Суммативное оценивание по русскому языку за 3-четверть 3-класс

3 класс Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть

Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)в 3классе.

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут Количество баллов: 16

Говорение проверяется отдельно

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующие развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.

Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо.

4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов

5. Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СО.

При завершении СО попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

Характеристика суммативного оценивания

5кл.3 чт ІІ-вариант

3 класс СОЧ № 3 ( 16 баллов) ІІ-вариант

1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы.

Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок. Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт.

Нарисуй и садись на него. Волшебными красками можно нарисовать что угодно, даже мыло, и оно будет мылиться. Поэтому Волшебник приносит волшебные краски самому доброму из всех самых добрых детей. И это понятно… Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед. Стоит, скажем, этими красками пририсовать человеку второй нос, и он будет двуносым. Стоит пририсовать собаке рога, курице – усы, а кошке – горб, и будет собака – рогатой, курица – усатой, а кошка – горбатой.

Поэтому Волшебник очень долго проверяет сердца детей, а потом уже выбирает, кому из них подарить волшебные краски.

1.О каком искусстве рассказывается в данной сказке

А) о музыке Б) о живописи

В) о скульптуре Г) о архитектуре

2. Почему Волшебник приносит краски только хорошим детям?

А) плохие дети натворят много бед

Б) плохие дети могут испортить картину

В) плохие дети не умеют красиво рисовать

Г) плохие дети нарисуют неправильный мир

3. Соотнеси, что дети могут пририсовать животным

А) кошке 1.рога

Б) курице 2. горб

В) собаке 3. усы

2.ГоворениеПерескажи текст, ответив на вопросы

1.Что дарит Волшебник детям раз в сто лет?

2. Что могут нарисовать детки этими сказками?

3.Почему Волшебник не дарит краски злым деткам?

4. Любишь ли ты рисовать?

5.Какие картины ты бы нарисовал волшебными красками?

3.Чтение.Прочти текст и выполни задания

Олжас Сулейменов родился в Алматы 18 мая 1936 года. В 1954 году поступил на геологический факультет Казахского государственного университета. В 1958–61 годы учился в Московском Институте Литературы имени М.Горького.

Его первый поэтический сборник «Аргамаки» увидел свет в 1961 году. В 1962 году был издан сборник «Солнечные ночи», в 1963 году — «Ночь — парижанка». Также выпущены сборники стихов «Год обезьяны» (1967), «Глиняная книга» (1969) и другие.
Олжас Сулейменов пишет на русском языке. В его произведениях воспеваются национальный дух казахов, степные казахстанские просторы. Он хорошо знаком

3 класс СОЧ № 3 ( 16 баллов) ІІ-вариант

1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы.

Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок. Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт.

Нарисуй и садись на него. Волшебными красками можно нарисовать что угодно, даже мыло, и оно будет мылиться. Поэтому Волшебник приносит волшебные краски самому доброму из всех самых добрых детей. И это понятно… Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед. Стоит, скажем, этими красками пририсовать человеку второй нос, и он будет двуносым. Стоит пририсовать собаке рога, курице – усы, а кошке – горб, и будет собака – рогатой, курица – усатой, а кошка – горбатой.

Поэтому Волшебник очень долго проверяет сердца детей, а потом уже выбирает, кому из них подарить волшебные краски.

1.О каком искусстве рассказывается в данной сказке

А) о музыке Б) о живописи

В) о скульптуре Г) о архитектуре

2. Почему Волшебник приносит краски только хорошим детям?

А) плохие дети натворят много бед

Б) плохие дети могут испортить картину

В) плохие дети не умеют красиво рисовать

Г) плохие дети нарисуют неправильный мир

3. Соотнеси, что дети могут пририсовать животным

А) кошке 1.рога

Б) курице 2. горб

В) собаке 3. усы

2.ГоворениеПерескажи текст, ответив на вопросы

1.Что дарит Волшебник детям раз в сто лет?

2. Что могут нарисовать детки этими сказками?

3.Почему Волшебник не дарит краски злым деткам?

4. Любишь ли ты рисовать?

5.Какие картины ты бы нарисовал волшебными красками?

3.Чтение.Прочти текст и выполни задания

Олжас Сулейменов родился в Алматы 18 мая 1936 года. В 1954 году поступил на геологический факультет Казахского государственного университета. В 1958–61 годы учился в Московском Институте Литературы имени М.Горького.

Его первый поэтический сборник «Аргамаки» увидел свет в 1961 году. В 1962 году был издан сборник «Солнечные ночи», в 1963 году — «Ночь — парижанка». Также выпущены сборники стихов «Год обезьяны» (1967), «Глиняная книга» (1969) и другие.
Олжас Сулейменов пишет на русском языке. В его произведениях воспеваются национальный дух казахов, степные казахстанские просторы. Он хорошо знаком

с образом жизни, думами и чувствами казахов, поэтому в его художественных произведениях отражается национальный дух казахского народа. 
1. Кем по образованию был Олжас Сулейменов?

А) физиком Б) геологом

В) географом Г) историком

2. Как назывался первый сборник Олжаса Сулейменова?

А) «Аргамаки» Б) «Год обезьяны»

В) «Солнечные ночи» Г) «Ночь - парижанка» 3.Составь один вопрос по прочитанному тексту

4.Письмо1.Составь связные предложения.

Казахский, велик, народ, и, потами, писателями.

На, много, АбылханаКастеева, картин, очень, красивых, выставке.

. .

.

. .

.

Я, стихотворения, очень, Абая, люблю.

.

. .

.

с образом жизни, думами и чувствами казахов, поэтому в его художественных произведениях отражается национальный дух казахского народа. 
1. Кем по образованию был Олжас Сулейменов?

А) физиком Б) геологом

В) географом Г) историком

2. Как назывался первый сборник Олжаса Сулейменова?

А) «Аргамаки» Б) «Год обезьяны»

В) «Солнечные ночи» Г) «Ночь - парижанка» 3.Составь один вопрос по прочитанному тексту

4.Письмо1.Составь связные предложения.

Казахский, велик, народ, и, потами, писателями.

На, много, АбылханаКастеева, картин, очень, красивых, выставке.

. .

.

. .

.

Я, стихотворения, очень, Абая, люблю.

.

. .

.

1]

22