Сабақтың барысы

Жақсартуды талап етеді

Сабақтағы психологиялық ахуал, сабақтағы қауіпсіздік

Мақсатты айқындау.Сабақтың басы. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. (Тақырыптың ашылуы, мақсаттың қойылуы, бағалау критерийлерінің жариялануы, оқушыларды ынталандыру үшін диалог құру).

Үй тапсырмасын қадағалау (үй тапсырмасын тексеру кезеңі қандай деңгейде болды,мұғалім барлық оқушыларды қамти алды ма?) Үй тапсырмасы бойынша кері байланыс берілді ме?

Сабақтың ортасы. Жаңа сабақ

(алдыңғы білімді жаңа тақырыппен байланыстыру, мұғалім тарапынан тақырыптағы жаңа ұғымдарды түсінуге бағыттауы қаншалықты тиімді болды?).

.Сыныптағы топтық және жұптық жұмысты ұйымдастыру ( топтық және жұптық жұмысты қолдану ұтымдылығы, топқа берілген тапсырмалардың мен қойылған міндеттердің сапасы, топтық жұмысты ұйымдастыру,, топтық жұмысты бағалауы)

Тапсырмаларды орындау(берілген тапсырмалар мақсатқа сай ма, оқушылардың қызығушылықтарын арттыра алды ма,ол тапсырмалар қаншалықты деңгейде оқушылардың түсініктерін, білімдерін кеңейтуге ықпал етті.Қолданылған әдіс- тәсілдер тиімді болды ма?).

Тапсырмаларды орындау (мұғалім барлық оқушылармен қарым-қатынасқа түсе алды ма,берген тапсырмалары оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай ма және ол тапсырмалар Блум таксаномиясының ерекшелігі бойынша оқушылардың ой өрістерін дамыта алды ма?)

Оқушылардың сыни тұрғыда ойлауын дамыту (оқу сұрақтарын қоя білуі, оқушылардың сыни тұрғыда ынталандыру әдісін меңгеруі)

Кері байланысты ұйымдастыра білуі (Оқушының жауабына байланысты түзетулер енгізуі, тақырыпты тереңдету үшін бағыт-бағдар беру деңгейі. ҚБ-дың ұйымдастырылуы. Оқушылардың жетістігін бақылайды және пікірін білдіруі)

Саралау. (Мұғалім саралауды қалай жүзеге асырды?)

Сабақтың соңы. (Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы.

Мүмкін болған тұста оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алды ма?.Үй тапсырмасына нұсқаулық жүргізілді ме?

Оқу мақсаттары мен тәрбие аспектісінің арасындағы байланыс (оқыту барысында жалпы ұлттық «Мәңгілік ел» идеясы құндылықтарының көрініс табуы)

Сабақты жүргізу қарқыны, оқушылармен вербальді қарым-қатынас түрлері (оқушылардың жас ерекшеліктері мен мен ЖАДА-ға сәйкес келуі)

Ресурстарды пайдалану (АКТ және басқа ресурстар, оқулықпен жұмыс, дәптерде тапсырма орындау)