Сабақтың тақырыбы: Тіл – тірегіміз соғып тұрған жүрегіміз

Мұғалімнің аты-жөні: Алибекова Айша.

Күні: 22.09.2017

Сынып: 7А

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

Тіл тазалығын, тіл байлығын, тіл өткірлігін түсіндіру, дүние танымын кеңейтіп, рухани байлығын арттыру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы орындай алады: Берілген тапсырмаларды орындайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі орындай алады: Топтық жұмысты бірге орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды сұраққа жауап береді.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушылардың назарын өзіне аудара алады.

Ресустар

Оқулық , топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және артүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс , стикер

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ – жауап, әңгімелеу, рефлексия

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, қазақ тілі

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт:

Сабақ барысы:

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу, шаттық шеңбер жасап отырып оқушылар бір-біріне жылы лебіз білдірді

Топқа бөлемін: оқушыларды 1-3 ке дейін санау арқылы бөлдім, топта топ басшылары сайланды.

Жаңа білім

10 минут

I Ой толғау бөлімі: Жүйесін тауып айтылған сөз жүрекке жетіп жүйкені босатады. Ана тілі мәдениеттің алғы шарты дұрыс сөйлей білу. Сөз кезегі шешендерде

II бөлім: Бізде бәрі керемет (керемет сөйлеп, мақал – мәтел құрап, сөздер айтамыз)

1. Ұяда не көрсең.....

2. Білім – теңіз.....

3. Арпа, бидай – ас екен.....

4. Кітап – білім бұлағы.....

5. Жақсыдан үйрен.....

6. Қына тасқа бітеді.....

7. Оқусыз – білім жоқ.....

8. Оқу инемен.....

9. Сумен ойнама батарсың.....

10. Ағасы бардың.....

Ортасы

10 минут

3. Жалғастыру: Өлеңнің бірінші жолдары оқылады. Сол өлеңді жалғастыру авторын айту.

1.Ау, қызғыш құс қызғыш құс (Махамбет)

2. Тауларды өзен ағар сарқыраған (Ыбырай)

3. Өнер-білім бар жұтар (Ыбырай)

4. Әсемпаз болма әрнеге (Абай)

5. Ақ киімді денелі, ақ сақалды( Абай)

6. Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан (Абай)

7. Жасыл шөп , бәйшешек жоқ бұрынғыдай (Абай)

8. Ғылым таппай мақтанба (Абай)

9. Жасымда ғылым бар деп ескермедім (Абай)

10. Қараңғы түнде тау қалғып (Абай)

IV бөлім: Қасиетті сандар

1.Жеті атаны атаңыз

2. Жеті жоқты атаңыз

3. Алты парызды атаңыз

Сергіту сәті

2 минут

Бір ақынның атында

Екі түбір, төрт буын

Төртеуі де бітеу буын

Мұны тауып бірінші

Айтар екен кім бұрын

(Сұл – тан – мах – мұт)

Жаңылдырғыш сұрақтар

1.Қолдау буын көп пе, аяқта буын көп пе? (Аяқта)

2. Сөз құрамында дыбыс көп бола ма, буын көп бола ма? (Сөз)

3. Шалға қарағанда балада не көп? (буын)

4. Бота мен қозы ұқсас екен дейді , олар қалай ұқсас бола алады? (екеуінде де буын бар)

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

• - Екі көзің не үшін керек?

• - Құлақ деген не үшін керек?

• - Екі қолың не үшін керек?

• - Тіл мен жағың не үшін керек?

• - Ал аяғың ше?

• - Қазақ тілі не үшін керек?

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3минут

1.Не жақсы өтті?

2.Не жақсы өтпеді?

3.Өзіңіздің қандай күшті жақтарыңызға арқа сүйедіңіз?

4.Нені өзгерткіңіз келеді?

5.Саған не ерекше қиын болды?

6.Саған ең пайдалысы не болды?

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – “Бас бармақ” тәсілі арқылы бағаладым.

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережері АКТ- мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Сергіту сәтін өткіздім.

•

•

•

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынай ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ мақсаты шынайы болды.

Бүгін оқушылар сабақта тіл мәдениетінің алғы шарты дұрыс сөйлей білді, мақал-мәтелдер айтылды.

Мен берілген уақытты дұрыс пайдалана білдім. Мен өз жоспарыма оқушылардың есте сақтау қабілетін дамыту барысында өлең жолдарын оқытып, олардың авторларын тапқыздым.