сабақ жоспары

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитательприветствует детей:

- «Здравствуйте, ребята!»

Вы поняли, что я сказала? Я поздоровалась с вами. Давайте поздороваемся на русском языке, скажем «Здравствуйте».

Воспитатель рассказывает, что с сегодняшнего дня они будут изучать русский язык.Спрашивает, где они уже слышали русскую речь, какие русские слова они уже знают.

Дети приветствуют воспитателя на двух языках. Отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

К детям пришел зайчик, который говорит только по-русски.

Зайчик (из-за занавески):

– Здравствуйте....! (здоровается с воспитателем)

– Здравствуй, зайчик!

А теперь зайчик хочет поздороваться с ребятами.

– Здравствуйте, дети! – Здравствуй, зайчик!

– Зайчик хочет с вами познакомиться.

– Я – зайчик. А ты кто? – Я – Азат.

– Здравствуй, Азат! – Здравствуй, зайчик! и т.д.

Физминутка: «Зайкабеленькийсидит» (прослушивание песни и выполнение движений.)

Воспитатель раздает детям медальоны с изображением зайца.

Зайчик предлагает детям игру «Узнай по голосу». Зайчик отворачивается, он должен отгадать голос того, кто с ним поздоровается.

– Здравствуй, зайчик! – Здравствуй, Алина! (Узнает всех детей.)

Здороваются с зайчиком.

Отвечают на вопросы.

Выполняют движения согласно тексту.

Играют в игру.

Рефлексивно-корригирующий

Зайчик: «Мне пора домой.До свидания,..! (прощается с педагогом)

Воспитатель: - На каком языке он с нами попрощался?

– На русском.

– До свидания, зайчик!

А теперь зайчик прощается с вами.

– До свидания, дети!

– До свидания, зайчик!

Дети прощаются с зайкой.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте, ребята!

– Как у вас дела? Хорошо?

– Ребята, у нас сегодня занятие по русскому языку и мы будем разговаривать только на русском языке.

Здравствуйте.

– Да.

Организационно-поисковый

• Это что?

Дерево закачалось, и падают листья.

– Почему дерево закачалось?

– Что падает с дерева?

– Куда падают листочки?

-Ребята, какого цвета листочки?

- Это что?

Что мы видим?

– Как он капает?

Обобщает: На картине нарисовано время года - осень. Осень по казахски –күз. Осенью идет дождь. Дождь-жаңбыр.Это тучи. Тучи-бұлт. Осенью желтеют листья.

Это дерево

Подул ветер.

Листочки.

Листочки падают на землю.

Красного, желтого цвета.

Это облако.

Идет дождик.

Кап, кап, кап.

Рефлексивно-корригирующий

• Какое за окном время года?

• Листья какого цвета?

Мы сегодня с вами на прогулке будем собирать разноцветные листочки.

Осень.

Желтого.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель спрашивает, какое время года.

• Правильно, осень. Созрели фрукты, овощи. Осенью все собирают урожай.

Воспитатель ставит на стол корзинку с овощами.

• Посмотрите я собрала овощи на огороде и принесла в детский сад.

Слушают.

Организационно-поисковый

– Что выраслов огороде? (Воспитатель показывает натуральные овощи (или муляжи).

• Это морковь. Она сладкая.

– Это лук. Он горький.

– Это огурец. Он вкусный.

Все названия повторяются хором.

Проводится игра «Угадай, какой у меня овощ».

Индивидуальный опрос. Детиназывают овощи.

- Молодцы, ребята.

Физкультминутка:«В огороде мы гуляем» (можно под музыку).

Игра «Разложи по цвету».Теперь овощи нужно разложить на такие же подносы (круги из бумаги раздаются по одному на каждого ребенка).

– Огурец зеленый. Я кладу огурец на зеленый поднос.

– Помидор красный. Я кладу помидор на красный поднос и т.д.

Рассматривают овощи.

Повторяют названия.

– Это огурец.

– Это морковка.

– Это помидор и т.д.

Рефлексивно-корригирующий

• Ребята, все вы очень хорошо справились с заданием. Давайте эту корзинку с овощами отдадим нашим поварам, и они для нас приготовят вкусный салат.

соглашаются.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент: в гости приходит Мишутка, здоровается с воспитателем, со всеми детьми, потом по отдельности с некоторыми.

– Здравствуй, Салават (перевод).

Дети здороваются с гостем. Добрый день, Мишутка.

Организационно-поисковый

– Мишутка принес игрушки ребятам. Подарил Алсу неваляшку, Азату – мяч, Самату – кубик (машину, шарик, собачку).

– Азат, у тебя что?

– Что Мишутка принес?

– Сколько игрушек?

– Дай мне неваляшку.

– Спасибо.

– Дай Алсу кубик.

– Дай Азату машинку. И т.д.

– Спасибо!

Физкультминутка: «Вышла курочка гулять».Воспитатель раздает детям медальончики сизображением цыплят, себе – курочки.

(Можно наэкране или на доске разместить иллюстрацию курочки и цыплят.)

На экране изображения игрушек (или предметные картинки надоске, или игрушки на столе), которые принес Мишутка. (Неваляшка,мяч, кубик, машина, шарик, собачка.)

Воспитатель просит показать игрушки:

– Саша, покажи и назови, где машина (мяч, кубик) и т.д.

Игра «Что пропало?». Дети закрывают глаза, воспитатель меняет кадр, где нет одной из игрушек(убирает одну картинку, илиигрушку).

– Марат, что пропало?

Неваляшка, мяч, кубик, машина, шарик, собачка. Игрушки

Много. Пожалуйста

Пожалуйста.

под

музыку двигаются, повторяют движения за воспитателем.

Неваляшка (мяч, кубик, машина, шарик, собачка).

Рефлексивно-корригирующий

– Давайте еще раз назовем игрушки, которые принес Мишутка.

– Сколько игрушек принес Мишутка?

Мишутка:

– Мне пора домой. Спасибо, дети!

– До свидания, дети!

Называют игрушки.

Много.

-До свидания, Мишутка!

-Пока, Мишутка!

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Дети сидят полукругом.

– Доброе утро, дети!

Приветствуют.

Организационно-поисковый

Фонетическая зарядка «сказка о Язычке".

Любимое место Язычка на потолке - на возвышении. Он любит играть в разные звуки [я,и,о]. Однажды ночью разыгралась непогода, подул сильный ветер [с:] А Язычок забыл закрыть дверь и она хлопала [ап], тут на улице зарычала собака [р]. Язычок не выспался, на утро у него разболелась голова и он застонал [у], [ой], [ай].

• Очень хорошо!

Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Уронили мишку на пол».

Проводит беседу.

Физкультминутка.

Зашагали ножки топ-топ-топ.

Прямо по дорожке топ-топ-топ.

Ну-ка веселее топ-топ-топ.

Вот так мы умеем топ-топ-топ.

Потопают сапожки,

Это наши ножки.

– Очень хорошо!

Воспитатель читает стихотворение дважды.

Уронили мишку на пол.

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

потому что он хороший.

Заучивают стихотворение – хоровое и индивидуальное повторение.

Рассматривают картинки.

Выполняют движения физминутки.

Внимательно слушают.

заучивают

Рефлек.-корригирующий

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение дома.

Проявляют интерес.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

В гости приходит кукла Маша. Здоровается с детьми.Рассказывает, что живет в красивомдеревенском доме. (Показ картинки). Дети вместе с воспитателем повторяют:

– Это дом. Дом красивый.

Воспитатель:

– Маша, а кто живет в доме?

Дети приветствуют гостью.

Организационно-поисковый

Маша: «Ребята, я хочу рассказать вам о своей семье. Посмотрите на фотографию. (Можно использовать картину или изображение на экране.)

– Это моя мама.

– Это мой папа.

– Это мой дедушка.

– Это моя бабушка.

– Этот мальчик – мой брат.

- Эта девочка – моя сестра.

– Это я – Маша.

– Я люблю папу (маму, дедушку, бабушку).

Воспитатель перечисляет членов семьи и обобщает: «Мама, папа, дочь, сын – это семья».

Физкультминутка«Каравай».(у Маши день рождения).

Игра «Покажи, кто?».

Маша хочет узнать, запомнили ли дети членов ее семьи.

– Самат, покажи, где моя мама?

– Алсу, где папа?

– Где дедушка (бабушка, брат, сестра, Маша)?

Вместе с воспитателем повторяют

– мама, папа, дедушка, бабушка, мальчик, брат, девочка, сестра

Повторяют «Семья».

Выполняют движения согласно текста.

Показывают по картине.

Рефлек.-корриг.

• Вам понравилось?

Благодарит куклу Машу и прощается с ней.

• Да.

До свидания Маша!

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

Дети сегодня у нас необычное занятие, мы поговорим о нашем здоровье. (Показывает отрывок из мультфильма «Мойдодыр».)

-Ребята,а вы сводой дружите?

- Да!

Организационно-поисковый

Показывает картинки с изображением туалетных принадлежностей.

- Это мыло.

-А что нам для чистоты еще надо?

- Это зубная щетка, мы ею чистим зубы. Повторите вместе со мной – щетка. Затем мы вытираемся полотенцем. Это полотенце.

- Что это?

И в конце нам надо расчесать волосы чтобы быть красивыми. Это расческа.

-Что это?

Предлагает детям поиграть в игру с мячом «Переводчики». Воспитатель называет туалетные принадлежности на русском языке и бросает мяч ребенку, ребенок – на казахском и называет для чего нужно, потом воспитатель говорит на казахском языке, дети – на русском.

-Мыло

-Щетка

-Полотенце

-Расческа

Играют и называют предметы.

Рефлек.-корриг.

Молодцы, чаще улыбайтесь и будьте здоровыми всегда! До свидания!

До свидания!

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

- Сегодня мы, ребята, отправимся в зимний лес, где ждут нас много-много интересных моментов!

Дети приглашаются в зал. Звучит тихая музыка.

Проявляют интерес. Идут в зал

Организационно-поисковый

• Ребята, скажите какое время года у нас сейчас?

«Қыс» на русском языке – «зима».

- А на земле что лежит? Снег. Повторите вместе со мной – снег.

- Тепло или холодно зимой?

- Ой, ребята, посмотрите, сидит зайка. Давайте с ним поздороваемся!

Давайте спросим зайку как его зовут?

- Он говорит, что его зовут Тимоша.

- Что-то Тимоша у нас грустный. Давайте спросим как у него дела?

- Зайка говорит, что дети встречают Новый год,поют песни, играют в игры. В детском саду интересно, а ему грустно. В лесу он один и боится волка и лису.

- Ребята, давайте споем ему песню, так мы его и развеселим.

Дети поют знакомую им песню на русском языке (из программного материала по музыке)

А сейчас мы с вами поиграем в жмурки.

(Дети образуют круг.Водящий «Зайка». Он ловит детей и задает вопросы:Какое время года? Что лежит на земле? Тот, ребенок которого поймали отвечает вопрос.)

- Какие вы молодцы!Развеселилизайку!

Дети отвечают

Зима. Снег

-Здравствуй, заинька!

-Как тебя зовут?

- Как дела?

-Да!

Дети играют.

отвечают на вопросы.

Рефлек.-корригирующий

- Сейчас пришло время попрощаться с зайкой и вернутся в группу.

Прощаются с зайцем.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Раздается стук в дверь. Заходит кукла Маша, спрашивает, как дела у детей.

Приветствуют гостью.

Организационно-поисковый

– Дети, посмотрите на Машу, какая она сегодня нарядная, как красиво одета. А теперь посмотрим на ее одежду (слово одежда объясняется на казахском языке).

– Вот у Маши кофта. Что это?

– Кофта какая?

– А это юбка. Юбка красивая?

– А это что? – Лента.

– Лента желтая?

– У Маши новые туфли. Что это?

Слова кофта, юбка, лента, туфли повторяются хором и индивидуально.

Физкультминутка. Звучит аудиозапись песенки «Зайка беленькийсидит».

Воспитатель показывает предметные картинки с изображением одежды, объясняет, что их называют обобщающим словом – одежда.

– Юбка – одежда. Кофта – одежда. А туфли – это обувь.

Воспитатель: – Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кому что подарим?». (Дети по очереди бросают кубик, на гранях которого изображены предметы одежды.)

-Сейчас, дети, вы должны отгадать, кому ичто мы подарим. Если ребенок затрудняетсявоспитатель говорит:

«Маме мы подарим … (платье)».

«Маленькой девочке подарим … (юбку)».и т.д

– Кофта.

– Белая, красивая

– Да, юбка красивая

– Нет, лента красная.

– Туфли

выполняют движения под музыку

Повторяют: «одежда», «обувь»

Называют предметы одежды и обуви.

Рефлек.-корриг.

Благодарит детей за правильные ответы. Предлагает поиграть в эту игру дома с родителями.

Радуются.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Дети сидят на стульчиках полукругом. Педагог здоровается с детьми.

Обращает внимание детей на ширму на столе.

-Ребята, за ширмойспряталисьдомашние животные!

здороваются в ответ. Проявляют интерес.

Организационно-поисковый

Предлагает поиграть в игру «Угадай-ка».

(животные издают звуки итолько после того, как их правильно назовут, появляются из-за ширмы).

– Кто это?

Упражнение «Назови правильно».

Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных, затем называет разных животных, дети должны показать карточкуи дать правильный ответ.

Игра «Вышла курочка гулять». Воспитатель раздает детям медальончики с изображением цыплят, себе – с изображением курицы.

Воспитатель на доске или на экране вывешивает картину «Курица сцыплятами».

– А сколько цыплят у курочки? Много или один?

– Какого цвета цыплятки?

Корова (лошадь, кошка, собака петушок, курица).

Выполняют движения под музыку.

Много.

– Желтые.

Рефлек.-корриг.

Обобщает: «Сегодня мы познакомились с домашними животными. Вы правильно угадали и назвали их. Молодцы!».

Радуются.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

В гости пришла девочка Маша, героиня мультфильма «Маша и медведь». Маша знакомится с детьми.

– Я – Маша. А ты кто? – Я – Алина, Салават, Азат и т.д.

Называют свое имя

Организационно-поисковый

Воспитатель проситМашу познакомить с животными, кото-

рые живут в лесу. Сначала обсуждается на казахском языке.

- Так как Маша не понимает по-казахски, ей нужно называть этих животных на русском языке.

Воспитатель показывает изображения животных (на картинке или на экране), дети называют их:лиса, заяц, волк, медведь.

Игра «Покажи». Воспитатель просит Машу показать животных.

– Где лиса (заяц, волк, медведь)?

А сейчас дети покажут и назовут животных.

– Азат, где лиса?Правильно, молодец.

– Где волк? И т.д

Когда дети ошибаются, Маша вместе с воспитателем поправляют их ответы.

На экране или на панно изображение волка и зайчат.

– Ребята, где волк? А где зайчата?

– Сколько зайчат? А волков?

– Волк большой или маленький?

– Цыпленок маленький или большой?

Игра «Заинька, попляши» (аудиозапись).

(Дети выполняют движения под музыку и поют вместе с воспитателем.)

– Вот

– Вот

– Нет. Это волк и т.д

– Много

– Один

– Большой

– Маленький

Рефлек.-корригирующий

Просмотр мультфильма «Маша и медведь».

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудит.

Воспитатель предлагает прослушать стихи.

заинтересованы

Организационно-поисковый

Воспитательдает образец чтения (звук «О» должен быть хорошо отработан в медленном произношении).

Динь-дон, динь-дон,

В переулке ходит слон.

Серый, серый сонный слон –

Динь-дон, динь-дон...(И.Токмакова)

(Когда произносится динь-дон, рукой как бы раскачивается колокол.)

Для облегчения запоминания (материал заучивается со слуха)воспитатель использует ритмический жест и «вышагивание» (читать стихи в ритме шага).

- Атеперь повторите за мной. Читают хором.

Физкультминутка «Воробьишки». (Имитируют движения.)

Рано утром – тук-тук-тук

На балконе чей-то стук.

Тихо-тихо, ни гугу –

Воробьишки на снегу.

(В.Кудрявцева)

слушают.

несколько раз повторяют за воспитателем.

Имитируют движения.

Рефлек.-корриг.

• Понравились стихи?

Поощряет детей за хорошее произношение звуков.

-Да

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный.

Жил был зайчик. Построил он себе избушку, а про мебель и забыл Какую мебель надо для зайки? (Дети называют предметы мебели, сажают на стул зайку, ставят на стол игрушечную посуду и т. п.)

Слушают начало сказки, отвечают на вопросы

Организационно-поисковый

Физминутка под музыку «Зайка».

Зайка говорит вам «спасибо» и хочет с вами потанцевать.

Зайчик устал, он лег на кровать.Это кровать. Это что?

Кушать захотел зайчик и сел на стул. Это стул.Это что?

Куда поставит зайчик тарелку? Что это? Зайчик может сидеть на стуле, а может и на...

Пальчиковая игра.

Игра «Четвертый лишний».

Посмотрите на картинки, что здесь лишнее? Стол, стул, диван — это мебель, а кукла — игрушка. Стол это что? А кукла?

Дидактическая игра «Где спрятался зайка». (Дети по указаниям педагога должны найти зайчика под стулом, на столе, за диваном.)

Аппликация «Рассадим зверей».

Посмотрите, на картине нарисована комната. Какая мебель стоит в этой комнате? Давайте посадим кота на кресло, а собачку — под стол. Клетка с птичкой будет стоять на столе, а рядом со стулом поставим мишку. (Дети наклеивают изображения.)

Дети произвольно двигаются под музыку.

Нужны стул, стол, кровать — мебель

Кровать

Стол

Стул. На стол.

На кровати, кресле, диване

Играют в игру.

Мебель. Игрушка

Рефлек.-корриг.

Игра «Назови ласково»

Стол-столик, стул-стульчик

Играют в игру

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Доброе утро дети! (раздается шум в раздевальной комнате. Ой, ребята,что это там?(входит в группу грустный Клоун).

- Посмотрите кто пришел, вы узнали его?

Клоун:

-Доброе утро ребята!Я шел поздравить вас с праздником и нес воздушные шары. Но по дороге я упал и несколько шариков лопнули. Что мне теперь делать, как быть? Ребята, может вы мне поможете?

- Давайте подумаем, как можно помочь нашему гостю?(нарисовать шары, купить) Какого цвета бывают шары? Молодцы. Мы с вами нарисуем воздушные шарики.

Доброе утро!

индивидуальные и хоровые ответы

Организационно-поисковый

- Посмотрите на картинки. Какого цвета шарики?(хоровые и индивидуальные ответы на казахском языке)Хорошо, но Клоун разговаривает на русском языке.Давайте назовем цвета на его языке. - Какого цвета шарик?

А этот шар какого цвета? А какой этот шарик?

(Хоровые и индивидуальные повторы русских слов.)

- Молодцы ребята! Теперь возьмем карандаши и нарисуем шарики что бы Клоун смог подарить их! Молодцы. Теперь каждый скажет на русском языке какого цвета шарик он нарисовал(индивидуальные ответы, помощь воспитателя)

Красного

Желтого

Синий

Зеленый

Дети рисуют

Рефлек.-корриг.

Спасибо ребята, вы молодцы, я дарю вам этишарики!

• Давайте попрощаемся с нашим гостем.

-До свидания! Радуются подарку.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побудительный

Здороваются с педагогом с помощью мячика.

Физминутка. Дети кидают кубик движений, называют, что изображено и все вместе выполняют действие.

Добрый день.

Выполняют гимнастику: прыгают, приседают, шагают

Организационно-поисковый

Игра “Запомни”

Перед детьми лежат карточки 3-х весенних цветов. Педагог называет несколько раз на двух языках, в разном порядке все лексические единицы, просит детей запомнить где что лежит, переворачивает все карточки. Педагог по очереди спрашивает у каждого ребенка где лежит определенная карточка, открывает ее и называет на двух языках.

Игра “большой-маленький”.

Карточки большие и маленькие перевернуты картинкой вниз. Педагог просит каждого ребенка по очереди найти либо маленький цветок, либо большой цветок и называет его.

Играют

Называют весенние цветы на двух языках.

Большой тюльпан

Маленький подснежник.

Рефлек.-корриг.

Рефлексия.

Все цветы радуются весне.

Танец цветов

Дети танцуют.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

Дети, давайте поиграем в игру «С добрым утром».

С добрым утром

Организационно-поисковый

Стук в дверь. Заходит Мишутка.

Мишутка:

– Здравствуйте, дети.

– Дети, посмотрите, у меня есть чудесный мешочек. Хотите узнать,что там? Карим, возьми из мешочка один предмет.

– Дети, это чашка. Что это?

– Дети, чашка какая? Чашка красивая?.

– Нафиса, возьми из мешочка еще один предмет. А это чашка? –

– Это ложка. Что это?.

– А ложка большая?

(Слова чашка, ложка повторяются хором и индивидуально)

Мишутка:

– А в мешке еще что-то есть. Можно я возьму? А я знаю,

это чайник. Это чайник, да?

– Дети, чайник красивый?

Это посуда. Что это?

Физкультминутка «Глазками миг-миг-миг».

Дети, сейчас посмотрите на мои пальчики и попробуйте повто-

рить движения: пальчиковая игра «Чай».

– Здравствуй, Мишутка

– Это чашка.

– Да, чашка красивая

Нет, это не чашка.

– Это ложка

– Нет, ложка маленькая

Да, Мишутка, это чайник.

– Да, красивый.

Посуда

Выполняют физкультминутку

Рефлек.-корриг.

Игра «Веселый кубик».

Ребенок бросает кубик, на гранях которого нарисованы чайник, чашка, ложка, игрушки и животные, называет их.

– Это чайник, чашка,ложка и т.д.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

– Доброе утро, ребята!

Пальчиковая игра: «С добрым утром!» Игра на развитие внимания: «Что я видел?». На экране или на доске картины с изображением посуды в одном ряду. Дети закрывают глаза и должны перечислить увиденное в том же порядке. Потом воспитатель меняет картинки местами.

Выполняют гимнастику

Организационно-поисковый

Слышится плач.

– Ребята, слышите, у нас кто-то плачет. Давайте найдем его.

– Зайка плачет, надо его успокоить и накормить.

Дидактическая игра: «Покормим зайку».

Воспитатель вызывает детей к столу, на котором находятся предметные картинки с изображением продуктов питания и говорит:

– Алсу, дай зайчику суп!

– Марат, дай зайчику кашу!

– Что дала зайчику Алсу?

– Что дал зайчику Марат?.

– Алина, а ты дай зайчику хлеб.

– Что дала Алина зайчику?.

Физкультминутка: «Зайка беленький сидит!»

• Посмотрите, какие картинки у меня на столе?

– На тарелке лежит хлеб. Что лежит на тарелке?

– А вот в большой тарелке суп. Что в большой тарелке?.

– Где суп?

– В маленькой тарелке каша. Что в маленькой тарелке?.

– Где каша?

(Слова: суп, каша, хлеб повторяются хором и индивидуально).

Находят зайчика.

– Алсу дала суп.

– Марат дал кашу

– Алина дала хлеб.

Выполняют по тексту.

– Хлеб.

– Суп

– В большой тарелке каша

– Каша

– В маленькой тарелке суп.

Рефлек.-корригирующий

Зайчик: «Ребята, мне с вами очень интересно. Но мне пора домой. Спасибо вам за игры и угощения!»

Прощаются с зайчиком.

Этапы

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотив.-побуд.

Фонетическая зарядка. Сегодня к нам в гости пришла эта замечательная добрая лисичка . Она живет в лесу. Там очень красиво, свежий воздух, дует ветерок. Давайте покажем, как он дует [с]. Еще разок [с]. Ветер в лесу усиливается [с]-[с]. Молодцы! А где-то в лесу каркает ворона, но до лисички доносится только звук [р]-[р]. В небе летят гуси. Они кричат [га]-[га]-[га]. Лисичка встретила в лесу знакомую белочку. Она ей улыбнулась и позвала играть [пи]-[пи:]. Наша лисичка устала и пошла домой к себе в норку, по дороге домой она повторяет, кого сегодня видела - [с], [р], [га], [пи].

Организационно-поисковый

Смотрите, кто к нам сегодня пришел шофер. (Картинка Шофер).

Педагог предлагает детям достать из волшебного мешочка игрушки виды наземного транспорта. Педагог называет их на русском языке. Называет их обобщающим словом – транспорт. Это-транспорт. Это что?Рассматривают, называют, из чего состоит машина. Это–кабина,руль, колесо.

Посмотрите этогараж. Здесь сколько автобусов?А грузовиков?

Игра «Четвертый лишний».

- Помогите навести порядок. Весь транспорт перепутался. Педагог раскладывает перед ребятами по 3 игрушки (картинки) - 2 из них виды транспорта и любая игрушка (картинка). Сначала педагог показывает образец действия, затем ребенок выполняет аналогичное задание.

- Наш транспорт отправляется домой. Помогите сделать дорожку.

Педагог раздает детям шнурки. Предлагает построить разные дорожки (прямую и кривую) и покатать по ним маленькие машинки так, чтобы они ехали ровно по дорожке.

Дети достают транспорт и называют их на двух языках

Транспорт.

Много
Один

Уберают лишнюю картинку

Рефлек.-корриг.

Машинки едут домой по каждой дорожке. Игра продолжается в игровом уголке

Дети играют.