми пословицами разных народов о близких и родных.

1. В дружной семье всегда благополучие. (Татарская народная пословица.)

2. Дерево держится корнями, а человек – родственниками. (Абхазская народная по-

словица.)

Педагог напоминает детям об особенностях и мудрости пословиц разных народов. Вспоминают уже знакомые пословицы.

Работают с наглядным материалом.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки – иллюстрации.

Рефлекстік-

үйлесімділік

Рефлексивно-

корригирующий

-Чему сегодня научились на занятии?

Педагог сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное участие

• совместной деятельности и просит рассказать друг другу о других родственниках и членах семьи. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за замечательные литературные произведения.