Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Су -тіршілік көзі" ашық сабақ

Материал туралы қысқаша түсінік

тәрбиешіге

Материалдың қысқаша нұсқасы

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті: экология негіздері

Тақырыбы: «Сумен іс-тәжірибе жүргізу»

Мақсаты: Су және оның табиғатта болатын орындары туралы түсінік беру.

Білімділік: «Су –тіршілік көзі» екенін, оның пайдасы, қасиеттері, маңызы туралы білімдерін кеңейту.

Дамытушылық : Тәжірибе жасау барысында бақылағыштық дағдыларын жетілдіру

Тәрбиелік : «Суды ластамауға оған қамқорлық көзқарасқа тәрбиелеу

Билингвальдық компонент:

Көрнекіліктер:Стакан,сүт,су,бояу,құм,топырақ,сарымсақ,тұз

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Балалар бүгінгі күн өте ерекше және қызықты болмақ. Қане қонақтармен амандасып алайық.

Амандасу:

Шеңбер болып тұрайық,

Алақанды ашайық,

Күннің нұрын салайық,

Таза ауаны жұтайық,

Жүрекке жылу сыйлайық,

Жиналған жылы шуақты,

Қонақтарға сыйлайық,

Балалар қонақтармен амандасады.

Шеңберге тұрып жылулықты қонақтарға сыйлайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар мен сендерге жұмбақ жасырайын,мұқият тыңдаңдар.

Дәмі де жоқ,түсі жоқ,

Пайдаланбас кісі жоқ.

Су туралы тақпақ айтып бересіңдер ме?

Бәрекелді балалар, ендеше сендер осы судың қасиеттеріне тәжірибе жүзінде көз жеткізгілерің келе ме?

-Балалар тәжірибеге кірісбес бұрын фартуктарымызды киіп алайық.

1- тәжірибе: «Су мөлдір»

Балалардың алдында екі шыны ыдыс тұрады, біреуіне су, ал екіншісіне сүт құйылған. Екі ыдыста да қасық салып, қайсысынан көрінетінін, қайсысынан көрінбейтінін бақылайды

2- тәжірибе: «Суда дәм жоқ»

Онда дәм бар ма? Су дәмсіз. Енді осы алдарыңдағы суға тұзды салып көріңдер. Суды былғап ішіп көріңдер. Қандай дәм пайда болды?

3- тәжірибе: «Судың иісі жоқ»

Стакандарыңа сарымсақты салыңдар. Стакандарыңдағы суды иіскеп көріңдер иісі пайда болды ма?

4-тәжірибе: «Су сұйық- сондықтан ағады»

. Су аға ма? Неліктен? Өйткені ол сұйық.

Егер ол сұйық болмаса өзендерден, краннан аға алмас еді.

5-тәжірибе: «Суда кейбір заттар ериді, кейбір заттар ерімейді»

Суы бар екі стақан алып біреуіне құм салып, қасықпен араластырып көреді.

Құм еріді ме?

Екінші стақанға қантты саламыз, не өзгерді? Қай стақандағы еріді?

Біз қантты шайға күнделікті қосамыз,егер ол суда ерімесе онда адамдар тәтті шай ішпес еді.

Балалар сергіту сәтін орындайды.

6-тәжірибе: «Су сіңгіш»

Екі ыдыстың біреуіне құм, екіншісіне топырақ салынады. Алдымен графиндегі суды құмға , содан соң топыраққа құямын.

Су сіңді ме? Құмға және топыраққа су жақсы сіңеді.

Ендеше топыраққа саусағымызды батырып көрейікші, жұға ма?

Топырақ қолға жұғады.

Енді құмға саусағымызды батырып көрейікші, құм қолға жұқпайды.

( тәжірибе соңында сулы майлықпен қолымызды сүртеміз).

7- тәжірибе: «Бу бұл да су»

Судың тағы бір қасиетін көрсету үшін қайнаған суы бар термосты алу керек. Одан шыққан буды көру үшін оны ашып көрсету керек. Бу да су екенін дәлелдеу үшін буға айнаны ұстап, одан су тамшылары кері аққанын балаларға көрсету керек.

8– тәжірибе: «Судың түсі өзгереді»

Алдарыңда бояулар тұр, сол бояудың бір түсін суға қосып көріңдер. Судың түсі өзгерді ме?

Балалар, біздер судың әртүрлі қасиеттері бар екеніне көз жеткіздік, сонымен қайталап жіберейікші, судың қандай қасиеттері бар?

Бәрекелді жарайсыңдар, балалар.

Тірбиеші:

Балалар сендермен ойын ойнағым келіп тұр.

Ойын: «Күн мен жаңбыр»

Ойынның шарты:

Күн шықты дегенде сендер билейсіңдер, ал жаңбыр жауып күн күркірегенде сендер қолдарыңды көтеріп шатыр жасап отыра қалуларың керек.

Балалар жұмбақтың жауабы су екенін айтады.

Су туралы тақпақ айтып береді.

Моншада да,үйде де,

Жуынамын күнде мен.

Тамаша екен бұл деген

Балақайлар бәрің де,

Дос болыңдар суменен.

Бақытжан

Су-тіршілік негізі,

Онсыз өмір сүрмейсің.

Гигиена-негізі,

Су деп тағы білгейсің.

-Ия

(суы бар ыдыстан қасықты көруге болады, ал сүт тұрған ыдыстан қасық көрінбейді)

Балалар түтікше арқылы су ішіп көреді

Балалар суды иіскеп көреді, судың иісінің жоқ екенін сезінеді

Балаларға стақандағы суды екінші бос стақанға төкпей-шашпай құяды.

Сергіту сәті:

Сылдырлайды мөлдір су,

Мөлдір суға қолыңды жу.

Жуынсаң сен әрдайым,

Аппақ бетің маңдайың.

-Балалар судың қасиеттері туралы айтып шығады.

Күн қатты ысығанда су буға айналып аспанға ұшады да, бұлтқа айналады.

Жаңбыр судан пайда болады екен. Суда дәмі, иісі, түсі болмайды. Егерде бірнеше қоспаларды қоссақ судың қасиеті өзгеріп шығады.

Ойынды барлық балалар ойнайды.

Рефлексиялық-

түзетушілік

Қорытынды: Балалар біз бүгін неге тәжірибеге жасадық?

Судың түсі бола ма, дәмі бола ма? Суды үнемдеу керек пе?

Балалар сендер бүгін сабаққа жақсы қатыстыңдар, өз ойларыңды жақсы жеткізе білдіңдер. Балалар шырын ішкілерің келе ме? Менің мына сиқырлы таяқшам арқылы шырынды алдарыңа ұсынамын. Мына қораптың ішіне мына шыныны саламын. Менің сиқырлы таяқшам ақылды, жақсы балаларға шырын бер. Қораптың бетін ашып шырынды алып шығып балаларға ұсыну.

Суға тәжірибеге жасағанын айтады.

Судың дәмі, иісі, түсі болмайды

Күтілетін нәтиже:

Білу: Судың дәмі, иісі, түсі болмайтынын білді.

Игеру: Сумен іс-тәжірибе жүргізуді игерді.

Меңгеру: судың әртүрлі қасиеттері бар екенін меңгерді.

Shape1

Shape2

Shape3

Shape4

Shape5

Shape7

Shape8

Shape9

Shape10

Shape11

Shape12

Shape13

Shape14

Shape15

Shape16

Shape17

Shape18

Shape19

Shape20

Shape21 Shape22

Shape23

Shape24

Shape25

Shape26 Shape27

Shape28

Shape29 Shape30

Shape31

Shape32

Shape33 Shape34

«14»мамыр 2014ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Вариативтік»

Бөлімі: Көркем құрастыру

Тақырыбы: «Менің бөлмеме» ( Балалардың ойын алаңы макетін жасау)

Мақсаты: Жылдық қорытынды жұмыс. Көрме ұйымдастыру.

Балалардың ойын алаңы туралы әңгімелеу арқылы мәлімет беру

Балаларға қосымша білім беруде баланың білімін, шеберлігін көрсету

Білімділік: Баланы шығармашылық жұмысқа тарту арқылы танымдық қабілеттерін, қызығушылығын арттыру,

Дамытушылық: өздігінен еңбек етуге дайындау, іскерлігін дамыту

Тәрбиелік: жетістіктерін бағалап көрсету, белсенділігін қалыптастыруға тәрбиелеу.

Іс - әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Ұйымдастыру – іздену	Сәлеметсіңбе алтын күн, Сәлеметсіңбе жер ана. Сәлеметсіңбе достарым, Сәлеметсізбе қонақтар! Балалар сендер бүгін өте әдемісіңдер, Сендер әдемі, ақылды қызсыңдар. Қазір жылдың қай мезгілі? Көктемнің қай айы? Дұрыс айтасыңдар	Балалар шеңберге тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді Көктем мезгілі. Мамыр айы
Дәлелдеу – ояту	Жаңа сабақ: -Балалар біз қайда тұрамыз? -Қаламыз қандай? –Қалада нелер бар? -Ғимараттар, үйлер т.б. –Маңында нелер орналасқан? Ғимараттарды салумен кімдер айналысады? Архитектор, архитектура туралы ойын алаңы, оның пайдасы туралы әңгіме. Сарамандық жұмыс: -Ал балалар олай болса біз бүгінгі сабақта осы ойын алаңының макетін жасаймыз. Макет- архитектурада ғимараттар мен архитектуралық кешендердің кіші көлемде орындалуын атайды. Слайдтан макеттер суреттері көрсетіледі. І топ: балалар ойын алаңының суретін салады. ІІ топ: Геометриялық фигураларды пайдалану арқылы түрлі макеттер жасайды. ІІІ топ: Өсімдіктердің макеттерін жасайды. ІҮ топ: Жалпы ойын алаңының макетін жасайды. Сергіту минуты: Он саусақ	Балалардың жауаптары тыңдалады.
Рефлексивті – түзетушілік	Топқа бөлу балалар төрт топқа бөлінеді. Қорытынды: -Әр топ өз жұмыстарын қорғайды. Жалпы ойын алаңының макеті құрастылады. Балалардың жұмыстарын бағалау. Өздеріне ұнайтын ойын алаңының макетін жасау	Балалардың назарын сабаққа аударту.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Макетті барлық бала жақсы құрастыруды білді

Игеру:Геометрилық фигуралардан құрастыруды игерді.

Меңгеру: өздігінен еңбек етуге алдын-ала дайындауды меңгерді.

«10»қыркүйек2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімі: Тіл дамыту

Тақырыбы: С дыбысы

Мақсаты: С дыбысын айтылу артикуляциясымен таныстыру..

Білімділік:Заттың атауын білуге үйрету; ойлау қабілеттерін арттыру.
Дамытушылық: Жаңа сөздерді естеріне сақтап,сөздік қорларын молайтуына жәрдемдесу.

Тәрбиелік:Зейін қойып тыңдауға тәрбиелеу.

Билингвальдық компонент:

Іс - әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Ұйымдастыру – іздену	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық дайындық Амандасу үлкенге - Тәрбиенің басы ғой. Ал, қанекей, бәріміз, Сәлем дейік үлкенге. Біздің ұранымыз: Біз көңілді балалармыз! Ештеңеден қорықпаймыз. Келген қонақтарды сыйлап, Ортаға білімімізді саламыз!	Балалар шаттық шеңберде өздеріңе жақсы тілектер айтты. Балалар қонақтармен амандасады.
Дәлелдеу – ояту	Балалар тақтадағы суретке қарап атайықшы , қандай суреттерді көріп отырсындар? Сүт, сағат, сандық, сабын. Яғни сөздердің басында қандай дыбыс естіледі? Дұрыс айтасыңдар бүгін біздер С дыбысымен танысамыз.
Рефлексивті – түзетушілік	– С дыбысының баспа және жазба түрлері. «С, с» дыбысы айтылған кезде тілдің ұшы астыңғы тіске тіреле отырып белгі кедергі арқылы шуылдап шығады (хормен дауысты төмен және жоғары көтеріп айту). С дыбысы – дауыссыз дыбыс. 2. «Көкөністер жинау» ойыны. Шарты: педагог жұмбақтар жасырады. Балалар жұмбақтардың шешуі болған көкөністердің суретін не мульяжін себетке салады. Мысалы: Жаздай інге тығылып, Жатқан қызыл түлкіні. Құйрығымен суырып, Әкелді әжем бір күні. Шешуі: сәбіз

Күтілетін нәтиже:

Білу:Ж дыбысының айтылу артикуляциясын білді.

Игеру:Дыбыстардың дұрыс айтылуын игерді.

Меңгеру:Аталған дыбыстардың қай сөзде естілетінін меңгерді.

І. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
- Дыбыс пен әріптің қандай айырмашылығы бар?
- Дыбысты естиміз, айтамыз, ал әріпті көреміз, оқимыз, жазамыз.
- Дыбыстар сөздің қай жерінде кездеседі?
- Сөздің басында, ортасында, аяғында кездеседі.
- Үй тапсырмасы бойынша «Ы» дыбысына сөз ойлап келдіңдер ме?
- Ыдыс, жұмыс, қыс, қыран, домбыра.
-
ІІІ. Жаңа сабақ
1. Балаларға «С» дыбысынан басталатын сөздерге байланысты сөзжұмбақ жасыру.
- Дұрыс – ақ. Олай болса бүгінгі танысатын жаңа дыбыс – «С, с» дыбысы мен әрпі.
Мынау Сәбіз сөзін буынға бөлгізу арқылы с дыбысы қай буында тұрғанын тапқызу.
3. Сергіту сәтін өткізу.
Бір, екі, үш Жинап алып күш. Қолға қалам аламыз, С дыбысын жазамыз.
4. Тіл ұстарту жаттығуы.
Са - са - са Ызыңдайды маса.
5. Дәптермен жұмыс.
Асық, сандық, күнбағыс сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы с дыбысының орнын ажыратады. Балалардың өздеріне с дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетін сөздер ойлатады. Дәптердегі буындарды, сөздерді құрап, барлығы хормен қайталап оқиды.
6. Қорытынды
- Балалар, бүгінгі қандай дыбыспен таныстық?
- «С» дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба?
- Балалар, сендер бүгін өте жақсы жұмыс жасадыңдар, жарайсыңдар. Сендер – Қазақстан Республикасының кішкентай азаматтарысыңдар. Келешекте біздің Қазақстан еліміздің белгілі жұлдыздары болыңдар, сондықтан мен сендерге мынадай жұлдызша сыйлаймын.

Кері қайту

Материал рейтингісі:

барлық дауыс бергендер: 0

Ілмек сөздер: С дыбысы мен әрпі, сауат ашу, Әліппе, ашық сабақ бастауыш сыныптарынаЖариялаған Мусаева Арайлым Оқылды: 1001 (рет) | Пікірлер: 0 Баспаға шығару

Басқа жаңалықтарды оқу:

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивизациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері Қонақтармен амандасу

Өткен тақырыпты қайталау

-Өткен тақырыпта біз сендермен не жайында таныстық,балалар?

-қандай пайдалы өсімдіктердің аттарын білесіңдер?

-түймедедағы гүлі қандай ауруға пайдалы?

Жолжелкен ше?

-өте жақсы.

Үлкенге де Сіз

Кішіге де Сіз

Құрметпенен сіздерге

Бас иеміз біз. (Бас иеді)

Біз қазақтың баласы

Дені сау салауатты

Біз –ұлттың болашағы

Білімді де сауатты

Асқазанға,ауыз шаюға.
-көз ауруын емдейді

Ұйымдастыру -ізденушілік

Балалар тақтадағы жазуды көріп тұрсыңдар ғой. Біздер оқыған әріптерден тұратын сөзді оқысақ бүгінгі тақырып шығады.МАМАНДЫҚТАР

-Ал мамандық дегеніміз не қалай түсінесіңдер?

-Балалар сендер мына күнделікті келіп жүрген,өздерін тұрып жатқан үйлерді салатын адамдар бар,ауырып қалсақ емдейтін адамдар бар,киімдерімізді тігіп беретін адамдар бар,бізге білім беретін адамдар бар, шашымызды әдемілеп қиып беретін және дәмдеп тамақ пісіретін адамдар бар.Бұл адамдардың барлығын бір сөзбен айтқанда мамандық иелерідейміз.

Оқушылар буындап оқиды

Өз ойларын айтады.

Балалар мұқият тыңдайды..

Ұйымдастыру -ізденушілік

Мамандық дегеніміз – адамның еңбек қызметінің түрі.

Мамандық таңдау да мектеп қабырғасынан басталады.

Әсемепаз болма әрнеге

Өнерпаз болсаң арқалан

Сен де бір кірпіш дүниеге

Кетігін тапта бар қалан,

деп өмірден өз орнын тауып, елімізге қажетті кәсіп иесі болу әр баланың арманы.

Біздің таңдауымыз да әртүрлі. Біреуің ертең ақын, екіншің инженер, үшіншің құрылысшы боласың. Жаман мамандық жоқ. Мамандықтың бәрі жақсы.

-Мына суреттерге қарайықшы не көріп тұрмыз?

-Үй салатын адамды-құрылысшыдейді екен , балалар.

-Ал мына суретте тамақ пісіріп жатқан адамды-аспаз, білім беретін адамды-мұғалім деп атайды,киім тігетін адамды-тігінші, ғарышқа ұшатын адамды-ғарышкер, көлік жүргізетін адамды-жүргізуші, емдейтін адамды-дәрігер деп мамандықтың түрлеріне қарай атайды.

-Ал бұл мамандықты меңгеру үшін көп оқуды,көп ізденуді,қажымас қайратты,көп еңбекті талап етеді.Мамандық иесі болып шығу үшін, арнайы оқу орындарында дайындап оқытады. Сонда ғана өзің қалаған мамандық иесі болып шыға аласындар.

Жұмбақ шешу

-Балалар мен сендерге жүмбақ жасырғым келіп тұр,тыңдаймыз ба?

1.Тәп-тәтті тамағы,астардың маманы

2.Кірпіштен сарай,үй салады,ол адам кім болады?

3.. Астында жүйрігі,қолында құрығы

4. Қалықтайды, бірақ ұшпайды

5. Қолында қайшы тарағы, тәртіпке шашты салады

6.Аспанға ол самғайды, Ғарыштарды шарлайды.

Болмаса егер ол кісі Білмес едік осынау Аспандағы мән-жайды.

Дид/ойын «Сөйлеп тұрған кім?»

Балалар біз қазір мына сөздерді естіп қандай мамандық иесі сөйлеп тұрғанын анықтайықшы:

1)Балмұздақ сатамын!Балмұздақ!

2)Жүріңіз қай жаққа апарып тастайын?

3) Қай жеріңіз ауырып тұр?Қазір ыстығыңызды өлшейін.

4)Шашыңызды қандай үлгіде қиып берейін?

5)Бүгінгі сабақта біз балалар күзгі табиғат туралы әңгімелесеміз.

6)Мен манты жасап жатырмын,қазір дайын болып қалады. . Ойын: «Қай мамандық иесі?»

- Тарағы бар қолында,

Кімді айттым ойымда? (шаштараз)

- Қалағы бар қолында, Кімді айттым ойымда? (Құрылысшы)

- Ожауы бар қолында,

Кімді айттым ойымда? (Аспаз)

Балалар тыңдап отырады.

Балалар тыңдап,мамандық иелерінің атаулары мен танысады.

Балалардың жауабы.

(Аспаз)

(Құрылысшы)

(жылқышы)

(биші)

(шаштараз)

(Ғарышкер)

Балалар тыңдап қандай маман иесі екенін анықтайды:

-Сатушы

-Жүргізуші

-Дәрігер

-Шаштаразшы

-Мұғалім

-Аспаз-деп өз жауаптарын береді.

Балалардың жауабы.

Сергіту сәті

-Балалар отыра бермей бойымызды сергітіп алайық;

Осы балалар биді билейтін адамдарды кім дейді?

-Дұрыс ,биші дейді.Ендеше барлығымыз биші болып көрсек қайтеді.

(«Шөжелерім» әнін қосып, балаларды билету)

- Рахмет,балалар,біз өзімізді бір сәтке биші болып сезініп көрдік!

Әліппе дәптерлеріңді ашыңдар. №1 тапсырма

Суреттен қандай мамандық иелерін көріп тұрсыңдар? Shape35

Балалар жауап беруге қиналғанда көмектесемін

№2 тапсырма Сурет бойынша құрлысшылар туралы әңгімелету

Shape36

№ Shape37 3 т Шахтер мамандығы туралы айт. Көмір еліміздің қай жерлерінде өндіріледі.

Мұғалім: Ал, балалар, кім мамандық пен еңбек туралы мақал – мәтелдер , өлең тақпақтар біледі? (өз білгенін айтқан балаға жұлдызша тарату.)

Дәрігер: Ұшқыш:

Мен дәрігер боламын Ар- намысын сақтаған

Үлкеннің де баланың Жүректе сыр сақтаған

Қиналғанда қасына Жан тәнімен жаттаған

Бірінші боп барамын Ұшқыш болғым келеді

Инженер: Ақын:

Мен инженер боламын Ал мен ақын боламын

Жерден алтын табамын Сусылдаған қаламым

Жолын қуған әйгілі Адамдардың жүрегін

Академик ағаның Жырмен жаулап аламын

Агроном: Мұғалім:

Нан беремін баршаға Мен үлкейіп толамын

Жер маманы болам мен Сонда осы ауылдың

Барып жүрмін бақшаға Бөбектерін оқытып

Агроном ағаммен Мұғалима боламын

Балалар биші деп жауап береді. Әннің ырғағына сай билеп бойларын сергітеді

Бірнеше балалар өздері білетін өлең -тақпақтарын айтады.

Дәптердегі мамандық иелерін атайды.

Археолог(көне мәдени мұраларды зерттеуге бағыттал ған қазба жұмыс тарын жүргізеді)
Металлург (темір өңдеуші)
Ғарышкер ( ғарыш кемесімен ғарышқа ұшады ғарышқа ұшу кезінде ғарыштық техниканы сынақтан өткізетін әрі оны пайдаланатын адам...)
Май құюшы (машинаға май құюшы)
Шахтер (көмір өндіретін адам)
Жол жөндеуші

1.Еңбек түбі - береке.

2.Еңбек түбі - зейнет.

3.Еңбегі аздың өнбегі аз.

4.Шеберді саусағы асырайды.

5.Еріншектің ертеңі бітпес.

6,Еңбексіз өмір жоқ, Ауырсыз жеңіл жоқ.

7. Еңбек қылмай ер оңбас,

8.Еңбексіз өмір – сөнген көмір.

9.Ердің атын еңбек шығарады.

10.Еңбек ерлікке жеткізер,

11.Бақыт кілті еңбекте.

12.Еңбек өмірді ажарлайды.

13.Ерінбей еңбек етсең – ерінің асқа тиеді,

Ойын: «Кім жылдам?»

Үстел үстіне түрлі мамандық иелеріне қажет құралдарды қойып, екі баланы шығарамын, ойын шартын түсіндіремін. Екі бала екі түрлі мамандық иесіне қажет құралдарды екі үстелге бөліп жинайды (шаштараз-аспаз, мұғалім-дәрігер).

Балалар Мамандықтарды Тек қана қалада немесе тек қана ауылда істелінетін қызмет түрлері болады. Сонымен бірге ауылда да қалада да істелінетін түрлері бар. Мысалы Малшы,диқаншы,фермерлік жұмыстар,мал дәрігері, малшы,шопан,жылқышы ,тракторшы, аңшы, ұста тек ауылда.Ал Инженер, тоқымашы,мәнерлеп сырғанаушы,т.б қалада.Мамандықтың көбі қала мен ауылда да бар. Кітапханашы, дүкенші,есепші, биші, әнші,жүргізуші,жөндеуші.

Ойын « Бұл мамандықпен қай жерде жұмыс істейді?»Балаларға мамандықтардың суреттері беріледі. Олар Ауылда істелінетін мамандық болса ауылдың суреті тұсына,қалада болса қаланың суреті тұсына,ауыл мен қалада істелінетін болса сол сурет маңына барып тұрады.

Ойынға қатысады

Мұқият тыңдайды

Ойынға қатысады

Рефлексивті-

түзетушілік

Сын тұрғысынан сұрақтар:

1.Мамандық адамға керек пе? (иә)

2. Әр мамандықтың ерекшелігі бар ма? (иә)

3. Дәрігер балаларды оқытады? (жоқ, мұғалім оқытады?)

4. Мұгалім адамдарды емдейді? (жоқ, дәрігер емдейді)

5. Наубайшы нан пісіре ме? (иә)

6. Жүргізуші машина жүргізе ме? (иә)

7. Шаштараз шаш қимайды? (жоқ, қияды)

8.Егінші егін екпейді? (жоқ,егеді)

9. Кітапханашы кітап бере ме? (иә)

10.Аспаз тамақ даярламайды? (жоқ, даярлайды)

-Жақсы балалар!Ал сендер болашақта қандай маман иесі болғыларың келеді?

- Ал балалар кім қанша жұлдызша жинады екен,санап көрейік.Көп жеміс жиған бала бүгін белсеніп,жақсы баға алатын балалар!

- Сонымен балалар қандай маман иесі болсын ол адамның еңбегін бағалай білу керек екен.Ол мейлі бастық болсын,мейлі қарапайым шаруа иесі болсын ол адамның еңбегін бағалай білу керек.Осыны еш ұмытпаңдар!

-Осымен ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіміз аяқталды, жылулық шеңберімен қоштасайық!

Үйге әр түрлі мамандықтар иелері бейнелері берілген суреттерді бояуға беремін. «Болайықшы осындай» әнімен оқу іс - әрекетіміз аяқталды

«Иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.

Балалар өз ойларын айтады

Балалар жиған жұлдыз шалар санын анықтайды.

Қол ұстасып тұрайық,

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы,

Сау-саламат болайық!

Балалар шеңбер құрып,өлең жолдарын айтып қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек	Балалар мамандық түрлерін білуі, қажетті құралдарын атай білуі керек
Нені игерді	Суретке қарап әңгіме құрауды меңгерді
Нені біледі:	Үлкендердің, мамандық иелерінің еңбегін бағалай біледі

«5»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі:ҚМТҚ

Тақырыбы:Бір және көп. 1саны және цифры

Мақсаты:Кез келген затты санауға және есеп нәтижесін цифрмен белгілеуге болатынын түсіндіру.

Білімділік: Балалардың көп және бір ұғымдары туралы білімін бекіту..

Дамытушылық: 1 цифрымен және оның сызғыш бойынша орналасуымен таныстыру

. Тәрбиелік : Логикалық жалпы дамыту,зейін қоюға тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: Бір-один,сан-цифр

Керекті құралдар: Жай және түрлі түсті қарындаш.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Ұйымдастыру кезеңі.
- Салеметсіңдер ме балалар?
Бақшамызға барғанда
Жолыққан бар жандарға.
Ертемен ақ пейілмен,
«Қайырлы таң» деймін мен

- (Балалар жауабы)

Сәлеметпіз.

Балалар шеңберге тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Сан ұғымына шамаларды салыстырып көрейік.
- Бір санын көптен бөліп алу, көптің ішінде ерекше белгісі бар, өзгеше затты бөліп алуға, салыстыруға үйрету қажет.
Балалардың зейінін жеміске аудару. Сұрақ - жауап арқылы көптің ішінен бірді бөліп алу көзделеді.
- Сурет бойынша қанша алма?
- Оның ішінде өзгешесі бар ма?
- Бар.
- Бір алма жапырағымен үзілген.
- Алмұрт қанша?
- Алмұрттың түсінде қандай өзгеріс бар?
- Сол сияқты көп жапырақ, оның біреуі көк жапырақ;
- Көп алхоры, оның біреуі көк алхоры.
- Сонымен бір алма, бір алмұрт, бір алхоры, бір жапырақ көптің ішінен өзіне тән ерекшелігіне қарай бөлініп алынады.
- Мына тұрған суреттегілердің бәрі нешеден?
- Бірден .
- Геометриялық фигураларды бір ұшбұрыш, бір шаршы, бір дөңгелек, бір текше деп санату.
- Ұғымды бекіту үшін «Күз сыйы» деген сюжет бойынша әңгіме жүргізу.
- Мысалы: Арман бақшадағы көп асқабақтан біреуін үзіп алды. Сондай - ақ, бір қияр, бір қызанақ, бір сәбіз, т.б.

Ойындар ойнайық.
"Көп - аз, бір" ойыны

- Көп.

- Бар

- Көп.

- Бір алмұрттың түсі көк.

Сергіту сәті.
Кіріп келіп дәлізге,
Баспалдақты санадым.
Адым салып әр ізге,
Көтеріліп барамын.

Көкөністердің әр түрінен бір – бірден алып, қорапқа салу керек.
- Бір цифры неге ұқсайды?
- Таяқшаға, бағанға.
Бір цифрын жазуға жаттықтыру үшін алдымен ауада жазу.

Рефлексиялық– түзетушілік

Балалар бүгін 1цифрымен таныстық.

Геометриялық фигураларды бір ұшбұрыш, бір шаршы, бір дөңгелек, бір текше деп санаған балаларды мадақтау.

Өлең оқу.
«Бірлік» жазған едім мен,
Ұқсастығын кім білген!
Аумай қалды айға ұшқан,
Зымыранның өзінен.
Жебедей көкте қалқыдып,
Қуаныштан балқыдым.
Еш бала мендей бірінші,
Болған жоқ – ау алтыным

Күтілетін нәтиже

Білу: Геометриялық фигураларды бір текше деп санауды білді.

Игеру Балалардың көп және бір ұғымдары туралы білімін игерді

Меңгеру1 цифрымен және оның сызғыш бойынша орналасуын меңгерді.

«4»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі:Құрастыру

Тақырыбы:Кең және тар (биік және аласа қақпалар)
Мақсаты:.

Білімділік: балаларды құрылыс материалдарының негізгі түрлерімен
таныстыру және қарапайым құрастыру іскерліктерін дамыту.

Дамытушылық: Ойлау қабілетін дамыту арқылы қақпа құрастыра білуге үйрету . Тәрбиелік : Балаларды ұйымшылдыққа, бірлесіп еңбек нәтиежесіне жетуге тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: қақпа – ворота, қақпадан кіру - въехать в ворота

Керекті құралдар: Әр балаға жеткілікті мөлшерде құрылыс материалдары, кубиктер таратылады

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Бақшамызға барғанда
Жолыққан бар жандарға.
Ертемен ақ пейілмен,
«Қайырлы таң» деймін мен

Балалар шеңберге тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Қақпа туралы түсіндіріліп, суреті көрсетіледі.
Балалардың серуенде жүргенде қақпа көргендерін естеріне түсіреді. Олар өте үлкен. Қақпадан балалар, үлкендер, тіпті машиналар аулаға кіре алатынын айтады.
- Қазір сендер қандай қақпа тұрғызасыңдар, оны кубиктерден құрастыру.
- Алдымен кубикті кубикке қою қажет. Жоғары жағына кірпіш қоямыз. Міне, әдемі биік қақпа құрастырдық.
- Енді сендер де осындай биік қақпа құрастырып көріңдер. Тек түзу қою керек, әйтпесе әдемі қақпа болмайды, тіпті ол сынып қалуы мүмкін.
(Машина өтетін қақпа құрастыру ) Жұмыс барысы түсіндіріледі:
Екі кірпішті тігінен қойып, үстін үшінші кірпішпен жабады. Міне, қақпа даяр болды Тәрбиеші үш үлкен кірпішті алып, жеке - жеке балаларға көрсетіп, жауап алады. Кірпіштің пішіні мен түсін сұрайды. Ойыншық машинаны көрсетіп, осы машина өтетіндей қақпа жасау керегін айтады.

. Осы қақпадан ойыншық машинаны ары - бері бірнеше рет өткізеді. Тәрбиеші үлгісінен соң, балардың өздері сондай қақпа жасап, одан машинаны өткізіп ойнауға ынтасы артады. Балаларға көмек беруге асықпау қажет.

«Қақпа құрастыру» ойыны Балаларға, жеке жұмысқа, дидактикалық материалдар мен ойыншық машиналар таратылады.

Балалар құрастырып болған соң, ойнатуға және өздеріне ұнайтын құрылыспен толықтыруға болады.

Рефлексиялық– түзетушілік

Қорытынды: Бірнеше рет өздері қойып, үлгіні қарап, соңында қақпаны жасап шығады. Өз беттерімен жұмыс істейді. Қақпаны бұзбай ойнауы қадағаланады.
Жақсы қатысқан балалар мадақталады

Қиналған кейбір балаларға тәрбиеші өзі көмектеседі.
Егер балалар машинамен кішкене құрылыс материалдарын тасып ойнауға ынта білдірсе тәрбиеші оны толықтырады. Негізінен балалар ойынды толық меңгергенше жүргізген дұрыс

Күтілетін нәтиже

Білу: Құрылыс материалдарымен жұмыс істеуді білуі керек.

Игеру: Кубикті, кірпішті қақпа пішінде орналастыруды игерді

Меңгеру: Ұйымшылдықпен жұмыс істей алуды меңгерді.

«12»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі:ҚМТҚ

Тақырыбы:Үлкен-кіші,Шамасы бойынша бірдей.
Мақсаты:.Заттарды шамасы бойынша ажырата білуді үйрету.

Білімділік:Бірінің үстіне бірін салу және беттестіруді салыстыру.

Дамытушылық: Логикалық пайымды дамытуға септесу

Тәрбиелік:Іздену ісін ынталандыруға тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: үлкен-большой,кіші-маленький

Керекті құралдар: Машина мен төрт қара дөңгелектің суреті

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңбе алтын күн,

Сәлеметсіңбе жер ана.

Сәлеметсіңбе достарым,

Сәлеметсізбе қонақтар!

Балалар сендер бүгін өте әдемісіңдер,

Сендер әдемі, ақылды қызсыңдар.

Қазір жылдың қай мезгілі?

Күздің қай айы?

Дұрыс айтасыңдар

Балалар шеңберге тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді

Күз мезгілі.

Қыркүйек айы

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Күтпеген сәт

Топ бөлмесіне себеті бар қуыршақ Сәуле келеді. -Сәлеметсің бе, қуыршақ Сәуле?

-Балалар, қуыршақ Сәулемен амандасайық.

-Балалар, қуыршақ Сәуле себетпен келіпті. Бұл себеттің ішінде не бар екен? Ашып қараймыз ба?

-Жапырақтар бар екен.

-Балалар, әуелі осы жапырақтардың түсін ажыратайық.

Сергіту сәті:

тербеледі ағаштар

Биік болып өседі.

Жел соққанда ырғалып,

Жапырақтар түседі.

Ойын: «Жапырақтарды түсіне қарай жина». Үстел үстіне үш түсті қатырма қағаз жолақтары қойылады. Балалар жапырақтарды түсіне қарай топтайды. -Балалар, енді мына жапырақтарды көлеміне қарай ажыратамыз.

-Жапырақтар әртүрлі: үлкен – кіші. Тәрбиеші жапырақтарды кезекпен – кезек көрсетіп, үлкен-кішілігін анықтайды. Балалар кіші жапырақтарды көк жолақшаға, ал үлкен жапырақтарды қызыл жолақшаға қойып, бөлек-бөлек топтастырады.

Сергіту сәтін қимыл – қозғалыспен жасайды

Рефлексиялық– түзетушілік

Ойын: «Бөлігін тап» -Балалар, мен фланелеграфқа бөлінген жапырақ-тарды орналастырдым. Осы жапырақтардың бөлігін тауып орналастырайық.

Қызыл, сары кемелер,

Су бетінде қалқиды.

Соқса егер салқын жел,

Ырғалады, толқиды.

-Бұл не, балалар?.

-Енді, балалар, келген қонақтармен, қуыршақ Сәулемен қоштасайық. Жапырақтарды жинап, табиғат бұрышына қояйық.

-Балалар, мен фланелеграфқа бөлінген жапырақтардың бөлігін тауып орналастырды.

-Жапырақтар

Балалар, келген қонақтармен, қуыршақ Сәулемен қоштасты.

Күтілетін нәтиже

Білу: түстерді ажыратып, күз және оның ерекшеліктерін айта білді.

Игеру: үлкен – кіші ұғымы қалыптастыруды игерді

Меңгеру: жапырақтарды үлкен – кішілігіне қарай топтастыруды меңгерді.

«4»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»

Бөлімі:Экология

Тақырыбы:Табиғат легніміз не?
Мақсаты:.

Білімділік: тілдік қарым-қатынас іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Табиғат ерекшеліктері мен таныстыруды жалғастыру.

Тәрбиелік : байланыстырып сөйлеуге , шығармашылық тілді дамытуға тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: Күн-солнце ,Бұлт-облако,Жел-ветер,Кемпірқосақ-радуга

Ай-луна,Жаңбыр-дожь

Көрнекіліктер: табиғат бейнесі бейнеленген суреттер, саңырауқұлақ ,жемістер, жидектер

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңбе алтын күн,

Сәлеметсіңбе жер ана.

Сәлеметсіңбе достарым,

Сәлеметсізбе қонақтар!

Балалар сендер бүгін өте әдемісіңдер,

Сендер әдемі, ақылды қызсыңдар.

Қазір жылдың қай мезгілі?

Күздің қай айы?

Дұрыс айтасыңдар

Балалар шеңберге тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді

Күз мезгілі.

Қыркүйек айы

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кім күз туралы тақпақ біледі?

Тақпақтарың нағыз күз мезгіліне

арналған екен.

Қараңдаршы! жел біздің айналамызға

қаншама жапырақтарды әкелген.

Сендер жапырақтарды көлемі

жағынан ажырата аласыңдар ма? Қандай жапырақтар көріп тұрсыңдар?

Жапырақтар қанша?

Жапырақтардың түсі қандай?

Енді қолымзыда неше жапырақ бар екенін санаймыз.

Әуен: балалар сыртта жел соғып

тұрған сияқты.

Жел қалай соғады?

Ал жаңбыр қалай жауады?

Бұлттар қалай көшеді?

Ой, күн бірден суытып кетті. Жаңбыр

жауғалы тұр ма? Кане, бәріміз

жылынып алайық.

Сергіту сәті:

Күзім-ау, күзім-ау,

Мінезің бұзық-ау.

Жаңбырың сіркіреп,

Тұрғаның қызық-ау!

Кім күзге жеміетер туралы

тақпақтарын айтып береді?

Жаңбырға барлығымыз рахметімізді

айтайық және онымен «Жаңбыр және

қолшатыр» деген ойын ойнайық.

Жаңбыр ұйықтаған сыяқты отырады,

балалардың тақпағынан кейін оянып

су шашпақшы болады.

Ғажайып сәт. Балалар табиғат бізге өз сыйын әкелді,оны көргенімізге қуаныштымыз.

Өнімің қандай мол.

Балалар тек үлкен жапырақтардығана

жинаймыз.

Балалар өте көп жапырақ

Жинады..

2-3бала қолындағы

жапырағын санайды

Балалар сергіту сәтін орындайды.

Балалар қол

шатырдың астына тығылады.

(ойын 2-3 рет қайталанады).

Рефлексиялық– түзетушілік

Балалар табиғат ерекшеліктері мен таныстық.

Қандай мезгіл өз сыйын бізге сыйлады.

Жақсы қатысқан балалрды мадақтау.

Балалар сұрақтарға нақты жауап берді.

Күз туралы тақпақ айтты.

Күніміз суытып,

Көп жеміс піседі.

Сарғайып жапырық,

Судырап түседі.

Күтілетін нәтиже

Білу: Табиғат ерекшеліктерін білуі керек.

Игеру: күз туралы жалпы ұғымды игерді

Меңгеру: күзгі табиғат құбылыстарын меңгерді

«3»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»

Бөлімі:Қоршағн ортамен таныстыру.

Тақырыбы:.Мен және менің отбасым
Мақсаты:..

Білімділік: Отбасы және оның мүшелері туралы әңгімелеу.

Дамытушылық Отбасы мүшелерін атай білуге,және оларды сыйлай білуге үйрету

Тәрбиелік : Ұйымшылдыққа және үлкенді сыйлауға,кішіге қамқор болуға тәрбиелеу
Билингвальдық компонент: Отбасы-семья,ата-дедушка,әже-бабушка.

Көрнекіліктер: Отбасы бейнеленген суреттер.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері
Қуанасың сен де,
Қуанамын мен де.
Қуанайық достарым,
Арайлап атқан күнге..
Отбасы ошақтың үш тағаны сияқты, олар- әке, ана, бала. Үшеуінің бірлігі отбасының бірлігі. Қоғамдағы әр шаңырақтың босағасы берік, мерейі үстем болмай , мемлекетіміз мықты болуы мүмкін емес.. Бала- ата-ананың игі істерін жалғастырушы болашағы.
Атамыз қазақ «Бала-адамның бауыр еті», «Балалы үй базар» дейді. Өйткені, бала өмірдің жалғасы, отбасының жеміс берер гүлі. Сонымен, бүгін отбасы туралы әңгімелейміз
Отбасында неше адам бар?
Сенің әжең-атаң бар ма?
Әжеңнің аты кім?
Сенің әкең қайда жұмыс істейді?
Сенің отбасың қандай?
Отбасың қай қалада тұрады?

Балалардың барлығы бірдей көңілді түрде шаттық шеңберін орындайды

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Отбасы мүшелеріне сипаттама беріңіз.

Балалар, біз үлкен адамдарды құрметтеуіміз керек, сыпайы болуымыз керек.
Ал кім отбасы туралы мақал-мәтелдер біледі?
Өз жұрттың - күншіл,
Нағашы жұрттың – сыншыл,
Қайың жұрттың міншіл келеді. Балалар отбасы туралы қаңдай өлең жолдарын білесіңдер.

Әкем мен анам бар.
Әкемнің әкесі –
Ақ басты Атам бар.
Әкемнің шешесі –
Ақ шашты Әжем бар

Отбасында кімдер бар екені айтылады.

Балалар білетін мақалдарды айтады

Ұлдардың үлкені –
Бір туған ағам бар,
Қыздардың үлкені –
Бір туған әпкем бар.

Ұлдардың кішісі -
Бір туған інім бар,
Қыздардың кішісі-
Бір туған қарындас
Әпкеге – сіңілі бар

Рефлексиялық– түзетушілік

Сонымен, бүгін отбасы туралы әңгімеледік.

Отбасы туралы өлеңдер айттық.

Отбасы туралы мақал-мәтелдер білдік.
Отбасында неше адам бар екенін дұрыс айтқан балаларды мадақтау.

Балалар берілген сұрақтарға нақты жауап берді.

Отбасы мүшелері туралы айтты.

Күтілетін нәтиже

Білу: Отбасы мүшелері туралы білуі керек.

Игеру: Мақал-мәтелдің мағынасын игерді

Меңгеру: Ұйымшылдыққа және үлкенді сыйлауға,кішіге қамқор болуды меңгерді

3»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімі: Тіл дамыту

Тақырыбы:Балабақша (өлеңі)

Мақсаты: Баланың тілін, сөздік қорын,ойлау қабілетін,сөйлеу мәнерін қалыптастыру.

Білімділік: сұраққа жауап беруге қызығушылықтарын арттыру

Дамытушылық: Балабақшаға деген сүйіспеншілігін дамыту, өзінің балабақша ұжымының мүшесі екенін санасына сіңіру.
Тәрбиелік : достық қарым - қатынас сезімдеріне тәрбиелеу
Билингвальдық компонент:көкөністер-овощи,жемістер-фрукты

Көрнекілік: балабақша суреті, балабақша қызметкерлерінің суреті.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Қане, шаттық шеңберін құрайық.
«Шаттық шеңбері»
Тәрбиеші балалармен бірге Е. Өтетілеу ұлының өлеңін айтады
Тәрбиеші: Керемет! Ал сендер үйде, балабақшада осындай ізгі сөздерді қолданасыңдар ма?
Ертеңгісін адамдармен қалай амандасамыз?
Қане бәріміз бірге қайталайықшы
Тағы қандай әдепті сөз қолданамыз
Күндіз кездескен адамдарға не деп айтуымыз керек?

Бақшамызға барғанда,
Жолыққан бар жандарға,
«Қайырлы таң!»- деймін мен.
Күндіз де елді елеймін:
«Қайырлы күн!»- тілеймін.
Үйге кешке келемін,
Не дерімді білемін:
«Кеш жарық!»- деп кіремін

.-«Қайырлы таң!».

-«Сәлеметсіз бе!».

-«Қайырлы күн!».

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Ал, кешке ше? Балалар, мен сендерге бірнеше сұрақ қойғым келіп тұр.
- Ал балабақшаны біз екінші үйіміз деп айта аламыз ба?
- Бұл үлкен үйімізде бізге кім қамқорлық көрсетеді, аялайды?
- Балабақшада сендер үшін қаншама адам жұмыс істейді?
- Қане, олар кімдер және не істейді екен?
Тазалықшы – екінші үйімізде өз үйіміздей жылы, таза болсын деп бөлмемізді жуып, тазалайды.
Аспазшы - біз үшін дәмді тамақ әзірлейді.
Дәрігер – сендердің дендеріңнің сау болуын қадағалайды.
Кір жуушы – біздің сүлгілерімізді жуып береді.
Тәрбиеші апайлар – сендер жақсы адам болып өсулерің үшін бәрін үйретеді.
Балалар апайларына тақпақ айтып береді.Сергіту сәті
Бала, бала, баламыз
Бала, бала, баламыз,
Бақшамызға барамыз.
Күні бойы қызыққа
Батамыз да қаламыз!
Иілеміз оңға бір,
Иілеміз солға бір.
Тәрбиеші қарайды,
Аяққа бір, қолға бір.
Міне, «вагон», кіреміз,
«Пойызбен»жол жүреміз.
«Кемеге» де мінеміз,
Толқындарды тілеміз.

-«Кеш жарық!»

Екінші үй деп айтамыз

(тазалықшы, аспазшы, дәрігер, кір жуушы, тәрбиеші апайлар).

Алдияр:
Жарқырап есік, терезе,
Сүртіліп шкаф, кебеже,
Тұратыны қашанда
Бұлжымайтын ереже.

Мерей.:
Еденді кім жуатын,
Жолатпай шанды қуатын?
Тазалықшыға мың алғыс,
Көрінбей жүріп - тұратын!
Нұрасыл:
Тындаушы мойнында,
Өлшеуіші қолында.
Ақ халаттыдәрігер
Әрқашан өз онында.
Балалар тәрбиешілермен бірге Е. Өтетілеуұлының «Бала, бала, баламыз»өлеңін бірігіп айтып, өлең мазмұнына сәйкес қимыл – қозғалыс жасайды.

Рефлексиялық– түзетушілік

Балалар бүгінгі сабақта не жайында әңгімелестік? Жүректен жүрекке шеңбері.
Жақсылыққа құмармыз,
Жақсы адам боп шығармыз.
Бізді жақтап отырған,
Сендерге де мың алғыс!.
Тәрбиеші жақсы қатысқан балаларды мадақтады.

Балалар орындарына отырады

Жүректен жүрекке шеңберін
барлығы бірдей жасады.

Күтілетін нәтиже

Білу:Балабақша қызметкерлері туралы білді.

Игеру: Балалар балабақша өлеңінің мағынасын игерді

Меңгеру: Балабақша қызметкерлерінің жұмыстарын бағалауды меңгерді.

«2»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология

Тақырыбы:Күз бізге не әкелді? Жемістер мен көкөністер

Мақсаты:

Білімділік: Жемістер мен көкөністердің атауларын дұрыс атай және ажырата алуға баулу

Дамытушылық: Балалардың қисынды ойлау қабілетін арттыру. Ауызекі сөйлей білуге үйрету. Жаңа сөздерді меңгерту арқылы сөздік қорын молайту.
Тәрбиелік : Балалардың жеміс ағаштарын қорғап, оларға қамқор болуына ықпал ету үшін тәрбиелік әңгімелер жүргізу.
Билингвальдық компонент:көкөністер-овощи,жемістер-фрукты

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің

іс - әрекеті

Балалардың

іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері
Қуанасың сен де,
Қуанамын мен де.
Қуанайық достарым,
Арайлап атқан күнге.
Ғажайып сәт
-Балалар бүгін бізге қонаққа
Күз ханшайымы келіпті.

Балалардың барлығы бір келкі көңілді түрде шаттық шеңберін орындайды

Күз ханшайымымен амандасады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Сурет бойынша жемістер мен көкөністерді атаймын, балалар мұқият тыңдап, қайталайды.
Балалар сурет бойынша жемістер мен көкөністерді тізбектеп айтып шығады.
Үстелдің үстінде тұрған жемістер мен көкөністерді көрсете отырып атап шығады.

Ойын «Жемістерді ажыратамын»
Ойынның шарты балалар екі топқа бөлемін.
Бірінші топ жемістерді көрсетеді, атайды, себетке салады.
Екінші топ көкөністерді көрсетеді, атайды, себетке салады

Сергіту сәтін орындатамын

Үстелдің үстіндегі жемістерді көрсете отырып атайды, балалар қайталайды

Мынау - алма. Мынау - алмұрт. Мынау - анар. Мынау - сәбіз. Мынау - орамжапырақ. Мынау - қызанақ. Мынау - жүзім. Бұл - жемістер мен көкөністер

Пісіп тұрған төрт алмұрт,
Қызығатын көрген жұрт.
Екі алмұртты бұтақтан
Алып жеді Мұратқан
Қанша қалды алмұрттан.

Рефлексиялық– түзетушілік

Сабақты қорытындылау.
Жемістер мен көкөністерді білген, түстерді ажырата білген балаларды мадақтап, қорытындылау.

Балалар алманың суретін көрсетіп, алма туралы айтты.
Мынау - алма.
Мынау - қызыл алма.

Күтілетін нәтиже

Білу:жемістер мен көкөністерді білді.

Игеру: Балалардың жеміс ағаштарын қорғап, оларға қамқор болуын игерді

Меңгеру: жеміс ағаштарына қамқор болуын меңгерді.

10»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Вариативтік»

Бөлімі: Көркем құрастыру.

Тақырыбы:Қағаз және аралас материалдарды қолдану.(қағаздан гүл құрастыру)

Мақсаты:

Білімділік: Балаларға қағаздан гүл шоғын дайындау әдісін үйрету.

Дамытушылық: Эстетикалық ойлау, көзбен көру қабілетін, қол шеберліктерін және жұмыс орынды дұрыс ұйымдастыруды дамыту.

Тәрбиелік :Қауіпсіздік ережелерін дұрыс сақтай білуге тәрбиелеу.

Сабақты қажетті құрал жабдықтар: гипс, қатырма қағаз, қайшы, жіп, сым, бояу, қылқалам.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің

іс - әрекеті

Балалардың

іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

- Сәлеметсіздер ме, балалар!
- Сабақ бастауға дайынсыздар ма?
- Құралдарың жинаулы ма?
- Көршің дұрыс отыр ма?
- Бәрі мені мұқият тыңдайсыңдар ма?
- Бүгінгі біздің өте ерекше сабақтың көмекшілері өздеріңе таныс гүлдер. Ия біз бұл гүлдермен таныспыз. Олар бүгін бізге қонаққа келді (гүлдердің суретін көрсету).

Балалар бір-бірімен амандасады.

Сабаққа дайын екендерін айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Ендеше, бүгін біз қағаздан «Көктікен» гүлін жасаймыз. Балалар, гүлдер ежелден сәндік қызмет атқарған. Гүлдерді әр түрлі әдіспен жасайды. Ал, мереке, туған күн кештеріне гүл сыйлау қалыптасқан дәстүріміз. Гүл жасағанда бізге шыдамдылықпен шеберлік керек.

Қауіпсіздік техникасын сақтау керек екенін біледі.
1. Қайшыны қасыңдағы балаға сілтеме.
2. Қайшыны ашық тастама.
3. Сабақ соңында жұмыс орнын жинау.

Рефлексиялық– түзетушілік

Ал, қазір біз мынадай гүл жасаймыз. (дайын гүл шоғын көрсету) Ол үшін: көк, жасыл түсті қатырма қағаз, қайшы, гипс, сым, акварель немесе гуаш, қылқалам қажет.
- Жұмыс орны дайын ба?
- «Көктікен» гүлі бес бөліктен тұрады.
1.- Гүл күлтесі.
2 - гүл ұрығы.(аталығы)
3 - сабағы.
4 - жапырағы.
5 - гүл.Көктікен гүлін дайындаудың реті:
1. Көк қағаздан бірдей етіп үш дөңгелек қиып аламыз.
2. Дөңгелектерді суреттегідей етіп әрлейміз.
3. Өсімдіктің аталығын жіңішке сым темірден жасаймыз.
4. Аталық табиғи түрге ұқсас болу үшін оны сұйық гипс ерітіндісіне саламыз.
5. Содан кейін барлық үш дөңгелекті гүл сабағының төменгі ұшы жағынан кигіземіз.
6. Сабақты жұқа жасыл түсті қағазбен ораймыз.
7. Жапырақ сабаққа жіңішке сыммен бекітіледі.
Сергіту сәті

Мадақтап, ескертулер айтылады.

- Жұмыс орны дайын екенін айтады.

іне, дайын болған «Көктікен» гүлінің үлгісі. Көрсетілген рет бойынша тәрбиешімен бірге қайталап жасау.

Балалар сергіту сәтін жасайды.

Күтілетін нәтиже

Білу:қағаздан гүл шоғын дайындау әдісін білді.

Игеру: Қауіпсіздік ережесін есте сақтау керек екенін игерді

Меңгеру: Эстетикалық ойлау, көзбен көру қабілетін меңгерді.

«11»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Вариативтік»

Бөлімі: Көркем құрастыру.

Тақырыбы:қағаз және аралас материалды қолдану

Тақырыбы: «Менің альбомым» (қағаздан)

Мақсаты: Қағазды қатпарлап бөлуге, қағаздан құрастыру әдістерін қолданып көлемді формадағы жазық материалды өзгерту іскерліктерін бекіту. Альбомды әдемілеп, ұқыпты жасауға, өз орындарын таза ұстап, жұмыстан кейін жинап қоюға дағдыландыру.
Керекті құралдар: Түрлі-түсті қағаздар, қайшы, желім, сүлгі, үлгі ойыншықтар, трафареттер мен шаблондар,
Әдіс-тәсілдер: Қағазбен жұмыс жасау жолдарын түсіндіру. Қию, желімдеу іскерліктеріне машықтандыру, қайшымен жұмыс жасауда қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің

іс - әрекеті

Балалардың

іс - әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері
Қуанасың сен де,
Қуанамын мен де.
Қуанайық достарым,
Арайлап атқан күнге.
Ғажайып сәт
-Балалар бүгін бізге қонаққа
Айша атты қуыршақ қонаққа
келіпті.
-Ол өзімен бірге альбомында
ала келіпті.
-Қанекей бірге көрелік.
-Олай болса бізде өзіміздің
суреттерімізді салатын
альбом жасасақ қалай қарайсыңдар?

Балалардың барлығы бір келкі көңілді түрде шаттық шеңберін орындайды

-Балалар Айша қуыршақты көріп қуанды

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Өздерінің суреттерін көрсетіп, оларды қалай жасайтындықтарын түсіндіреді.
-Қанекей балалар әрқайсыларыңның

алдында жұмысқа керекті құрал-жабдықтар бар.
-Бәріміз бірге отырып жасайық.
-Тәрбиеші: Әр баланы жеке бақылайды. (түрлі-түсті қағазды, қалаған үлгідегі трафарет, шаблондарды таңдау, трафарет бойынша үлгі сызу, қию, желімдеу т.б)
-Қабаттап немесе қатарластыра бүктеуге қиналған балаларға көмектеседі.
-Қағаз түстерінің үйлесімді болуын қадағалайды.
-Өз жасаған альбомдарын әңгімелеу.
Сергіту сәті
Ағаштар шайқалып,
Желменен биледі.
Шыбықтар сыбдырлап,
Жәйменен иілді
Басылса жел енді,
Тыныштық енеді.

Балалар әдемі суретке зер салып қарады.
Қажетті материалдармен үлгі бойынша, тәрбиешінің қадағалауымен жұмыс жасайды.

Балалар жасаған альбомдарын бір-біріне көрсетіп қуанды.

Сергіту сәтінде бірдей көңілді орындады.

Рефлексиялық– түзетушілік

-Сұрақ-жауап
-Жұмыс аяқталған соң әр жұмысты әсемдігіне, түс үйлесімділігіне қарай мадақтайды, дайын альбомдарын тақтаға іліп балаларға еңбектері үшін алғысын айту.
-Мақтау, марапаттау.

Өз альбомдарын аналарына көрсететіндерін айтып қуанды.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Қағазды қатпарлап бөлуге болатынын білді.

Игеру: Қағазбен жұмыс жасау жолдарын түсіндіру игерді

Меңгеру: Қағазбен жұмыс жасау жолдарын меңгерді.

«19»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта.»

Бөлімі:Көркем әдебиет

Тақырыбы:Қасқыр мен түлкі

Мақсаты:Әртүрлі жануар туралы ертегілерді біліп,оларды зейін қойып тыңдауға үйрету.

Білімділік:Ертегіге деген қызығушылықтарын арттыру.

Дамытушылық : Есте сақтау қабілеттерін дамыту .

Тәрбиелік : Қамқор бола білуге адамгершілікке тәрбиелеу.

Билингвальдық компонент:қасқыр-волк,түлкі-лиса

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің

іс - әрекеті

Балалардың

іс - әрекеті

Ұйымдастыру – іздену

Нұрға толы бар аймақ

Күн шыққанда арайлап,

Ұйқымыздан тұрғанда,

Күлімдейді ақ анам:

«Қайырлы таң, ботам!» - деп

-Қайырлы таң, балалар!

Балалар шаттық шеңберге

тұрып бір-біріне жақсы тілектер айтты.

Дәлелдеу – ояту

.Бұрынғы уақытта бір қасқыр мен бір түлкі жолдас болыпты. Бір жерге келгенде қасқыр түлкіге айтты: — Менің басым ауырып барады, тамырымды ұстап берші, — дейді. Сонда түлкі тамырын ұстап тұрып айтады: — Басың көп қатты ауырып тұр екен, олай-бұлай жүгіріп, құйрығыңды көк мұзға қоя қойғын! - дейді. Сонда қасқыр олай-бұлай жүгіріп келіп, құйрығын көк мұзға қоя қойып еді, көк мұзға жабысып қалады, сонымен қасқыр сол жерде қалады.

Сергіту сәті.

Балалар ертегіні тыңдайды.

Балалар сергіту сәтін қайталайды

Рефлексивті – түзетушілік

Ертегі не туралы екен?

Түлкі қандай?

Қасқыр ше?

Осындай аңқау болуға бола ма?

- Сұрақтарға жауауп берген балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтар бойынша ертегіні айтып беруге тырысады.

Түлкі айлакер,қу.

Қасқыр аңғалдықпен құйрығын мұзға қояды.

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Қасқыр мен түлкі туралы ертегінің мазмұнын түсіне білді.

Игеру :Сұраққа нақты жауап беруді игерді.

Меңгеру: қу,айлакер,аңқау сөздерінің мағынасын меңгерді.

«5»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»

Бөлімі:Көркем әдебиет

Тақырыбы:Қүстың ұясы

Мақсаты:

Білімділік: Әңгіменің мазмұнына қарай сұрақ қойып,дұрыс жауап беруге үйрету.

Дамытушылық :Жағымды,жағымсыз қылықтарды ажырату дағдыларын дамыту..

Тәрбиелік :Қамқор бола білуге жауапкершілікке тәрбиелеу..

Билингвальдық компонент:Құс-птица,ұя-гнездо.

Көрнекіліктер:құстың балапандарының суреті,қағаздан жасалған құстың ұясы.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Ұйымдастыру – іздену

Балалар бізге қонақтар келіпті алдымен амандасып алайық.

Ал енді балалар орнымызға жайғасып алайық

Балалар мен сендерге өлең оқып берейін

Қүстар,құстар келеді.

Даланы жырға бөледі.

сендер бұл өлеңде не туралы екенін айтып бересіңдер ме?

Неліктен біз бүгін құстар туралы әңгмелеп отырмыз?
Ендеше, біз бүгін Құстардың ұяны қалай салуын айтамыз?

Балалар жылулық шеңберіне тұрады:

Сәлем бердім күнге мен,

Сәлем бердім аспанға,

Сәлем бердім жерге мен,

Сәлем бердім саған да

Сәлем бердік қонақтар

Табиғатқа , құстарға.

Дәлелдеу – ояту

Құстар:
Жапалақ –ағаш , бұталардың басына салады.
Қарға - ағаш , бұталардың басына салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды.
Үкі- ағаш , бұталардың басына салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды, жылқының ту құйрығы мен шөп-шаламды жинайды.
Торғай- ағаш , бұталардың басына салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды, жылқының ту құйрығы мен шөп-шаламды ұяның ішкі жағына қалайды.
Жарқанат –үңгірлерге салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды, жылқының ту құйрығы мен шөп-шаламды ұяның ішкі жағына қалайды.
Тоқылдақ- ағашты қуыстап салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды, жылқының ту құйрығы мен шөп-шаламды ұяның ішкі жағына қалайды.
Қарлығаш –үйлердің дөдегесі мен бөренесіне салады, ішіне шөпшек жинайды, қуыстайды, жылқының ту құйрығы мен шөп-шаламды ұяның ішкі жағына балшықпен лайлап отырып қалайды, шөп-шалам,мамық төсейді.

Балалар құстар ұяны қалай салатынын білді.

Рефлексивті – түзетушілік

Балалар, біз бүгін құстардың қалай ұя салатыны білдік.

Бүгін барлығын да жақсы қатысып отырыңдар,жарайсыңдар.

Жапалақ,үкі,торғай,жарқанат, тоқылдақ.қарлығаш,

Күтілетін нәтиже:

Білу: Құстар ұяны қалай салу керек екенін білді.

Игеру:Құстар туралы өлеңнің мағынасын игерді.

Меңгеру: Балалар құстарға қамқор бола білу керек екенін меңгерді.

«6»қыркүйек 2013ж

Ортаңғы топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиешілер: Айтмамбетова А.У.

Байниязова З.К.

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі:Дене тәрбиесі

Тақырыбы:Шығыршықтан шығыршыққа екі аяқпен секіру.Гимнастикалық орындық,бөрене үстінде кедергілер арқылы жүру.

Мақсаты:Жалпы дамытушы жаттығулардың қимылдарын көрсетуге үйрету.

Білімділік: Саптағы гимнастикалық жаттығуларды бағалау.

Дамытушылық : Шапшандық, икемділік және күш сапаларын дамыту.

Тәрбиелік : Ептілікке,шапшаңдыққа тәрбиелеу..

Билингвальдық компонент:

Көрнекіліктер:гимнастикалық орындық,.

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Ұйымдастыру – іздену

Кіріспе бөлімі
Сапқа тұрғызу. .
Саптағы жаттығулар:
Оңға, солға айналып бұрылу.
Жүру жаттығулары:
- аяқтың ұшымен қол жоғарыда.
- қол желкеде, өкшемен жүру.
- қол белде табанның сыртымен жүру.
- қол белде табанның ішімен жүру.
- отырып, жартылай отырып жүру

Жүгіру жаттығулары:
- Түзу аяқты алға көтеріп жұгіру.
- Түзу аяқты артқа лақтырып жүгіру.
- Түзу аяқты жан – жаққа лақтырып жүгіру.
- Он жағымен жүгіру
- Сол жағымен жүгіру.
- Теріс қарап жүгіру.

Балалар сапқа тұрып оңға,солға бұрылу.жүру жаттығуларын жасайды.

Дәлелдеу – ояту

Шығыршықтан шығыршыққа екі аяқпен секіру.Гимнастикалық орындық,бөрене үстінде кедергілер арқылы жүру.

Рефлексивті – түзетушілік

Күтілетін нәтиже:

Білу: Құстар ұяны қалай салу керек екенін білді.

Игеру:Құстар туралы өлеңнің мағынасын игерді.

Меңгеру: Балалар құстарға қамқор бола білу керек екенін меңгерді.

Пән атауы:Дене тәрбиесі 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: «Жүру және жүгіру»

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Жүгіріп келіп ұзындыққа секіру және тіке жүгіріп келу жаттығуларын еске түсіру.Жүгіруге арналған жаттығуларды дұрыс орындауға үйрету

Дамытушылық:Қиындықтарды жеңе білуге және ұзындыққа секіруді жаттықтыру, дененің төзімділігін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды мұқияттылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақ өткізілетін орын: Спорт алаңында

Сабақтың барысы:

Кіріспе бөлім	5	Спорт киімдерін киіп, сап түзеп, тізбекпен сабақ өткізілетін орынға бару. Сапқа тұрғызып, сабақтың міндеттерімен таныстыру
Негізгі бөлім	20	2.1.Сапқа арналған жаттығулар: Ретімен санау, бұрылулар, 1-2 ге санап екі қатарға тұру, сап түзеу. 2.2. Жүгіруге арналған жаттығулар § 600-700 м қашықтыққа дейін баяу қарқынмен ысқырықтың белгісі бойынша жүгіру; § Бағытын өзгертіп жүгіру; § Жүру; § 30 м-ге дейін жылдамдықты арттыра отырып жүгіру; § Бір орында тұрып жүгіру; § Бір орында тұрып, қолды көтеріп, терең тыныста, тынысты толлық қалпына келтіріп жүгіру. 2.3. Бір орында тұрып орналатын жаттығулар: Екі қолды белге қойып, басты солға екі рет және оңға екі рет айналдырамыз; Қолдың ұшы иыққа қойылады да, иықты алға екі рет, артқа екі рет айналдырамыз; Екі қол мықынға қойылады. Белімізді оңға, солға айналдырамыз; Екі қол мықынға қойылады да, оң аяқпен екі рет, сол аяқпен екі рет, қос аяқпен төрт рет секіреді.
Ойын түрі	5 5 7	«Бос орын».Орынсыз қалған оқушы жүргізуші болады. Ол өзі біледі ойындытаяқпен екпін алып жүгіру, таяқсыз жүру, т.б. Тоқта дегенде ойыншы таяқпен тұруы керек «Қашпа доп»Ойын өткізілетін алаңның бір шеті қала, бір шеті алаң және кон (алаңның сырты) болып бөлінеді. Бір топ «қалада», екінші топ «алаңда» тұрады. топ капитандары сайланалы. Әрбір ойыншы допты бір реттен, капитан үш реттен соғады. Қалада көп, алаңда аз ойнаған топ жеңіске жетеді «Бекіністі қорғау».Ойыншылар шеңбер бойында тұрады. ойыншылардың біреуінде доп болады. Шеңдердің ортасыда «бекініс» (гимнастикалық таяқшалардын) салынады. «Бекіністің үстіне доп қойылады. Ойыншылар бекініс пен допқа доп лақтырады, ал қорғаушы допты тигізбей ұстап
Сабақты қорытындылау. Бағалау	4	Оқушыларды сапқа тұрғызып, сабақты қорытындылап, оқушыларды бағалау. Екі қатарға тұрғызып, киім ауыстыратын орынға апару.

Шыршаның артынан Сауысқан жүгіріп шығып, аяз атадан хабарлама оқиды.
- Асығамын деп жүріп
Сыйлықтарды шашып алдым.
Бұтаққа мен қабымды
Іліп алып, тесіп алдым.
Сыйлықтарды жинағанша
Сендерге мен немеремді
Жіберемін асыға
Қорғап сендер Ақшақарды
Жүріңдерші өтінемін.Жаңа жылдық сценарий 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы: Жаңа жылдық сценарий
Жаңа жылға арналған мерекелік ертеңгілік өткізілетін, әсем безендірілген залға көңілді әуенмен балалар билеп кіреді.
Жүргізуші: Келді, міне, сағындырып далама
Келді, міне, Жаңа жыл қалама
Ән салып, жұмбақ болып, тақпақ болып.
Кәне, кәне келіңіздер
Би билеп ән салып беріңіздер!
Мерекені Жаңа жылды қарсы алып.
Ақтарайық әнменен көңіл сырын - дей келе құрметті қонақтар, ата - аналар бүгінгі жаңа жыл ертеңгілігін бастауға рұқсат етіңіздер.
Мерекелік тақпақтарға кезек береміз.
1 - бала Жүзімізде күлкі ойнап,
Қанаттанды жанымыз.
Жаңа жылды біз тойлап,
Шаттанамыз бәріміз.
2 - бала Ақ қар жапты даланы,
Ақ жамылды айнала.
Жарқыратып шамдарын,
Шырша келді ортаға.
3 - бала Жаңа жылым жол болсын,
Басқан қадам оң болсың.
Төрлет, төрлет жаңа жыл
Бізге құтты жыл болсын!
4 - бала Тілеймін мен бар әлемге,
Дос көп болсын жанашыр,
Ата - әже, ата - әже,
Құтты болсын, Жаңа жыл!
Музыка әуенімен қасқыр мен қоян кіреді. Қолдарында шырша ойыншықтары бар.
Қоян: Балалар шетінен әдемі. Ой, неткен әсем шырша! Сәлеметсіңдерме балалар, сәлеметсіздерме қонақтар! Біз қасқыр екеуміз осы балабақшада жаңа жыл мерекесі өтетінін біліп, шыршаны безендіруге келдік.
Қасқыр: Сәлем достар аманба
Менде келдім ортаңа
Безендіріп шыршаны
Жыл қуантты баршаны
Той – маскарад басталды,
Аяз оны басқарды.
Армысыңдар! Бармысыңдар, ағайын! Қане құшақ ашайық, достық тойын жасайық.
(Қоян мен қасқыр шыршаны безендіре бастайды.)
Жүргізуші: Шыршаны безендіруге алып келген ойыншықтарың қандай әдемі!
Осы кезде сауысқан ұшып келеді.
Сауысқан: - Құтқарыңдар, құтқарыңдар. Мыстан кемпір Аяз - атаны сиқырлап тастады.
Жүргізуші: Балалар, біз Аяз - атаны құтқаруымыз керек. Егер Аяз - ата болмаса Жаңа жыл мерекесі өтпейді.
Қоян: Енде не істейміз? Қалай құтқарамыз.
Қасқыр: Сауысқан, қоян жүріңдер, Аяз - атаны мыстанның сиқырынан құтқарайық. Жаңа жыл мерекесі өтпесе балалар бізге ренжиді.
Музыка әуенімен Аяз - атаны құтқаруға аңдар кеткенде, залға мыстан кемпір кіріп келеді.
Жүргізуші: Мыстан кемпір, балалардың көптен күткен Аяз - атасын жібер. Мерекемізді бұзба.
Мыстан: Менің бір шартым бар. Сол шартымды балалар орындап, жеңсе Аяз - атаны жіберемін.
Жүргізуші: Ол қандай шарт?
Мыстан: Менімен ойын ойнайсыңдар. Сол ойында мені жеңсеңдер тілектерің орындалады.
Жүргізуші: Балалар, қане, Аяз - атаны құтқару үшін, мыстанмен бірге ойын ойнап, жеңіске жетейік.
Ойын: «Пиманы кім тез киеді?»
Мыстан: Жарайсыңдар балалар! Сендер Аяз - атаны құтқардыңдар. Ендеше мен барып Аяз - атаны сиқырымнан босатайын.
Мыстан кемпір залдан қоштасып шығып кетеді.
Ақшақар: Сәлеметсіңдер ме балалар! Аяз - атаны көрдіңдер ме?
Балалар: Жоқ, Аяз - атаны мыстан кемпір сиқырлап тастапты.
Ақшақар: Енді не істеймін, онсыз мереке қызықты өтпейді ғой. Сендерге сыйлықты енді кім береді?
Жүргізуші: Ақшақар сен уайымдама, Аяз - ата қазір біздің ортамызға келіп қалар. Мыстан кемпір оны босатуға уәде берген.
Балалар шыршаны айналып Аяз - атаны шақырады.
Музыка әуенімен қасқыр мен қоян Аяз – атаны мерекеге алып келеді.
Аяз - ата: Амансыңдар ма балалар, аманбысың Ақшақар, амансыздар ма қонақтар. Мені көп күттіңдер ме? Қасқыр мен қоян болмаса мен жете алмас еді. Қоян, Қасқыр рахмет сендерге!
Жүргізуші: Сәлеметсіз бе Аяз - ата! Біздің шыршамыз жарқырамады ғой. Енді не істейміз?
Аяз - ата: Ақшақар қызым - ау. Менің сиқырлы таяғымды алып берші.
(Таяғын шыршаға тигізіп)
Аяз - ата: Шыршам, қане, жана ғой!-(дегенде шыршаның шамдары жарқырап жанады.)
Жүргізуші: Ал енді біздің бүлдіршіндеріміз шыршаның жану құрметіне арнап « Кел, Жаңа жыл» әнін орындап береді.
Ән: «Кел, Жаңа жыл»
Аяз - ата: Жарайсыңдар! Өнерлі балалар екенсіңдер.
Ақшақар: Аяз - ата меніңде өнерім бар. Мен қыздар мен бірге Жаңа жылға арнап би билеп берейін.
Би: «Қарша қыз»
Жүргізуші: Аяз - ата демалып отырып, біздің балалардың тақпақтарын тамашалаңыз.
5 - бала Кел, достар, бастайық,
Бастайық жал басын,
Қызықтан бос қалып
Кей бала қалмасын.
6 - бала Сақалы аппақ күмістей,
Тістері аппақ күріштей,
Қызыл ала шапаны,
Сағындым Аяз - атаны.
7 - бала Жақсы жаңа жыл келді,
Асқар таумен тұлғалас.
Біз осылай жылды енді,
Қарсы алайық бәріміз.
8 - бала Оралды өлкеме
Жаңа жыл, армысың!
Оранды ақ көрпе,
Асқар тау, қарлы шың.
Аяз - ата: Ой! Бәрекелді, жарайсыңдар, балалар! Аталарыңды бір қуантып тастадыңдар.
Жүргізуші: Балалар бізде қазір қандай жыл?
Балалар: Ұлу жылы.
- Келе жатқан жыл қалай аталады?
- Жылын жылы.
Жүргізуші: Дұрыс айтасыңдар. Ендеше біз өткен жылмен, келер жылды ортаға шақырайық.
Музыка әуенімен ұлу мен жылан залға билеп кіреді.
Ұлу: Сәлеметсіңдер ме балалар. Сендердің киімдерің қандай әдемі.
Ой, неткен әсем шырша?
Мұнда не болып жатыр?
Жүргізуші: Бүгін бізде Жаңа жыл мерекесі. Енді біз сізбен қоштасамыз, жылан жылын қарсы аламыз. Бірақ, сіз біздің мерекеміздің қонағысыз.
Жылан: Мен Жаңа жылмын ғой! Сендердің мерекелеріңе қатты асығып келдім. Жаңа жыл мерекесі құтты болсын.
Жүргізуші: Төрлетіңіздер. Балалардың өнерлерін тамашалаңыздар.
Балалардың орындауында мерекелік тақпақ.
9 - бала Әдемілеп біз ілген,
Ойыншықтар тізілген.
Қандай әсем шыршамыз,
Ән шырқайық баршамыз.
10 - бала Ақша қарға малынып,
Аппақ тонын жамылып,
Сақалы мен мұртына
Күміс моншақ тағылып
Аяз - ата келеді,
Балаларды сағынып.
11 - бала Жүзімізде күлкі ойнап,
Қанаттанды жанымыз.
Жаңа жылды біз тойлап,
Шаттанамыз бәріміз.
12 - бала Аспан жерге төгеді,
Ақ күмісін уыстап,
Жаңа жыл да келеді,
Бізге қарай жылыстап.
Жүргізуші: Балалар енді біз ұлу жылымен қоштасып, жылан жылын қарсы алайық.
Жылан: Жаңа жылдың таңы неткен арайлы,
Ақ мамыққа бөлеп алды маңайды.
Жаңа жылмен құттықтаймын сіздерді,
Балаларға сыйлық әкеп тараттым!
Жаңа жылдарың құтты болсын, ағайын.
Қоян: Қане, бәріміз жылан жылының келу құрметіне ән салмаймыз ба?
Қасқыр: Дұрыс айтасың! Барлығымыз бірге шыршаны айналып, ән салайық.
Ән: «Шырша жыры»
Қасқыр, Қоян, Ұлу, Жылан қонақтар мен және балалар мен қоштасып шығып кетеді.
Аяз - ата: Жарайсыңдар балаларым! Мені бүгін бір қуантып, алыс жерден шаршап келгенде көңілімді көтердіңдер. Барлықтарың да ақылды, білімді де, өнерлі екенсіңдер.
Киген киімдерің қандай әдемі! Солай емес пе қызым? Біздің сыйлығымызға риза болыңдар. Ал енді біз жолға шығайық. Басқа да балалардың өнерін тамашалайық. Ал, балаларым, сендер өсе беріңдер, өркендей беріңдер. Аспандарың ашық болсын! Қош болыңдар!
Қолдарын бұлғап шығып кетеді.
Балалар: Сау болыңыздар!
Жүргізуші: Құрметті қонақтар, балалар! 2014-ші жаңа жылға арналған мерекеміз аяқталып қалды. Көріп тамашалағандарыңызға рахмет. Жаңа жыл құтты болсын, отбасыларыңызға тек бақыт пен қуаныш алып келсін!!!

Жаңа жыл

Залдың ортасында сәнді шырша.
Жүргізуші:Даламызға,қаламызға,
Жаңа жыл кіріп келеді.
Қартыңызға,балаңызға
Жалынды сәлем береді.
Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар,
Таңырқанып тұрмаңыздар.
Сәнді шырша шақырады.
Шырша жырын жырлаңыздар.
Келіңіздер,келіңіздер,
Би де билеп беріңіздер.
Қызығы мол жаңа жылдың
Тамашасын көріңіздер.
(Балалар шырша түбінде жайғасып отырады.Ертегі тамашалайды.)
Жүргізуші:
Келіңдер жас ұландар,
Ертегімді тыңдаңдар.
Ертегімде сан қилы
Қызық-қызық сырлар бар.
Соныменен,балалар
Жаңа жылға арналған
Ертегіні көріңдер
Шын бағасын беріңдер.
Қараңдаршы балалар,айналаға.

Сондай әдемі,өздеріңде әдемі болып кетіпсіңдер. Мынау не?Жамылғы ғой балалар.Бұл жай жамылғы емес екен жарқыраған,әдемі жұлдызды жамылғы.
-Сендер білесіңдерме,бұл кімнің жамылғысы?
-Иә,бұл ертегі елінің ханшайымы Шахерезаданың жамылғысы.

Балалар мен жаңа айтып өттім.Бұл жай ғана жамылғы емес,жаңа жылда не тілесек,тілегімізді орындайтын жамылғы екен.

Ендеше жамылғының сыйқырлы жұлдызшасын ұстап, сыйқырлы сөзді айтайық не болар екен?
Балалар:
Ертегі,ертегі
Таңырқат біздерді.
(Ән әуенімен Шахерезада келеді)
Шахерезада:Менің атым Шахерезада Шығыс елінен келдім,мен ертегі айтқанды жақсы көремін.
Жүргізуші:Шахерезада біз жамылғыңызды тауып алдық.
Шахерезада:-Рахмет,менің сыйқырлы жамылғымды тауып бергендеріңе.Мұндағы әрбір жұлдыз ертегіге айналады.

Жұлдызшаны қолымызға алсақ,ертегілер елінен бірақ шығамыз.
Жүргізуші:Балалар Шахерезада жұлдызшаны қолына алды,сыйқырлы сөзді айтуымыз керек.

Балалар:
Ертегі,ертегі
Таңырқат біздерді.
(Ән әуенімен Алладин кілемшемен,қолында шамы бар келеді)
Алладин:Қолындағы шамды уқалай бастайды.
(Жарық өшіп,үлкен ірі жын шығады.)
Жын:У-ух-хо-хо-ха-ха
(Алладин аяғына жығылады.)
Алладин:Шегініп сен кімсің?
Жын:Мен сенің құлыңмын тақсырым.Не бұйырасың? Тез арада орындаймын.Тасқа айналдыр десең,тасқа айналдырамын.Қатырып таста десең қатырамын.

Алладин:Міне керемет! Мен жаман іспен айналыспаймын,мен Шығыстың әдемі қыздарының арасында болғанды қалаймын тезірек орында.
Жын:Әміріңізге құлдық.(айналып үш рет шапалақтайды)
Би:Шығыс биі.
Алладин:Рахмет жын,ертегі айтатын Шехерезада осыма?
Жын:Иә,бұл біздің Шехерезада.
Алладин:О,сұлу қыз жынды шамымен саған сыйға беремін,ал.
Шахерезада:Рахмет Алладин.
Алладин:Мен сыйлық бергенді ,жақсылық жасағанды жақсы көремін.Сау болыңдар.
Жын:Әмір беріңіз ханымым.
Шахерезада:Жын Аяз атаны мерекеге тезірек келуіне көмектес.
Жын:Әміріңізге құлдық.(айналып үш рет шапалақтайды)
Аяз атаның дауысы:Келемін асығып келе жатырмын.-Сәлеметсіңбе мереке,жұлдыздай жарқыраған.
Жүргізуші: Сәлеметсізбе Аяз ата,көптен күткен.
Аяз ата:-Сәлеметсіңдер ме қыздарым мен ұлдарым.Мен сендердің мерекелеріңе асығып ұзақ жүрдім.Көп сыйлықтар әкелдім.Қарша қызым қайдасың?Сыйлығым кәне көрсетейік.
Сыйқыршы:Алладин қайда?Шам қайда?Шахерезада айт кәне.
Шахерезада:Шамның саған не керегі бар.Жынды шақырып жаман істермен айналыспақшысың ғой.Кет бұл жерден әйтпесе саған жаман болады.
Сыйқыршы:Әп бәлем сен мені қорқытпа.Әйтпесе Аяз Атаны сыйқырлап,сені алып кетемін,жаңа жылда сыйлық болмайды.Ух-ха-ха-ха деп сыйқырлайды.Сыйқыршыларым жиналыңдар өнерлеріңді көрсетіңдер.
Би:Сыйқыршылар.
Жетеді.Биледіңдер енді жұмысқа кірісіңдер Аяз Атаға шабуыл жасап сыйлығын тартып алыңдар.
Шахерезада:Балалар қайғырмаңдар .Жұлдызды жамылғыдан жұлдыз алайын жын көмекке келеді.
Жын:Әміріңізге құлдық.(айналып үш рет шапалақтайды)
Сыйқыршы беталды әуре боласың.Мен сенің сыйқырыңды жоямын,жаман істер істемейтін боласың.Жақсы сөз айтып жүретін боласың.
Сыйқыршы:Кешірші Аяз Ата.Енді жаман іспен айналыспаймын.
Аяз ата:Кешірейік балалар.Сыйқыршы ескі жылмен жаңа жылды сахна төріне сыйқырлап әкелсін .
Сыйқыршы:Жарайды Аяз Ата дегенің болсын.
Жылқы мен қой келеді.
Аяз ата:Жылқы жылы көп жақсылық әкелді.Енді Қой жылы көп жақсылық болсын!
Жүргізуші:Ақ сақалды шал жылына
Бір-ақ рет келіп кетеді
Қызы мен ұлына сыйлық алып келеді.
Ол кім балалар?
Балалар:Аяз Ата.
Жүргізуші:Ендеше Аяз Атаны ортаға шақырайық. Шыршамыздың шамдарын жақсын.
Аяз Ата:1,2.3
Шырша шамы жан.
Шыршаға арнаған әндерің бар ма?
Ән:Шырша.
Жүргізуші:Ал,балалар,мерекені ары қарай жалғастырайық.
Аяз Ата алыстан шаршап келді,олай болса өлең айтып берейік.
Ән: Аяз ата.
Аяз ата:Жарайсың балаларым!Мені бүгін бір қуантып,алыс жерден шаршап келгенде көңілімді көтердіңдер. Барлықтарың да ақылды,білімді де өнерлі екенсіңдер.
Киген киімдерің қандай әдемі!Солай емеспе қызым?Біздің сыйлығымызға риза болыңдар. Ал енді біз жолға шығайық.Басқа да балалардың өнерін тамашалайық.Ал,балаларым,сендер өсе беріңдер,өркендей беріңдер.Аспандарың ашық болсын!Қош болыңдар!
Жүргізуші:Құрметті,балалар 2015 жаңа жылға арналған мерекеміз аяқталып қалды.Көріп тамашалағандарыңызға рахмет.Жаңа жыл құтты болсын!Отбасыларыңа тек бақыт пен қуаныш әкелсін!!!Барлық кейіпкерлер сахнада Жаңа жыл әнін орындайды.

Жаңа жыл мерекесіне арналған сценарий

Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме, құрметті бүлдіршіндер, ата-аналар және қадірлі қонақтар!

Балалар қыс мезгілінде бәріміз асыға күтетін бір мереке бар, ол қандай мерке? Қане айтындаршы? Жаңа жыл өте дұрыс. Жаңа - жыл мерекесі балалар бүгін біз осы меркені тойлау үшін әсем безендірілген жасыл шырша түбін жиналып отырмыз. Балалар әсем шыршамыз бұданда жарқырап тұру үшін мектебіміздің басшысына құттықтау кезегін береміз. Әсем шыршамыздың шамын жағып берсін.

Жүргізуші: Жаңа жылдың таңы неткен арайлы.

Ақ мамыққа бөлеп алады маңайды.

Жаңа жылмен құттықтаймын деген үн

Қанаттана кең алқапқа тарайды.

Жасыл желек жамылған

Асыл моншақ тағынған

Міне сұлу шыршамыз

Көптен күтіп сағынған

Кел балалар келіндер

Тамашаны көріндер,

Балалар шыршаны айналып жүріп «Шырша жырын» айтады.

Жүргізуші: Қане балалар жаңа-жылға, жасыл шыршаға арнаған тақпақтарымызды айтайық.

1 – бала

Жаңа жыл

Жаңа жылда – жаңа жыр

(Әліби)

Жасыл шырша жанында

Билеп барлық бала жүр.

2 – бала

Тамаша

Шыршамыз тұр жараса

(Нұрай)

Басында әсем жұлдыз

Көз тоймайды қараса

3 – бала

Оралдың өлкеме

Жаңа жыл армысың

(Аяжан)

Оранды ақ көрпеге

Асқар тау қарлы шың.

4 – бала

Жаңа жыл, жол болсын.

Тынбасын жарқын ән

(Әлихан)

Камбада мол болсын

Ақ маржан – алтын дән

Жүргізуші. Балалар бізге бірге жаңа жылды тойлау үшін орманнаң аңдар келеді деген сыбыс бар, қане, аңдарды ортаға шақырайық келініздер, келініздер. (Түлкі, Тиін, қоян, қасқыр).

О, жарандар, қарандар.

Қызықтандар тойланда,

Келді бізге қонаққа

Ормандағы бар аңдар.

Қандай тату сөздері

Күлімдейді көздері

Төрлетіндер келіңдер.

Тақпақ айтып беріндер.

Динара (Тиін)

Ақ мамықтай киіндім,

Ән мен биге үйірмін

Келіп алыс орманнан

Алдарына иілдім

Ержан (Түлкі)

Түлкі сері мен едім

Аңқауды алдап келемін

Алау жақса балалар

Менде билеп беремін.

Ермекжан (Қасқыр)

Қоянға да сенемін

Қозыға да сенемін

Танысайық балалар

Қасқыр батыр мен едім

Мұстафа (Қоян)

Мен қоянмын, қоянмын

Аппақ қарға бояндым,

Мерекені тойлауға

Ертенменен ояндым.

Жүргізуші: Балалар өткен жылмен келер жылдан иелері ұлу мен жыланды ортаға шақырайық бізбен бірге тойласын. (Ортаға ұлу мен жылан шығады) топқа қосылады.

Жүргізуші: Дауласпаңыздар, дауласпаңыздар. Ұлу жылы сізге өкпеміз жоқ, бізге көп жақсылық жасадыңыз, рахмет сізге. Жылан жылы қош келдіңіз, сіз бізге көп жақсылық, шаттық, бақыт, табыс әкеледі деп сенеміз, үмітіміз көп! Төрлетіңіздер – 2 рет.

Жүргізуші: Балалар аяз ата бізге өткен жылы келер жылы тағыда келемін деп уәде беріп еді. Бірақ кешігіп жатыр. Бізді ұмытып кетпеді ме екен. Балалар бәріміз бірігіп Аяз атаға хат жазайық. (конфетке салдық, ал мұны кім апарады береді).

Балалар: Қардан адам жасайық сол апарып берсін.

(Балалар ақ матадан жасалған домалақты шырша артына апарады, сәлден кейін қар адамды пайда болып, балалар ортаға алып келеді.)

Қар адамды: Міне мен, міне мен ендерге не керек менен

Жүргізуші: Қар адамы, біздің балалардың жазған хатын аяз атаға апарып бересін бе?

Қар адамы: Мен дайынмын, бұл хатты үлкен қуанышпен апарып беремін.

Жүргізуші: Балалар біздің хатымызды қар адамы апарып беретін болды.

Қар адамы: шыршаны айналып жүріп. Бірақ мен қайда барам. Мына үйшіктерде кім бар екен (үйшіктің есігін қағады).

Әтеш: Ку-ка-ре-ку! Кім бұл?

Мысық. Мияу, мияу, кім тұрған.

Қар адамы: Бұл мен қар адамы. (Сол кезде үйшіктен мысық пен әтеш шығады).

Қар адамы: Мен Аяз атаны іздеп жүр едім. Маған мекен-жайын айтындаршы, тез арада балалардың хатын апарып беруім кереке еді.

Әтеш: мен білмеймін.

Мысық: мен де білмеймін. Мен саған аюдың үйшігін көрсетіп жіберейін тура жолды сол көрсетер.

(Мысық пен Әтеш шыршаны айналып келіп) үйшікке жақындап. Аю, тұр орнынан, бізге көмектес).

Аю: (Жақтырмай) – Неге бұлай айғайлайсындар ұйқымды бұздындар ғой сендерге не керек?

Қар адамды: Аю, сенің көмегің керек болып тұр. Аяз-ата қайда тұрады. Қалай барам.

Аю: мен іңіме кіргелі көп болды оны көрмедім. Анау тұрған түлкінің үйі ол орман, тоғайға көп жүреді, мүмкін сол білер аяз атаны. (әтеш, мысық, аю, қар адамы түлкінің үйіне келеді) есік қағады.

Түлкі: Не керек сендерге?

Қар адамы: Түлкі бізге сенен көмегін керек болып тұр. Мен аяз атаны іздеп жүр едім, балалардың хатын берейін деп едім, олар күтіп отыр.

Түлкі: Сендер аяз атаны таба алмайсындар, ол үйінен ерте шығып кеткен арқасында бір дорба сыйлығы бар, бірақ ол сыйлықтар кімге арнлағанның білмеймін (бәрі ойланып қалады).

Түлкі: Қамықпандар, мен сендерге көмектесемін, қазір бәріміз аяз атаның немересі ақшақарға барамыз. Ол бізге көмектеседі. Ақша қар қуана келіседі.

Ән: (ертегілер).

Қар адамы: Ақша қар қызым, бізге көмектесші, аяз атаны табуға, тез хатты берейік, балалар күтіп қалды.

Ақша қар: жарайды әкел хатты. Әй, әй суық жел, қарлы боран тез мына хатты менің атама жеткіз. (Хатты алысқа лақтыру).

Ақша қар: Ал, балалар мен Аяз атамды қарсы алайын, сендер осында күте тұрындар.

Жүргізуші: Балалар, Аяз ата мен ақша қар келгенге дейін Аружан әпкеміз ән айтып берсін. Кәнекей бәріміз ортаға шығайық, билейік.

Аяз ата:

Бүлдіршіндер, балғыным.

Өмір гүлім шалдғыным.

Тілегенім жыл бойы,

Сеңдердің бақтарын мен деңсаулығың.

Сәлеметсіздер ме, балалар?

Міне мен де жеттім ғой сендерге. Орман, тоғайды, үскірік аяздан сендерге кем жатқанда сендердің хаттарында тауып алдым. Сендермен бірге жаңа жылды тойлайын деп асығып жеттім.

Ух, шаршадым.

(Аяз ата шыршаның жанына апардым).

Жүргізуші:

Ақ таяғын таянып

Таңмен бірге оянып.

Аяз ата келіп тұр

Ақ күпіге оранып

Көрдіңбе аяз атаны

Аппақ екен сақалы

Аппақ екен мұртыда

Аппақ екен шапаны

Жүргізуші: Біздің жыл бойы сағынған Аяз атамыз ортамызда, қане бәріміз өнерімізді көрсетейік.

(Балалар тақпақ, өлең айтады, би билейді)

Аяз ата балалардың өнерін тамашалайды.

Қорытынды:

Жүргізуші:

Жүзімізді күлкі ойнап,

Қанаттар жанымыз.

Жаңа жылды біз тойлап

Ән шырқадық бәріміз.

Келді тағы жаңа жыл

Қуантуға біздерді

Құтты болсын қуаныш

Құттықтаймыз сіздерді.

Жаңа жылдарыңыз құтты болсын келесі құттықтау сөз кезегі ата-анларға беріледі.

Жаңа жыл мерекесіне арналған сценарий

Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме, құрметті бүлдіршіндер, ата-аналар және қадірлі қонақтар!

Балалар қыз мезгілінде бәріміз асыға күтетін бір мереке бар, ол қандай мерке? Қане айтындаршы? Жаңа жыл өте дұрыс. Жаңа - жыл меркесі балалар бүгін біз осы меркені тойлау үшін әсем безендірілген жасыл шырша түбін жиналып отырмыз. Балалар әсем шыршамыз бұданда жарқырап тұру үшін мектебіміздің басшысына құттықтау кезегін береміз. Әсем шыршамыздың шамын жағып берсін.

Жүргізуші: Жаңа жылдың таңы неткен арайлы.

Ақ мамыққа бөлеп алады маңайды.

Жаңа жылмен құттықтаймын деген үн

Қанаттана кең алқапқа тарайды.

Жасыл желек жамылған

Асыл моншақ тағынған

Міне сұлу шыршамыз

Көптен күтіп сағынған

Кел балалар келіндер

Тамашаны көріндер,

Балалар шыршаны айналып жүріп «Шырша жырын» айтады.

Жүргізуші: Қане балалар жаңа-жылға, жасыл шыршаға арнаған тақпақтарымызды айтайық.

1 – бала

Жаңа жыл

Жаңа жылда – жаңа жыр

(Әліби)

Жасыл шырша жанында

Билеп барлық бала жүр.

2 – бала

Тамаша

Шыршамыз тұр жараса

(Нұрай)

Басында әсем жұлдыз

Көз тоймайды қараса

3 – бала

Оралдың өлкеме

Жаңа жыл армысың

(Аяжан)

Оранды ақ көрпеге

Асқар тау қарлы шың.

4 – бала

Жаңа жыл, жол болсын.

Тынбасын жарқын ән

(Әлихан)

Камбада мол болсын

Ақ маржан – алтын дән

О, жарандар, қарандар.

Қызықтандар тойланда,

Келді бізге қонаққа

Ормандағы бар аңдар.

Қандай тату сөздері

Күлімдейді көздері

Төрлетіндер келіңдер.

Тақпақ айтып беріндер.

Динара (Тиін)

Ақ мамықтай киіндім,

Ән мен биге үйірмін

Келіп алыс орманнан

Алдарына иілдім

Ержан (Түлкі)

Түлкі сері мен едім

Аңқауды алдап келемін

Алау жақса балалар

Менде билеп беремін.

Ермекжан (Қасқыр)

Қоянға да сенемін

Қозыға да сенемін

Танысайық балалар

Қасқыр батыр мен едім

Мұстафа (Қоян)

Мен қоянмын, қоянмын

Аппақ қарға бояндым,

Мерекені тойлауға

Ертенменен ояндым.

Балалар: Қардан адам жасайық сол апарып берсін.

Қар адамды: Міне мен, міне мен ендерге не керек менен

Жүргізуші: Қар адамы, біздің балалардың жазған хатын аяз атаға апарып бересін бе?

Қар адамы: Мен дайынмын, бұл хатты үлкен қуанышпен апарып беремін.

Жүргізуші: Балалар біздің хатымызды қар адамы апарып беретін болды.

Әтеш: Ку-ка-ре-ку! Кім бұл?

Мысық. Мияу, мияу, кім тұрған.

Қар адамы: Бұл мен қар адамы. (Сол кезде үйшіктен мысық пен әтеш шығады).

Әтеш: мен білмеймін.

Мысық: мен де білмеймін. Мен саған аюдың үйшігін көрсетіп жіберейін тура жолды сол көрсетер.

(Мысық пен Әтеш шыршаны айналып келіп) үйшікке жақындап. Аю, тұр орнынан, бізге көмектес).

Аю: (Жақтырмай) – Неге бұлай айғайлайсындар ұйқымды бұздындар ғой сендерге не керек?

Қар адамды: Аю, сенің көмегің керек болып тұр. Аяз-ата қайда тұрады. Қалай барам.

Түлкі: Не керек сендерге?

Ән: (ертегілер).

Қар адамы: Ақша қар қызым, бізге көмектесші, аяз атаны табуға, тез хатты берейік, балалар күтіп қалды.

Ақша қар: Ал, балалар мен Аяз атамды қарсы алайын, сендер осында күте тұрындар.

Аяз ата:

Бүлдіршіндер, балғыным.

Өмір гүлім шалдғыным.

Тілегенім жыл бойы,

Сеңдердің бақтарын мен деңсаулығың.

Сәлеметсіздер ме, балалар?

Ух, шаршадым.

(Аяз ата шыршаның жанына апардым).

Жүргізуші:

Ақ таяғын таянып

Таңмен бірге оянып.

Аяз ата келіп тұр

Ақ күпіге оранып

Көрдіңбе аяз атаны

Аппақ екен сақалы

Аппақ екен мұртыда

Аппақ екен шапаны

Жүргізуші: Біздің жыл бойы сағынған Аяз атамыз ортамызда, қане бәріміз өнерімізді көрсетейік.

(Балалар тақпақ, өлең айтады, би билейді)

Аяз ата балалардың өнерін тамашалайды.

Қорытынды:

Жүргізуші:

Жүзімізді күлкі ойнап,

Қанаттар жанымыз.

Жаңа жылды біз тойлап

Ән шырқадық бәріміз.

Келді тағы жаңа жыл

Қуантуға біздерді

Құтты болсын қуаныш

Құттықтаймыз сіздерді.

Жаңа жылдарыңыз құтты болсын келесі құттықтау сөз кезегі ата-анларға беріледі.

Тақырыбы: «Дидактикалық ойын сәби жастағы балалардың сенсорлық тәрбиесіндегі танымдылық белсенділігінің дамытудың құрамы».

1,5-2 жас аралығындағы балалардың сенсорлық қабілеттерін арттыруға арналған ойындар

Баланың сенсорлық дамуы- ол заттың сыртқы құрамын: формасын, түсін, өлшемін, қоршаған ортадағы орнын, сондай-ақ иісін, дәмін және т.б. құрамдарын қабылдауы және елестете білуі.

Бала ерте жасында сезіну органдарының қызметі жақсы жетіледі, қоршаған орта жайында өзіндік елестері пайда болады. Сондықтан, сенсорлық тәрбиелеу- мектеп алды тәрбиенің негізгі бағыттарының бірі.

Сенсорлық даму баланың жалпы дамуының негізін құрайды, ол баланың оқу барысында жетістіктерге жетуіне көмектеседі.

Баланың сенсорлық дамуы арқылы оның мектеп оқуына дайындығы анықталады.

Заттардың өлшемін анықтауға қажетті сенсорлық эталондар ретінде геометриялық фигуралар қолданылады.

Заттардың формалары, түстері және өлшемдері баланың елестету қабілетінің дамуына зор үлесін қосады. Бала ұзақ уақыт аралығында сенсорлық эталондарды елестету құралы ретінде қабылдайды және бұл процесс өзіндік бөлімдерге ие.

1-бөлім- эталон алдындағы шара, баланың 3 жасында жүргізіледі. Бала бір заттың атын атау барысында екінші затты үлгі ретінде қабылдайды. Өз ойыншықтарымен ойнау барысында бала олардың түстерін, өлшемдерін есте сақтайды.

2- бөлім- есте сақтау заттары ретінде нақты заттар емес, олардың құрамының белгілі бір үлгілері қолданылады және олар өзіндік атауға ие. Балалар негізгі түстермен күнделікті өмірде және дидактикалық ойын барысында танысады.

3- бөлім- 4-5 жасында бала сенсорлық эталондарға ие бола тұра оларды жүйелендіруге талпынады. Тәрбиеші балаға түстерді анықтай отырып, оларды кезек бойынша қоюға көмектеседі. Заттың өлшемін үйрену жақсарған кезде, бала оларды ұзындығы, биіктігі, көлемі бойынша қатар бойынша қоюға үйренеді. Осыған байланысты дидактикалық ойындар да қиындай бастайды.

Қосымша

Дидактикалық ойындар
«Көліктерді гараждарға орналастыр» ойыны

Дидактикалық тапсырма: басты түстердің күнделікті айтылуын қалыптастыру; түсі бойынша көліктерді айыра білу; аталған түсті басқа үш түстерден айыра білу; грамматикалық жұмыстарды қалыптастыру – зат есімді түсті білдіретін сын есіммен салыстыру.

Материал: басты түстермен боялған кубиктер мен кірпіштер; аталған түстердегі ойыншық машиналар;

Басшылық: тәрбиеші балаларға машиналарды көрсетеді. Гараждың не үшін қажет екендігін балалардан сұрайды. Гараж қандай болуы тиіс? Көлікті гаражға кіргізу үшін не істеу қажет?

Балаларға әр түрлі түстегі құрылыс материалдарын көрсетеді. Екі түстен- көк және сары түстен бастау қажет, кейіннен қызыл және жасыл түстерді енгізу қажет. Балалар қателеспей екі түстегі затты айыруды үйренгенде, оларға барлық төрт түске боялған ойыншықтарды ұсынуға болады. Тәрбиеші балаларға кірпіштерден гараж құрастыруды ұсынады. Құрылыстың бірнеше тәсілдері бар. Балаларға жолда тұрған көліктерді қарастыруды ұсынады. Тәрбиеші әр көлікті көрсете отырып, оның қандай түске боялғандығын сұрайды. Егер балалар аталған көлік түсін сенімсіз атаса басқа нұсқа қолданылады: тәрбиеші бір түсті атап, аталған түске боялған көлікті тауып беруді сұрайды.

Тәрбиеші еденде бордың көмегімен жол суретін салады. Балаларға ойын ойнауды ұсынады: тәрбиешінің айтқандарын тыңдап,аталған түстегі гаражды тауып, машинаны гаражға кіргізеді.

«Шырша және саңырауқұлақ» ойыны

Дидактикалық тапсырма: заттарды түсі бойынша реттеуді үйрету. Сөйлесу қабілетін арттыру.
Материал: жасыл және қызыл түске боялған қораптар, аюдың бас киімі.
Басшылық: тәрбиеші балаларға қызыл түсті қораптарды көрсетеді, шыршаның жасыл түсі болғандығын түсіндіріп, тақтаға шыршаларды орналастырады. Қызыл қорапты көрсетіп, осындай түсте саңырауқұлақтардың болатындығын айтады және тақтаға орналастырады. Кейін балалар үстелде өз бетінше шыршалар мен саңырауқұлақтарды орналастыра бастайды. Балаға аталған тапсырманы орындау қиындыққа түссе, тәрбиеші оған шырша және саңырауқұлақтарды ретімен айта отырып, көмектеседі.

Балалар шырша мен саңырауқұлақтарды ретімен орналастырып болған соң, тәрбиеші олардың қалаған тапсырманы жақсы орындағанын айтып, оларды мақтайды. Ал орманда кім өмір сүреді?
Аю! Балаларды ортаға шақырады, ал аю ортада тұрады.
Аю ортада тұрып секіреді, балалар қол соғады.

«Қуыршақтарға өз ойыншықтарын табуға көмектес» ойыны

Дидактикалық тапсырма: бір түске ие заттарды топтастыру және әр түсті заттарды түсі бойынша салыстыру.
Материал: сегіз түрлі көйлектерді киген сегіз қуыршақ, сегіз түске боялған саңырауқұлақтар мен таяқшалар.
Басшылық: тәрбиеші әр түсті көйлектер киілген сегіз түсті қуыршақтарды кезек бойынша балаларға көрсетеді, баламен кезекті қуыршақты қарау барысында тәрбиеші оның көйлегінің әдемілігіне назар аударады. Қуыршақтар тәрбиешінің үстелінде қатарға тұрғызылады. Ақ және қара көйлек киілген қуыршақтар екі жақ шетте орналасады.
Кейін тәрбиеші әр қуыршақтың өз ойыншығы: саңырауқұлақтар мен таяқшалары бар екендігін, алайда олардың шатасып кеткендігін айтады, балаға қуыршақтарға ойыншықтарын тауып беруге көмектесуді тапсырады.
Тәрбиеші әр баланың үстеліне бір қуыршақтан қойып, қуыршақтың көйлегіне сай түске боялған саңырауқұлақтарды таңдауды ұсынады.Бір үстелде отырған балалар жалпы материалдардан қажетті саңырауқұлақтарды таңдайды.
Барлық балалар әр қуыршақтың қасына сай келетін саңырауқұлақтарды қойғаннан кейін, тәрбиеші жалпы материалдардан таяқшаларды таңдауды ұсынады.
Ойын барысында тәрбиеші балалардың тәрбиесін реттеп, оларға асықпай, ойыншықтарға назар сала қарап, кейін оларды қажетті қуыршақтардың қасына қою керегін ескертеді.

Ойын соңында тәрбиеші балаларға барлық қуыршақтарды, әрқайсысының өз орны бар екенін ескере отырып, қастарына үстел үстіне қоюды тапсырады. Түстерін атамай, тәрбиеші балаларды кезек бойынша қуыршақтарды әкеліп беруді ұсынады. Әр қуыршақ түсі бойынша орналасқан кезде тәрбиеші қуыршақтарға сай саңырауқұлақтарды, кейіннен таяқшаларды әкеліп беруді тапсырады.
Аталған ойын 10-12 минутқа созылады,екі рет қайталанады.

«Қызықты төртбұрыштар» ойыны

Дидактикалық тапсырма: төртбұрыш туралы баланың түсінігі, олардың өлшемі бойынша кезектеп қоюға үйрету, есте сақтау, назар аудару қабілеттерін арттыру.

Материал: суреттер салынған төрт төртбұрыш, төрт үлкен конверт және бірдей түске боялған төрт кішкентай төртбұрыш. Сурет үлгісі.

Басшылық: Тәрбиеші: Қараңдар, бізге қонаққа қызықты төртбұрыштар келді. Бізге күледі. Олар қанша? Көппе? Төртбұрыштарды саусақпен санаңдар.Қызықты төртбұрыштар сендерге іштеріне кішкентай төртбұрыштар салынған конверттер алып келіпті( конверттерден төртбұрыштарды алып шығады). Олар қалай аталады?(Төртбұрыштар). Тәрбиеші үлкен төртбұрышты көрсетеді. Бұл қандай квадрат?( Үлкен). Ал мынау?(Кішкентай). Мына мүсіндерден қандай әдемі суреттер салуға болатындығын қараңдаршы. Саусағымен ең бірінші тұрған үлкен төртбұрышты көрсетеді, кейіннен келесі тұрған кішкентай төртбұрышты көрсетеді. Енді бәріміз бірге суреттің қандай мүсіндерден тұратындығын қайталаймыз.( Үлкен, кішкентай, үлкен...). мен сендерге сурет салынған қағаздарды ұсынамын, және сендер мүсіндерді солдан оңға бірде- біреуін өткізбей қоясыңдар. Жарайсыңдар, қандай әдемі суреттер салғансыңдар.

«Ол не»? ойыны
Мақсаты. Балаларға заттардың бір-бірінен үлкен-кішілігін анықтай білуді үйрету.
Керекті материалдар. Балалардың санына есептеліп, бөлшектелген ағаш матрешкалар.
Балаға тапсырма. Матрешканың бөлшектеу және құрастыру, кіші матрешканы үлкен матрешканың ішіне салу, матрешканың жоғарғы және төменгі жартысын үлкен-кішілігі және өрнектері бойынша салыстыру.
Ойынның мазмұны. Тәрбиеші балаларға мынадай жұмбақ айтады:
Бойы әр түрлі, жұмбағымды тыңдашы,
Өзара ұқсас жүзі менен сымбатты.
Бір-біріне сыйып кеткен көрінбей,
Жиналғанда бір ойыншық сияқты.

Ойынды қайталап өткізгенде балалардың ынтасын туғызу үшін матрешка туралы кітаптарды көрсетуге болады. Осыдан кейін матрешканы бөлшектеп, оның жоғарғы және төменгі бөлігіне балалардың назарын аударады, оларды салыстырады, соңынан қайтадан құрастырады. Тәрбиеші матрешкалардың ең үлкенінен кішісіне қарай орналасу тәртібін көрсетеді. Балалар бір матрешканы екіншісінің ішіне салып, оның қайсысы үлкен екенің анықтайды. Егер бала матрешканың өз бөліктерін үлкен-кішілігі бойынша тауып, оларды бойларына қарай қоя білсе, тапсырма дұрыс орындалған болып есептеледі. Ойын бір- екі рет қайталанады.
Матрешканы бөлшектеп құрастыруда қателеспеген бала жеңімпаз аталады.
Ойынның ұзақтығы 10-15 минут.

Шарлар

Дидактикалық міндеті.
Балаларда түс туралы түсінік қалыптастыруда жағдай жасау. Заттардың әртекті түстің арақатынастарын белгілеуге үйрету. Жаттығулар балалардың бастапқы жеті спектрлар түстімен танысуларына бағытталған.
Қажетті материалдар.
30х12см өлшеміндегі жеті спектр түс жіпшелері салынған картон жолақшасы. Жеті әр түрлі түсті картон дөңгелектер- шарлар, олардың түстері жіпшелердегі түстермен сәйкес келеді.
Ойынға басшылық.
Тәрбиеші балаларға әртүрлі түсті жіпшелер салынған картон жолақшасын көрсетеді. Шарларды көрсете отырып, бүгін шарлармен ойнайтындарын ескертеді. «Қазір әр қайсымыздың алдымызда картон жолақшалар жатыр. Мұқият қарап , одан не көріп отырғандарыңды айтыңдаршы. Иә, әр түсті жіпшелер. Енді шарларымызға қарайық, олардағы жіпшелер сияқты әр түрлі түсті екен. Әрбір шарға картонда өз жіпшелері бар. Әр жіпшеге өзіне түстес шарды таңдап алып байлап қоямыз. Қызыл жіпшеге қызыл шарды, сары жіпке сары шарды, көк жіпке көк шарды, сөйтіп барлық жіпшелерге өз шарларын байлаймыз. Міне, оны былай жасаймыз» деп өзі көрсетіп, олардың дұрыс орналасқандығын айтады. Содан кейін дұрыс байланбаған шарларды көрсетеді: жасыл жіпке сары шарды, қызыл жіпке тоқ сары шарды, көгілдір жіпке күлгін шарды байлап көрсетіп олардың қате байланғандығын айтады.
Содан кейін балалар бұл тапсырманы өз беттерімен орындайды. Шарларды таңдауда қиналған балалардың қасына келіп, тәрбиеші алдымен екі жұп шарды байлап көрсетеді де, қалған шарларды баланың өзінің байлауын талап етеді.

Ойынның ұзақтығы мен қайталануы
Ойын ұзақтығы 15 минут, 1-2 рет қайталап ойнауға болады

ЕКІ ТҮСТІ САҢЫРАУҚҰЛАҚТЫ СӘЙКЕС ҮСТЕЛДЕРДЕГІ КӨЗШЕЛЕРГЕ ОРНАЛАСТЫРУ
Дидактикалық міндеттері.
Балалардың заттарды түсіне қарай топтастыру икемділігін бекіту және әр текті заттардың түстік ара қатынастарын белгілеуге үйрету.
Материал
8-10 екі түсті үстелдер өлшемі 17,5 х 35см 10 көзшелерінің диаметрі 1,5см бар және биіктігі 4см, қалпағының диаметрі 4см саңырауқұлақ қажет. Үстелдің биіктігі 5см. Үстел беттерін қызыл-көк, жасыл-сары, тоқсары-күлгін түстерге бояу керек. Әр үстелге 10 жақты жинақталған саңырауқұлақ қажет. (үстел түсіне қарай 5 түрлі түсті саңырауқұлақ).
Ойынға басшылық
Тапсырманы түсіндіру барысында тәрбиеші үстелдің және саңырауқұлақтың әр түсті екенін, бірақ үстелдің бір жартысы және бірнеше саңырауқұлақтар біркелкі түсте екендігін ескертеді. Егер саңырауқұлақты түстес үстелге орналастырсақ, ол көрінбей, жасырынып қалады да, ешкім оны байқамайды. Ал егер басқа түстегі үстелге орналастырсақ, ол алыстан бірден көзге көрінеді. (осындай түсті саңырауқұлақтар қайда). Бір екі саңырауқұлақты таңдай отырып, тәрбиеші балаларға өз алдарындағы саңырауқұлақтан тағы да біртүсті саңырауқұлақты таңдауларын және оны тәрбиеші үстеліне орналастыруларын сұрайды. Балаларға дұрыс және қате орналастырылған саңырауқұлақтарды көрсетеді.

Содан кейін жасырынып қалған саңырауқұлақ көрсетулерін сұрайды. Келесіде әр баланың өз бетімен жұмысты орындауларын қадағалайды. Қатар отырған балаларға әр түстегі құралдар беріледі.Үстел мен саңырауқұлақтың сәйкестігін табуда қиналған балаларға саңырауқұлақты көзшелерге орналастырмас бұрын үстел шетіне қойып салыстыруларын сұрайды.
Бір сабақта әр бала тапсырманы 2-3 рет орындап, 20-30 саңырауқұлақты орналастырып 4-6 түсті меңгереді. Егер бала үстел түсі мен саңырауқұлақ түсін дәл сәйкестендіре алған жағдайда тапсырманы толық орындады деп есептейді. Кейбір балалар жекеленген қателіктер жібереді. Оны тәрбиешінің «сен дұрыс орналастыра алдың ба» деп сұрауы арқылы түзетеді. Кей жағдайда балалар саңырауқұлақты алақандарымен жауып алып, түс сәйкестіктерін ажырата алмайды. Сондықтан тәрбиеші саңырауқұлақты қалай ұстау керектігін түсіндіреді.
Ойынның ұзақтығы мен қайталануы
Сабақ ұзақтығы 8-10 минут.
Ескерту: сабақ 1 жас 9 айдан бастап жүргізіледі. Сабаққа 6-8 бала қатысады.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Балабақша Ашық сабақ Мектепке дейінгі балалар

20.12.2018

859

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Тақырыбы:Бір және көп. 1саны және цифры

Дамытушылық: 1 цифрымен және оның сызғыш бойынша орналасуымен таныстыру

. Тәрбиелік : Логикалық жалпы дамыту,зейін қоюға тәрбиелеу. Билингвальдық компонент: Бір-один,сан-цифр

Керекті құралдар: Жай және түрлі түсті қарындаш.

Тақырыбы:Кең және тар (биік және аласа қақпалар) Мақсаты:.

Керекті құралдар: Әр балаға жеткілікті мөлшерде құрылыс материалдары, кубиктер таратылады

Тақырыбы:Үлкен-кіші,Шамасы бойынша бірдей. Мақсаты:.Заттарды шамасы бойынша ажырата білуді үйрету.

Дамытушылық: Логикалық пайымды дамытуға септесу

Тәрбиелік:Іздену ісін ынталандыруға тәрбиелеу. Билингвальдық компонент: үлкен-большой,кіші-маленький

Керекті құралдар: Машина мен төрт қара дөңгелектің суреті

Тақырыбы:Табиғат легніміз не? Мақсаты:.

Дамытушылық: Табиғат ерекшеліктері мен таныстыруды жалғастыру.

Көрнекіліктер: табиғат бейнесі бейнеленген суреттер, саңырауқұлақ ,жемістер, жидектер

Тақырыбы:.Мен және менің отбасым Мақсаты:..

Дамытушылық Отбасы мүшелерін атай білуге,және оларды сыйлай білуге үйрету

Көрнекіліктер: Отбасы бейнеленген суреттер.

Тақырыбы:Балабақша (өлеңі)

Тақырыбы:Күз бізге не әкелді? Жемістер мен көкөністер

Тақырыбы:Қағаз және аралас материалдарды қолдану.(қағаздан гүл құрастыру)

. Тәрбиелік : Логикалық жалпы дамыту,зейін қоюға тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: Бір-один,сан-цифр

Тақырыбы:Кең және тар (биік және аласа қақпалар)
Мақсаты:.

Тақырыбы:Үлкен-кіші,Шамасы бойынша бірдей.
Мақсаты:.Заттарды шамасы бойынша ажырата білуді үйрету.

Тәрбиелік:Іздену ісін ынталандыруға тәрбиелеу.
Билингвальдық компонент: үлкен-большой,кіші-маленький

Тақырыбы:Табиғат легніміз не?
Мақсаты:.

Тақырыбы:.Мен және менің отбасым
Мақсаты:..