Сабақ. Қозғалмалы ойындар арқылы тарту"

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

5.3В Энергия жәнеқозғалыс.

Мектеп: Киевка №2 ЖОББ қазақ мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:Токтамисова А.С.

Сынып: 5.

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Қозғалыс / Қаңқа және қозғалыс

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

5.5.2.2–әртүрліжануарлардыңқаңқатүрлерініңерекшеліктерінзерттеу

Сабақтыңмақсаты

Барлығы: Жануарлар қаңқаларының әралуан түрлерінің ерекшеліктерін зерттеу.

Көпшілігі: Жануарларың қаңқа түрлерін жіктеу.

Кейбіреуі: Мысықтың, балықтың, моллюскалардың иіндерін салыстыру.

Бағалау критерийі

Жануарлар қаңқаларының әралуан түрлерінің ерекшеліктерін зерттейді.

Жануарларың қаңқа түрлерін жіктейді.

Мысықтың, балықтың, моллюскалардың иіндерін салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

Әртүрлі жануарлардың қаңқа түрлерінің ерекшеліктерін зерттеу.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

Қаңқа иімдерін, типтерін сипаттап, айтып бере алады.Жануарлардағы тірек-қимыл аппаратының қызметін, түрлерін анықтайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Қозғалыс – движение – movemen. Қаңқа (скелет) –скелет – skillet. Механикалық қозғал – механическое - mechanical movement.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Жануарлардың тіршілігіндегі қозғалыстың рөлі қандай? Қоршаған ортаның қандай жағдайы жануарлардың қозғалыс тәсіліне әсер етеді?

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана: тірек-қимыл жүйесі ағзаға нақты белгілі бір пішін беріп, тірек болады.

Зайырлы қоғам және жоғары руханият, жалпыға бірдей еңбек қоғамы: сабақтың мақсатына жету үшін еңбек етеді.

Пәнаралықбайланыс

Дене шынықтыру – дене жаттығуы қозғалыс негізі.

Физика – қозғалыстың жылдамдығы.

Алдыңғы білім

Жанды және жансыз табиғаттағы қозғалыс

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасып, дене жаттығуын орындауға шақыру.

Балалар қалай ойлайсыздар осы жасалған іс-әрекеттің өткен тақырыппен байланысы бар ма? Сіздердің ағзаларыңызда қандай құбылыс болды? Себебін түсіндіре аласыз ба?

ҚБ:

«Топтастыру» әдісі.

1 . Суреттердегі тірі және өлі табиғаттағы қозғалыстарды екі топқа жіктеңіз. (әр суреттің нөмірін жазыңыз).

Тірі табиғаттағы қозғалыс_________________

Өлі табиғаттағы қозғалыс______________

ҚБ:

Сабақтың тақырыбын атап, сабақтың мақсатын оқушылармен бірлесіп құру.

Слайд-1

Слайд-2

Таратпа материалдар

Сабақтың ортасы

25-28мин

Оқулықтағы мәтінді және ғаламтор желісін пайдалана отырып, зерттеу жұмысын жүргізу.

Тапсырма №1. Жеке тапсырма №1. «Тәжірибе алаңы» әдісі. Зерттеу жұмысы.

Тәжірибе. Мысықты сыртынан бақыла.

Қорытынды: Мысық қаңқасынан қандай сүйек иіндерін табуға болады?

Дескриптор:

- Мысық қаңқасындағы сүйек иіндерін табады.

ҚБ:

Видеоролик "Опорно-двигательный аппарат" атты видеоны көріп, топ болып төмендегі тапсырманы орындау.

Саралау тәсілі бойынша әрбір топқа әртүрлі тапсырма беріледі.

Тапсырма №2.1. «Ойлаң, тап!»топтық жұмыс /түсіну/

а ) Сурет бойынша гидростатикалық қаңқаны табыңыздар.

в) Қаңқаның бұл түрі басқасынан несімен ерекшеленеді?

Дескриптор:

- Гидростатикалық қаңқа түрін анықтайды;

- Осы жануардың ерекшеліктерін атайды;

ҚБ:

Тапсырма №2.2.«Мозайка» әдісі. Топтық жұмыс./талдау/

Әртүрлі жануарларды қаңқа түрлеріне қарай жіктеп, мозайка құрастырыңыздар.

Д ескриптор:

- Ұсынылған жануарлырды қанқа түрлеріне қарай жіктейді.

Қ Б:

Т апсырма №2.3.«Салыстыру» әдісі. Кестемен жұмыс./қолдану/Кестеге балық пен көбелектің қаңқа құрылысындағы ерекшеліктерді салыстырып, ішкі және сыртқы қаңқа түрлерінің атқаратын қызметін сипаттаңыз.

Дескриптор:

- Балық пен көбелектің қаңқа құрылысындағы ерекшеліктерді салыстырады;

- Ішкі және сыртқы қаңқа түрлерінің атқаратын қызметін сипаттайды.

ҚБ:

Тапсырма №3.«Көрнекілеу» әдісі. Суретке қарап, топта талқыла: мысықта, балықта және моллюскаларда не иін болып табылады?

Иін сияқты қарапайым тетікті күнделікті өмірде адам қайда пайдаланады?

Дескриптор:

- Мысықта, балықта және моллюскалардың иіндерін салыстырады.

ҚБ:

Жаратылыстану.

5-сынып оқулығы. Алматы кітап баспасы, 2017 ж. 100-101 беттер

https://www.youtube.com/watch?v=h-pz14sUG-o

Слайд-3

Таратпа материалдар

Слайд-4

Слайд-5

Слайд-6

Сабақтыңсоңы

5 мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:«Бутерброд»әдісі

Слайд-7

Стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?