ТЕМА УРОКА: Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.

Школа «Дарын»

Дата: 4.12.17

ФИО учителя: Пазылова А.А.

Класс 9

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

- показать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными причины

- закрепить полученные знания о СПП;

- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

- обучать школьников лингвистическому анализу текста.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определяют значение и типы придаточных СПП;

- правильно расставляют знаки препинания в предложениях с СПП, находят подчинительные союзы

Большинство учащихся будут уметь:

1. рассказать о типах  СПП

2. определять главное и придаточное предложение

3. ставить вопрос от главного предложения к придаточному

Некоторые учащиеся смогут:

Учащиеся умеют:

- распознавать и разграничивать виды СПП с изученными придаточными;

- моделировать и употреблять в речи СПП разных видов;

- характеризовать синтаксическую структуру СПП;

Языковая цель

Учащиеся могут: Групп. работа,

работа в парах, индив. работа

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: нация, национальный, национальность, многонациональный, межнациональный

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Надо ли знать историю, культуру, быт, язык того народа, в среде которого ты живешь?

Предыдущее обучение

Подчинительные союзы как средства связи частей СПП.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Урок начинается с круга радости.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся

Просыпается земля

Вместе с ней и я.

- Вот с таким настроением мы начнем сегодняшний урок.

- А теперь предлагаю делиться на группы.

Компьютер. Интерактивная доска.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу по теме “Сложноподчинённое предложение”. Но чтобы приступить к выполнению практических заданий, нам необходимо вспомнить теоретический материал. В этом поможет нам задание, направленное на развитие такого качества, как избирательность внимания. Это упражнение также способствует формированию тезауруса.

III. Изучение нового материала.

1. Упражнение на избирательность внимания.+ взаимопроверка. (3 мин)

Задание 1. Быстро прочитывая грамматические формулировки, отмечайте знаком “+” в пустом квадрате справа лишь те утверждения, которые являются истинными.

№

Утверждения

+

1.

Сложноподчинённое предложение состоит из двух простых предложений

2.

В состав сложноподчинённого предложения входят главное предложение и одно или несколько придаточных.

3.

Простые предложения в составе сложноподчинённого всегда равноправны.

4.

Придаточное предложение с главным связано сочинительной или подчинительной связью.

5.

В роли средств связи в сложноподчинённом предложении выступают подчинительные союзы или союзные слова.

6.

Союзные слова отвечают на вопросы и выполняют синтаксическую роль.

7.

Придаточные в сложноподчинённом предложении в зависимости от значения делятся на изъяснительные, определительные, обстоятельственные.

8.

Вид придаточного предложения определяют по союзу или союзному слову.

9.

Вид придаточного предложения определяют по вопросу, поставленному от главного предложения.

10.

Главное предложение от придаточного на письме обычно отделяется запятой, а в устной речи паузой.

Ключ к заданию: 2, 5, 6, 7, 9, 10,

Эпиграф

Ключевые слова

Учебник.

Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Это задание развивает умение систематизировать, обобщать материал, делать самостоятельные выводы.

Помня о необходимости развития монологической речи учащихся, можно дополнить задание: «Прочтите слепую схему. Расскажите о строении сложных предложений».

«Слепая» схема № 2 (для второй группы)

Придаточные предложения бывают:

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ

?

ПАДЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ

?

V. Закрепление изученного материала.

Учебник

Учебник

Дескрипторы

Конец урока

Блиц-опрос по изученному материалу. 1 мин.

- Сколько видов придаточных существует?

- В зависимости от чего выделяются группы придаточных?

- Назовите группы придаточных предложений и вопросы, на которые они отвечают.

Домашнее задание.

Этап информации о домашнем задании

1.Повторить виды обстоятельств

2.Записать по 2 СПП каждого типа.

Рефлексия

Подведение итогов занятий

- Что нового сегодня узнали?

- Как называется тема сегодняшнего урока?

- С какими союзами соединяются?

- На какой вопрос отвечает СПП с придаточными причины?

- К какой группе относятся

- Назвать тех ребят, кто хорошо работал.

- Выставление оценок, комментирование.

Оценивание.

Критерии оценки

16-13 баллов – оценка 5

13-10 баллов – оценка 4

10-7 баллов – оценка 3

Домашнее задание. Упражнение ___, стр. __.

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить упражнения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

После выполнения упр

№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.