Сабақ жоспары Б.Соқпақбаев.«Менің атым Қожа» хикаяты Қожа-есті тентек

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Адамгершілік –асыл қасиет

Мектеп: Мұхаметқұл Исламқұлов атындағы жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Якубова Арайлым

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Пәні: Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы:

«Менің атым Қожа» хикаяты Қожа-есті тентек

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.2.1.1- әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;

Сабақ мақсаттары

Әңгімедегі кейіпкерлер бейнесін үш дәлел арқылы суреттеу, қарама-қарсы суреттеулерді табу;

Ойлау дағдылары

Жоғары деңгей дағдылары

Тілдік мақсат

Оқушылар: Әңгімедегі кейіпкерлер бейнесін үш дәлел арқылы суреттейді,шығармадан үзінділер арқылы қарама – қарсы суреттеулерді табады.

Пәнге тән лексика мен терминдер:есті,тентек, ақылды.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: есті тентек,ақылды, қасиеттер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қожа қандай бала?

Ол неге есті тентек атанды?

Оның арманы кім болу еді?

Шығармадан оның қандай қасиеттерін көрдіңдер?

Бағалау критерий

Шығармадағы кейіпкерлерге қатысты суреттеулерді анықтайды

Суреттеулердің бейнелеу түрін ажыратады

Құндылықтарды дарыту

Өзара ынтымақтастық, достық келісім

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі

Акт қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Тәмпіш қара

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы

17 минут

Сәлемдесу

Топқа бірігеді

Үй тапсырмасына шолу. «Шеңбердегі сұрақтар»әдісі

Оқушылар шеңбер болып тұрып, бір-біріне сұрақ қояды. Мысалы:

1. Сен егер Қожаның орнында болсаң қандай іс-әрекеттерді істемес едің?

2. Қожа неге Жанарды ренжітті?

3. Қожа Сұлтанмен жүргенде оның қандай қасиеттерін көрдіңдер?

ҚБ «Бас бармақ» әдісі

Жаңа сабақ

Салыстыру кестесі

1-тапсырма

1-топ

Әңгімедегі кейіпкерлер бейнесін үш дәлел арқылы суреттеңіз

10 минут

7 минут

Сабақтың соңы

1 минут

2 –топ

3-топ

4 топ

Дискриптор Білім алушы

1.Кейіпкерлердің арасындағы суреттеулерге шығармадан 3 дәлел табады;

2.Дәлелдер бойынша салыстыра және қарама- қарсы суретттеулер екенін анықтайды.

ҚБ Мұғалімнің марапаттауы

Кері байланыс «ҚҚҚ» әдісі

2-тапсырма

«FILA толтыру» әдісі

Топтағы оқушылар тапсырма түрлерін бөліп алады, қорытындысында жұмыстарын біріктіріп, кестені толтырады.

Ғ\Дерек\-шығармадағы кейіпкерлер бейнесін ашатын деректер жинау;

I\пікір\-кейіпкер туралы өзінің ой пікірі

L\Сұрақ\-кейіпкер бейнесін ашатын сұрақтар

Ғ\Іс-әрекет\-автордың кейіпкерді суреттеуде қолданған тәсілі

Дискриптор Білім алушы

1.Шығармадағы құндылықтарды анықтайды

2.Тақырыптарға сай Мақал-мәтел, нақыл сөздерді анықтайды.

3.Өз көзқарасын білдіреді

ҚБ «Бас бармақ» арқылы

Кері байланыс «Аяқталмаған сөйлемдер»

Тапсырманы орындау оңай болды

Тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті

Тапсырманы орындауда мұғалімнің көмегіне жүгінемін

3 тапсырма

Венн диаграммасы

Қожа туралы екі киноны салыстыру

Дискриптор Білім алушы

1. Екі кейіпкерді салыстырады

2. Кейіпкерлер бейнесін ашады

ҚБ Мадақтау ынталандыру арқылы

Кері байланыс «Кеме»

Үй тапсырмасы: Қожа фильмі мен көркем әдебиетті салыстырып келу

Кесте

Кесте

Кесте

Кері байланыс парақшасы

Қосымша ақпарат:

Интернет желісі

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Деңгейлік тапсырмалар беруді жоспарлап отырмын

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Кері байланыс «Қиын, құнды, қызық» смайликтермен бағалау арқылы, Фила кестесі, салыстыру кестесі, венн диаграммасын толтыру арқылы меңгергенін тексеруді жоспарлаймын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсатттары оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе неліктен?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары дұрыс қойылған.Берілген тапсырмалар арқылы оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді. Кейіпкерлер бейнесін үш дәлел арқылы ашып көрсетті.ҒІЛА кестесін толтырып, өздері білетін деректермен, пікірлерімен, өздерін толғандырған сұрақтармен, іс- әрекеттерімен бөлісті.Салыстырып, кейіпкерлер бейнесін ашты. Үлгермеуші оқушылар дәлел табуда қателіктер жіберді.Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды. Сабақ жоспарынан сөзжұмбақ енгізіп, ауытқу болды.Оқушылар сабаққа белсене қатысты.

Жалпы баға

Сабақты жақсы өткеннің екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1. Кестемен жұмыс

2. Венн диаграммасы

Сабақты жақсатруға не ықпал ете алады? (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1. Тиімді әдіс-тәсілдер, кесте, сызбалар

2.

Сабақтың барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақта сөйлеу шеберліктерін шыңдау, шығармашыллыққа баулуға көңіл бөлу қажет