Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Мектеп: №90 жалпы білім беретін мектебі

Күні: 30.01.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Айдарбекова А.Ж

Сынып: 6 «Ж»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.9

сан аралықтардың бірігуін және қиылысуын табу;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Координаталық түзуде нүктелерді белгілейді;

• Cан аралықтарынының түрлерін біледі және ажыратады;

• Сан аралықтарын координаталық түзуде кескіндейді;

• Сан аралықтардың бірігуін табады;

• Сан аралықтардың қиылысуын табады.

Бағалау

критерийлері

Оқушылар:

• Координаталық түзуде нүктелерді белгілей алады;

• Cан аралықтарынының түрлерін біледі және ажырата алады;

• Сан аралықтарын координаталық түзуде кескіндей алады;

• Сан аралықтардың бірігуін таба алады;

• Сан аралықтардың қиылысуын таба алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• санды теңсіздік, тура санды теңсіздік, сан аралығы, сызықтық теңсіздік анықтамаларын біледі;

• санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі; теңсіздіктер қасиеттерін біледі;

• тура санды теңсіздіктерге амалдар қолдана алады;

• сандық түзуде әртүрлі сан аралықтарын бейнелейді;

• сан аралықтарын оқи алады және жаза алады;

• сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуын табу алгоритмін түсіндіреді;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- теңсіздік;

- санды теңсіздік;

- қатаң теңсіздік;

- қатаң емес теңсіздік;

- сәуле, ашық сәуле;

- аралық, кесінді;

- жартылай интервал;

- сан аралығы;

- координаталық түзудегі сан аралығына жататын (жатпайтын) нүктелер;

- өрнектерді бағалау;

- <, >, , ,, ≤, ≥ символдары.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• (а; +) белгілеуін «а-дан плюс шексіздікке дейінгі аралық» деп оқимыз;

• (–; а) белгілеуін «минус шексіздіктен а-ға дейінгі аралық» деп оқимыз;

• [-5; 4] белгілеуін «-5 пен 4 сандары қоса алынған минус бестен төртке дейінгі аралық деп оқимыз;

• (-5; 4] белгілеуін «4 саны қоса алынған минус бестен төртке дейінгі аралық деп оқимыз;

• [-5; 4) белгілеуін: «-5 саны қоса алынған минус бестен төртке дейінгі аралық» деп оқимыз;

• [-5; +) белгілеуін «-5 саны қоса алынған минус бестен плюс шексіздікке дейінгі аралық» деп оқимыз;

• ... аралықтарының қиылысуы ...;

• ... аралықтарының бірігуі ...;

Құндылықтарды дарыту

- Оқушылар өзара қарым-қатынаста адал және шынайы айқын;

- Өзгенің пікірін құрметтеу;

- Өз бетінше білім алу қабілеттерін дамыту;

Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиет

Бастапқы

білім

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0 – 3 мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Сыныпта психологиялық ахуал тудыру

Сәрсенбінің сәті

Сәттілікке толсын

Бүгінгі алған бағамыз

Кілең бестік болсын

Оқушыларды жетістік жолына тұрғызып өткен тақырып бойынша өзін өзі бағалап алады

Үй тапсырмасын қатар отырған оқушылар бір-бірінің дәптерін тексереді. Алдарында тұрған үш түсті (қызыл, сары, жасыл) көтеру арқылы білімдерін бағалап отырамын

Презентация

Сабақтың ортасы

4. – 8 мин

«Білім таусылмайтын кен»

"Миға шабуыл"

-Сан аралықтары дегеніміз не?

-Сан аралығының қандай түрлерін білесіңдер?

-Қатаң теңсіздіктің шешімдер жиыны координаталық түзуде қалай кескінделеді?

-Қатаң емес теңсіздіктің сан аралығын жазу үшін қандай жақша қолданылады?

-Неліктен кесіндіде координаталық түзуде көрсетілген сандар шешімдер жиынына кіреді? - деген жабық және ашық сұрақтар қоямын.

Қосымша 1

смайликтер

9 – 18 мин

Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларды сабақтың қол жетімді оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстырамын.

«Білім таусылмайтын кен» (тест тапсырмасы) әдісі арқылы слайдтағы дұрыс жауаптармен ,тексеріп шығамын.

Жеке жұмыс

1. Берілген теңсіздік қай аралыққа тең. х>12

1. [12; +)

2. (-; 12]

3. (12; +)

4. (-; 12)

2. Берілген қос теңсіздік қай аралыққа тең. -1<х<8

1. (-1; 8)

2. (-1; 8]

3. [-1; 8]

4. (8; -1)

3. Берілген теңсіздік қай аралыққа тең. х≤-7

1. [-7; +)

2.(- ; -7]

3.(- ; -7)

4. (-7; +)

4. Координаталық түзуде берілген сәуле қай аралыққа тең.

-3 х

1. (-; -3]

2. [-3; +)

3. (-3; +)

4. (-; -3)

5. Координаталық түзуде берілген сәуле қай аралыққа тең.

-

- 26 -13

1. (-26; -13]

2. (-26; -13)

3. [-13; -26)

4. [-26; 13)

6. Координаталық түзуде берілген ашық сәуле қай аралыққа тең.

17

1. [17; +)

2. (-; 17)

3. (-; 17]

4. (17; +)

7. Берілген сан аралығы қай координаталық аралыққа тең

8. Берілген сан аралықтарының қиылысуын тап.

1. [-4; 0]

2. (-4; 0)

3. [-4; 1)

4. (-5; 0]

Дескриптор:

• координаталық түзудің бойынан нүктені ажыратады.

• сан аралығын анықтайды.

• сан аралығының қиылысуын табады

• сан аралығының бірігуін табады

Топтық жұмыс

"Ойлан, жұптас, бөліс" әдісін қолданамын. Бұл әдісті қолдану арқылы оқушылар арасында қарым-қатынасы дамып, бірлесе отырып жұмыс жасауды үйренеді.

В деңгейі

№930.

Оқулықтағы 5.20-суретте кескінделген сан аралықтарының қиылысуын және бірігуін жазыңдар.

Топтық жұмыс

Постер қорғау №934-№935 есеп (С деңгей)

1-тапсырма.

І топ

1.Сан аралығының қиылысуын тап: (-7; 5], [4; +∞) және [-1;9) Жауабы: [4;5]

2.Сан аралығының бірігуін тап: (-∞; 5], [-2; +∞) және [-1;8] Жауабы: (-∞;+∞)

ІІ топ

1.Сан аралығының қиылысуын тап: (-∞; -6], [-6; +∞) және [-6;1] Жауабы: Ø

2.Сан аралығының бірігуін тап: (-7; 5), (-1; 9) және (7;12) Жауабы: (-7;12)

ІІІ топ

1.Сан аралығының қиылысуын тап: (-8; 7), (-5; 10) және [-3;2] Жауабы: [-3;2]

2.Сан аралығының бірігуін тап: [-3; 1), [1; 5) және [5;8] Жауабы: [-3; 8]

IV топ

1.Сан аралығының қиылысуын тап: (-∞; 5], [-4; +∞) және [-2;9] Жауабы: [-2;5]

2.Сан аралығының бірігуін тап: (-8; -3), (-5; 2) және (0;10) Жауабы: (-8;10)

Дескриптор:

• координаталық түзудің бойынан нүктені ажыратады.

• сан аралығын көрсетеді.

• сан аралығының қиылысуын табады

• сан аралығының бірігуін табады

Бағалау: Тапсырмалары бірдей топтар жұмыс уақыты аяқталғаннан соң тақтада түсіндіру жұмыстарын жүргізеді

Математика

2-бөлім,

Жалпы білім беретін оқулық мектептің 6 - сыныбына арналған,

Алматы «Атамұра» 2015, төртінші басылымы.

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма: №933

К

Жақсы түсіндім

Түсіндім

Көмекті қажет етемін

Білгім келеді

Математика

2-бөлім,

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

АКТ-мен байланыстар

Саралау тапсырмалары жұптық жұмыста және жеке жұмыстарда беріледі. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар өз жолдастарына көмек жұмысын ұйымдастырады.

Бағалау сабақтың барлық бөлімінде жүреді, ауызша жауап берген оқушыларды мадақтау.

Оқушылармен сергіту сәті жаттығу жұмысы жүргізіледі.

№

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

Білім таусылмайтын кен.

(Ашық тест)

Кіттаппен жұмыс

№930

Топтық жұмыс

Постер қорғау

Жалпы балл

1

2

3

4

5

6