Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп» кмм

Күні: 28.01.2019

29.01.2019

Сынып: 9 «Ә,В»

Мұғалімнің аты-жөні: Мурсақан А.К

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Органикалық әлем эволюциясының дәлелдері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар макроэволюция және оның дәлелдемелері: палеонтолгиялық, салыстырмалы анатомиялық, салыстырмалы эмбриологиялық дәлелдемелер, эволюцияның малекулалық- генетикалық дәлелдемелері, биогенетикалық заң жайлы түсінеді.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: макроэволюция терминіне анықтама береді, эволюцияның дәлелдемелерін атайды, аналогтық және гомологтық мүшелерді ажырата алады, мысал келтіреді.

Оқушылардың басым бөлігі: салыстырмалы эмбриологиялық дәлелдемелерге сипаттама беріп, оның неге сүйенетінін түсінеді, палеонтологиялық дәлелдемелердің эволюциялық зерттеулердегі маңызын біледі.

Кейбір оқушылар: эволюциялық дәлелдемелердің арасындағы байланыстарды түсінеді, биогенетикалық заңның негізгі қағидасын біледі.

Бағалау критерийі

• Әлем эвалюциясының дәлелдемелерін түсіну

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер.

Макроэволюция, биогенетика, макроэволюция

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Құндылықтарға баулу

Қоршаған орта және денсаулық

Пəнаралық байланыс

География

Алдыңғы білім

Эвалюция. Жердің пайда болуы.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Ой шақыру. Ынтымақтастық атмосферасын құру, оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

Үй тапсырмасын сұрау. «Сұрақ бізден, жауап сізден»

Тақтаға шыққан оқушыға сұрақ қою арқылы сұрау.

Дискриптор

• Үй тапсырмасының жүйелі меңгеренін білу

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.

1. «Жаңа сабақ құпиясы». Балалар, біз эволюцияның негізгі заңдылықтары жайлы білімімізді толықтыруды ары қарай жалғастырамыз. Ұрықтың даму сатыларын еске түсіріңдер, ұрық жапырақшалары дегеніміз не? Ықтимал жауаптар: Оқушылар кестесінің алғашқы бағанын толтырады.

(1-қосымша). Ендеше біз бүгін органикалық әлем эволюциясы және оның дәлелдемелерімен танысамыз.

«Кітап-досың, ақылшың». Жаттығулар мен тапсырмалар жұмысы.

Қатар бойынша топқа бөліп тапсырма беру.

Топтық жұмыс

1. Палеонтологиялық, салыстырмалы анатомиялық дәлелдемелер.

2. Гомологтық, аналогтық мүшелер.

3. Эмбриологиялық дәлелдемелер.

Оқушылар мәтінмен танысады, өзара талқылайды, ортада түсіндіреді.

Бағалау. Сұрақ қою арқылы бағалайды .

Дискриптор.

• Органикалық әлем эволюциясының дәлелдемелерін айту.

Плакаттар, кітап

Сабақтың соңы

Бекіту. Ой толғаныс. Не білдік?

4 .1- қадам. «Біліміңді байқап көр».

«Раундробин» тәсілімен жаңа тақырып бойынша түсінгендерін бірін- бірі қайталамай бір сөйлеммен айтады.

2- қадам терминдермен жұмыс: палеонтология, филогенетикалық қатар, гомологтық, аналогтық мүшелер, биогенетикалық заң, малекулалық генетикалық дәлелдеме.

Үйге тапсырма §38 132- беттегі тапсырмалар, кесте толтыру

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Cабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп» кмм

Күні: 31.01.2019

04.02.2019

Сынып: 9 «Ә,В»

Мұғалімнің аты-жөні: Мурсақан А.К

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Түр және оның өлшем бірліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушыларға түр, популяция,  түрдің критерийлері мен олардың ерекшеліктерін  түсінуге жағдай жасау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Түр. Түр өлшемдерін меңгеру.

Оқушылардың басым бөлігі: Популяция ұғымының маңыздылыңын біледі.

Кейбір оқушылар: Қазіргі кездегі өлшем бірліктердің мағызын түсінеді.

Бағалау критерийі

• Түр,оның критерилері. Популяция, жайлы түсініктердің пайда болуы туралы түсініктерін қалыптастыру.

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер.

Критерий, морфологиялық өлшем, физиологиялық өлшем, генетикалық өлшем, экологиялық өлшем, популяция.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Популияция- бұл дарақтары ұзақ бірге өмір сүретін және үнемі будандасатын түрдің бір бөлігі.

Құндылықтарға баулу

Қоршаған орта және денсаулық

Пəнаралық байланыс

География

Алдыңғы білім

Эвалюция. Жердің пайда болуы

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту мақсатында жылдам сұрақтар:

1 «Түрлердің табиғи сұрыптау жолымен шығу тегі» еңбегін кім негіздеді? (Ч.Дарвин 1859 жылы)

2.Эволюцияның 3 негізгі себептерін атап көрсетті? (С.С.Четвериков)

3.Эволюцияның 3 негізгі себептерін ата? (1)тіршілік үшін күрес, 2)табиғи сұрыпталу, 3)тұқымқуалау өзгергіштігі)

4.Тұқымқуалаушылық дегеніміз не? (ағзалардың ата-тектеріне ұқсау және кейбір белгілерін өз ұрпақтарына беру қасиеті)

5.Өзгергіштік дегеніміз не? (бұл барлық тірі ағзалардың өз ата-тектерінен ерекшеленетін ортақ қасиеті)

6.Табиғи сұрыпталу дегеніміз не? (тіршілік үшін күрес нәтижесі)

7.Көбею шексіздігі дегеніміз не? (тірі ағзалардың дәл осы нақтылы жағдайларда тірі қала алатын ұрпақтарында көбірек өндіретін ортақ қасиеті)

8.Онтогенез дегеніміз не? (бір дарақтың туу үдерісінен өлгенге дейінгі жеке дамуы)

9.Филогенез дегеніміз не? (барлық тірлік атаулының тарихи дамуы)

10.Барлық тірі ағзаларға ортақ қасиет? (өзгергіштік пен тұқымқуалаушылық)

Серпіліс сұрақтары

1.Адамзат білімінің ең жаңа білім сапасы?

Гендік инженерия

2.Мәдени өсімдіктердің пайда болу орталықтарының саны?

7

3.Жақын туыстық будандастыру қалай аталады?

Инбридинг

4.Эволюциялық табыс қандай ұғымды білдіреді?

Биологиялық алға басу және биологиялық кері кету

5.Биологиялық алға басу дегеніміз не?

Дарақтар санының, жүйеленген сан алуандықтың артуы және аймақтың кеңейуі

6.Биологиялық кері кету дегеніміз не?

Дарақтар саны мен олардың жүйеленген топтарының санының кемуі және аймақтың тарылуы

Дискриптор

• Үй тапсырмасының жүйелі меңгеренін білу

Кітап

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану мақсатында Жаңа сабақтың алдында, оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін оқушыларға бүгінгі сабақтың тақыыбымен таныстырамын.

Эволюция туралы не білесіңдер? «Кластер» стратегиясын қолданамын.

«Түр, оның өлшемдері. Популяция» тақырыбына

2-топқа тақырыпты оқып тапсырма беріледі.

1. Түр өлшемдері

2. Морфологиялық, физиологиялық, экологиялық, генетикалық өлшемдерді «Венн» диаграммасы арқылы салыстыру

3. Популяция

4. Сәйкестігін тап.

Дискриптор

-Өлшемдерін атап,олардың айырмашылықтарын ажыратады.

- Түрлердің сыртқы және ішкі құрылысын, ұқсастығын анықтап, постер дайындайды, түрлердің, популяция жалпы сипаттамасы туралы талдай алады.

Түр тірі ағзалар жүйесіндегі негізгі құрылымдық өлшем бірлігі. Өлшемдер төртке бөлінеді.

1.Морфологиялық

2.Физиологиялық

3.Гентикалық

4.Экологиялық

Популяция

Кітап, ақ қағаз, стикер

Сабақтың соңы

Бүгінгі сабаққа сараптама

1. Бүгінгі сабақта қандай жаңа заттарды үйрендіңдер?

2. Қай жерінде қандай қиындықтарға тап болдыңдар?

3. Сіз қиындықтарды қалай жеңе білдіңдер?

4. Топпенен жұмыс жасағанда қандай заттарды толықтыруға болады немесе алып тастауға болады?

Бүгін біз не білдік

1. Түр өлшемдері және популяция жайлы

2.Эволюцияның негізгі факторларын

3. Ч.Дарвин эволюцияның негізгі себептерін және қозғаушы күшін

4.Эволюцияның негізгі дәлелдерін

5. Дарақтар арасындағы бәсекелестік

6. Макроэволюция.онтогенез, генетика, анатомия, палеонтология жайлы мәліметтер білдік

Дискриптор

- сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру

- жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі осыған байланысты жұмыстар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Cабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп» кмм

Күні:28.01.2019

29.01.30.01 01.02.

Сынып: 6 «А,Ә,Б,В,Г»