рефлексивный отчет в

Комментарий

Мною, в рамках прохождени я практики по программе «Лидерство учителя в педагогическом сообществе», был проведен коучинг 31 октября, по теме: «Обратная связь на уроках. ФО,СО, рефлексия». Дата проведения и тема претерпели изменения.

Занятие началось с создания психологического климата среди коллег. Участники поприветствовали друг друга, поздоровавшись различными частями тела, что способствовало созданию благоприятной атмосферы, которая необходима для достижения цели занятия

Далее участники были поделены на группы, для этого мною были даны карточки с термины и определениями формативное оценивание и суммативное оценивание. Те, кто считал, что в его карточке говорится о формативном оценивании, стал от меня слева, а справа - о суммативном оценивании. Затем прошло обсуждение во временных группах, выяснили, так ли это, и организовали постоянные группы.

Объявлению темы предшествовал просмотр короткометражного фильма из журнала «Ералаш», где показали школьников, которые выводили отметку «два».?» Выяснили, что отметка –это символ, а оценка- это безотметочная обратная связь, а также обсудили, что такое рефлексия. Нашли подтверждение полученным знаниям в Интернете.

Этап осмысления проведен посредством эссе, тема у каждой группы была своя.

При защите группы отстаивали каждый свою точку зрения, был подведен итог с использованием кругов Эйлера –Венна, которые ясно показывали общее разницу между старой и новой системой оценивания.

Для закрепления в практической части составили кластера на тему: «Виды обратной связи на уроке».

Рефлексия коучу была дана на стикере и им же отметили, где участники находятся на «лестнице успеха» по усвоению предложенного материала.

Далее были подарены памятки, с описанием видов обратной связи на уроках, а в качестве домашнего задания коллегам было предложено использовать, то что они узнали в ходе коучинга на их уроках.

Литература

1.Руководство для учителя/ Методы и подходы в работе учителя», стр.230-231

2.www.wisdoms.ru

Комментарий

На первой неделе я провела кумулятивную беседу с коллегой и предложила ей наше сотрудничество. Далее мы составили план работы на момент практики с учетом пожеланий моих и менти.

Начали мы со знакомства с программой «Лидерство учителя в педагогическом сообществе»; её особенностях и сходстве с обновленным содержанием образования. Так как конец месяца совпал с концом четверти, то дата коучинг занятия была перенесена на более поздний срок,т.е. 31.11.2018г. Тема занятия претерпела небольшие изменения «Виды обратной связи на уроке. ФО, СО и рефлексия». Связанно это с тем, что дан он был для молодых коллег со стажем до трех лет и работающих в первых классах, с целью более глубокого и детального изучения ими системы современного оценивания.

Во второй четверти мною проведен внеплановый открытый урок для молодых педагогов, где были показаны разнообразие обратной связи при оценивании заданий учениками и учителем. Затем я посетила уроки менти и молодых коллег, где обращала внимание, на то, как же проходит оценивание на их уроках, какие модули используются молодыми коллегами на практике. По итогам посещений провела анализ урока, который преподнесла в виде сэндвича

Основной задачей следующей недели было создание сетевого сообщества. Я и менти провели анкетирование на тему: нужно ли сообщество педагогов, прошедших курсы «Лидерство учителя в педагогическом сообществе». Мы обработали их, сделали определенные выводы, на основе анкет и составили план педагогического сообщества, где учли пожелания всех педагогов..

На последней неделе по просьбе администрации проведен был еще один внеплановый коучинг «Интеграция семи модулей уровневых программ в практику преподавания», где более детально рассматривались значение внедрения семь модулей в педагогическую практику. Мною были посещены уроки учителей, прошедших уровневые курсы, для приобретения опыта. По окончанию практики менти дала мне обратную связь.

Литература

1.«Руководство для учителя/Обучению критическому мышлению»