Материалдар / роюот ьехниксы жылдық жоспар және күнделікті жоспар

роюот ьехниксы жылдық жоспар және күнделікті жоспар

Материал туралы қысқаша түсінік

ұстаздарға

Білдан Нурлан Маратұлы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

11 Қаңтар 2019

417

0 рет жүктелген

Информатика Коучинг жоспары 5 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Сабақ: №1 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Робот техникасы курсына кіріспе: Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері»

Жалпы мақсаты:	Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы жалпы мәлімет беру және түсінік қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	Робот техникасы туралы нақты ақпарат алады; Робот жасау техникасына және технологиясына қызығушылық артады; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар үш тілде сәлемдеседі	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Психологиялық ахуал	«Саяхаттау» (бейнеролик)
Топқа бөлу	- LEGO қиынды парақшаларын алу - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	«Ой шақыру»	Робот техникасы туралы Интернет желісінен ақпарат іздейді	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы	Формативті бағалау (критерий)
Түсіну	Топтық диалог	Алынған ақпаратпен топта жұмыс жасайды. Диалог құрады.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	«Баяндау» әдісі.	Әр топ әзірлеген баяндамасы бойынша басқа топқа баяндайды.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО. «Баяндау».	Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
Талдау	«Теориядан практикаға»	Оқушыларға әр салада қолданылатын робот техникасына негізделген технологиялар туралы топта пікірлеседі.	СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО. «Ой қорыту»	Ұпай арқылы (дұрыс – 3, толық емес – 2, қате – 1)
Сергіту сәті. «Паравоз»
Топқа бөлу	«Паравоз» ойынынан соң оқушылардың қатарға тұру реті бойынша төрттен топқа бөлінеді.		ООЖТ
Жинақтау	«Мазмұндама». Өтілген тақырып бойынша өз білгендерін кестеге түсіреді.	Көрсетілген тақырыптар бойынша меңгерген білім нәтижесін көрсетеді.	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ. «Мазмұндама» стратегиясы	Формативті бағалау
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. «Менің роботым» тақырыбында эссе әзірлеу
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №2 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Робот техникасының тарихы мен келешегі»

Жалпы мақсаты:	Робот техникасының тарихы және оның келешектегі дамуы туралы түсінік қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	Робот техникасының тарихы туралы нақты ақпарат алады; Робот техникасының келешегі жайлы болжамды пікір қалыптасады; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар үш тілде сәлемдеседі	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Топқа бөлу	- Родни, Бигвелд, Пайпер, Финеас аттары жазылған түсті парақшалар арқылы («Роботы» мультфильмінің кейіпкерлері) - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	«Қазына» Арнайы әзірленген презентация көрсетіледі.	Робот техникасының тарихы туралы арнайы әзірленген презентация көмегімен ақпарат алу	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы	Өзін-өзі бағалау
Түсіну	Топтық, жұптық диалог	«Пазл» әдісімен топта тарихы туралы және робот жайлы шығармалар туралы пікір алмасады.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	«Ой қозғау»	Әр топ робот техникасының келешегі туралы презентация әзірлейді.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО. «Ой қозғау».	Өзін-өзі бағалау
Талдау	Әзірленген презентация бойынша әр топтың баяндамашылары басқа топқа талдап, айтып береді.	Робот техникасының келешегі туралы баяндайды.	СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО.	«Екі жұлдыз, бір тілек»
Сергіту сәті. «Торайдың хикаясы» (бейнеролик)
Жинақтау	«SWOT» стратегиясы.	Робот техникасының келешегі туралы кесте толтырады.	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ. «SWOT» стратегиясы
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Роботтың сызба нұсқасын әзірлеу
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №3 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы:			Курс жабдығымен танысу: LEGO MINDSTORMS EV3 Education топтамасы. EV3 жинағы
Жалпы мақсаты:			LEGO MINDSTORMS EV3 Education құралымен оқушыларды таныстыру.
Сабақтың міндеттері:			Техникалық шығармашылығында табысқа жетуге көмектесетін, табиғи бейімділігін, қабілеттерін анықтау және дамыту.
Күтілетін нәтиже:			LEGO комплектімен танысу: электрондық компоненттер, шестеренкалар, дөңгелектер, осьтар, конструкциялық элементтері.
Негізгі идея:			LEGO MINDSTORMS, платформа, шестеренкалар, дөңгелектер, осьтар, конструкциялық элементтері.
Сабақтың жоспары:
№		Уақыты	Сабақтың кезеңі	Мұғалім іс әрекеті		Оқушы іс әрекеті	Қалыптастыру бағалау
1		3 мин	1 Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу. Оқушыларды тізім бойынша тексеру.«Досымның қасиеті» тренингінде оқушылар бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіріп, әр оқушының жақсы қасиеттерін айту арқылы сыныпта оқушылар арасында еркіндік атмосферасын орнату. Стикерлердің түстері арқылы 3 топқа бөліну.		Оқушылар бір-бірлеріне лебіздерін білдіреді. Стикерлердің түсі арқылы топқа бөлінеді.	Мадақтау
2		4 мин	2 Үй жұмысын тексеру	Сөз жұмбақ шешу		Оқушылар сөзжұмбақ шешеді	Бас бармақ арқылы бағалау
3		10 мин 10 мин 2 мин 10 мин	3 Жаңа тақырыпты меңгеру	Программалау дегеніміз не, программалық жабдықтама? EV3 Education бейнеролигын көрсету. Құрал-жабдықтарын талдау Лего жиынтығын зерттеу. Оқушыларды топқа бөлу Құрал – жабдықтарды суретте көрсетілгендей орналастырыңыздар. Роботты жинау		Өзара сұхбаттасып бейнеролик бақылайды Берілген бейнеролик бойынша өз ойларымен бөліседі. Оқушылар Лего Құрал-жабдықтарын талдап танысады. Оқушылар құрал – жабдықтарды сурет бойынша орналастырады. Оқушылар Лего жинақтамасынан робот құрастырады.	Смайликер арқылы бағалау
Ресурстар			Презентация, интернет-ресурстары
4	1 мин		Одан кейінгі жұмыс, үй тапсырмасы:		LEGO MINDSTORMS EV3 Құрал - жабдығы «Робототехника тарихы» тақырыбында кроссворд дайындап келу.
5	5 мин		Сабақ бойынша ескертулер, рефлексия		Сабақ несімен ұнады? Сабақ үстінде кездескен қиындықтар?

Сабақ: №4 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: EV3 модулі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: EV3 модулімен таныстыру, қолдануды

үйрету, EV3 микрокомпьютерінің негізгі қызметтерімен,

техникалық спецификация мен ерекшеліктерінің мазмұнын білгізу,

білімін кеңейту, алған білім

жинақтау, мазмұндауға үйрету, қызығушылығын

арттыру арқылы дүниетанымын кеңейту

Дамытушылық: логикалық ойлауын дамыту, сөздік қорын

дамыту, салыстыра білу қабілетін дамыту,

терең ойлау қабілетін

дамыту, есте сақтау қабілетін дамыту, танымдық

белсенділігін дамыту, ауызша есептеу қабілетін

дамыту.

Тәрбиелік : Елжандылыққа (патриоттыққа) тәрбиелеу, адалдыққа,

еңбекқорлыққа, адамгершілікке, тілдік-эстетикалық

сезімдерін жетілдіруге, жұмыс істеуге

Сабақтың типі: Аралас сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап

Пәнаралық байланыс: тарих, технология, бейнелеу

Сабақтың көрнекілігі: слайд, презентация, флипчарт, EV3 модулі

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындату, сыныпты сабаққа дайындау (2-3 минут)

Үй тапсырмасын тексеру: тікелей үйге берілген тапсырманың орындалуын тексеру. Өтілген тақырып бойынша сұрақ-жауап жүргізу.

Үйге берілген тапсырма: папкаларын толықтыру. 1.3 слайдын үйден оқып келу.

Білімді жан-жақты тексеру: бұрын өтілген тақырыптардың барлығын жан-жақты қайталап өту. Әдісі: сұрақ-жауап, жазбаша түрде.

1. Робот техникасы курсына кіріспе: Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы не білеміз?

2. Робот техникасының тарихы және болашағы?

3. Курс жабдықтарымен танысу: LEGO® MINDSTORMS® EV3 Education жинағы туралы айтыңыз?

Жаңа білімді меңгертуге дайындық: бүгінгі жаңа сабаққа байланысты оқушылардың бұрынырақ білетіндерін еске түсіру немесе соған ұқсас тақырыптарды еске түсіру.

EV3 дегеніміз не? EV3 – бұл LEGO® MINDSTORMS® Education платформасының үшінші буыны. «EV» ағылшын тілінен аударғанда «evolution» - «эволюция» деген мағынаны береді.

EV3 Education жинағының құрамы

LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 жинағының құрамы

1. Табан шынжырлардың жинағы;

2. Түрлі ұзындықтағы және түрдегі бөренелер;

3. Байланыстырушы сымдар;

4. Декорға арналған элементтер;

5. Түрлі байланыстырушы элементтер;

6. Түрлі көлемдегі тегершіктер;

7. Түрлі көлемдегі дөңгелектердің жинағы;

8. Түрлі ұзындықтағы белдіктердің жинағы;

9. Компьютерге қосылуға арналған USB кабель;

10. Бағдарламасы жазылған CD-диск;

11. Қос иіндер;

12. Қайта қуаттандырылатын Li-Ion аккумуляторлық батареясы;

13. EV3 микроконтроллері;

14. 2 үлкен мотор;

15. Орташа мотор;

16. Ультрадыбысты датчик;

17. Гироскопиялық датчик;

18. Жанасу датчигі;

19. Түс датчигі;

20. Қуаттандыру құрылғысы.

Жаңа білімді меңгерту: жаңа білім төңірегінде толық мағлұмат беру (сабақтың білімділік мақсаты қамтылу керек).

Сонымен, оқушылар алдыңғы тақырыпты қайталай келе бүгінгі жаңа сабағымыз EV3 модулі. Жаңа сабақтың мақсаты: EV3 микрокомпьютері туралы толық мағлұмат алу.

EV3 жұмыстың ми орталығы болып табылады.

Ол негізгі поцессорды құрайды, яғни бағдарламаларды жіберіп және басқа да электронды бөліктерді бақылайды.

Негізгі қызметтері:

Ішіне салынған жарықдиоды бар дыбыстар мен суреттерді жаңғырту, мүмкіндігінше басқару;
EV3 микрокомпьютердегі тікелей мәліметтерді тіркеу және бағдарламалау мүмкіндігі;
Орнатылған Bluetooth бақылаушы;
Wi-Fi қолдаушы.

Аталмыш бағдарламалаушы микрокомпьютер LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 роботының жүрегі мен миы болып табылады.

Микрокомпьютер қызметі:

микрокомпьютердің жұмыс тәртібіне арналған өзгеретін түстер қызметі бар алтыбатырмалы интерфейс басқару;
жоғары өткізгіштігімен монохромды дисплей;
орнатылған спикер;
USB порт;
mini SD форматындағы жады картасын оқуға арналған слот;
4 порт енгізу және и 4 порт шығару.

Сонымен қатар, микрокомпьютер USB, Bluetooth және Wi-Fi арқылы компьютермен байланыс ұстап тұра алады. Сондай-ақ бағдарламаланған интерфейс арқылы бағдарламаларды модульдың ішінде жазуға мүмкіндік береді.

Ол мобильді құрылғылармен жұмыс істей алады және қуат көзі ретінде АА батарейлерімен үздіксіз тоқ аккумуляторын қолданылады.

Техникалық спецификация мен ерекшеліктері

Процессор ARM 9 300 МГц жиілігімен.
Linux операциялық жүйесі.
Мәліметтерді енгізуге арналған төрт порты бар. Сұраныстың жылдамдығы 1 кГц.
4 шығу порты бар.
Орнатылған жады, 16 МБ флеш-жады және 64 МБ жүйелік жадысынан тұрады.
Mini SDHC форматының 32 ГБ дейінгі көлемдегі жады картасын оқуға арналған слот.
Алтыбатырмалы интерфейс басқару. Олар микрокомпьютердің жұмыс тәртібіне қарай өзгеретін түстер қызметімен жабдықталған.
Монохромды дисплей 178 x 128 пиксел рұқсатымен графикаларды және датчиктерден алынған мәліметтерді көруге мүмкіндік береді.
Жоғарысапалы орнатылған динамик.
Микрокомпьютерде бағдарламалау және мәліметтерді тіркеу. Оларды EV3 бағдарламасына жүктей алу.
USB, Bluetooth және Wi-Fi арқылы компьютермен байланыс.
USB 2.0 арқылы микрокомпьютерлерді бірізді тізбекте жалғай алу.
USB флеш-карталарын микрокомпьютерге қосу мүмкіндігі.
Қуат көзі ретінде 6 АА батареяларын және үздіксіз тоқ аккумуляторын (сыйымдылығы 2050 мАсағ) қолдану.

EV3: Батареялар. EV3 қосып жұмысты бастау үшін микрокомпьютерді қуат көзіне қосу қажет.

EV3 қуат көзінің 2 түрінен жұмыс жасай алады:

А. АА үлгісіндегі 6 аккумуляторлық батарея арқылы.

Б. Қуаттандыру құрылғысы және аккумуляторлық батарея арқылы.

Ешқашан әр түрлі типтегі батареяларды қолданбаңыздар (оның үстіне ескі мен жаңаны араластырмаңыз).
Зақымдалған батареяларды қолданбаңыздар.
Толықтай қуаттандырылған батарейкаларды EV3-тен ажыратыңыз.
Аккумуляторды ересектердің бақылауымен қуаттандырыңыз.
Қарапайым батареяны қуаттандыруға тырыспаңыз.
Қуаттандыру құрылғысы және батареялар су тимейтін жерде сақтаңыз.

Қуаттандыру құрылғысын қосу.

Аккумуляторлық батареяны ажыратыңыз. Аккумуляторлық батареяны қуаттандыру құрылғысына қосыңыз. Қуаттандыру құрылғысын тоқ көзіне қосыңыз.

E V3 модулін қосу. EV3-ді қосу үшін ортада тұрған ОК батырмасын басыңыз.
Батырманы басқаннан кейін батырмалардың астында қызыл индикатор жанады және жүктелу мәтіні көрінеді. EV жүктелгенше күтіңіз. Бұл шамамен 20 секунд уақыт алады.
Индикатор жасыл түсті болған кезде, сіздің EV3 модуліңіз қосылды және жұмыс жасауға дайын дегенді білдіреді!

EV3 модулінің сөндірілуі. Жұмысты аяқтау терезесі шықпақанға дейін «Артқа» батырмасын басамыз.
«Иә» жауабын таңдау үшін «Оңға» дегенді білдіретін батырманы басамыз.
Ортасындағы «ОК» тетігін басамыз.
Батырмалардың астындағы жарықтың сөнуін күтеміз, сол кезде ғана EV3 толығымен сөнеді. EV3 сөнді!

Индикатордың жағдайы. Индикатордың жағдайы, модульдегі батырмалардың астында орналасқан және EV3 модулінің жағдайын хабарлап тұрады. Индикатордың түсі жасыл, сарғылт және қызыл болуы мүмкін. Сондай-ақ олар жанып белгі береді.

Индикаторлардың түрлері:

Қызыл – іске қосу, жаңарту, жұмысты аяқтау;
Қызыл жылтылдайды – бос емес;
Оранжевый – хабарлама, дайын;
Оранжевый жылтылдайды – хабарлама, работает;
Зеленый – дайын;
Зеленый жылтылдайды – бағдарлама орындалуда.

Модуль индикаторының жағдайын бағдарламалауға болады. Мысалы, әр түрлі шарттар орындалғанда түрлі түсті болып жанып немесе жылтылдап қоюына болады. Толығырақ ақпаратты EV3 бағдарламасының «Анықтама» мәзіріндегі индикатор жағдайы блогын қолдану туралы мәліметтерден таба аласыз.

Порттар. 1, 2, 3 және 4 – бұл енгізу порттары.

EV3 модуліне датчиктерді қосу үшін пайдаланады.

D, C, B және A – бұл шығару порттары.

EV3 модуліне моторларды қосу үшін пайдаланады.

ДК (дербес компьютер) порты EV3 модулін компьютермен байланыстыру үшін пайдаланады. Динамик: EV3 барлық дыбыстарды модульдің жанында орналасқан арнайы динамигі арқылы ойнатады.

Жаңа білімді меңгеру деңгейін тексеру: жаңа сабақ бойынша жаттығулар жазғызу, есептер шығарту, оқытып әңгімелету. Қаншалықты түсініп, қолдана алатындығын байқау. Сонымен, оқушылардан бүгінгі өткен сабақты меңгеру деңгейін тексеру үшін «Кім тапқыр?» ойынын ойнату арқылы EV3 модулінің суреттерін көрсетем, оқушылар суреттің қызметін түсіндіреді.

- не?
- не?
- не?
-не?
-не?
-не?

7. Бекіту, бағалау: жаңа сабақтан алған білімдерін нақтылау, бекіту, бағалау. Мұғалім:

- Сендер, EV3 модулінің қыр –сырымен таныстыңдар. Қызметтері қандай, EV3 модулін өшіп қосуды үйрендік, техникалық спецификасымен таныстық. Батарейкалары орналастыруды, сонымен қатар динамигі қай жерде екенін білдік. Енді:

Қандай ерекшіліктерді кездестірдіңдер?
Не нәрсе ыңғайсыз болды?
Бұрын сендер жұмыс істеген басқа программалардан қандай басымдылығы бар?
Бұл программа туралы тағы не білгілерің келеді?

Осы ойларынды тағы да түймедақ гүлінің жапырақтарына жазып гүлді құрастырамыз.

. Үй тапсырмасын беру: 1 – 8 сыныптарда міндетті түрде үй тапсырмасының орындалу жолын айтып кеткен жөн.

Үйге 1.4 слайдын конспект жазып, оқып келу.

Сабақ: №5 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: Роботтың негізгі үлгісін құрастыру.

Мақсаты	RobotEducator-мен және оның мақсатымен танысу, негізгі үлгісін құрастыру.
Күтілетін нәтиже	Роботтың түрлерін ажырата алады, бағдарламаны орнатады, роботтың прототип үлгісін жасайды.
Негізгі идея	Оқушы роботты үлгілеуді, құрастыру және бағдарламалау кезінде өз құзыреттілігінкөрсетте, ұсынған жобасының нақты қалай жұмыс істейтінін түсіндіре алуы, тиімді инженерлік тұжырымдамасын біліп пайдалануы керек.
Сабақ жоспары
Сабақ кезеңдері	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі	1 мин	Сәлемдесу Топқа бөлу 1.Робот 2. Компьютер 3.Адамзат	Сәлемдеседі Топқа бөлінеді
Білу Түсіну	9 мин	«EV» ағылшын тілінен аударғанда «evolution» - «эволюция» деген мағынаны береді. (Бейне таспа), слайд көрсету Робот техникасы негіздерін, құрал-жабдықтарын, EV3 мәзірінмен таныстыру	Бейне таспаны, слайдты тамашалайды
Қолдану	18 мин	Тәжірибелік тапсырмабріледі	Практикалық тапсырма орындайды
Талдау Сергіту сәті	8 мин	«Келесі аялдама» Сұрақ-жауап тәсілі	1. Топ Роботың негізгі үлгісін құрастырумен жұмыс жасайды 2.Топ жобаны жан-жақты зерттеп алады. Оқушылар өздерінің роботына, жобасына қатысты сұрақтарға жауап берді.
Жинақтау	7 мин	1.EV3 дегеніміз не? 2.Техникалық сипаттамасы, аккумуляторларды орнату, 3.EV3-ді қосу және өшіру, индикаторлар жәнебатырмалар, порттардеген не?	« Қарлыкесек» ойыны арқылы сұрақтарға жауап береді
Бағалау	1 мин	Топты және бір-бірін бағалау Мадақтау Оқушылардың топтағы белсенділігі және білімдері бойынша бағаланады	Бір-бірін бағалайды,оқыту үшін бағалау
Рефлексия	1 мин	Не білгенін, нені түсінбегенін жазу ұсынылады	Ұсыныстарын жазады
Үйге тапсырма:		1-модуль

Сабақ: №6 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: Моторлар және датчиктер.

Сілтеме	1.6. ррtx Робот техникасы\Робот техникасы 1-деңгей\Модуль-1\Сабақ-6
Жалпы мақсаты	1. LEGO® MINDSTORMS® EV3-пен жұмыс істеу негіздерімен, моторлар мен датчиктермен танысып, олардың міндеттері мен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. 2. Жеке жұмыс жасауға, топта жұмыс жасауға, жауапкершілікті сезіне білуге, нәтижеге жетуге ұмтылуға, өзінше ізденімпаздыққа тәрбиелеу. 3. Оқушылардың есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Міндеттер	1. Логикалық ойлау қабілетін дамыта отырып, білім білік дағдыларын қалыптастыру. 2. Оқушының өз бетімен жұмыс істеуі, топта жұмыс істеуі, шығармашылық қабілетін дамыту.
Мұғалім үшін оқыту нәтижелері	Оқушылардың мотролар мен датчиктердің негізгі қызметтерін біліп, қолдануды меңгерту. Моторлардың сипаттамасын, техникалық спецификациялары мен ерекшеліктерін, датчиктер туралы түсінік пен олардың түрлері туралы түсінік қалыптастырып, олардың спецификалық қолдануын меңгерту
Сабақ түрі, әдіс-тәсілдері	Топпен жұмыс, диалогтық оқыту, Блум таксономиясы, сұрақ-жауап, «BLOB» әдісін пайдалану.
Сабақтың көрнекілігі	Слайдтар, видеолар, топтарға арналған тапсырма парақтары, үлестірме тапсырмалар, Блоб (BLOB) бағалау парағы, тақта, оқулық.
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут	Мультфильмдегі роботтарың суреттері бойынша топқа бөлу. Бағалауда ескерілетін критерийлері : • Өз бетімен білім алуы • Дербес жұмыс жасауы • Жұпта жұмыс жасауы • Робото - техникалық білімі • Робот техникасының құралдарын пайдалану
Сабақтың барысы
Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Білу - 3 минут Оқушылардың білімін анықтау. Жаңа тақырыпты игеруге көмектесу. Өздеріне мысал келтірту.		А) Жаңа сабақ бойынша ақпарат беру. Слайд 1.6.pptx ? Ә) - Мысал келтіріп, өз ойларын жеткізу.
ТҮСІНУ - 10 мин Тақырыпты оқушылар өздері меңгеруіне мүмкіншілік беру. Интерактивті тақтамен слайд (видео) көрсету.		Мотор (тартпа, қозғалтқыш) тек қана роботты емес, сонымен қоса түрлі механизмдер мен манипуляторды қозғалысқа әкелетін роботтың ажырамас бөлігі болып табылады. Бір сөзбен айтқанда, мотор робот үшін электр қуатын қозғалыс қуатына айналдырады. Видео 1.1 (үлкен мотор 1.1) , Видео 1.2 (Орташа мотор) ВИДЕО 1.3 (Жанасу датчигі) ВИДЕО 1.4 (Ультрадыбысты датчик) Ультрадыбыстық датчиктің жұмысы дыбыс толқындарының шағылуына байланысты болғандықтан, ол бедерлі беттер немесе дөңгелек заттарды көру үшін тиімсіз болуы мүмкін. Сонымен қоса, нысан ультрадыбыстық датчикке көріну үшін тым кішкентай болып қалуы да мүмкін. ВИДЕО 1.5 (Гироскопиялық датчик) ВИДЕО 1.6 (Түс датчигі, түсті анықтау) ВИДЕО 1.7 (Түс датчигі, жарықтылық)
Ескерту		Егер оқушылармен жаңа ақпаратты түсіну кезеңде уақыт үнемдеу керек болса, онда жоспар бойынша өзгертулер енгізіледі, мәселен, - Түсіндіру, баяндау, көрсету әдісінен тиімді әдіске көшуді ойлаймыз, мысалы «Джигсо», СТО стратегияларын уақытты үнемдеуге келтіреміз.
ҚОЛДАНУ – 10 мин Сыни тұрғыдан ойлау ерекшеліктеріне сай тапсырма (Джигсо әдісі)		Тапсырмаларды орындау: Оқушыларға суреттер топтамасы «Датчиктерді қосу» (топтық жұмыс) Датчиктер мен моторларды қосу (практикалық жұмыс); Үлкен моторды қосу Орташа моторды қосу Ультрадыбыстық датчикті қосу Жанасу датчигін қосу Түс датчигін қосу Гироскопиялық датчикті қосу (Практикада қолдану, танысу, орындау.)
ТАЛДАУ – 10 мин Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту. Анықтама тұжырымдайды, ережелерді нақтылайды, білімдерін толықтырады.		Оқушылар ой пікірін жеткізеді, қорғайды: Құрастырған Робот бойынша құралдарды атап, олардың атқаратын қызметін нақтылап айту. Мотор мен датчиктердің құрастыру жолдарын таныстырып, мысалдар көрсету.
ЖИНАҚТАУ - 5 мин Оқушыларға сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету			Бекіту сұрақтары : Мотор дегеніміз не? Датчик дегеніміз не? Үлкен моторды қосу Орташа моторды қосу Ультрадыбыстық датчикті қосу Жанасу датчигін қосу Түс датчигін қосу Гироскопиялық датчикті қосу
Бағалау - 3 минут «BLOB көпірі» арқылы оқушылардың алған білім деңгейлерін анықтап, бағалау. Рефлекция / 1 минут			Алған білімді бағалау: Оқушыларға «BLOB көпірі» парақшалары таратылып, өзін-өзі деңгейін анықтай отырып, сабақта алған әсерімен бөліседі, рефлексиялық талдау жүргізу.
Үйге тапсырма беру / 1 минут
Үйге тапсырмаларды беру, тапсырманы орындауға бағыт бағдар беру.			Үй тапсырмасын беру: Жобалық жұмыс : «Менің роботым» атты тақырыпта роботтың немесе машинаның (механизмнің) моделін (дизайнын) LEGO Digital Designer бағдарламасында дайындап келу.

Сабақ: №7 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «EV3 модулінің интерфейсі»

Жалпы мақсаты:	EV3 модулінің интерфейсі туралы түсінік қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	EV3 модулінің интерфейсі туралы нақты ақпарат алады; Экранның, басқару модулінің батырмаларының және төрт негізгі терезелерін қызметін білу; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар үш тілде сәлемдеседі	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Топқа бөлу	- Родни, Бигвелд, Пайпер, Финеас аттары жазылған түсті парақшалар арқылы («Роботы» мультфильмінің кейіпкерлері) - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	«Қазына» Арнайы әзірленген презентация көрсетіледі.	EV3 модулінің интерфейсі туралы арнайы әзірленген презентация көмегімен ақпарат алу	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы Өзін-өзі бағалау
Түсіну	Топтық, жұптық диалог	«Пазл» әдісімен топта EV3 модулінің интерфейсі туралы пікір алмасады.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	«Ой қозғау»	Әр топ EV3 модулінің интерфейсі туралы презентация әзірлейді.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО. «Ой қозғау».	Өзін-өзі бағалау
Талдау	Әзірленген презентация бойынша әр топтың баяндамашылары басқа топқа талдап, айтып береді.	EV3 модулінің интерфейсі туралы баяндайды.	СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО.	«Екі жұлдыз, бір тілек»
Сергіту сәті. «Торайдың хикаясы» (бейнеролик)
Жинақтау	«SWOT» стратегиясы.	Робот техникасының келешегі туралы кесте толтырады.	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ. «SWOT» стратегиясы
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. EV3 модулінің интерфейсі тақырыбын мазмұндау
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №8 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: Бағдарламалау дегеніміз не? EV3-дің бағдарламасы.

Сабақтың тақырыбы:		Бағдарламалау дегеніміз не? EV3-дің бағдарламасы.
Жалпы мақсаттары:		EV3-дің бағдарламасы туралы туралы түсінік қалыптастыру
Сілтеме:		Robotics.nis.edu.kz
Оқу нәтижесі:		EV3-дің бағдарламасы туралы туралы түсінік , бағдарлама ерекшелігі, интерфейсімен танысу
Сабақта қолданылатын материалдар:		Интерактивті тақта Компьютер Слайд Конструктор
Оқыту әдістері:		Интерактивті оқыту әдістері	Жеке жұмыс Топтық жұмыс Сыныппен жұмыс
Тапсырмалар:		Сұрақ-жауап Практикалық жұмыс
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. (5 мин.) Релаксация Топтау/ жеке заттары арқылы үш топқа бөлу, топбасшы сайлау. Үй тапсырмасын сұрау: (5 мин.) Cыныппен жұмыс (5 мин.) Ой қозғау. Сұрақ-жауап Робот өз әрекетін қалай басқарады? Роботты қалай «Ақылды» етуге болады? Роботтарды бағдарламалау және құрылғыларды басқару қалай жүзеге асады өз ойларыңды айтыңдар? Топтық жұмыс (10 мин) Ақпарат Программалау түсінігі , тарихы EV3-дің бағдарламасы қандай программалау ерекшелігі. EV3-дің бағдарламасын орнату, интерфейсімен танысу . Сергіту сәті. Видеоролик (5 мин) Жеке жұмыс (10 мин) Компьютерде EV3-дің бағдарламасын орнату , ашу, интерфейсін көріп шығу.
Қорытындылау:	Ой қорыту. (5 мин) Оқушыларға түсінбеген қате кеткен тұстарына түсінік беру.
Келесі тапсырма:	Түсінбеген немесе қиындық тудырған мазмұндарды оқу, келесі тақырыпты оқу.
Бағалау:	Жиынтық бағалау бойынша
Рефлексия:	Оқушылар сабақтан алған әсерлері туралы пікірлерін жазады

Сабақ: №9 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: LEGO® Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу

Сабақ мақсаты	3D модельдеу
	LEGO® Digital Designer бағдарламасының қызметін түсіндіру
	LEGO® Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеуге деген қызығушылығын ояту.
Күтілетін нәтиже	LEGO® Digital Designer атты 3D модельдеу бағдарламасымен танысу. EV3-дің негізгі үлгідегі роботын жобалау.

Түйінді идеялар:	Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесі
Сабақтың түрі:	Жаңа сабақ
Әдіс-тәсілдері:	АКТ, топтық жұмыс, табыс сатысы әдісі, ыстық орындық әдісі
Пәнаралық байланыс:	Информатика, физика
Ұйымдастыру кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық көңіл-күйді реттеу		Бір-біріне алақанға алақан қой-ып сәттілік тілейді Белсенді бол Ойың ұшқыр болсын Сәттілік, мақсатыңа жет Идеялы бол, ұтқыр бол
Табыс сатысы бойынша 1-баспалдағы "Мен білемін" "Ыстық орындық" әдісі
Бағдарламалау тілінің хронологиясы: Фортран ЛИСП (LISP) ("LISt Processor“) КОБОЛ (COBOL) Бейсик (BASIC) Паскаль (Pascal) Си Cи++ Ада (ADA) Matlab Mathematica Visual Basic HTML (HyperText Markup Language) Java PHP (Personal Home Page) C# (C Sharp)		Жылдарын айтады, тез, нақты жауап беру керек
LEGO^® MINDSTORMS^® Education EV3 бағдарламасы жөнінде тест
2 - баспалдағы Мен ТҮСІНЕМІН
Жаңа тақырып
Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды (слайд көрсету арқылы), тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды				Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, түсіну
Сергіту сәті
3-баспалдағы МЕН ЖАСАЙ АЛАМЫН «Маған айтшы - мен ұмытып қаламын; маған көрсетші - менің есімде қалады; өзіме істетші - мен сонда түсінемін» мақалын негізге ала отырып сарамандық жұмыс
LEGO® Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу			Слайдта көрсетілген инструкция бойынша
Жинақтау.
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
LEGO® Digital Designer бағдарламасының құрастыру құралдарының аттарын жазу (флипчартта)

Бағалау (2 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Бақылайды, бағалайды. Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.					Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
Үйге тапсырма (1 мин.)
Мұғалімнің ісәрекеті					Оқушының іс-әрекеті
LEGO® Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу					Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.
Рефлексия (2 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату.					Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу.

Сабақ: №10 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: LEGO Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу

Мақсаты:			LEGO Digital Designer бағдарламасының жұмыс істеу принципімен оқушыларды таныстыру.
Күтілетін нәтиже:			LEGO Digital Designer бағдарламасында оқу роботының моделін жасау арқылы оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру.
Негізгі идея:			Оқушыларды ұқыптылыққа, топта жұмыс істеуге, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақ жоспары:
№	Уақыты	Мұғалімнің іс әрекеті			Оқушының іс әрекеті	ҚБ
1	5 мин	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Релаксация. Жеке заттары арқылы оқушыларды топқа бөлу. Топбасшы және бағалушы сайлайды.			Оқушылар 3 топқа бөлінеді: 1 топ-моторлар; 2 топ- датчиктер; 3 топ-порттар. Әр топ өздерін таныстырады.	Бағалаушы топтарды бағалайды.
2	5 мин	Ой қозғау: Шағын тест			Өткен тақырыптар бойынша оқушылар 5 сұрақтық тест дайындап келеді	Бағалаушы топтарды бағалайды.
3	15 мин	Жаңа сабақ: Джиксо әдісі. Интербелсенді тақтада 1.10 презентация көрсетіледі. Оқулықтағы тақырып 3 тақырыпшаға бөлініп, әр топқа беріледі.			1 топ: LEGO Digital Designer бағдарламасының нұсқаулығымен таныстыру. 2 топ: LEGO Digital Designer бағдарламаның жұмыс жасау принциптері. 3 топ: Бөлшектерді таңдау мен байланыстыру	Бағалаушы топтарды бағалайды.
4	2 мин	Сергіту сәті			Биші фонтандар бейнебаянын көру
5	10 минут	Жеке жұмыс			Оқушылар жеке LEGO Digital Designer бағдарламасында оқу роботының моделін жасайды.	Бағалаушы топтарды бағалайды.
6	3 минут	Ой қорыту			Еркін жазу әдісі бойынша	Бағалаушы топтарды бағалайды.
Ресурстар		Robotics.nis.edu.kz 1.10 презентация
Үй жұмысы:				Оқу роботының моделін аяқтау.
Рефлексия				Оқушылар сабақта алған әсерлерімен бөліседі. Келесі сабаққа ұсыныстар жазады.

Бағалау парағы

Күні:........................ Сынып:............................

Топтың аты Кезеңдері	Моторлар	Датчиктер	Порттар
Ой қозғау
Джиксо
Жеке жұмыс
Ой қорыту
Қорытынды

Бағалаушы......................................................................................

Сабақ: №11 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Қозғалыс дегеніміз не? EV3-ге алғашқы бағдарламаны жасау. Үлкен моторлардың қозғалысы: Рульдік Басқару блогы»

Жалпы мақсаты:	EV3-ге алғашқы бағдарламаны жасауды мегерте отырып, үлкен моторлардың қозғалысы: Рульдік Басқару блогы туралы жалпы мәлімет беру және түсінік қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	Үлкен моторларды және Рульдік басқару блогын қолдану, роботтардың қозғалысын қамтамасыз ету үшін доңғалақтарды калибрлеу. Робот жасау техникасына және технологиясына қызығушылық артады; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру Психологиялық ахуал	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар амандасады.	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру, шаттық шеңбері
	«Кіші және үлкен шеңбер» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру
	- Кіші және үлкен шеңбер арқылы екі топқа бөліну - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	Қозғалыс дегеніміз не? Шеңбердің ұзындығын табу формуласы? Оқушыларға роботтың бағдарламасын құру туралы бейнежазба көрсету. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен таныстыру	Оқушылар топпен қозғалыс, шеңбердің ұзындығы туралы ой пікірлерін айтады. Ұсынылған бейнежазбаға назар аударады. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен танысады.	СТО, ТДО, ОүБОБ.	Формативті бағалау (критерий)
Түсіну	Оқушыларға бейнежазба бойынша бағдарлама құру туралы ой пікірлерін айтады	Алынған ақпаратпен топта жұмыс жасайды.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	EV3-ге алғашқы бағдарламаны жасау №1. Робот алға 2 айналым жасау керек. №2. Робот 35 көлемдегі қуатпен артқа 3 айналым жасау керек.	Оқушылар топпен бағдарлама құрады. №1. №2.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО. «Баяндау».	Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
Талдау	Рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын көрсету	Оқушыларға бағдарламалауда рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын туралы ой пікірлерін ортаға салады.	СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО. «Ой қорыту»	Ұпай арқылы (дұрыс – 3, толық емес – 2, қате – 1)
Сергіту сәті. «Мьюнстенберг» әдісі
Жинақтау	«Өрмекші тор».	Көрсетілген тақырыптар бойынша меңгерген білім нәтижесін көрсетеді.	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ.	Формативті бағалау
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Бағдарлама құру
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №12 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: «Биші робот» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс

Жалпы мақсаты:			Оқушыларды алынған ақпаратты бар білім негіздерімен байланыстыруға, салыстыруға, жалпылауға, жинақтауға үйрету.
Күтілетін нәтиже:			Берілген тапсырмаларды шешу үшін оқушылардың топтасып жұмыс жүргізеді.. Оқушының маңызды құнды бағдарларды таңдау кезінде көмек көрсететін құндылықтар әлеміне енуіне жағдай жасайды.
Негізгі идея:			«Биші робот» жобасымен командалық жұмыс орындауы Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы түсінік қалыптасады. Сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс,
Әдіс-тәсілдер			Сын тұрғысынан ойлау («Ой қозғау», «Мағананы тану», «Суретпен жұмыс», «Топтастыру»,
Сабақ жоспары:
№	Уақыты			Мұғалімнің іс әрекеті	Оқушының іс әрекеті	ҚБ
1	Сабақтың басталуы 5 минут			Психологиялық ахуал туғызу «Шаттық шеңбер». Топқа бөлу «Мен таптым» ойыны. Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін жылдам санайды. Жеті санын айтатын оқушы «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып «Мен таптым» деп айту керек. Кім жаңылысса, сол оқушы ойыннан шығады.	Кәне, достар, тұрайық. Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен Сабақты біз бастайық.	
2	Сабақтың ортасы 10 минут			Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру. Әр топ «Биші робот» түрлерін мозайка арқылы құрастыру	Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы мәлімет алады Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.	
4	15 минут			Топтық жұмыс. І «Датчиктер»: тобы қоқыс тазалағыш роботының детальін құрастырады ІІ «Мотор» тобы қоқыс тазалағыш роботының моделін құрастырады	Топ бойынша берілген тапсырмаларды орындайды. Оқушылар маңызды ойларымен бөліседі.	
5	Сабақтың аяқталуы 5 минут	«Түрткі сұрақтар» Әр детальдарды құрастырғанда қандай кедергілер болды? Моделдеуде қандай құрылғы қиындық әкелді? Сіз үшін не маңызды? Датчиктердің қандай түрлері қолданылды?
6	Ресурстар			Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик Оқулық,А-3, маркер, ресурс		
7	Үй жұмысы:			Интернеттен қосымша материалдар іздеу
8	Рефлексия

Сабақ: №13 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Тақырыбы: «Роботтың қолын қозғалту: Орташа Мотордың блогы»

Жалпы мақсаты:	Орташа мотордың көмегі арқылы роботтың қолын жоғары және төмен қозғалтуды үйрету. Ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тазалыққа, топпен жұмыс істей алуға тәрбиелеу.
Оқу нәтижелері:	Орташа мотор арқылы роботтың қолын қозғалтуды үйренеді; Робот жасау техникасына және технологиясына қызығушылық артады; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады.
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, компьютер, презентация, стикер, бейнеролик, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар сәлемдеседі
Психологиялық ахуал	«Жүректен-жүрекке». Мұғалім оқушыларға өз тілегін білдіреді.	Оқушылар бір-біріне тілектерін білдіреді.
Топқа бөлу	- Геометриялық фигуралар арқылы оқушыларды топқа бөледі.	Өздеріне ұнайтын фигураларды таңдау арқылы топқа бөлінеді.
Білу	«Ой қозғау»	Орташа мотор туралы интернет желісінен ақпарат іздейді.	Талпынады
Түсіну	Жұптық жұмыс	Оқушылар интернет желісінен алынған ақпарат бойынша өз жұптарына сұрақтар қояды.	Формативті бағалау
Қолдану	Топтық жұмыс	Әр топ мотор ұғымын қалай түсінетіндіктерін постерге жазады.	Формативті бағалау
Талдау	Практикалық тапсырмалар	1-топ. Конструкторлар арқылы робот құрастырады. 2-топ. Роботтың қолын қозғалту бағдарламасын жасайды.	Талпынады
Сергіту сәті. «Жұмыр қылыш» бейнеролигіне қарап, оқушылар билейді
Жинақтау	Өтілген тақырып бойынша өз білгендерін кестеге түсіреді.	Берілген кестені толтырады	Формативті бағалау
Бағалау	Екі топ бір-бірін бағалайды.
Үйге тапсырма	«Болашақтың роботы қандай болмақ?» тақырыбына эссе жазу.
Рефлексия	(Кері байланыс) «Бес саусақ» әдісі. Оқушылар критерийлер арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады: - Бас бармақ - неден қиналдыңыз? - Балан үйрек - кімге көмектестіңіз? - Ортан терек - көңіл күйіңіз? - Шылдыр шүмек - не үйрендіңіз? - Кішкене бөбек - қандай жетістікке жеттіңіз?

Сабақ: №14 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: «Қоқыс тазалағыш робот» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс

Жалпы мақсаты:			Оқушыларды алынған ақпаратты бар білім негіздерімен байланыстыруға, салыстыруға, жалпылауға, жинақтауға үйрету.
Күтілетін нәтиже:			Берілген тапсырмаларды шешу үшін оқушылардың топтасып жұмыс жүргізеді.. Оқушының маңызды құнды бағдарларды таңдау кезінде көмек көрсететін құндылықтар әлеміне енуіне жағдай жасайды.
Негізгі идея:			«Қоқыс тазалағыш робот» жобасымен командалық жұмыс орындауы Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы түсінік қалыптасады. Сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс,
Әдіс-тәсілдер			Сын тұрғысынан ойлау («Ой қозғау», «Мағананы тану», «Суретпен жұмыс», «Топтастыру»,
Сабақ жоспары:
№	Уақыты			Мұғалімнің іс әрекеті	Оқушының іс әрекеті	ҚБ
1	Сабақтың басталуы 5 минут			Психологиялық ахуал туғызу «Шаттық шеңбер». Топқа бөлу «Мен таптым» ойыны. Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін жылдам санайды. Жеті санын айтатын оқушы «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып «Мен таптым» деп айту керек. Кім жаңылысса, сол оқушы ойыннан шығады.	Кәне, достар, тұрайық. Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен Сабақты біз бастайық.	
2	Сабақтың ортасы 10 минут			Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру. Әр топ «Қоқыс тазалағыш робот» түрлерін мозайка арқылы құрастыру	Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы мәлімет алады Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.	
4	15 минут			Топтық жұмыс. І «Датчиктер»: тобы қоқыс тазалағыш роботының детальін құрастырады ІІ «Мотор» тобы қоқыс тазалағыш роботының моделін құрастырады	Топ бойынша берілген тапсырмаларды орындайды. Оқушылар маңызды ойларымен бөліседі.	
5	Сабақтың аяқталуы 5 минут	«Түрткі сұрақтар» Әр детальдарды құрастырғанда қандай кедергілер болды? Моделдеуде қандай құрылғы қиындық әкелді? Сіз үшін не маңызды? Датчиктердің қандай түрлері қолданылды?
6	Ресурстар			Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик Оқулық,А-3, маркер, ресурс		
7	Үй жұмысы:			Интернеттен қосымша материалдар іздеу
8	Рефлексия

Сабақ: №15 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: Үлкен мотор блогы

Жалпы мақсаты:	Үлкен мотор блогы жайлы түсіну; Үлкен моторды басқару үшін үлкен мотор блогын қолдану
Оқу нәтижелері:	Үлкен мотор блогы жайлы ақпарат алады; Үлкен мотор бағдарламасын құрастыра алады және үлкен моторды басқаруда қолданады
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу		Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру Балалар Ай, Жұлдыз, Күннің бейнелерін топпен жасау керек
Топқа бөлу	11111-топ 22222-топ 33333-топ
Білу	Топтық жұмыс «Кубизм» әдісі»	Кубиктегі түскен сандарға сәйкес сұрақтарға оқушылар жауап береді Қозғалыс дегеніміз не? Үлкен моторлардың қозғалысы Рульдік Басқару блогы.	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы	Әр дұрыс жауап берген топты моншақпен бағалау
Түсіну	Топтық жұмыс. Постер жасау	1-ші топқа үлкен мотор жайлы ақпарат, 2-ші топқа мотор туралы сызба, 3-ші топқа термин сөздер, қорытынды ой		Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	Жұптық жұмыс	Компьютерде бағдарлама құру	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Өзін-өзі бағалау
Талдау	Жасалған бағдарламаны өз топтарында талқыға салады		Кумулятивтік әңгіме «Тартыссыз әңгіме»
Сергіту сәті. Көзге арналған жаттығулар
Үйге тапсырма	Үлкен мотор блогы
Рефлексия	Сұрақтар бұрышы Стикерге түсінбеген сұрақтарын жазып кетеді

Сабақ: №16 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: «Күшік» роботын құрастыру.

Жалпы мақсаты:			Сыни тұрғыдан ойланта отырып, күшік роботын құрастыру туралы меңгерту
Күтілетін нәтиже:			Роботты құрастыру жүйелер туралы ойларын айта алады,берілген тапсырманы өз бетінше орындай алады.
Негізгі идея:			Күшік роботын құрастыру туралы түсінік қалыптасады.
Сабақ жоспары:
№	Уақыты	Мақсаты		Мұғалімнің іс әрекеті	Оқушының іс әрекеті	ҚБ
1	Сабақтың басталуы 2 минут			Психологиялық ахуал туғызу «Шаттық шеңбер». Топқа бөлу (карточкадағы сандар арқылы)	Кәне, достар, тұрайық. Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен Сабақты біз бастайық.
2	Сабақтың ортасы 10 минут			Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру. «Робот» сөзіне ассоциация құру.	Күшік роботын құрастыру туралы мәлімет алады Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.
3	5 минут			Сөздік жұмыс: Жаңа сөздер	Оқушылар дәптерлеріне жазады.
4	25 минут			Топтық жұмыс. 1- ші топ: Робот күшіктің жұмыс істеу алгоритмдері 2-топ: Робот күшікті Лего элементтерімен құрастыру	І-ші топ: Постер арқылы қорғау ІІ-ші топ: Лего элементтері арқылы құрастыру	«Басбармақ әдісі»
5	Сабақтың аяқталуы 3 минут
6	Ресурстар			Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик Оқулық,А-3, маркер, ресурс
7	Үй жұмысы:			Интернеттен қосымша материалдар іздеу
8	Рефлексия			Екі жұлдыз, бір тілек

Сабақ: №17 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы.»

Жалпы мақсаты:	Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы туралы жалпы мәлімет беру және түсінік қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	Моторларды Тәуелсіз басқару блогын және оның баптауларын оқып, роботтың әртүрлі бұрыштарға бұрылу механизмдерін зерттеп, берілген градустарға роботтың бұрылуына арналған бағдарлама жазуға дағдыланады
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру Психологиялық ахуал	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар амандасады.	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру, шаттық шеңбері
	«ББү» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру
	- «Қыс мезгіліндегі» ай аттары арқылы топқа бөліну - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	Қозғалыс дегеніміз не? Шеңбердің ұзындығын табу формуласы? Оқушыларға роботтың бағдарламасын құру туралы бейнежазба көрсету. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен таныстыру	Оқушылар топпен қозғалыс, шеңбердің ұзындығы туралы ой пікірлерін айтады. Ұсынылған бейнежазбаға назар аударады. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен танысады.	СТО, ТДО, ОүБОБ.	Формативті бағалау (критерий)
Түсіну	Оқушыларға бейнежазба бойынша бағдарлама құру туралы ой пікірлерін айтады	Алынған ақпаратпен топта жұмыс жасайды.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	EV3-ге алғашқы бағдарламаны жасау №1. №2.	Оқушылар топпен бағдарлама құрады. №1. №2.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО. «Баяндау».	Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
Талдау	Рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын көрсету	Оқушыларға бағдарламалауда рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын туралы ой пікірлерін ортаға салады.	СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО. «Ой қорыту»	Ұпай арқылы (дұрыс – 3, толық емес – 2, қате – 1)
Сергіту сәті. Жаттығу жасау
Жинақтау		Көрсетілген тақырыптар бойынша меңгерген білім нәтижесін көрсетеді.	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ.	Формативті бағалау
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Бағдарлама құру
Рефлексия	«ББҮ» арқылы өткен және жаңа сабақ туралы ой пікірлерін жазу

Сабақ: №18 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Көлік тұрағы» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс»

Жалпы мақсаты:	Оқушыладың «Көлік тұрағы» жобасы және берілген тапсырмаларын командамен орындауға дағдыларын қалыптастыру
Оқу нәтижелері:	«Көлік тұрағы» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс орындайды; Робот жасау техникасына және технологиясына қызығушылық артады; Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру Психологиялық ахуал	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар амандасады.	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
	«Кіші және үлкен шеңбер» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру
	- Кіші және үлкен шеңбер арқылы екі топқа бөліну - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	Сілтеме сұрақ қою: Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылысты қалай орындаймыз? Мекеменің алдына көлікті қалай қоямыз? Ол үшін қандай әрекет орындауымыз керек?	Оқушылар өткен сабақ бойынша білімдерін қолдана отырып, жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын міндеті қояды.	СТО, ТДО, ОүБОБ.	Формативті бағалау
Қолдану	«Көлік тұрағы» жобасын құру Бастапқы кезде робот А пунктінде орналасқан. Робот тұрағынан шығып Б пунктіне қарай жөнеледі. Жолында кездескен барлық бөгеттерді айналып өтіп шығады.	Оқушылар командамен берілген тапсырманы орындайды.	ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО.	Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
Сергіту сәті. «Жаттығу» бейнежазба
Жинақтау	Тест	Оқушылар алған білімдері бойынша тестті шешу	ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ.	Суммативті бағалау
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Бағдарлама құру: №1. Робот алға 1 айналым жасап, сосын солға 90 градусқа бұрылсын. Соңында тағы да 1 айналым алға жасасын. №2. Робот алға қарай ирек сызықпен қозғалсын. Ол алға қарай жалпы 3 айналым жасайды.
Рефлексия	«ББҮ» әдісі арқыды оқушылардың сабақ бойынша пікірлерін жазу

Сабақ: №19 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: Жанасу датчигі. Батырманың басылуын анықтау.

Жалпы мақсаты:	Датчик туралы оқушыларға мәлімет беру,түрлерімен таныстыру
Оқу нәтижелері:	Датчик туралы ақпарат ала алады (барлығы); Датчик түрлерімен таныса алады (барлығы); Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар сәлемдеседі	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Топқа бөлу	- жеміс-жидектер арқылы топқа бөлу - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	«Қазына» Арнайы әзірленген презентация көрсетіледі.	Жанасу датчигі. Батырманың басылуын анықтау арнайы әзірленген презентация көмегімен ақпарат алу	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы	Өзін-өзі бағалау
Түсіну	Топтық, диалог	«постер» қорғау әдісімен топта датчик дегеніміз не? туралы пікір алмасады.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	Миға шабуыл	анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді; .	синтез, бір-бірімен ой бөліседі.	Өзін-өзі бағалау
Талдау	Әзірленген постер бойынша әр топтың баяндамашылары басқа топқа талдап, айтып береді.	Датчик туралы бір-бірімен ақпарат алмасады	СТО	Басмармақ әдісі арқылы бағалайды.
Сергіту сәті. «Кім тапқыр» (суреттерден айырмашылық табу)
Жинақтау	Кесте толтыру	Датчиктің түрлері туралы кесте толтырады.	СТО, АКТ.
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Датчиктердің қолданылуы туралы ақпарат ж инақтау
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №20 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: «Жүк тасымалдағыш робот» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.

Жалпы мақсаты:			«Жүк тасымалдағыш робот» жобасы арқылы командалық жұмыс жасауды үйрену.
Сабақтың міндеттері:			Жоба арқылы оқушыларды командалық жұмысқа бейімдеу.
Күтілетін нәтиже:			Жүк тасымалдағыш роботының мүмкіндіктерімен танысу, датчиктер, конструкциялық элементтері.
Негізгі идея:			«Жүк тасымалдағыш робот» жобасын құрастыру және берілген іс – әрекет орындау
Сабақтың жоспары:
№		Уақыты	Сабақтың кезеңі	Мұғалім іс әрекеті		Оқушы іс әрекеті	Қалыптастыру бағалау
1		3 мин	1 Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу. Оқушыларды тізім бойынша тексеру.«Шаттық шеңбер» әдісі арқылы оқушылар бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіріп, сыныпта оқушылар арасында еркіндік атмосферасын орнады. Компьютерлік құрылғылардың суреттері арқылы оқушыларды топқа болу		Оқушылар бір-бірлеріне лебіздерін білдіреді. Компьютелік құрылғылардың қызметтік қасиеттеріне байланысты топқа бөліну.	Мадақтау
2		4 мин	2 Үй жұмысын тексеру	Кроссворд шешу		Оқушылар крассворд шешеды	Бас бармақ арқылы бағалау
3		10 мин 2 мин 17 мин 5 мин	3 Жаңа тақырыпты меңгеру	Датчиктың жұмыс принсиптерін түсіндіру. Датчик түрлерін көсету және талдау. Сергіту сәті Роботты жинау Жұмыстарын тексеру		Оқушылар датчиктердің түрлеріне қарай жұмыс принциптерімен танысады . Оқушылар датчик түрлерімен танысып жұмыс істеу бағыттары бойынша танысып, талдайды. Интербелсенді тақтаға қойылған арнайы бейне роликке қарап, қозғалыс жасайды. Оқушылар Лего жинақтамасынан робот құрастырады. Жұмыстарын қорғау	Бағдаршам әдісі
Ресурстар			Презентация, интернет-ресурстары
4	1 мин		Одан кейінгі жұмыс, үй тапсырмасы:		LEGO MINDSTORMS EV3 Құрал - жабдығы «Жүк тасымалдағыш робот» жобасына байланысты қозғалыс алгоритымдерін құрастырып келу
5	3 мин		Сабақ бойынша ескертулер, рефлексия		Кері байланыс. Оқушылар стикелер жазу арқылы сабақ бойынша өз пікірлерін білдіреді

Сабақ: №21 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Тақырыбы	«Робот қол» роботон құрастыру
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерту, Роботтың қолын қозғалту үшін орташа және үлкен мотордың блогын таныстыру.
Оқу нәтижесі:	Сабақта жаңа әдіс тәсілдерді пайдалана отырып оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті	2. Топта жұмыс істеу ережесі	3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар	өзгенің пікірін құрметтей білу	өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика	Интернеттен алынған роботтың қолын қоғалту туралы ақпараттар	қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық	оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.	Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (2 мин.)	Амандасу. Мозайкалар арқылы 2 топқа бөлу.	Оқушылар суреттерді құрастыру арқылы топқа бөлінеді		Қиылған суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (5мин.)	Миға шабуыл Қозғалыс дегеніміз не? Үлкен мотор дегеніміз не? Рульдік қозғалыс блогы дегеніміз не? Биші роботты қалай түсінесіңдер	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Формативті бағалау	Оқулық, ватман
Бағалау критерийлерін құру. 3 мин	Оқушылармен бірлесе отырып, критерийлер құру, топ басшыларына беру	Мұғаліммен бірлесе отырып, критерийлер құру
Жаңа сабақ. 1.Ой қозғау (10 мин.)	Оқушыларға бағыт-бағдар беру;	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.	Формативті бағалау	Слайд, видио роликтер
3 .Топпен жұмыс. (10мин.)	1- топ 2- топ	Оқушылар топпен жұмыс жасайды	Формативті бағалау
4. Сергіту сәті. 3 мин	«Сергіту» биін көрсету	Би қимылдары арқылы бойларын сергіту
5. Практикалық жұмыс. 10 мин	Компьютерде орындайтын тақырып бойынша практикалық тапсырмалар « LEGO MINSTORM EV3» 1- ТОП Қолды түсіру үшін бізге Орталша мотор блогы керек.» Бағдарламалау палитрасынан Орташа моторды таңдаңыз. Оны СТАРТ блогына қосыңыз. 2. Топ Орташа мотор A портына жалғанған.	Практикалық тапсырмаларды орындайды	Формативті бағалау	Тапсырма жазылған карточка
Сабақты бекіту.	Ыстық орындық
Бағалау	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс.	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру		Парақшалар

Сабақ: №22 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Тақырыбы	Ультрадыбысты датчик .Кедергілер реакция және оларды анықтау
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерту, Роботтың қолын қозғалту үшін орташа және үлкен мотордың блогын таныстыру.
Оқу нәтижесі:	Сабақта жаңа әдіс тәсілдерді пайдалана отырып оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті	2. Топта жұмыс істеу ережесі	3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар	өзгенің пікірін құрметтей білу	өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика	Интернеттен алынған роботтың қолын қоғалту туралы ақпараттар	қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық	оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.	Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (2 мин.)	Амандасу. Мозайкалар арқылы 2 топқа бөлу.	Оқушылар суреттерді құрастыру арқылы топқа бөлінеді		Қиылған суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (5мин.)	Миға шабуыл Қозғалыс дегеніміз не? Үлкен мотор дегеніміз не? Рульдік қозғалыс блогы дегеніміз не? Биші роботты қалай түсінесіңдер	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Формативті бағалау	Оқулық, ватман
Бағалау критерийлерін құру. 3 мин	Оқушылармен бірлесе отырып, критерийлер құру, топ басшыларына беру	Мұғаліммен бірлесе отырып, критерийлер құру
Жаңа сабақ. 1.Ой қозғау (10 мин.)	Оқушыларға бағыт-бағдар беру;	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.	Формативті бағалау	Слайд, видио роликтер
3 .Топпен жұмыс. (10мин.)	1- топ Бастапқы жағдайда роботтың қолы жоғары қарай қаратылған. Робот алға қарай 2 айналым жасасын, содан соң қолын төменгі шекке бағыттап, жүкті алып (іліп алады), содан соң жүкпен бірге артқа шегініп базаға (бастапқы орынға) оралады. 2- топ Бастапқы жағдайда роботтың қолы жоғары қарай қаратылған. Робот алға қарай 2 айналым жасасын, содан соң қолын төменгі шекке бағыттап, жүкті алып (іліп алады), содан соң жүкпен бірге артқа шегініп базаға (бастапқы орынға) оралады.	Оқушылар топпен жұмыс жасайды	Формативті бағалау
4. Сергіту сәті. 3 мин	«Сергіту» биін көрсету	Би қимылдары арқылы бойларын сергіту
5. Практикалық жұмыс. 10 мин	Компьютерде орындайтын тақырып бойынша практикалық тапсырмалар « LEGO MINSTORM EV3» 1- ТОП Қолды түсіру үшін бізге Орталша мотор блогы керек.» Бағдарламалау палитрасынан Орташа моторды таңдаңыз. Оны СТАРТ блогына қосыңыз. 2. Топ Орташа мотор A портына жалғанған.	Практикалық тапсырмаларды орындайды	Формативті бағалау	Тапсырма жазылған карточка
Сабақты бекіту.	Ыстық орындық
Бағалау	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс.	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру		Парақшалар

Сабақ: №23 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Апта:		Пәні: Информатика				Күні:		Сыныбы:
Сабақ тақырыбы:		«Сигналдар» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
Жалпы мақсаты:		▪ Сигнал жобасымен танысу. Берілген тапсырма бойынша командалық тапсырма көмегімен тапсырма орындау. ▪ Білімдерін еске түсіріп анықтай білу, алған білімдерін қолдана білу, талдау, жинақтай білу дағдыларын дамыту. Сыни тұрғыдан ойлану дағдыларын жетілдіру. ▪ Өз ортасында білімді ұсыныс жасай білуге, өзін, өз сыныптастарын обьективті бағалай алуға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже:		▪ Сигнал жобасы бойынша жұмыс жасайды. Командалық жұмыс болады. ▪ Бөлшектерді пайдалануда ресурс материалдарын тиімді қолданады. ▪ Білім беру Роботын құрастыруды тәжірбиеден өткізеді, нәтижесін зерделейді, салыстыра алады, пайымдайды. ▪ Негізгі үлгісін құрастыру жолдарын дамытады. ▪ Уақытпен жұмыс жасауға дағдыланады.
Негізгі идея:		Сигнал жобасы
Сабақ жоспары:
№	Уақыты		Мақсаты		Мұғалімнің іс әрекеті		Оқушының іс әрекеті		ҚБ
	Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөліну		Психологиялық көңіл-күйді реттеу. Берілген фигураларды таңдап 3 топқа бөлінеді		Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу (ынтымақтастық атмосферасын құру) мақсатында оқушы ойын сабаққа бағыттау Топ ережесін еске түсіру 1.4 Тренинг барысы:. «Кім жылдам......» ойынын ойнаймыз. - Сіздер бүгін жақсы көңіл-күймен жаңа білім алуға келдіңіздер ме?; - Сабаққа белсене қатысуға дайынбыз ба? - Робот құрастыруға дайынбыз ба? Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін қажетті робаттардың суреті арқылы бөлінеді. 1-топ 2-топ 3 топ Дәптерге күнді жаздыру. Бағалау тәсілімен таныстыру. Әр стратегиядан кейін бағалап отыруды сұраймын.		Мұғаліммен амандасады, кезекші жоқ оқушыларды айтады оқу құралдарын дайындайды. Оқушылар қол соғады. Берілген суреттер бойынша 3 топқа бөлінеді, топ басшысын сайлайды. Бағалау критерийлерімен танысады		Ауызша мадақтау «Тамаша!» «Жарайсыңдар!»
	Үй тапсырмасын тексеру				«Ыстық орындық» әдісі бойынша өткен тақырыпқа шолу.		Өткен тақырыпты еске түсіріп, қысқаша шолу жасайды.		Ауызша мадақтау
	Жаңа білімді игеру				Ой шақырту: Балалар, сіздердің назарларыңызға келесі видеороликті көріп, бүгінгі тақырыбымызды айқындасақ! (видеоролик қосылады) Жаңа сабақ тақырыбы айқындалады.		Бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.		Мақтау, мадақтау арқылы Жарайсың, өте жақсы, керемет
	Жаңа сабақты түсінгенін тексеру				Топқа тапсырма беріледі. Топпен ақылдаса отырып, командалық жұмыс орындайды, оны қорғау.(қалай жасалынды, қызметі)		Топ мүшелерімен ақылдаса отырып тапсырманы орындайды.
	Бекіту кезеңі				Үлестірме парақтар арқылы топқа тест тапсырмасы беріледі. Тест жұмысы арнайы дайындалған жауап парағы арқылы тексеріледі.		Оқушылар топпен ақылдаса отырып, берілген тапсырманы орындайды.		Смайликтер арқылы бағалау

	«Қорытындылау»				«Сұрақ саған, жауап маған» Бағдаршам жобасы деген не? Командалық жұмыс қалай жүзеге асырылады? Біз қалай пайдаланамыз? Топпен «Бағдаршам» жобасын жасау қиынға соқты ма?			Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып сұрақтарға жауап береді.		Смайликтер арқылы бағалау
	Үй тапсырмасы				«Сигнал» жобасымен қосымша ақпараттар көмегімен дайындалып келу.			Оқушылар үй тапсырмасын дәптерлеріне орындап келеді.

	Бағалау				Бағалай парағы арқылы топ басшысы өз тобын бағалайды. Қорытынды бағалау болады.			Әр топ басшысы топ мүшелерін бағалау парағы арқыл бағалайды.

Ресурстар			Ғаламтор, оқулық

Рефлексия				« Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылар сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады.

Сабақ: №24 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы:		Гироскопиялық датчик. Бұрыштық ауытқуды анықтау.
Жалпы мақсаты:	Датчик туралы оқушыларға мәлімет беру,түрлерімен таныстыру
Оқу нәтижелері:	Датчик туралы ақпарат ала алады (барлығы); Датчик түрлерімен таныса алады (барлығы); Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
Оқыту әдістері:	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Топтық жұмыс. Диалогтық оқыту
Қажетті ресурстар	Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бейнефильм, бағалау парағы

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті	Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың іс-әрекеті	Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер	Бағалау
Ұйымдастыру	- Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу	Оқушылар сәлемдеседі	Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Топқа бөлу	- жеміс-жидектер арқылы топқа бөлу - Топ ережелерін еске салу		ООЖТ
Білу	«Қазына» Арнайы әзірленген презентация көрсетіледі.	Жанасу датчигі. Батырманың басылуын анықтау арнайы әзірленген презентация көмегімен ақпарат алу	СТО, ТДО, ОүБОБ. «Ой шақыру» стратегиясы	Өзін-өзі бағалау
Түсіну	Топтық, диалог	«постер» қорғау әдісімен топта датчик дегеніміз не? туралы пікір алмасады.	СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту	Формативті бағалау (критерий)
Қолдану	Миға шабуыл	анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді; .	синтез, бір-бірімен ой бөліседі.	Өзін-өзі бағалау
Талдау	Әзірленген постер бойынша әр топтың баяндамашылары басқа топқа талдап, айтып береді.	Датчик туралы бір-бірімен ақпарат алмасады	СТО	Басмармақ әдісі арқылы бағалайды.
Сергіту сәті. «Кім тапқыр» (суреттерден айырмашылық табу)
Жинақтау	Кесте толтыру	Датчиктің түрлері туралы кесте толтырады.	СТО, АКТ.
Бағалау	- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады. - Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою. - Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
Үйге тапсырма	1. Өтілген тақырыптарды қайталау 2. Датчиктердің қолданылуы туралы ақпарат ж инақтау
Рефлексия	«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.

Сабақ: №25 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: «Маневр» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.

Жалпы мақсаты:		Арнайы конструкторлардың көмегімен роботтың негізгі үлгісін құрастыру дағдыларын қалыптастыру
Сілтеме:		Презентация, www.robotics.nis.edu.kz
Күтілетін нәтиже:		Берілген тапсырмаларды орындау үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы
Негізгі идеялар:		Робот, констурктор,
Қолданылатын материалдар:		Интерактивті тақта, ноутбук, фломастерлер, смайликтер, бейнеролик.
Оқыту формасы, технологиясы, әдістері:		Жеке жұмыс, топтық жұмыс
Уақыты	Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	ҚБ
2 мин	Психологиялық дайындық	Топқа бөледі. Робот қиықтары арқылы бөлу	Топқа бөлінеді. Алған қиықтары бойынша жинап, топқа бірігеді. Топ ережесін құрады
3 мин	І. Білу	«Ыстық орындық» әдісі. Қайталау сұрақтарын қою.	Топтан бір-бір оқушыдан шығып, ыстық орындық сұрақтарына жауап береді. Қалған оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарын қояды.	Бас бармақ
10 мин	ІІ.Түсіну	Интерактивті тақтада, тақырып түсіндіріледі. \курс\диск\Робот техникасы 1-деңгей\Модуль-4\Сабақ-7\25 сабақ.pptx	Керекті ақпаратты дәптерге жазып отырады.
15 мин	ІІІ. Қолдану	Жекелей тапсырма. Берілген презентациядағы тапсырмаларды қарап , орындайды. ..\курс\диск\Робот техникасы 1-деңгей\Модуль-4\Сабақ-7\25 сабақ.pptx	Құрастырылған роботқа берілген тапсырмаларды орындау
2 мин	Сергіту сәті.		Сергіту сәтін орындайды.
2 мин	ІҮ. Талдау	Орындаған жұмыстарын талдау, талқылау	Оқушылар топтың жұмысын талқылайды, бағалайды.
7 мин	Ү.Жинақтау	Жасаған жүмыстарын қорғау	Оқушылар жұмыстарын интерактивті тақтада қорғайды.
2 мин	ҮІ.Бағалау	Өзін-өзі бағалау. «Бағдаршам» арқылы оқушылар жасыл (түсіндім, орындадым), қызыл (түсінбедім), сары (түсінбеген тұстарым бар) бағалайды.	Өзін-өзі бағалайды. Топбасшысы бағалайды.	Бағдаршам арқылы
1 мин	V. Үй тапсырмасын беру	«Маневр» жобасына қосымша ақпарат іздеп келу	Интернет желісін пайдалану арқылы ақпарат іздеу.
1 мин	VII. Рефлексия	«Бүгінгі сабақтан менің алғаным...» стикерге өз ойларын жазып, тақтаға іледі.	Стикерге ойларын жазып тақтаға іледі.

Сабақ: №26 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы: «Гиробой» роботын құрастыру.

Жалпы мақсаты:			Өз бетінше теңестіру үшін ультрадыбысты және жанасу датчиктерін қолданатын робот үлгісімен танысу.
Күтілетін нәтиже:			«Гиробой»роботын құрастыру жолын меңгеру
Негізгі идея:			Роботты құрастыру
Сабақтың жоспары:
№		Уақыты	Сабақтың кезеңі	Мұғалім іс әрекеті		Оқушы іс әрекеті	Қалыптастыру бағалау
1		3 мин	1 Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу. Оқушыларды тізім бойынша тексеру.«Досымның қасиеті» тренингінде оқушылар бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіріп, әр оқушының жақсы қасиеттерін айту арқылы сыныпта оқушылар арасында еркіндік атмосферасын орнату. Стикерлердің түстері арқылы 2 топқа бөліну.		Оқушылар бір-бірлеріне лебіздерін білдіреді. Стикерлердің түсі арқылы топқа бөлінеді.	Мадақтау
2		4 мин	2 Үй жұмысын тексеру	Сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын тексеру		Сұрақтарға жауап беру	Бас бармақ арқылы бағалау
3		10 мин 10 мин 2 мин 10 мин	3 Жаңа тақырыпты меңгеру	Оқушыларды топқа бөлу Құрал – жабдықтарды суретте көрсетілгендей орналастырыңыздар. Роботты жинау Гиро бала (Gyro Boy)		Өзара сұхпаттасып бейнеролик бақылайды Берілген бейнеролик бойынша өз ойларымен бөліседі. Оқушылар құрал – жабдықтарды сурет бойынша орналастырады. Оқушылар Лего жинақтамасынан робот құрастырады.
Ресурстар			Презентация, интернет-ресурстары
4	1 мин		үй тапсырмасы:		«Робототехника тарихы» тақырыбында кроссворд дайындап келу.
5	5 мин		Сабақ бойынша ескертулер, рефлексия		Оқушылар бір біріне доп лақтырып сұрақ қояды. Стикерлер арқылы өз ойын жазу

Сабақ: №27 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы: Түс датчигі. Түсті анықтау.

Мақсаты	Түстерді анықтау. Жарықтықтың деңгейін, шашыраңқы жарықты және жарықтың шағылысуын өлшеу.
Күтілетін нәтиже	Рульдік басқару блогына Күту блогын жалғау. Датчиктен ақпарат алу үшін оның режимін өзгерту
Негізгі идея	Түстер жиынтығы (Set of Colors) деп аталады. Бастапқы блогтың параметрі қызыл түсті анықтау.
Сабақ жоспары
Сабақ кезеңдері	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі	1 мин Оқушылардың өмір қауыпсіздіктерін бақылап, бағыт бағдар беру	Сәлемдесу Топқа бөлу және топ басшысын сайлау І ІІ ІІІ	Сәлемдеседі Топқа бөлінеді
Білу Түсіну	9 мин	Түс датчигі 7 түрлі түсті және жарықтың интенсивтілігін анықтай алады. Негізгі қызметтері: – түстерді анықтау. – жарықтықтың деңгейін, шашыраңқы жарықты және жарықтың шағылысуын өлшеу.	Бейне таспаны, слайдты тамашалайды
Қолдану	18 мин	СТАРТ блогына Рульдік басқару блогын қосу. Қосу (On) режиміне ауыстыру. Қуатты 40 тең етіп қойю.	Оқушылар өз беттерінше жұмыс жасайды.
Талдау	8 мин	Топ басшыларның түсініктері.	1. Топ Роботың негізгі үлгісін құрастырумен жұмыс жасайды 2.Топ жобаны жан-жақты зерттеп алады. Оқушылар өздерінің роботына, жобасына қатысты сұрақтарға жауап берді.
Жинақтау	7 мин	1.Түс датчигін роботқа қалай орнатамыз? 2.3 порт және 4 порт дегеніміз не? 3. Рулдік басқару блогын бірінші қайда қосамыз?	сұрақтарға жауап береді
Бағалау	1 мин	Топты және бір-бірін бағалау Оқушылардың топтағы белсенділігі және білімдері бойынша бағаланады	Бір-бірін бағалайды
Рефлексия	1 мин	Не білдің? Не білгің келеді? Не үйрендің?	Ұсыныстарын жазады

Үйге тапсырма:

Сабақ: №28 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы:		«Бағдаршам» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
Жалпы мақсаты:		▪ Бағдаршам жобасымен танысу. Берілген тапсырма бойынша командалық тапсырма көмегімен тапсырма орындау. ▪ Білімдерін еске түсіріп анықтай білу, алған білімдерін қолдана білу, талдау, жинақтай білу дағдыларын дамыту. Сыни тұрғыдан ойлану дағдыларын жетілдіру. ▪ Өз ортасында білімді ұсыныс жасай білуге, өзін, өз сыныптастарын обьективті бағалай алуға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже:		▪ Бағдаршам жобасы бойынша жұмыс жасайды. Командалық жұмыс болады. ▪ Бөлшектерді пайдалануда ресурс материалдарын тиімді қолданады. ▪ Білім беру Роботын құрастыруды тәжірбиеден өткізеді, нәтижесін зерделейді, салыстыра алады, пайымдайды. ▪ Негізгі үлгісін құрастыру жолдарын дамытады. ▪ Уақытпен жұмыс жасауға дағдыланады.
Негізгі идея:		Бағдаршам жобасы
Сабақ жоспары:
Уақыт	Уақыты		Мақсаты		Мұғалімнің іс әрекеті	Оқушының іс әрекеті		ҚБ
	Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөліну		Психологиялық көңіл-күйді реттеу. Берілген фигураларды таңдап 3 топқа бөлінеді		Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу (ынтымақтастық атмосферасын құру) мақсатында оқушы ойын сабаққа бағыттау Топ ережесін еске түсіру 1.4 Тренинг барысы:. «Кім жылдам......» ойынын ойнаймыз. - Сіздер бүгін жақсы көңіл-күймен жаңа білім алуға келдіңіздер ме?; - Сабаққа белсене қатысуға дайынбыз ба? - Робот құрастыруға дайынбыз ба? Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін қажетті робаттардың суреті арқылы бөлінеді. 1-топ 2-топ 3 топ Дәптерге күнді жаздыру. Бағалау тәсілімен таныстыру. Әр стратегиядан кейін бағалап отыруды сұраймын.	Мұғаліммен амандасады, кезекші жоқ оқушыларды айтады оқу құралдарын дайындайды. Оқушылар қол соғады. Берілген суреттер бойынша 3 топқа бөлінеді, топ басшысын сайлайды. Бағалау критерийлерімен танысады		Ауызша мадақтау «Тамаша!» «Жарайсыңдар!»
	Үй тапсырмасын тексеру				«Ыстық орындық» әдісі бойынша өткен тақырыпқа шолу.	Өткен тақырыпты еске түсіріп, қысқаша шолу жасайды.		Ауызша мадақтау
	Жаңа білімді игеру				Ой шақырту: Балалар, сіздердің назарларыңызға келесі видеороликті көріп, бүгінгі тақырыбымызды айқындасақ! (видеоролик қосылады) Жаңа сабақ тақырыбы айқындалады.	Бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.		Мақтау, мадақтау арқылы Жарайсың, өте жақсы, керемет
	Жаңа сабақты түсінгенін тексеру				Топқа тапсырма беріледі. Топпен ақылдаса отырып, командалық жұмыс орындайды, оны қорғау.(қалай жасалынды, қызметі)	Топ мүшелерімен ақылдаса отырып тапсырманы орындайды.
	Бекіту кезеңі				Үлестірме парақтар арқылы топқа тест тапсырмасы беріледі. Тест жұмысы арнайы дайындалған жауап парағы арқылы тексеріледі.	Оқушылар топпен ақылдаса отырып, берілген тапсырманы орындайды.		Смайликтер арқылы бағалау

	«Қорытындылау»				«Сұрақ саған, жауап маған» Бағдаршам жобасы деген не? Командалық жұмыс қалай жүзеге асырылады? Біз қалай пайдаланамыз? Топпен «Бағдаршам» жобасын жасау қиынға соқты ма?		Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып сұрақтарға жауап береді.		Смайликтер арқылы бағалау
	Үй тапсырмасы				«Бағдаршам» жобасымен қосымша ақпараттар көмегімен дайындалып келу.		Оқушылар үй тапсырмасын дәптерлеріне орындап келеді.

	Бағалау				Бағалай парағы арқылы топ басшысы өз тобын бағалайды. Қорытынды бағалау болады.		Әр топ басшысы топ мүшелерін бағалау парағы арқыл бағалайды.

Ресурстар			Ғаламтор, оқулық

Рефлексия				« Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылар сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады.

Сабақ: №29 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы	«Түсті сұрыптауыш» роботын құрастыру
Жалпы мақсаты	Түс датчигі мен жанасу датчигін, сондай-ақ моторларды қолдану арқылы объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын робот үлгісін құрастыру
Күтілетін нәтиже	Түс датчигі мен жанасу датчигінің анықтамасын біледі. Датчиктер мен моторларды қолданып, объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын робот құрастыра алады.
Негізгі идея	Робот, робототехника, LEGO MINDSTORMS EV3 бағдарлама құрастыру

Сабақ барысы

Кезеңдер	Уақыты	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	ҚБ
Білу Қызығу шылығын ояту	4 минут	Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру. Датчик деген не? Гироскопиялық датчикке анықтама бер. Кедергілерге реакция беретін датчиктің атауы не?	Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды	Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды. Үйге орындауға берілген рефераттарың тексеріп маңыздылығын тоқталады	ФБ
Түсіну	6 минут	4.11. Презентация.	Түсті сұрыптауыш роботын құрастыру презентациясы мен видеосын көрсетемін.	Интерактивті тақтадан түс датчигі мен жанасу датчигі туралы анықтама оқиды. Түс сұрыптаушы робот құрастыру презентациясын көреді.
Қолдану	12 минут	«Кім жылдам?» топтық жұмыс	Оқушыларға «Түсті сұрыптаушы» роботын құрастыруға арналған тапсырма береді.	Түс және жанасу датчигін, моторларды қолданып, объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын роботтың үлгісін құрастырады.	Әр топ өз ішінде ерекше көзге түскендер мен белсенділік танытпағандарды ескере отырып, өздеріне смайлик арқылы баға береді.
Талдау	10 минут	Практикалық тапсырма	EV3 модулі бағдарламасында практикалық тапсырмалар береді.	Оқушылар презентацияда берілген үлгілерге қарап, EV3 бағдарламасында өз роботтарын құрастырады.	Бағдаршам
Жинақтау	8 минут	«Болжау стратегиясы» Эссе жазу.	Мұғалім оқушыға осы сабақты меңгергеннен кейін, қандай жетістіктерге жететіндігін ойлап жазуға тапсырма береді.	Оқушылар болашақта осы сабақта нені меңгеріп үйренетінін қиялдап, кім қандай нәрсе жетістікке жеткісі келетіндерін ойлап жазады	ФБ
Бағалау	2 минут		«Шығу парағы» арқылы бағалау	Топта: Бағалаушы критерии таратылған парақтармен топ бірін –бірі бағалайды	Бағалау парағы
Кері байланыс	2 минут	3-2-1 стратегиясы..	Сабақта алған 3 маңызды ақпарат Қиындық келтірген 2 мәселе Сабақта ұнаған 1 аспект	Стикерге жазып, ойларын тақтаға іледі
Үйге тапсырма	1 минут		«Түсті сұрыптаушы» роботы туралы 5 сұрақ дайындау. «Менің роботым» эссе жазу.	Тақырыпты ізденіп, дәптерге жазып келеді	Дәптер, қалам.

Топ жұмысын бағалау
Топта барлық оқушы жұмыс істеді
Бір біріне көмектесті
Топ тапсырманы бойынша сұрақ құрастырды.
Топ сұрақтарға еркін жауап бере алды
Менің ұсынысым:

Дағдылар	Жетістік критерийі	Мен орындай алдым	Мұғалімнің бағалауы
Оқылым Айтылым	Өз пікірін білдіру
	^{Негізгі ойды анықтау}
	Көзқарасын ^{білдіру}
	Еркін ^{жауап беру}
	Өзіндік бағасын беру
Жалпы:

Сабақ: №30 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы:Сыныпқа жарыстың басталуы туралы хабарлау. Идеялардың таныстырылымы.
Сілтеме:	Слайдтар,үлестірмелі материалдар
Сабақтың мақсаты:
	WRO ережелерімен және жарыстың тапсырмаларымен таныстыру; Дарынды оқушыларды анықтау.
Нәтиже:	WRO өту мақсатымен таныстыру; Олимпиаданың өту ережелерін таныстыру; «Робот» терминінің мағынасын анықтау, механиканың дамуы және адамзаттың техникалық жетістіктері туралы айту
Түйінді идеялар:	Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелері Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесі Арнайы көзге жаттығу ережелері
Сабақтың типі:	Бекіту сабақ
Әдіс-тәсілдері:	АКТ
Пәнаралық байланыс:	физика
Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті						Оқушының іс-әрекеті
Сәлемдесу. Ұйымдастыру. Топқа бөлу. Жарыс ережелерімен таныстыру. Бағалау парағын таныстыру. Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру						Сәлемдесу Өздерін ретке келтіру Топқа бөліну Кітап құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
Қызығушылықты ояту (2 мин.)
WRO олимпиадасының өтуі туралы слайд көрсету.					Оқушылар зейін қойып тыңдайды
ББҮ (2 мин.)
ББҮ-ны толтыру				ББ бойынша флипчартта жазу
Білемін?		Білгім келеді?					Үйрендім?
Сабақтың негізгі бөлімі (20 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларды «Робот» және «Робототехника» суреттер қиындысы арқылы 2 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау. Бағалау парағын беру. Жарыстың өтілу шартын түсіндіру. Топтарға Робот жасауды тапсыру.					Оқушылар белсене қатысады. Суреттерді құрастыру арқылы 2 топқа бөлініп отырады. Оқушылар 2 топқа бөлініп жарыс ережелерімен танысады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау парағы» беріледі. Оқушылар өздері жасаған роботты қорғайды.
Ой толғаныс (4 мин.)
Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру			Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
Қорыту. Күтілетін нәтиже (3 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Plickers бағдарламасы арқылы тест алу					Сұрақтарға жауап береді.
Бағалау (2 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Бақылайды, бағалайды. Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.					Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
Үйге тапсырма (1 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Үйге өткен тақырып бойынша оқып,қайталап келу.					Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.
Рефлексия (2 мин.)
Мұғалімнің іс-әрекеті					Оқушының іс-әрекеті
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін ұсыну.					Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.

Сабақ: №31 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақ тақырыбы:

Өз роботтарының үлгісін жасау

Жалпы мақсаты:

▪ Роботтың негізгі үлгісін құрастыру жайлы білім, білік, дағды қалыптастыру, қолданылатын құрал-жабдықтарды бағдарламадағы бөлшектер арасындағы байланысты түсіне білуге әзірлеу.

▪ Білімдерін еске түсіріп анықтай білу, алған білімдерін қолдана білу, талдау, жинақтай білу дағдыларын дамыту. Сыни тұрғыдан ойлану дағдыларын жетілдіру.

▪ Өз ортасында білімді ұсыныс жасай білуге, өзін, өз сыныптастарын обьективті бағалай алуға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

▪ Роботтың негізгі үлгісін құрастыру жолдарын ұсынады, моделдеу жолдарын талқылайды.

▪ Бөлшектерді пайдалануда ресурс материалдарын тиімді қолданады.

▪ Білім беру Роботын құрастыруды тәжірбиеден өткізеді, нәтижесін зерделейді, салыстыра алады, пайымдайды.

▪ Негізгі үлгісін құрастыру жолдарын дамытады.

▪ Уақытпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Негізгі идея:

Робот жасау

Сабақ жоспары:

№

Уақыты

Мақсаты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

ҚБ

Ұйымдастыру кезеңі

Топқа бөліну

Психологиялық көңіл-күйді реттеу.жағымды эмоция орнату.

Берілген фигураларды таңдап 3 топқа бөлінеді

Серіктестік қарым-қатынас жасауға ыңғайлы орта құру.

Амандасу.
Психологиялық ахуал туғызу (ынтымақтастық атмосферасын құру) мақсатында оқушы ойын сабаққа бағыттау
Топ ережесін еске түсіру

1.4 Тренинг барысы:.
«Қол соғыңыздар, егер де …» ойынын ойнаймыз.
- Сіздер бүгін жақсы көңіл-күймен жаңа білім алуға келдіңіздер ме?;
- Сабаққа белсене қатысуға дайынбыз ба?

- Робот құрастыруға дайынбыз ба?

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін қажетті фигуралар: (төртбұрыш, ромб,көпбұрыш) берілген фигуралар арқылы 3 топқа бөлу

1-топ 2-топ 3 топ

Дәптерге күнді жаздыру.

Бағалау тәсілімен таныстыру.

Әр стратегиядан кейін бағалап отыруды сұраймын.

Мұғаліммен амандасады, кезекші жоқ оқушыларды айтады оқу құралдарын дайындайды.

Оқушылар қол соғады.

Берілген фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді, топ басшысын сайлайды.

Бағалау критерийлерімен танысады

Ауызша мадақтау

«Тамаша!»

«Жарайсыңдар!»

Үй тапсырмасын тексеру

«Ыстық орындық» әдісі бойынша өткен тақырыпқа шолу.

Өткен тақырыпты еске түсіріп, қысқаша шолу жасайды.

Смайликтер арқылы бағалау

Жаңа білімді игеру

Ой шақырту:

Балалар, сіздердің назарларыңызға келесі видеороликті көріп, бүгінгі тақырыбымызды айқындасақ! (видеоролик қосылады)

Қалай ойлайсыздар, бұл видеоролик нені білдіреді?
Олар не үшін қажет?
Олар не істеп жатыр?
Керемет, тамаша!

Яғни, бүгінгі тақырыбымыз «Өз роботтарының үлгісін жасау»

Бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.

Мақтау, мадақтау арқылы Жарайсың, өте жақсы, керемет

Жаңа сабақты түсінгенін тексеру

Әр топқа жекелей тапсырмалар беріледі.

Еркін тақырыпта өз топтарымен ақылдаса отырып, робот құрастыру, оны қорғау.(қалай жасалынды, қызметі)

Топ мүшелерімен ақылдаса отырып тапсырманы орындау, қорғау.

Бекіту кезеңі

Интерактивті тақтада кесте толтыру

Зияткерлік басқару
Адамның қатысуымен басқару

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары оянып, сұрақтарға жауап береді.

Зерттеушілік әңгіме

Кесте толтыру кезінде түрткі сұрақтарды, қайта бағыттау, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтарды қоямын.

Смайликтер арқылы бағалау

«Қорытындылау»

«Сұрақ саған, жауап маған»

Медицина саласында роботтарды не үшін пайдаланамыз?
Робот біздің өмірімізге қажет пе? себебі?
Робот техникасы дегеніміз не?
Роботты қандай мақсатта жасадық?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Смайликтер арқылы бағалау

Үй тапсырмасы

Робот үлгісін құрастырады

LEGO бағдарламасы арқылы дизайнен құрады.

АКТ. Сыни тұрғысынан ойлау

Бағалау

Бағалау парағымен қорытынды шығару.

Әр топ басшысы бағалау парағы арқылы топ мүшелерін бағалайды

Ресурстар

Ғаламтор, электрондық оқулық

Рефлексия

« Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады.

Сабақ: №32 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы	Роботты бағдарламау және тестілеу.
Жалпы мақсаты	▪ Роботты іс-әрекетін басқаратын бағдарлама құру; ▪ Оқушылардың игерген білімдерін тестілеу; ▪ Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту; ▪ Өз ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру;
Әдіс- тәсілдер	Топқа бөлу , сұрақ-жауап, миға шабуыл, желіні пайдалану, сергіту сәті
Күтілетін нәтиже	Бағдарлама құруды үйренеді. Топпен жұмыс жасайды, уақытты үнемдеуге дағдыланады.
Бағалау оның ішінде оқыту үшін бағалау	Бағалау парағын беремін, топ көшбасшысы бағалау критериларына қарап бағалап отырады. Формативты бағалау: Оқушылар бір-біріне қойған ұпайлары мен компьютерде орындаған тест тапсырмаларынан жинаған ұпайларын қосып, мұғалімге хабарлайды.
Сілтеме, негізгі дерек көздері	Сабақ жоспары, информатика оқулығы, сабаққа арналған таныстырылымдар, бағалау парағы, Интернеттен алынған ақпараттар
Сабақтың барысы	Оқыту түрі		Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Уақыт
Ұйымдастыру кезеңі	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Топқа бөлу		Оқушылармен амандасу, сынып журналына жоқ оқушыларды белгілеу Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында «Сәлем, сәлем, сәлем!» үш тілде стикер арқылы амандасу тренингін өткізу. Робот қиындыларымен мазайка құрастыра отырып топқа бөлу.	Мұғаліммен амандасады, Шеңбер жасап тұрады да, басында тұрған оқушы өзі бүгін естігісі келген сәлемдесу түрін келесі оқушыға сыбырмен айтуы тиіс. Оқушылар топқа бөлінеді
Мақсаты	Алған білімдерін пысықтау. Уақытты тиімді пайдалануға, өзін – өзі бағалауға дағдыландыру.
Білімді тексеру кезеңі
Білу		Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдалану.	Сұрақ-жауап	Өткен тақырып бойынша оқушылар жауап береді.
Түсіну		Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.	Бейнеролик (интерактивті тақтадана бейнеролик көрсетіледі)	Оқушылар сыни тұрғысынан ойлай отырып, топпен ақылдасып өз ойларын айтады.
Сергіту кезеңі /2 мин/
Қолдану		Сыни тұрғыдан ойлау арқылы оқушылар тест тапсырмасын орындайды Диалогтік оқыту	Тақтада тест сұрақтары көрініп тұрады. Дұрыс жауабын оқушылар табады.	Топпен жұмыс
Талдау		Флипчартпен жұмыс	Топқа тапсырма беріледі. Оқушыларды бақыла Тапсырманы орындауға уақыт беремін.	Оқушылар тапсырманы орындайды
Бағалау		Өзара бағалау	Топтар бір – бірінің жұмысын өзара бағалайды. Ең жоғары ұпай 5. Әр топ көшбасшысы алған ұпайларын бағалау парақтарына жазып отырады.
Жинақтау		Рефлекция	Слайд арқылы жасалған рефлекциялық презентацияны ашып: Бүгінгі сабағымыз сіздерге ұнады ма? Өз бетіңізбен жұмыс тапсырмаларын түсіне алдыңыз ба? Топпен жұмыс істеу ұнады ма? Өз достарыңмен тақырыпты талқылаған түсінікті ме? Маған бұл сабақ керек емес деп ойлайсыз ба? С абақтағы оқушылардың көңіл күйі смайлик арқылы көрсетіледі.
Бағалау			Бүгінгі сабақ бойынша қорытынды бағалау.
Үй тапсырмасы		Билейтін робот бағдарламасын құру (үш әрекет жасайтын)

Сабақ: №33 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

С Shape17 Shape16 абақ тақырыбы:

Роботтардың таныстырылымы және сайысы.

Жалпы мақсаты:

Роботтардың таныстырылымы және сайысы. Жарыс арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Күтілетін нәтиже:

1. Өз роботтарының үлгісін жасауы және жинауы.

2. Роботты бағдарламай және тестілей білуі.

3. Роботтардың жарысына қатысуы және белсенділік көрсетуі.

Негізгі идея:

Өз роботтарының үлгісін жасау және құрастыру. Роботты бағдарламау және тестілеу. Роботтардың сайысында жеңімпаз атану.

Сабақ жоспары:

№

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

ҚБ

1 мин

Оқушылармен амндасу, сабаққа әзірлеу

амандасу

3 мин

Роботтар туралы Видеоролик көрсету

көру

10 мин

Жарыс ережесімен таныстыру және ережені қатаң сақтау керектігіне басты назар аудару.
Жарыс бөлімдері мен кезеңдерін таныстыру. Әр кезеңге берілген уақыттан асып кетпеу керек екенін ескерту.
Әділ қазылар алқасын сайлап алу
Бағалау тәсілдерімен таныстыру

Топ арасында ережені сақтап, ұйымшылдықпен жеңіске жетуге тырысу

Қадағалау, бағалау

Топтың атауымен және идеясымен таныстыру.
Берілген үлгі бойынша роботтарын жарыстыру, кедергілерден өту.
Құрған бағдарламаларын презентациямен көрсету
Сұрақтарға жауап беру

№	Идея (7 минут)	Роботтар жарысы (3 минут)	Бағдарлама (5 минут)	Топтық жұмыс	Сұрақтарға жауап (3 минут)


1 топ
2 топ
3 топ
4 топ

Ескерту: Бұл жарыстың алғашқы сабағы. Жарыс екі сабаққа созылады.

Бағалау

Ресурстар

Слайдтар, видеопроектор, роботтар, жұмыс дәптері, бағалау бетшесі.

Рефлексия

Бұл жарыс маған өте ұнады, көп түсінік алдым
Мен қапаландым. кей жерлері дұрыс өтпеді
Жарыс әділетті өтті

Сабақ: №34 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________

Сабақтың тақырыбы	Роботтардың таныстырылымы және сайысы. Жеңімпаздарды анықтау.
Жалпы мақсаты	Оқушылардың бойында сенімді және еркін жауап беру/ сөйлеу, өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау дағдыларын қалыптастыру. Робот техникасын зерттеп, ізденуде жеткен жетістіктерін шығармашылық жұмыс арқылы көрсетуге үйрету.
Күтілетін нәтиже	Оқушылар кез-келген тақырыпта өз ойын, пікірін, өзіндік көзқарасын білдіре алады; Тың идеяларымен бөлісе алады, шығармашылық қабілеттері артады.
Негізгі идея	Робот, робототехника, LEGO MINDSTORMS EV3 бағдарлама құрастыру

Кезеңдер	Уақыты	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	ҚБ
Білу Қызығу шылығын ояту		Таныстыру	Сәлемдесу. Оқушыларды түгендейді.	Әр топ мүшелері өз топтарымен таныстырып өтеді. 1 – топ: БАҒДАРЛАМА 2 – топ: РОБОТОТЕХНИКА 3 – топ: MINDSTORMS	ФБ
Түсіну		Идея қоржыны	Құрастырған роботтарының функцияларын таныстыру ұсынылады.	Әр топ өз идеяларының негізі мен роботының функцияларымен таныстырады.	ФБ
Қолдану		«Үздік бағдарламашы»	Әр топқа үлгі бойынша бағдарлама құрастыру тапсырмасы беріледі.	Әр топ берілген үлгі бойынша роботқа бағдарлама құрастырады.	СБ
Талдау		Өз жұмыстарын қорғау	Дайын болған робот пен бағдарламаны қолданып, жұмыстарын қорғау тапсырмасы беріледі.	Топтар өз тапсырмалары бойынша қорғау жұмыстарын жүргізеді.	Бағдаршам
Жинақтау		«Мен саған-сен маған» стратегиясы	Әр топқа қоғаған жұмыстары бойынша бір – біріне сұрақ қою тапсырылады.	Әр топ бір- біріне сұрақ қойып, жауап береді	СБ
Бағалау			«Шығу парағы» арқылы бағалау	Топта: Бағалаушы критерии таратылған парақтармен топ бірін –бірі бағалайды	Бағалау парағы
Кері байланыс		«Екі жұлдыз, бір тілек»	Стикерге жазып, ойларын тақтаға іледі
Қорытынды		Марапаттау сәті	Қорытынды бөлімінде ұпайларын санап, жеңімпаздарды анықтап, қатысқан оқушыларды марапаттайды.

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!