Тарих сабағында жаңа әдіс - тәсілдерді пайдаланудың тиімділігі

№68 «Жібек жолы» жалпы білім беретін мектеп коммуналдық мемлекеттік мекемесі

“Тарих сабағында жаңа әдіс - тәсілдерді пайдаланудың тиімділігі” тақырыбында №68 «Жібек жолы» ЖББ мектеп директоры, тарих пәні мұғалімі Бегимкулов Сырлибай Кайбилович.

  «Халықтың кемеліне келіп өркендеп өсуі үшін ең алдымен азаттық пен білім қажет» деп қазақтын этнограф- ғалымы Шоқан Уалиханов айтқандай еліміздің өркендеуінде білім мен ғылым саласының орны ерекше. Білім алушыларға жаһандық даму жолы әлемдік білім кеңістігінен орын алудың мәні зор екені баршамызға аян.

Тарих – өткеннің куәсі, бүгінгі күннің үлгісі ертеңгі күннің өнегесі мен асыл қазынамыз.  Тарихи білім берудің мәні - ғасырлар бойы тоғысқан оқиғалар арқылы болашақ ұрпаққа тарихи деректерді ұғындыру, болашаққа бағыт - бағдар беру.   Оқытудадың тиімділігін арттыру тек білімді немесе оқу бағдарламасын меңгертіп қоймай, жеке тұлғаның танымдық қабілеттерін, танымдық процестерін (есту, көру), өзін-өзі дамыту, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, зерттеушілік қабілетті дамыту, білім алуға, ізденуге деген ықыласы мен іскерлігін, оқу-танымдық ынтасын жетілдіру, әрі жеке тұлғаны жан-жақты дамытуға жетелейді. Еліміздің болашағы жақсы тәрбиемен ұштасқан тәрбиелі, білімді ұрпақтың қолында. Ендеше бүгінгі “Тарих сабағында жаңа әдіс - тәсілдерді пайдаланудың тиімділігі” тақырыбында тренингте тарих сабағындағы тиімді қадамдарды атап өтсек.

• Миға шабуыл немесе қызығушылығын ояту сәтінің жаңа сабаққа үлкен бастама қадам екені қарастырылды;

• Тапсырма бойынша топтық талқылаудың ойлау деңгейінің жоғарғы көрсеткіші екенітапсырманың, оның мақсаты мен орындалуының қолжетімділігі;

• Терминдермен жұмыс арқылы білім алушылардың сабақты толық меңгеру мүмкіндігінің жоғары болуы;

• Мағынаны таныту бойынша Кілт сөздермен жұмыс және жаңа сабақты меңгеруде оның үлесінің ерекше екені;

• Суреттермен жұмыс арқылы кинестетик, визуал білім алушылар үшін орны айтарлықтай екені;

• Сергілту сәтінің бала денсаулығына оң ықпалының мол екендігі;

• Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану Бейне материалдың мәнін, құндылығын ашу арқылы оқу мақсатына қол жеткізу ерекшелігі;

• Зиялы қауым, тұлғатану сәті бойынша “Жақсының аты өшпейді” яғни жақсылықтың жаршысы бола білген тарихи тұлғалардың әр ісі үлгі боларлықтай;

• Картамен жұмыс арқылы территориялық өзгерісті талдау ерекшелігі;

«SMART» әдісі арқылы “НАҚТЫ, ӨЛШЕМДІ, ҚОЛ ЖЕТІМДІ, МӘНДІ, УАҚЫТПЕН ШЕКТЕУЛІ” қадамдарына жеке- жеке тоқталып, тиімділігін атап өтті.

• Тарихи құжатпен жұмыс жасау, оның тарихи құндылығының мәні ашу, өзіндік пікір, тұжырым, түсінік келтіру, пікірін, тұжырымын дәлелдей және қорғай білуге дағдыландыру ерекшелігін ерекше атап өтті;

• Әр тапсырма бойынша дескрипторлар және оның мәні жайлы түсіндірме берілді;

• Сабақты бекіту сәтіндегі тесттік тапсырмалар мен “Дұрыс”, “Бұрыс” тапсырмалар арқылы сабақтың мақсатына толық қол жеткізу мүмкіндіктері қарастырылды;

• Рефлексия сәті және оның мәніне тоқталып келесі сабақты жоспарлауда ерекше қадам екені;

• Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту ерекшелігі;

• Білім алушыларды құндылыққа баулу және оның мәнін талдау;

• Саралау (difference) латын тілінен аударғанда бүтінді түрлі формаға, элементке, бөлшекке мүшелеп бөлу, немесе үлгерімі төмен білім алушыларға қолдау көрсету..Бaрлық үйренушілерге бірлескен таным процесіне белсенді араласуға мүмкіндік жасау қажеттігі;

• Сабақты жоспарлау, оқу мақсатына қол жеткізуде әр-бір қадам сапалы жоспарланғаны жайлы Ұлжалғас Нәбиқызы өз кері байланысын беріп өтті.