Сабақтың тақырыбы:

Шеңбердің ұзындығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.3.2 шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан;

6.3.3.3 шеңбер ұзындығының формуласын білу және оны қолдану;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: geogebra бағдарламасында шеңбер сыза алады. Шеңбердің ұзындығы, диаметр, радиус өлшейді

Басым бөлігі: шеңберің ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан біледі

Кейбірі: шеңбер ұзындығының формуласын қолдана алады

Бағалау критерийі

• шеңбер ұзындығы,диаметр,радиус ұғымын біледі;

• шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан білді

• шеңбер ұзындығының формуласын қолдана алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:Шеңбер ұғымын біледі;

Пәнге тән лексика мен терминология:

Шеңбер,шар,сфера,дөңгелек,ұзындық,π-саны, радиус, нүкте, центр, диаметр

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Шеңбердің бойындағы кез келген нүктені центрмен қосатын кесінді ...

Нүктелердің бірдей қашықтықта орналасқан нүктелер жиынтығы...

Ойлау дағдысы

Түсіну, білу, қолдану

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Өмір бойы білім алуға, бірін-бірі құрметтеуге тәрбиелеу, ынтымақта жұмыс жасауға, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болуға дағдыландыру

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану, тарих, сызу

Алдыңғы білім

Нүкте, түзу, центр, радиус,диаметр,шеңбер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

I. Ұйымдастыру кезеңі:

• Сәлемдесу;

• Оқушыларға сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін хабарлау

Презентация

Сабақтың ортасы

6 минут

5 мин

10мин

10мин

2 минут

1. "Сұрақ менен, жауап сізден" (Диалог құру)

Мақсаты: Оқушы мен мұғалім арасында көпірше орнату және оқушылар бір-біріне сұрақ қоя отырып, қандай да бір шешімге келу

Жаңа сабақты меңгерту

Интерактивті тақтаға бірнеше оқушы шығып, олардың өздері шеңберді салуға жағдай жасаймын, яғни ашық сұрақтар қоямын:

• Радус дегеніміз не, қалай түсінесін?

• Диаметр дегеніміз не, қандай жағдайда қолданасындар?

• Шеңбер ұғымы?

• Доға дегеніміз?

• Хорда дегеніміз?

2. "Мен зерттеуші"

Geogebra бағдарламасында шеңберді салыңдар

3. “Ойлан, жұптас, бөліс” Берілген тапсырма бойынша оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұппен, топпен пікірлерін бөліседі, талқылайды. Тыңдалым, жазылым, айтылым дағдылары қалыптасады.

Мақсаты: Топтық жұмыс оқушыларды бірін-бірі құрметтеуге, ынтымақта жұмыс жасауға, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болуға дағдыландырады

Суреттен

3.“Галлерея шарлау” тәсілі арқылы қорғайды.Топ ішінде бір-бірін ынталандыру мақсатында “Бас бармақ” әдісі арқылы бағалайды.

Мақсаты: птық жұмыс оқушыларды бірін-бірі құрметтеуге, ынтымақта жұмыс жасауға, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болуға дағдыландырады

4. Оқулықпен жұмыс

№245

Iтоп радиусы 5см шеңбердің ұзындығын тап.

IIтоп радиусы 3,5см шеңбердің ұзындығын тап.

IIIтоп радиусы 12см шеңбердің ұзындығын тап.

IVтоп радиусы 9см шеңбердің ұзындығын тап.

Vтоп радиусы 4см шеңбердің ұзындығын тап.

№246

Iтоп ұзындығы 56см радиусын тап.

IIтоп ұзындығы 7см радиусын тап.

IIIтоп ұзындығы 18,6см радиусын тап.

IVтоп ұзындығы 16см радиусын тап.

Vтоп ұзындығы 24см радиусын тап.

“Бағдаршам” әдісі арқылы бағалайды. Топ бір-бірін ынталандыру арқылы бағалайды.

5. “БАС” жаттығуы

Аспанға қарап ай көрдім

Төменге қарап жер көрдім

Оңға, солға бұрылып

Егеменді ел көрдім

5-сынып

Математика

Оқулығынан

бет

2017 ж

Презентация

Плакат маркер

Интерактивті тақта

5-сынып

Математика

Оқулығынан

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:

1. Бүгін сіз не үйрендіңіз?

___________________________________________________

2. Сізге не түсініксіз болды?

___________________________________________________

3. Сіздің тапсырманы орындауыңызға не көмектесті?

___________________________________________________

БҮҮ кестесі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

• “Сұрақ менен, жауап сізден” әдісін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым. Бұл әдіс оқушыларды өз бетімен жауап беруге, талқылауға жетелейді. Оқылым, тыңдалым дағдысын қалыптастыруға оң ықпалын тигізеді.

• “Ойлан, жұптас, бөліс” әдісінде есептер шығартамын. Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, теориялық білімін тәжірибе жүзінде қолдану дағдыларын дамытады. Қолдау көрсету арқылы ЖАДА аймағын ұйымдастырамын.

• Оқушыларымның қажеттіліктерін қанағаттандыратын, күрделілігіне қарай алға ілгерілеп отыратын тапсырмалары бар үлестірмелерді беремін;

• Әр тапсырмада берілген дескриптор арқылы әр топ оқушылар бірін-бірі ынталандыру арқылы бағалайды ол үшін мына әдістер қолданамын

“Бас бармақ” ,

“Бағдаршам”

• Дене жаттығуын жасау

• Ноутбукта немесе компьютерде geogebra бағдарламасын қолданып жұмыс жасаған кезде техника қауіпсіздік ережесін сақтауды ескерту

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттарын емес оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқумақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?