Тема: Родительный падеж имени существительного

Цели: формировать представление об именах существительных в родительном падеже, воспроизвести признаки этого падежа;

развивать умение определять имена существительные в родительном падеже в предложении, развивать детское творчество;

воспитывать ответственное отношение к учёбе.

Ход урока

1. Оргэтап: деление класса на группы

(1 гр. «Фонетика»: звук, буква, слог, ударение;

2 гр. «Лексика»: антонимы, омонимы, антонимы;

3гр.«Морфемика»: корень, окончание, суффикс, приставка;

4 гр. «Имя сущ.»: род, число, падеж)

2. Этап проверки домашнего задания: из текста «Мальчик - пополам» выписать все сущ. (мальчик, телевизор, половина, правда, время, дом, мама, сын, человек).

3. Этап проверки знаний: 1) работа па схеме «Имя сущ.» (Игра «Снежный ком»)

2) игра «Лови ошибку»

3) «Зарядка» - род имен сущ. М.р. – поднимают руки.

Ж.р. – руки в стороны.

С.р. – руки вперед. ( стол, торт, вьюга,

свисток, золото, брат, волна, друг, сердце, слон, огонь, сестра)

4. Этап подготовки к активному усвоению знаний:

Сегодня мы познакомимся с ещё одним падежом.

Я – падеж родительный

Характер мой общительный.

КОГО? ЧЕГО? – и вот он я!

Предлоги часто мне друзья.

-Назовите вопросы Родительного падежа. (Кого?Чего?)

-Запишите тему в тетрадь, вопросы Родительного падежа.

-Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о Родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в тексте, предложениях, используя падежные вопросы, вспомогательные слова, предлоги.

Но сначала давайте познакомимся с правилом на странице 109

Работа по слайду №1 Сущ. муж. и ср. рода имеют окончания –а, -я.

-Давайте проследим, какие окончания имеют сущ. женского рода.

Какой вывод можно сделать?

У существительных женского рода в родительном падежах окончания –ы, -и.

5. Этап закрепления новой темы:

1) Игра "Чудесные превращения”.

Я буду закрывать предметы на нашей полянке, а вы, подставляя вспомогательное слово НЕТ, превратите существительные, обозначающие эти предметы в форму родительного падежа.

(Нет ягоды, нет дерева, нет гнома)

Слова: книга, стол, парта, ученик, ученица, мальчик, ручка, карандаш, тетрадь, словарь, альбом, краска, резинка, линейка

Работа по слайду №2 -Какие предлоги употребляются с существительными в форме родительного падежа? Выпишите их в тетрадь (из, с, у, от, до)

Работа по слайду №3 Просмотр видеоролика о завистливом соседе, провести беседу (Как вы поняли слово завистливый? Каким оказался сосед, имеющий фруктовый сад?), выписать (какая гр. больше выпишет) сущ. и поставить в Р.п.

Чтение стихотворения «Что без чего не бывает»

Продолжить данное стихотворение, начиная со слов: «Знайте, не бывает ...»

3) игра «Третий лишний»

7. Обобщение (рефлексия, обратная связь)

-Что мы узнали о Родительном падеже?

-На какие вопросы отвечают сущ. в форме родительного падежа? (Кого? Чего?)

Какие предлоги дружат с существительными в форме родительного падежа? (из, с, у, от, до из, с, у, от, до, вокруг)

Какие окончания у существительных в форме родительного падежа? (а,и,ы)

8. Этап оценивания

9. Этап информирования о домашнем задании. Правила выучить. Упражнение 255 письменно, упр.257 устно