Шамалар мен олардың қасиеттері.

Тема урока:

Друзья познаются в беде.

Школа:№ 76 сш. Им.Укибаева

Дата:

ФИО учителя: Сертаев Дінмұхамед

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5С1.-понимать общее содержание текста, определяя тему.

5Г5.- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5Г4. - создавать высказывание на основе иллюстраций

5Ч4.- владеть видами чтения, читать по ролям

5П2-излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного материала

Ожидаемый результат

Все ученики:

Смогут понять содержание текста, узнать значение новых слов, участвовать в диалоге

Большинство учащихся:

Смогут определить ключевые слова, составить тонкие и толстые вопросы

Некоторые учащиеся:

Смогут пересказать текст, выделить основную мысль, рассказать о своем настоящем друге и о его хороших поступках.

Языковая цель

Учащиеся могут работать с новыми словами, правильно подбирать проверочные слова к непроверяемым и проверяемым согласным.

Ключевые слова и фразы: Друзья познаются в беде.

Бобр, кабан, лиса, прохрюкал, сговорились

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Художественный, разговорный

Вопросы для обсуждения:Каким должен быть настоящий друг?

Можете ли вы сказать, «Почему друг познается в беде?»

Предыдущее обучение

«Вместе весело шагать»

Правописание ударных и безударных гласных

План урока

Планируемые сроки

Планируемые действия

Оценивание

Ресурсы

Начало.

5 минут

Создание коллаборативной среды:

«Приветствие» (упражнение проходит в кругу). Участники по очереди встают в центр круга и здороваются со всеми любыми способами. Все остальные ученики повторяют предложенное действие.

Формирование групп:

Выбирают из перемешанных карточек изображения домашних и диких животных (1 группа – домашние животные; 2 группа - дикие животные)

Повторение предыдущего:

Опрос пройденного материала методом “Перестрелка” (ученики 1 группы задают вопросы 2 группе, а затем - наоборот)

Повторение изученного:

Опрос домашнего задания методом «Горячий стул»

ФО

поощрение

похвала

Иллюстрации животных

Середина

30 минут

1.Погружение в тему - КР

Звучит песня «Друг в беде не бросит», ученики определяют тему урока.

2. А)Взаимоопрос по стратегии «Всплытие» – ГР

-Что означает слово дружба?

-Что значит дружить?

-Каким должен быть друг?

-Расскажите о своем друге?

Б) Составьте диалог на тему «Хороший друг» по опорным словам (верный, опора)

Прослушивание аудиозаписи «Как друзья познаются»

3. Работа по тексту , работа с новыми словами- ГР.

«Лексический графический органайзер»

1 группа составляет органайзер по первой иллюстрации (кабан)

2 группа составляет органайзер по второй иллюстрации (бобр)

4ГР

Задание для 1 группы. Передать содержание текста по

стратегии «Карта истории» раскрыть содержание текста и определить ключевые слова.

Задание для 2 группы.Инсценировка частей текста по стратегии

«Кадр назад-кадр вперед»

Активити мультминутка

5. Дифференцированная работа

ИР.

1Уровень А - (вставить нужную букву, обозначить орфограмму)

2Уровень В – (выписать слова с проверяемой согласной)

Закрепление пройденной темы

КР.

1. Закрепить грамматическую тему методом «верно, неверно»

2. Составить кластер «Дружба»

Похвала учителя

Взаимооценивание «Большой палец»

(красный –плохо, желтый –хорошо, зеленый- отлично)

Дескрипторы

Лексическо графичес.

Органайзеры

1.задание

2.задание

Хлопки

(3- хлопка , 2 –хлопка

1. хлопок )

Дескриптор

1.задание – передать содержание.

2.задание инценировка по стратегий

ФО

смайлики

ФО

Светафор»

Аудиоза-пись

Интерактивная доска

ИКТ

Толковый словарь,

иллюстрации

Учебник «Атамура» страница 118- 119

икт

Учебник «Атамура» страница 118- 119

Конец.

5 минут

Рефлексия.

«Две звезды, одно пожелание»