СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Этапы урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент.

Игровой прием с целью деления на группы «Собери пословицы»

Учитель: Доброе утро, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? 
Дети: Да!
Учитель: Тогда вперед!

Либо рыбку съесть, либо на мель сесть. (ССП)

Куда река пошла, там и русло будет. (СПП)

Хочешь есть калачи - не лежи на печи. (БСП)

На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой «СП с разными видами связи». Сегодня мы продолжим работать над этой сложной темой. В связи с этим, подумайте, какие цели мы должны поставить перед собой в начале урока?

Оформление тетрадей.

- Приветствие учащихся

- Вытягивают листочки с пословицами

- Рассаживаются по группам

- Настрой на урок

- Рапорт дежурного

- Определяют, по какому принципу разделились на группы

- Ставят перед собой цели урока

Мы должны ………..

-закрепить знания по пройденным темам

-уметь составлять сложные предложения с разными видами связи

Для чего мы изучаем тему сложное предложение в разделе синтаксис?

- для грамотного построения предложений

Запись в тетрадях

ІІ. Стадия вызова 1.«Мозговой штурм».

СП с разными видами – это……

На сколько частей членится Сп?

Что нужно сделать, чтобы правильно расставить знаки препинания?

4. Какие знаки препинания ставятся между простыми предложениями в СП с разными видами связи?

1.Сложные предложения с разными видами связи - это сложные предложения, которые состоят не менее чем из трёх простых предложений, связанных между собой сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

2. Часто сложные предложения с разными видами связи членятся на две или несколько частей (блоков), соединённых с помощью сочинительных союзов или бессоюзно.

3. Для того чтобы правильно расставить знаки препинания, необходимо выделить простые предложения, определить тип связи между ними и выбрать соответствующий знак препинания.

4. Как правило, между простыми предложениями в составе сложного с разными видами связи ставится запятая.

5. Иногда два, три и более простых предложения  могут быть отделены от других частей сложного предложения точкой с запятой.

6. Так же между БСП возможны запятая, тире и двоеточие

ІІІ. Стадия осмысления.

Работа с карточками

«Письмо по кругу»

1) сочинение и подчинение.

Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге (Лермонтов).

2) сочинение и бессоюзная связь.

Уже давно село солнце, но лес еще не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье (Бунин).

3) подчинение и бессоюзная связь.

Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою (Чехов).

Для сильных учащихся

Русский человек так уверен в своей силе и крепости, что он не прочь и поломать себя: он мало занимается своим прошедшим и смело глядит вперед. (И.С. Тургенев)

Для слабых учащихся

Из трех простых предложений составить СП с разными видами связи, построить их схемы (на доске).

Было уже поздно. Мы читали книгу. Спать совсем не хотелось.

Наступила весна. Река разлилась. Возникла угроза наводнения.

Я посмотрел на часы. Было уже девять. На улице никого не было.

«Окружающая среда»

(И – сочинительный союз, как – подчинительный союз.)

Схема этого предложения: 

(Но – сочинительный союз.)

Схема этого предложения: 

(Когда – подчинительный союз.)

Схема этого предложения: 

(СП с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной; повествовательное,

состоит из двух частей, соединенных бессоюзной связью (значение пояснения,

перед двоеточием можно вставить а именно ). Первая часть – СПП с придаточным

степени, которое относиться к указательному слову так в главном. Вторая- ПП, осложненное однородными членами.)

Составляют сложные предложения по темам «Лес – это…», «Воздух - природный дар», «Вода источник жизни»

Закрепление

Каждому ученику раздаю тест, состоящий из 5 вопросов

Выполняют тестовые работы

Д/з

1)Выписать из художественной работы по одному предложению по темам «ССП», «СПП», «БСП»

2) Повторить билеты №22, 23, 24

Оценивание

Выставление оценок

Спикеры групп зачитывают баллы

Подведение итогов урока. Рефлексия.