Русский язык Прогулка в лес

Тема: Прогулка в лес Школа / ДО:

Дата: Ф.И.О. педагога:

Предшкольный

класс / группа

Кол-во присутствующих: отсутствующих:

Цели обучения

данного ОУД

0.1.2.1 Внимательно слушать речь и правильно реагировать на нее (использование

мимики и жестов, выполнение действий).

0.2.2.1 Создавать высказывания не менее 2-3 простых предложений (с помощью

учителя).

0.3.1.1 Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их.

0.4.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка,

схемы, знаков.

0.5.1.3 Использовать слова, обозначающие признаки (по цвету, форме, величине)

предметов.

Предполагае-

мый результат

Все воспитанники смогут:

• находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их;

• передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка,

схемы, знаков.

Большинство воспитанников смогут:

• создавать высказывания не менее 2-3 простых предложений (с помощью

учителя);

• использовать слова, обозначающие признаки (по цвету, форме, величине)

предметов.

Некоторые воспитанники смогут:

• внимательно слушать речь и правильно реагировать на нее (использование

мимики и жестов, выполнение действий).

Предшествую-

щие знания

Рассматривание иллюстраций «Весна», «Осень». Наблюдения в природе, беседы

о весне, осени. Заучивание пальчиковых гимнастик «Осенние листочки», «Ве-

сенняя капель». Д/И «Что бывает весной, а что бывает осенью?».

Рассматривание иллюстраций «Зима», «Лето». Наблюдения в природе, беседы о

зиме, о лете.

План

66

Планируемое

время

Запланированная деятельность Ресурсы

I. Создание по-

ложительного

эмоционального

настроя

0–3 мин

(К) Организационный момент.

Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с

полной отдачей.

Здравствуйте!

На экран проецируется картинка с изображением письма.

Дорогие друзья! Приглашаю вас на прогулку в лес!

II. Актуализа-

ция жизненного

опыта

4–6 мин

(К) Проблемный вопрос. Что такое лес?

Правильно –это дом для растений, деревьев и цветов.

Сейчас мы отправимся в лес. А вы знакомы с правилами

поведения в лесу? Слушайте внимательно. Если я прочту

правила вежливости – хлопайте в ладоши, а если это вред-

ные советы – топайте ножками:

• ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни

лист зря не рвите;

• в лесу листья бросайте, венки плетите, букеты рвите.

Подумаешь, много зелени – еще вырастет;

• в лесу шумите, кричите – это никому не мешает;

• старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и

вы не узнаете ни одной тайны.

(Ф, И) Работа в азбуке-тетради.

Задание № 1. Рассмотри картинку. Послушай и повтори.

Найди в лесу ягоды, грибы, деревь

III. Работа по

теме ОУД

Середина ОУД

7–26 мин

(Ф, И) Задание №2. Какие деревья растут в лесу? За-

помни.

Какие деревья растут в лесу?

Балапанчик с Вопросиком предлагают рассмотреть азбуку-тетрадь, запомнить названия деревьев и леса, в кото-

рых эти деревья растут.

(Ф) Игра «Назови лес».

Педагог показывает карточку с изображением дерева, а

дети называют лес.

Береза – березняк – березовая роща.

Ель – ельник – еловый бор.

Сосна – сосняк – сосновый бор.

Дуб – дубрава – дубовая роща.

Липа – липовая роща.

(К) Дыхательное упражнение и гимнастика для глаз

«Ветер и листья». После вдоха дети задерживают дыха-

ние и на выдохе продолжительно произносят звук [ф]. За-

тем на одном выдохе произносят несколько раз звук [п],

делая ступенчатый выдох, и постепенно сдувают листья с

картины «Осенний лес» («листья опадают») (картина проецируется на экран). (К) Пальчиковая игра «Осень».

На листочки мы подули, «посчитали», а язычком показать

опавший листочек вы сможете, ребята.

(К) Артикуляционное упражнение «Листик».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок

на нижнюю губу.

Задерживаем на 3-5 сек. Убираем язык. Даем время для

отдыха и расслабления, сглатываем слюну. Повторяем

упражнение 3-4 раза.

Ребята, а чем, кроме листочков, богат лес? Что мы можем

собрать в лесу? Правильно орехи!

(К, И) Задание № 3. Игровое упражнение «Что мы можем собрать в лесу?». Отгадай загадки. Назови первый звук, определи, какой он.

Артикуляционное упражнение «Орех».

Закрываем рот, упираем напряженный кончик языка то в

левую, то в правую щеку. Выполняем 6-8 раз. Затем даем

время для отдыха и расслабления, далее сглотнуть слюну.

Повторяем упражнение 3-4 раза.

Так много орешков вы показали мне язычком, что захоте-

лось поделиться ими с нашими братьями меньшими – жи-

телями леса. Поделимся?

(К) Пальчиковая игра «Орешник».

Наклонил орешник ветки – (плавные, волнообразные дви-

жения ладонями)

Дарит всем зверям орешки.

Вот орешек для бельчонка, (загибают по одному пальчику

на обеих руках)

Вот орешек для мышонка,

Вот орешек хомячку,

Вот орех бурундучку.

И орешек для меня приготовил он, друзья!

А что можно обнаружить под опавшими листьями? Пра-

вильно! Грибы.

(К) Артикуляционное упражнение «Гриб».

Улыбнуться, «поцокать» языком, будто едешь на лошадке,

присосать широкий язык к небу. Выполняем 6-8 раз. Затем

даем время для отдыха и расслабления, сглотнуть слюну.

Повторяем упражнение.

(К) Пальчиковая игра «Ягоды».

(К, И) Дидактическая игра «Назови ласково».

Я буду называть слово и бросать мяч, а вы называть слово

ласково и откидывать мяч.

Гриб – грибочек, лист – листочек, ветка – веточка, куст –

кустик, ягода – ягодка, трава – травка, елка –елочка, цве-

ток– цветочек.

(Ф) Послушайте стихотворение и вспомните все слова,

которые мы сегодня выучили. (Г. Айдашева)

Лес не только для нашей забавы!

Он богатство нашей страны!

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк или ельник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать – не сочтешь!

Свято помни, что лес – наша радость,

Вместе с лесом и сам ты растешь!

(И) Задание № 4. Раскрась картинку. Азбука-тетрадь,

цветные карандаши

IV. Итог ОУД.

Рефлексия

Конец ОУД

27–30 мин

(К, Ф, Р) Тут нас ждет колокольчик. Но он не может оце-

нить нашу работу, так как не ездил с нами в лес. Давайте

расскажем ему обо всем, что с нами произошло.

Дети поэтапно проговаривают хронологию занятия.

Молодцы, ничего не забыли. Как вы думаете, как коло-

кольчик оценит вашу работу? Громко звучит колокольчик.

Действительно, вы занимались сегодня замечательно! Вот

почему мы слышим громкий звон колокольчика!

Колокольчик