Раздел

ВСЁ ОБО МНЕ

ФИО педагога

Б.К.Рыспаева

Дата

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Слова, которые творят чудеса.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь,аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по

имеющейся информации, комментирования действий;

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на слова-приветствия; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы по содержанию; использовать в речи вежливые слова; составлять высказывание из 2-3 предложений, используя слова приветствия; составлять вопросительные предложения; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ, используя словосочетания приветствия;

различать в тексте слова - признаки;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания из 3-5 предложений; смогут задавать вопросы к словам - признакам; самостоятельно читать текст.

Критерии успеха

Умеют слушать и понимать устную речь. Знают слова-приветствия. Применяют слова-приветствия в различных ситуациях.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный момен

Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Капризная принцесса». Беседа по содержанию.

 Учащиеся отвечают на вопросы.

• Почему принцесса сразу не получила молока от бабули?

–Что нужно было ей сделать?

–Получилось это у принцессы? Почему?

Какие слова нужны были? С какой интонацией их нужно произносить?

Настраиваются на положительный настрой урока.

видеоролик

Картинки-пазлы

Изучение нового материала

1. Изучение нового материала.

   1. Учитель читает текст.

   2. Дети отвечают на вопросы.

• По какой дороге шли дедушка и мальчик?

• Почему им захотелось пить?

• Где они напились воды?

• Поему мальчик посмеялся над дедушкой?

• Кто оказался прав?

• Чему хотел научить дедушка мальчика?

• А в каких случаях ты говоришь «спасибо»?

 Чтение текста в полголоса.

• Как вы будете читать слова мальчика? Слова дедушки? Почему по – разному ?

(Ф) Чтение текста по ролям (слова автора читает учитель, а слова героев – дети, интонацией показывая героя).

 Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом оживить картинку, используя чудесные слова.

. Учащиеся составляют предложения, используя слова-приветствия.

Игра «Доскажи словечко». Учитель читает стихотворение.

. Дети должны дополнить в рифму.

( Работа по учебнику. Учитель предлагает узнать секрет слова

«здравствуйте», где оно всегда используется.

– Почему слова приветствия называют чудесными? Какие они могут творить чудеса?

) Учитель предлагает группе одно из чудесных слов, пантомимой и жестами обыграть ситуацию, где используется это слово, чтобы класс смог его назвать.

1-я группа - «Спасибо»

2-я группа – «Извините»

3-я группа – «До свидания»

Работа в рабочей тетради.

Запомни написание подчеркнутых букв:

спасибо, до свидания, извините, здравствуй.

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

Находит ошибки в примерах

Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.

Стратегия

«Верно - не верно»

Словесная оценка учителя.

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Подведение итогов урока (5 мин)

Подведение итогов урока:

1.Какова была цель урока?

2. Что необходимо знать, чтобы достичь цели урока?

3.Назовите основные свойства степени с натуральным показателем.

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Самооценива-ние

Рефлексивный лист, стикеры