Сочинение- описание "Клест".

Тема: Сочинение с  элементами описания и рассуждения. «Клесты»

Цель: использовать полученные знания о типах текстов для составления самостоятельного текста.

Ход урока

Орг.момент

Присутствовало 8

Отсутствовало 0

-Послушайте загадку. Ведь отгадка – главный герой нашего урока.

- Кто там прыгает, шуршит,

  Клювом шишки потрошит?

  Голоском речистым, чистым:

  «Клё! Клё! Клё!»,- поет со свистом?

- Верно, это клест.

(фотография клеста)

- Прочитайте тему урока.  «Сочинение с элементами описания и рассуждения. Клесты».

  - Запишите и подумайте, какие задачи  поставите перед собой?

  - В ходе урока будем их решать.

  2. Проверка дом. задания.

  - Перенестись в мир зимующих птиц нам помогут аппликации, выполненные на уроке технологии (на доске) и  стихи, которые вы сочиняли. Открываем тетради стихов. (3-4 стихотворения)

3.Работа по теме урока.

  А) Кто такие клесты?

- А вот какие строки мы встречаем в авторских стихах. 

  Клесты

Зимой, когда птицы на юг улетели, 
Покинув привычное место своё, 
В лесу закружили снега и метели, 
В берлоги и норы залезло зверьё. 
Лишь только клесты на ветвях веселятся,  Еловые шишки проворно лущат. 
Они семенами с лихвой наедятся - 
Любые морозы тогда победят.  Весёлые песни они распевают,
И в лютую стужу выводят птенцов. 
Их яркие перья на солнце сияют. 
Ну, кто же поймёт этих смелых клестов? 
И вниз головой на ветвях повисают, 
Ухватистым клювом за ветку держась. 
Вдруг стаей с раскидистых веток взлетают, 
В мерцающем небе подолгу кружась. Когда всё в лесу до весны замирает, 
  Лесные тропинки печально пусты, 
  Под снегом холодным земля засыпает. 
  Но жизнь торжествует - на ветках клесты.

  - Чем интересны эти птицы внешне? (необычный клюв)

  - Что удивительного в поведении, в жизни? (птенцов выводят зимой)

  Б) Постановка цели.

- Наш рассказ будет состоять из двух частей. Сначала мы расскажем о внешнем виде клестов. Схему какого текста для этого используем?(описания)

- Затем мы будем рассуждать об особенностях жизни этих птиц. Схему какого текста используем во второй части?(рассуждения)

- Мы уже знаем, что типы текстов часто соединяются в одном произведении. 

  В) Первая часть.

- Открываем схему - текста описания. Вспоминаем построение этого  текста: целое, части предмета, итог; используются сравнения:  похож на …, словно…

- Что можно рассказать об особенностях внешнего вида клестов?

- Как озаглавим 1 часть?

- Пока записываю пункты плана, думайте, что можно здесь сказать.

 4 План.(в учебнике)

1. Какие они?

а) размер, цвет  Удивительные, красновато-коричневые, бурые

б) где живут  Хвойный, сосновый, еловый

в) необычный клюв  Как клещи, вылущивает, выклевывает

(Пища клестов - семена еловых и сосновых шишек, потому и такой клюв)

г) воздушные акробаты  Гимнасты, висят вниз головой

Г) Вторая часть.

- Чем отличаются клесты от остальных птиц? (Выводят птенцов зимой)

- Рассуждаем, почему так происходит. (пища клестов - шишки, а семена шишек созревают зимой)

- Как удается сохранить птенцов в морозы?

- Помогу  немного. Но ответьте: папа – клест, а мама - …? (клестиха)

Учитель.

Клестиха сидит на яйцах. Ей нельзя слетать с них. Они замерзнут. Когда клестиха одна, самец летает за шишками к дальним деревьям. Одну шишку для клестихи принести в клюве легко. Только тогда, когда в гнезде появляются птенцы, клест срывает шишки со своего дерева.

- Вспоминаем схему текста-рассуждения: тезис, примеры и доказательства, вывод.

- Как озаглавим? Может быть выводом?

- Какие примеры приводим?

- Какие доказательства?

2. Удивительные птицы!

а) выводят птенцов зимой  Созревают

б) птенцы не мерзнут  клестиха, нельзя, далеко, издалека, 

  появляются,  со своего

- А вот опорные слова, которыми пользовались при составлении текста. (открываю)

4. Физкультминутка.

- Под песню клеста выполняем движения. (запись)

5.Устное составление рассказа.

- Используя пункты составленного плана и опорные слова, перескажем содержание будущего рассказа по очереди, цепочкой.

Обратите особое внимание на подчеркнутые слова – трудные для написания.

6. Написание сочинения.

7. Итог. Рефлексия.

- Прочитайте работу

- Светофорами покажите, кто решил поставленные задачи - зеленым, а красным – кому было трудно.

Домашнее задание.

Найти задагки о птицх.