Сабақ. Қозғалмалы ойындар арқылы тарту"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.2

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Фотосинтезге қажетті жағдайлар. Зертханалық жұмыс «Фотосинтез үдерісіне қажетті жағдайларды зерттеу».

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.2 – фотосинтез үдерісіне қажетті жағдайларды зерттеу

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Фотосинтез үдерісіндегі хлорофилдің маңызын талдау және оның рөлін сипаттаған ғалымның еңбегін айту.

Көпшілігі: Фотосинтез өнімі түзілетін жапырақ бөлімін және қандай ұлпада жүретінін анықтау.

Кейбірі: Зерттеу болжамдарын ұсынып, фотосинтездің қалай жүретінін түсіндіру, қорытынды жасау.

Бағалау критерийі

Фотосинтездегі хлорофилдің рөлін сипаттаған ғалымды атайды.

Фотосинтез үдерісіндегі күн сәулесі хлорофил және көмірқышқыл газының рөлін талдайды.

Фотосинтез үдерісіне қажетті жағдайларды талдайды, қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

фотосинтез үдерісіне қажетті жағдайларды зерттеу;

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

• Фотосинтездің тірі ағзалар үшін маңызын түсіндіру.

• Жануарлар мен өсімдіктердің тыныс алуындағы айырмашылықты ажырату.

• өсімдіктердің топырақтан суды және минералды заттарды сіңіруін, фотосинтез процесінің ерекшелігі және олардың адам өміріндегі маңызын көрсету.

• Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Фотосинтез, өсімдіктің тыныс алуы, ауа тамырлыр,минералдар,хлорофил,көмірқышқыл газы,глюкоза

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

• Жапырақтар неліктен күн түспесе сарғая бастайды.

• Тыныс алуы тоқталылған өсімдіктерде тағы не байқалады?

• Су немесе жарық болмаған жағдайда фотосинтез үдерісі жүруі мүмкін бе?

Құндылықтарға баулу

Денсаулық сақтау және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Пәнаралық байланыс

Химия

Алдыңғы білім

Фотосинтезге қажетті жағдайларды зерттеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен сәлемдесу.

• Тірі ағзалар үшін күннің маңызы қандай?

• Қалай сипаттар едіңіздер?

• Тірі ағзалардың барлығында бірдей фотосинтез үдерісі жүре ме?

• Күзде жапырақ түседі. Неліктен?

«Серпілген сауал» әдісі.

ҚБ басбармақ

Сабақтың ортасы

Сабақтың ортасында тапсырмалармен жұмыс.

1-тапсырма. Қалып қойған сөздерді жазыңдар.

1.Фотосинтез процесін ашқан .......................  .

2.Жапырақтар жарықта ...........  , бөліп ............

газын сіңіреді.

3.Фотосинтез процесі .................... жүреді  .

4.Өсімдік  ............  , ............. .

5.Ағзаларға тыныс алуына қажетті ауаны  ............. бөледі.

Дескриптор

-қалып қойған қажетті сөздерді орнына жазады.

-фотосинтез үдерісін түсінеді.

2-тапсырма.

Алдын ала дайындалған ресурстарды пайдалана отырып фотосинтезге қажетті жағдайларды зерттеңіздер.

-зерттеу жұмысының болжамын ұсыныңыз;

-зерттеу нәтижесінде фотосинтез жүргенін қалай анықтауға болатынын түсіндіріңіз;

-фотосинтез жылдамдығына әсер ететін жағдайларды сипаттаңыз.

Дескриптор

-зерттеу жұмысының болжамын ұсынады;

-зерттеу нәтижесінде фотосинтез жүргенін қалай анықтауға болатынын түсіндіреді;

-фотосинтез жылдамдығына әсер ететін жағдайларды сипаттайды.

3-тапсырма. Шығармашылық тапсырма: Мына есепті шығарыңыз.

Фотосинтез нәтижесінде ауадағы көмір қышқыл газы мен судың есебінен өсімдік бойында барлық органикалық заттардың 93,5 пайызы түзілсе, ал тек 6,5 пайызы ғана топырақтағы минералдық заттардың есебінен құралады. Сендерге сұрақ өсімдіктің бойындағы қоректенудің қайсысы тиімді болып тұр?

Дескриптор

-есептің әртүрлі шығарылу жолын ұсынады;

-өсімдік бойындағы қоректенудің қайсысы тиімді екенін түсіндіреді.

«Сөйлемді толықтыр» әдісі

ҚБ Шапалақ

«Экспримент» әдісі

ҚБ «Мадақтау», «Смайлик»

ҚБ «Басбармақ»

Сабақтың соңы

Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:

«Бутерброд» әдісі

3 түсті стикер