тех карталар

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 25. 12.2018

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімдері: Мүсіндеу. (Үйірме)

Тақырыбы: «Шырша ойыншықтары»

Мақсаты:Жаңа жыл, шырша, шырша ойыншықтары туралы жалпы түсінік беру, әртүрлі пішіндерді мүсіндеу және бір ұшын үшкірлеп мүсіндеу іскерліктерін шындау,тақпақтар,өлеңдер айтқызып тілін, сөздік қорларын молайту, шығармашылық қабілеттерін дамытуға тәрбиелеу.

Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, тақтайша, ермексаз, сулық, шырша суреті, ойыншықтар, шырша жаңғақтары.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шыршаның суретің тақтаға ілу. Балаларға Жаңа жыл мерекесіне арналғанөлең жолдарын еске түсіруді ұсыну. Ойыншықты мұншама Кім ілді екен шыршаға Маңдайында жұлдызы Жарқырайды соңшама «бірдей ойыншықты тап!» ойынын ұйымдастыру. Ұқсас бірнеше ойыншықтарының ішінен, бірдей ойыншықтарды тапқызу.	Балалар тақтаға ілген суретке қарайды. Балалар өлең жолдарын тәрбиешімен бірге айтады. Екі бірдей ойыншықты табуға тырысады
Ұйымдастыру- іздестіру	Балалар біз қазір қандай мерекеге дайындалып жатырмыз? Шыршаға не қажет? Сендер де шырша тойына ойыншық жасап, шыршаны безендіргілерін келе ме? Олай болса, шыршамызға ойыншықтар жасап, ілейік. Сергіту сәті. Қар жауып, далада боран соғады. Кішкентай шыршамыз қыста тоңвды. Орманнан шыршаны үйге әкелдік Әдемі ойыншықтармен оны сәндедік. Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп, түсіндіру: Түрлі түсті ермексазды бірнеше бөлікке бөлу; Әр түсті жомалақтар жасау; Әр түсті сәбіз пішіндес денелер жасау; Жасаған ойыншықтарды шыршаның үстіне қою. Балалардың өз бетінше жұмысы. Балалар шығармашылықпен шырша ойыншықтарын жасайды. Қиналған балаларға жеке көмек көрсету. Жасаған ойыншықтарын үлестірмелі материалдағы шыршаға орналастырады.	Шырша тойына. Шыршаойыншықтары. . Иә. Өлең жолдарын әндетіп айтып, өлең мазмұнына сәйкес қимылдар орындайды. Жұмыстың орындалу барысымен танысады. Балалар өздері мүсіндеген ойыншықтармен шыршаны безендіреді.
Рефлексивті-түзетушілік	Балалардан шырша ойыншықтарының пішіні қандай болатынын, қалай жасағанын сұрау. Балалардың жұмыстарын талдау, мадақтау.	Жаңа жылға жаттаған әндерін қол ұстасып, шаттық шеңберін құрып жүріп хормен айтады

Күтілетін нәтиже:

Біледі: дөңгелек сопақша пішіндерді әртүрлі ойыншықтар бейнесіне келтіреді.

Игереді: қыс мезгілінде шырша мерекесі болатынын;

Меңгереді: алақан арасында домалақтау, есу тәсілдерін қолданып, ермексазды әртүрлі пішіндерге келтіруді.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 20. 12.2018

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімдері: Мүсіндеу.

Тақырыбы: Астанадағы шырша шамдары.

Мақсаты:Шыршаны безеңдіруді үйрету.Шар тәрізді пішіндерді илей білуді және оларды «жұқа нан» түрінде жаныштай алуды бекіту. Қолдың ұсақ бұлшық еттерің, қиялды дамыту. Өз бетінше, шығармашылықпен жұмыс істеуге ыңталы болуға тәрбиелеу.

Қажетті құралдар: ермексаз, тақтайша, шүберек, үлгі жұмыс, ойыншық кірпі.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Топқа қонаққа кірпі келеді. Балалармен амандасады. Ол жаңа жылдық шыршаны көргісі келгенің айтады. Тәрбиеші жіне балалар оған безендірілген шыршаның шамдарың мүсіндеп, беретіндеріне уәде береді.	Балалар көмектесуге келіседі.
Ұйымдастыру- іздестіру	Тәрбиеші жаңа жылдық шыршаның суретін көрсетеді. Ол шыршаның қалай әдемі безеңдірілгеніне, оның бойындағы жарқыраған түрлі-түсті әсем ойыншықтардың соншама көптігіне назар аударады. Үштілдік компонент: Тәрбиешінің үлгісін қарап көру: Тәрбиеші өзінің үлгі жұмысың көрсетеді. -Шырша немен безеңдіірілген? -Ойыншықтардың түсі, пішіні, мөлшері қандай? -Барлық ойыншықтар тығыз түйісіп тұр. -Шыршаның төбесінде не бар? -Астында не бар? -Енді сендер шыршаны өздерін безендіргілерін келе ме? -Олай болса, алдарында тұрған ермексаздан кікентай қылып үзіп, оны домалақтатамыз, содан кейін шыршаға жапсырамыз. Сергіту сәті: Жұмысты орындау тәсілін бекіту: Тәрбиеші жұмысты орындау тәсілін бекітеді. Әр түрлі ермексаздан алуларың ұсынады. Ермексазды доп- домалақ қылу керек деп айтады. Ұқыпты және таза жұмыс жасауға тырысамыз. Балалар өз бетінше жұмыс жасайды. Дайын жұмыстарың көрмеге қояды. Барлық жұмыс оң баға алады. -Қараңдаршы, қандай әдемі шыршаларды кірпіге жасап бердік.	Балалар қарайды. қайталайды Үлгіге қарайды. -ойыншықтармен жасыл,қызыл,сары,көк -жұлдызы. -сыйлық -ия Сергіту жасайды. Мұқият тыңдайды. Жұмыстарың орындайды.
Рефлексивті-түзетушілік	Қорытынды: -Балалар, біз бүгін қандай жұмыс жасадық? Кірпіжан қуанып, әдемі шыршаны безеңдіріп бергендеріне рахмет айтады. Қоштасады. -Сендерге сабағымыз ұнады ма? Тәрбиеші балаларды мақтайды.	-шыршаны безендірдік -иә қуанады

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Жаңа жылдық шыршада ойыншықтар әртүрлі болатының білді.

Қандай түсініктерді игерді: шырша, ойыншықтар

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ермексазбен шыршаға ойыншықтар мүсіндеп беруге меңгерді.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 11. 12.2018

Білім беру аясы: Қатынас.

Білім көздері: Көркем әдебиет

Тақырыбы: «Әке мен бала» әңгімесіЫ. Алтынсарин.

Мақсаты: Қазақтан шыққан тұңғыш педагог Ы.Алтынсарин өмірі және оның шығармашылығы білімдерін қалыптастыру. Тыңдай білу, әңгімелей білу іскерліктерін, дағдыларын дамыту. Әңгіме мен ертегіні ажырата білуге үйрету.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Қайырлы күн, әрқашан күн сөнбесін, Күн нұрындай жылуын төге берсін. Күндей жарық көңілді күй кешейік, Бәріміз дос болып бөлісейік.	Амандасу рәсімдерін жасайды
Ұйымдастырушылық ізденушілік	- Суретте кімді көріп тұрсыңдар? Бүгін Ы. Алтынсариннің «Әке мен бала» атты шығармасымен танысамыз. Оқу: Әке мен бала. Бір адам баласын ертіп, егіннен жаяу келе жатса, жолда қалған аттың бір ескі тағасын көріп баласына айтады: - Анау тағаны, балам, ала жүр, - деді. Бала әкесіне: - Сынып қалған ескі тағаны алып не қылайын, - деді. Әкесі үндемеді, тағаны өзі алды да, жүре берді. Қаланың шетінде темірші ұсталар бар екен, соған жеткен соң әкесі қайырылып, манағы тағаны соларға үш тиынға сатты. Одан біраз жер өткен соң, шие сатып отырғандардан ол үш тиынға бірталай шие сатып алды. Сонымен шиені орамалына түйіп, шетінен өзі бір – бірлеп алып жеп, әкесінің қолынан бір шие жерге түседі. Артында келе жатқан бала тым – ақ қызығып келеді екен, жерге түскен шиені жалма – жан жерден алып, аузына салды. Біраздан соң және бір шие, онан біраз өткен соң және бір шие сонымен әр жерде әкесінің қолынан түскен шиені оншақты рет иіліп, жерден алып жеді. Ең соңында әкесі тоқтап тұрып, баласына шиені орамалымен беріп тұрып айтады: - Көрдің бе, мана тағаны жамансынып, жерден бір ғана иіліп көтеріп алуға еріндің, енді сол тағаға алған шиенің жерге түскенін аламын деп бір еңкеюдің орнына он еңкейдің. Мұнан былай есіңде болсын: аз жұмысты қиынсынсаң – көп жұмысқа тап боласың, азға қанағат ете білмесең – көптен де құр боласың, - деді. Сергіту саті - Балалар, шығарма не жайында? - Баланың істеген ісі дұрыс па? - Не ге дұрыс (дұрыс емес) деп ойлайсыңдар? - Баланың мінезі ұнады ма? - Сендер әкелеріңнің тілін аласыңдар ма? - Енді суретке қарап, әңгімені естеріңе түсіріңдер.	- Ы. Алтынсарин. Педагог шығарманы оқып береді. Жаппай барлағы жасайды - Әке мен бала туралы .- Жоқ. - Әкесін тындамады. - жоқ. - Дұрыс істеді. Баласы оны тындамады.- жоқ. Мазмұнын айту.
Рефлексивті-түзету	Сабаққа белсенді қатысқан балаларды атап өтіп, сабақты аяқтау.	Балалар риза болады.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Қазақтан шыққан тұңғыш педагог Ы. Алтынсарин өмірі және оның шығармашылығы туралы білу.

Игеру: Әңгіме мен ертегіні ажырата білуді игеру.

Меңгеру: Үлкендерді тыңдауға, еңбек сүйгіштікті меңгеру.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 11. 12.2018

Білім саласы: «Шығармашылық»Үйірме

Бөлімдері: Сурет (қылқаламен)

Тақырыбы: Шырша орманда туыпты

Мақсаты: Көлбеу сызықтарды симметриялы орналастырып,шыршаның бұтағын салу (қылқаламен)

Үштілдік компонент:Шырша-елка- Christmas tree

Қолданылатын көрнекі құралдар: Жаңа жылдық шырша суреті,бояу,қылқалам,сүлгі,су

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Амандасу үлкенге, Тәрбиенің басы ғой. Ал, қәнеки бәриміз, Сәлем дейік үлкенге	Амандасу рәсімдерін жасайды
Ұйымдастырушылық ізденушілік	Балалар қазір қандай жыл мезгілі? Қыста қандай мерекелер болады? Жаңа жылда біз шыршаны әртүрлі-түсті ойыншықтарымен безендіреміз. Тақпақ оқу. Жасыл желек жамылған Асыл моншақ тағынған Міне сұлу шыршамыз Көптен күтін сағынған Шыршаның суретін салу жолдарын көрсетеді. Алдымен діңін салуды, төменгі жағы жуандау, жоғарғы бөлігі жіңішке болып келетінін, бұтақтарын жоғарыдан төмен қарай көлбеу сызықтармен сызу арқылы салуға болатынын - Шырша. - Қарағай да шыршаға ұқсайды. - Жаңа жыл мерекесін тойлағанда көреміз. Сол шыршаның қасында ән салып, би билеп Жаңа жыл мерекесін қарсы аламыз. Қылқаламмен көлбеу сызықпен үзіліссіз сызып салады. Сергіту саті Шырша бұтақтарына оның тікендерін салғанда жоғарыдан төменге қарай көлбеу сызықты үзбей салу керектігін айтады. Шырша салып болған соң балаларға оны ойыншықтармен әшекейлеп, кішкентай домалақ, сопақша шарлар жасап, бояуды ұсынады. Тек сонда ғана ол мерекелік шыршаға айналатынын айтады. Ойыншықтары сопақ және домалақ болып келетінін, өлшемі жағынан сәйкес келетініне көңіл бөліп жасайды.	-Қыс. -Жаңа жыл мерекесі. Тақпақты тыңдайды, талдайды. Суретті салуға тырысты. Сергіту сәтін қимылмен жасайды.
Рефлексивті-түзету	Балалар, бәрін, де жақсы сурет салдыңдар. Шыршаларыңды Аяз - ата көріп, қуанып қалатын болды. Балалардың жұмысына талдау жасайды, жақсы жұмыс істеген балаларды мақтап, мадақтайды.	Балалар салған суреттеріне риза болады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Жаңа жылдық шыршаның бейнесін салуды.
Игереді: тікендерді көлбеу сызықпен үзіліссіз сызып салуды.

Қолданады: Қылқаламмен сурет салу

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 07. 12.2018

Білім беру саласы:Таным

Бөлімдері: Құрастыру

Тақырыбы:Жалаушалар (қағаздан құрастыру)

Мақсаты:Қағаздарды дұрыс қолдана отырып,жалаушаларды құрастыруды үйрету.Туған жерін сүйе білуге тәрбиелеу.Қол икемдерін дамыту.

Үштілдік компонент: Ту-Флаг - flag,

Қажетті құралдар:қатты,жұмсақ,жылтыр қағаздар ,үлкен қорапша,Қазақстан Республикасының Туы,жалаушалар.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Балаларға пошташы әкелген қорапшаны көрсетіп,ішінде не бар екенін білу үшін жұмбақ шешуді ұсынады. Жұмбақ шешеміз Түсі көк, Биікте желбірейді.(Ту) Өлең тыңдаймыз Отан туы желбіреп, Көз тартады құбыла. Біз қараймыз елжіреп, Туған елдің туына. Қорапшаны ашып,ішінен жалаушаларды шығарып,әңгімелейді: -Жақында Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігіне арналған мереке өтеді. Балаларға мерекеге дайындалу үшін жалаушалар жасауды ұсынады.	Жұмбақты шешеді. Өлеңді мұқият тыңдайды. Жалаушаларды тамашалайды. Мерекеге дайындалуға кіріседі. .
Ұйымдастыру- іздестіру	Үлгімен жұмыс Балаларға әр түсті жасалған гирлянда көрсетіп,сұрақтар қояды: -Балалар,мына жалаушалар неден жасалған? Түстері қандай? -Жалаушалар қандай пішінге ұқсайды?. Саусақтар серуені Жұмыс барысын көрсетіп,түсіндіреді: Көк түсті қағазды алып,біреуін дәл ортасынан бүктейміз.Бұрыштарын беттестіре отырып,қағазды екіге бүктеп,қолмен сипаймыз.Жіпті дәл ортасына,бүктеген жерге келтіреміз,жіпке тигізбей,ортасын ашып,желімдейміз.құрғақ жағын желімдеген жақпен жапсырамыз,басқа жалаушаларды жапсырғанда,жіптің шетін қалдырып отырамыз. Жалаушалардың арасы бірдей болу керек.Үлгіге сәйкес безендіреміз. Сергіту сәті. Дербес жұмыс барысында тәрбиеші балаларға көмек көрсетеді;жұмысты ұқыпты жасауын бақылайды,сүлгіні пайдаланып,желім жағуды үйретеді. Жұптық жұмыс Балалар жұмыстарын бітірген соң,тәрбиеші гирляндаларды байлап,балаларға екі жағынан ұстатып,мадақтайды.	Ойланып,жауап береді. Сұрақтарға жауап береді. Жалаушалардың түстерін атайды. Тәрбиеші көрсеткен жұмыс барысын,мұқият қарайды,естеріне сақтайды. Рет-ретімен қайталап айтады. Тәрбиешінің көмегімен құрастыру жұмысын жасайды. .қимылдар жасайды Жасаған гирляндаларын екі бала екі жағынан ұстап,ұзындығын байқайды,тамашалайды.
Рефлексивті-түзетушілік	Сұрақтар қойып,тақырыпты қорытады: -Жалаушаларды неден жасадық? Балаларды мадақтап,ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін аяқтайды.	сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: қағазды бүктеп,жалауша жасауды.

Қандай түсініктерді игерді: жаңа алған білімдерін күнделікті өмірде қолдана білуді

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:жұмыстарын аяғына дейін аяқтауды.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 05.,07. 12.2018

Білім беру саласы: Денсаулық

Бөлімі: Дене тәрбиесі

Тақырыбы: Қояндар

Мақсаты: Допты лақтыру ойындарын ойнату арқылы балаларға допты дұрыс лақтыру, қағып алу дағдыларын машықтандыру. Қол бұлшықеттерін жетілдіру. Балалардың денсаулықтарын нығайту. Салауатты өмір салтына тәрбиелеу. Жаттуғаларды дұрыс жасауға баулу. Ойынға деген қызығушылықтарын, белсенділіктерін дамыту. Өзара қарым-қатынастарын нығайту.

Қолданылатын құрал-жабдықтар: доптар,

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Сапқа тұрғызу. Шеңбер бойымен жүру. Шеңбер бойымен жүгіру	Шеңберге тұрып сабақты шаттық шеңберден бастайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Сапқа тұрып, бұйрықтарды орындайды. Аяқтың ұшымен жүру; Өкшемен жүру; Аяқтың сыртқы жағымен жүру; Аяқтың ішкі жағымен жүру; Сәл отырып жүру; Отырып жүру ; Жай жүру жүру; Жай жүгіру; Сапта тұрып орындалатын жаттығулар. Қол белде, басты оңға қарай айналдыру; (1-4) Қол белде, басты солға қарай айналдыру;(1-4) Қолды иыққа қою, алдыға, сосын артқа айналдыру (1-4) Аяқты бір-бірінен алшақ қою, жанға қарай бүгіліп, оң қолды солға қарай, сол қолды оңға қарай бағыттау (1-8) Екі қол белде, отырып тұру. (1-8) Аяқты бір-бірінен алшақ қою, алдыға қарай еңкейіп, оң қолды сол аяққа, сол қолды оң аяққа бағыттау.	Жаттығуларды тәрбиешімен қайталап отырып дұрыстап жасайды
Рефлексивті- түзетушілік	Қимылды ойын «Допты қуып жет!» Ойын мазмұны: Белгі бойынша ойын басталады. Аңшылар бір орындарында тұрып кішкене доптармен арлы берлі жүгіріп жүрген жануарларды атуға тырысады. Доп тиген бала ойыннан шығып отырады. Сөйтіп, барлық бала ойыннан шыққанға дейін жалғасып, аңшылар орман жануарларымен орындарын алмастырады.	Жаппай барлығы қатысады

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Допты лақтыру ойындарын ойнату арқылы балаларға допты дұрыс лақтыру, қағып алу дағдыларын машықтандыру.

Игереді: ойындардың шарттарын, ережелерін және оларды бұзуға болмайтынын білу

Меңгереді: Достық, бірлік

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 05.12.2018

Білім беру саласы: Таным

Бөлімдері: Жаратылыстану

Тақырыбы:Қазақстанның жануарлар әлемі.

Мақсаты:Жабайы жануарлар туралы түсініктерін байыту.Жабайы жануарлардың (аю,қоян,түлкі,қасқыр)сипаттық белгілерін байқай білуге үйрету арқылы зейіндерін дамыту.Табиғатты сүюге және оған қамқор болуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: жабайы жануарлар бейнеленген суреттер,үй және жабайы жануарлар сұлбасы,орман қорғаушысы,үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс:Қазақстанның орманында тіршілік ететіндер.

Билингвальды компонент:жабайы жануарлар-дикие животные- wild animal.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері. -Балалар,мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын.Сендер күлкілеріңмен,мейірімділіктеріңмен менің жүрегімді жылытасыңдар.қазір шеңбер бойымен жүріп,бізді қоршаған ортамен амандасайық. Таңғажайып сәт -Бізге қонаққа орманшы аға келді.Ол бізге өзінің орманда тіршілік ететін Қазақстаннын жануарлары туралы айтқысы келеді. Жабайы жануарлар-өз беттерімен тіршілік ететін жануарлар.	Шаттық шеңберге тұрады. Армысың,ашық Күн! Армысың ,көк аспан! Армысн,достарым! Сендерді көргенде қуанамын!
Ұйымдастыру- іздестіру	Білімді өзектендіру. -Фланелеграфта қоян,түлкі,аю,қасқырдың суреттері ілінеді. -Орманшы аға бізге жұмбақтар алып келіпті.Жұмбақтардың жауабын шешейік. Педагог жұмбақ жасырады.Балалар жауабын тапқаннан кейін жұмбақтардың шешулері болған аңдардың суреттерін тақтаға іледі. Қалқиып ұзын құлағы, Елеңдеп қорқып тұрады.(Қоян) Өзі қу,қызғылт сары түсті, Құйрығы үлпілдек жүнді.(Түлкі)	Суретке қарап жабайы аңдардың аттарын айтады. Жұмбақтардың шешуін табады Қоян,түлкі.аю,дың суреттерін қарайды.
	Орманнан,жалпақ дал Бал іздеп бір аң жортады. Кіп-кішкене арадан Үп-үлкен боп қорқады.(Аю) -Бұлар-жабайы жануарлар,олар орманда,далада,тауда тіршілік етеді және өз қорегін өзі тауып жейді. -Аюды сипаттайық,ол қандай ?(Үлкен,қалың жүнді,құлақтары кішкентай ғана,түсі қоңыр). Осылайша қасқыр мен түлкіні,қоянды сипаттайды. -Осы аңдардың ішінде қай жануар үлкен? Ал ең кішкентай ы қайсысы? (Аю-ең үлкен жануар.Түлкі аюдан кіші.Қоян-ең кішкентай аң). «Жабайы жануарлар »психологиялық жаттығуы. -Қорбаңдап жүретін маймақ аюды бейнелейік. -Түлкінің жүрісін салайық. -Қорқақ қоянды бейнелейік. Жеке жұмыс.	Аюдың жүрісін салады. Түлкінің жүрісін салады. Қорқақ қоянды бейнелейді. Қоянша секіреді. Тапсырманы орындайды,
Рефлексивті- түзетушілік	Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдерін қорытындылайды. -	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: жабайы жануарлардың сипаттық белгілірін байқап,оларды сипатттап айтуға арналған тапсырмаларды.

Қандай түсініктерді игерді: жабайы жануарлар туралы берліген мәліметтерді.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 05.12.2018

Білім беру саласы:Қатынас.

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: «Екі топтағы заттардың сандарын салыстыру» үғымын үйрету

Мақсаты Екі топтағы заттарыды сандарын салыстыру. Заттардың еніне салыстыру, «жалпақ», «жіңішке» ұғымын қалыпстыру

Көрнекіліктер: Кірпілер мен алмалар суреттері, біреуі жалпақ, біреуі жіңішке жолдар,ойыншық конжық, әр балаға карточка.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Тәрбиеші балаларды шеңбер бойына тұрғызады. Жылулық шеңбері. Сәлем саған, Күннің нұры! Сәлем саған, Жер ана! Сәлем саған қоршаған орта! Амансыңба достарым!	Балалар қайталайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Қонаққа аю келеді Сәлеметсіздерме? Қолында себеті бар себетін ішінде екі кірпі бар екен олар орманда үйлеріннен адасып қалыпты Тәрбиеші : Жарайды аю кел біздің сабағымызға қатысыныз сосын балалар кірпіге жол тауып береіді. Кірпіге көмектесеміз бе? Балалар тақтаға қарандаршы.Мына жақта кірпілер жүгіріп келе жатыр екен. Барлығы қанша кірпі? Әр кірпі бір бір алмадан әкеліп жатыр екен.Мына кірпі бір алма мына кірпі бір алма орналастырып көрсету. Кірпілердің санымен алмалардың саны қанша? Кірпілер жүгіріп келе жатқанда арқасынан алмаларын түсіріп алыпты Тәрбиеші алмаларды тура кірпілердің астында түсіреді Қанша кірпі жолда келе жатыр? Кірпілер қанша алмалар жоғалтып алыпты? Алмалар мен кірпілердің сандары қандай? Сергіту сәті Тербеледі ағаштар Алдымнан жел еседі, Кіп кішкентай ағаштар Үлкен болып өседі Балалар сендердің алдарында жолақтар жатыр кірпінін суреттерімен Жолақта барлығы қанша кірпі? Оң қолдары ,сол қолдарынды көрсетіңднрші? Бір алмадан алып кірпілерге сыйландар Алманы оң қолмен алып сол жақтан бастап қоямыз. Кірпілер қанша ? Алмалар қанша? Ал енді мына аюмен келген кірпілер үйлерін таба алмай жылап тұр екен Үлкен кірпінің үйіне баратын жолы жалпақ екен, ал кішкене кірпінін жолы жіңішке екен. Біл үшін не істеу керекпіз? Қай жол жалпақ ? Жал пақ жолдың түсі қандай? Қай жол жіңішке? Жіңішке жолдың түсі қандай? Балалар кірпілерге көмек көрсетіп үйін тауып береді Рахмет сендерге балалар аю қоштасады	Сәлеметсіз бе!
		Балалар қуана келіседі. Көп кірпі Бірдей, алмалар қанша болса кірпілер сонша Көп кірпі Көп аламалар Бірдей тепе тең Балалар іс қимыл арқылы келтіреді Барлығы көп кірпі Балалар көрсетеді Бірдей ,алма қанша болса, сонша кірпі болады. Екеуін бір біріне қойып салыстырамыз Жалпақ жолдың түсі сары Жіңішке жолдың түсі қызыл Сау болыңыздар
Рефлексивті-түзетушілік	Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іә-әрекетін қорытындылайды. Бүгін не келді Кірпіге қандай көмек көрсеттік? Сендерге ұнадыма сабақ?	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: «Екі топтағы заттардың сандарын салыстыру» үғымын білді

Қандай түсініктерді игерді: . Заттардың еніне салыстыру, «жалпақ», «жіңішке» ұғымын қалыпстыру

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: : Сабақ барысында сұрақтарға толық жауап беруге дағдыланды ойынды бірлесе ойнай білді.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 28.11.2018

Білім беру саласы: Таным

Бөлімдері: Жаратылыстану

Тақырыбы: Сумен таныстыру

Мақсаты: Су түрімен таныстыру. Өсімдіктерге, жануарларға, адамдарға судың қандай пайдасы бар екендігін балаларға түсіндіру. Балаларға судың бір түрімен таныстыру – судың мұзға айналуын немесе мұздың суға айналуын (серуенге барғанда суды алыпшығу, содан кейін жылыға суды кіргізу.) Балалардың ойлау қабілеттерін әр түрлі элементтер арқылы одан әрі дамыту.

Алдын ала жұмыс: су туралы әңгіме жүргізу.

Үштілдік компонент: мұз-лед- ice,су-вода water,қар-снег- snow

Әрекеттердің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбер Жұмбақ жасыру: Жылт жылт етеді Жылғадан өтеді? (су)	Балалар жұмбақты тыңдап,жауабын шешеді су
Ұйымдастыру- іздестіру	Балалар біз беті қолымызды немен жуамыз? Судың қайдан келетінін білесің дер ме? Су жер астынан бұлақ болып шығады,бұлақ жылғаларға өзен, көлдерге құйылады. Балалар,бұлақты міндетті түрде қорғау керек.Ал өсімдіктер суды жер астынан ішеді.Жаңбыр ағаштарды,барлық өсімдіктерді суарады.Аңдарда сусыз тіршілік ете алмайды.Адамға да қажет. Даладағы мұзды біз жылы жерге әкеліп қойсақ,ол бізде суға айналады. Судың түсі қандай? Судың дәмі қандай? Су түссіз,дәмі жоқ Сергіту сәті: Практикалық жұмыс: Қатқан мұзды көрсету,суды төгіп көрсету,суды қайнатып қақпақтағы буды көрсету.Бу қайтадан суға айналатынын айтып,көрсету.	Балалар сұраққа жауап береді Тәрбиешіні мұқият тың дайды Балалар жауап береді Сылдырлайды мөлдір су, Мөлдір суға қолыңды жу. Тазалықтың досы, Су дегенін осы. Балалар қызыға қарап мұқият тыңдап отырады.
Рефлексивті-түзетуші	Балалар бүгін біз сендермен не жайлы әңгімелестік?Судың түсі қандай болады?	Балалар қойылған сұраққа жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:судың қасиеттерін

Түсінеді:су жайлы түсінігі

Қолданады:судың пайдасын айта алу

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 28.11.2018

Білім беру саласы: Қатынас.

Бөлімдері: Математика

Тақырыбы:. «Ғажайып еліне саяхат»(қайталау сабагы)

Мақсаты: Балалардың ой-өрісін дамыту.Балаларға шеңбер,шаршы үшбұрыш деген ұғымдарын қалыптастыру. Балаларға уақытты бағдарлауға таңертең,кеш және кеңістікті ұғымдарын бекіту. «Көп және біреу» ұғымын қайталату

Тәрбиелілігі:Балалардың ойлау,көріп тану,зейінін,есте сақтау қабілеттерін ойын арқылы дамыту,дербес іс-әрекетке тәрбиелеу

үш тілдік компонент: күз-осень- autumn

Қажетті құралдар:ойыншық аю ойыншығы ,алма мен алмұрт суреттері

Әрекеттердің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Жылулық шеңбері. Сәлем саған алтын күн! Сәлем саған көк аспан! Сәлем саған жер ана! Сәлем саған қоршаған орта Балалар енді келген қонақтарымызбен амандасайық	Балалар қоршаған ортамен сәлемдеседі. -Сәлеметсіздер ме!
Ұйымдастыру- іздестіру	-Қазір қай жыл мезгілі ? -Күз мезгілінің ерекшеліктерін кім айтады? Есікті тоқылдатып, Қонаққа Аю келеді.Қолында сиқырлы дорбасы бар. Балалар аюмен амандасады. Тәрбиеші:Балалар аю орманда келе жатып сиқырлы дорба тауып алыпты. Ішінде не бар екенін біле алмай бизден көмек сұрауға келіпті.Балалар аюға сиқырлы дорбаны ашуға көмектесейік пе? Ендеше ашып көрейік не бар екенін ашайын десе, ашылмайды. Балалар мен білемін неге ашылайды екен «Ғажайып еліне саяхатта» тапсырмалар бар соны орындасақ ашылады. Балалар, ғажайып әлеміне саяхатқа барғыларын келеді ме? Ал ендеше барлығымыз көзімізді жұмып ұшақпен ұшайық.Ал балалар келдік. Балалар біз «Ойыншықтар әлеміне» келдік Қанша ойыншықтар көріп тұрсыңдар ? -Дұрыс айтасыңдар! Қанша машина бар екен? Қанша доп ? Қанша қуыршақ? Өте жақсы бұл тапсырманыда орындадық! Қорапты ашып көрсек ашылмайды. Балалар дорба ашылу үшін геометриялық пішіндерді атап беру керек екен. Мынау қандай геомтриялық пішін? Шаршының түсі қанадай? Мынау қандай геометриялық пішін? Шеңбердің түсі қанадй? Мынау қандай геометриялық пішін ? Үшбұрыштың түсі қандай? Айырмашылықтарын айту Шаршы домалай ма? Неліктен домаламайды? Қорапты ашып көрсек ашылмайды. Ал балалар енді соңғы тапсырманы орындасаңдар дорбамыз ашылады екен.Бұл тапсырма «Сүйікті балабақша»деп аталады.Бұл тапсырманы да орындап көрейік пе балалар?Олай болса балалар біз балабақшаға қай уақытта келеміз? Қай уақытта қайтамыз? -Дұрыс айтасыңдар балалар! Сергіту сәті Енді тапсырманы орындадындар аю алып келген сиқырлы дорбаны ашайық ішінен қорапша шығарады. Қорапшаны ашып балаларға сыйлықтар беріледі Аю : Балалар сендерге көп рахмет Сауболыңыздар Тәрбиеші балаларды мақтап мадақтайды	Күз мезгілі Күн суытады, жаңбыр жауады Сәлеметсіз бе! дорбаға қарап таң қалады.Дорбада не бар екенін күтеді.Балалар қуана келіседі ия Көп ойыншықтар Бір мащина Көп доп Біреу қуыршақ Шаршы Шаршының түсі жасыл Шеңбер Шеңбердің түсі қызыл Үшбұрыш Үшбұрыштың түсі сары Себебі оның бұрыштары бар Ия орындаймыз Таңертен келеміз Кешке қайтамыз Балалар қуанып мұқият тыңдайды. Балалар қуана қорапты ашуға асығады Балалар қуана қоштасады
Рефлекциялық-түзетушілік	Қорытынды: Балалар бізге не келді? Біз қайда бардық? Сендерге ұнадыма?	Балалар толық жауап беруге тырысады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Балаларға заттардың ұзындықтарын,салыстыру жөнінде ұзын-қысқа және биік-аласа ұғымдарын, оң жақ,сол жақ ұғымдарын бекіту. Балаларға уақытты бағдарлауға таңертең,кеш ұғымдарын,геометриялық пішіндерді үйренді.

Игереді : Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге, жұмысты аяғына дейін аяқтауды игерді.

Меңгереді:.Сұрақтарға толық жауап айта біледі.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Өзіндік сараптама

Білім беру саласы: Қатынас.

Бөлімдері: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру (ҚМҰҚ)

Тақырыбы:. «Ғажайып еліне саяхат»

Өткізген күні: 21.11.2018

Мақсаты: Балалардың ой-өрісін дамыту.Балаларға шеңбер,шаршы үшбұрыш деген ұғымдарын қалыптастыру. Балаларға уақытты бағдарлауға таңертең,кеш және кеңістікті ұғымдарын бекіту. «Көп және біреу» ұғымын қайталату

Тәрбиелілігі:Балалардың ойлау,көріп тану,зейінін,есте сақтау қабілеттерін ойын арқылы дамыту,дербес іс-әрекетке тәрбиелеу

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті жылулық шеңберінен басталды.Гигиеналық талартар сақталған.Балалардың көңіл-күйлері көтеріңкі болды.Тәрбиеші топқа келген қонаққа балалардың назарын аударып, ұйымдастырылған оқу іс – әрекетініне деген қызығушылықтарын туғызды. Балалар қонаққа келген аюға көмек беруге келісіп,сұрақтарға белсене жауап берді.Балалар ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінде берілген тапсырмаларды қызығушылықпен орындап отырды.Әр баламен жеке іс жүргізілді.Балалар пішіндердің аттарын,түстерін айта алды.Сонымен қатар аз-көп ұғымдарын,уақыт кезеңдерін жақсы меңгерген. Сергіту сәтіне балалар белсене қатысты.Балалар аюға көмектесу мақсатында тапсырмаларды қызығушылықпен тез орындап шықты. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінінде қолданылған көрнекіліктер эстетикаға сай болды.Балалар ұйымдастырылған оқу іс – әрекетіне ұйымшылдылықпен қатысты. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті қызықты,жақсы дәрежеде өтіп, алдыма қойған мақсатыма жеттім деп есептеймін.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 21.11.2018

Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта.

Бөлімдері: Жаратылыстану

Тақырыбы: Өсімдіктерді суару. (табиғат бұрышындағы еңбек)

Мақсаты:Балалардың табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы білімдерін толықтыру. Гүлдерді бір-бірінен ажырата білуге ,тани білуге үйрету және күту ерекшеліктерімен таныстыру.Бөлме өсімдіктерін қалай күту керектігін іс жүзінде көрсету арқылы еңбекқорлыққа баулу.

Көрнекіліктер: бөлме өсімдіктерін күтуге қажетті заттар (сүрткіш,су құйғыш,су құятын

ыдыс,алжапқыш),үлестірмелі материалдар.

үш тілдік компонент: өсімдіктер-растения- plants,жапырақтар-листья-foliage.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Педагог балалардың назарын топтағы бөлме гүлдеріне аударады. -Мыналар нелер? -Гүлдер не ішінде өсіп тұр? -Мұндай гүлдерді қалай өсіреміз -Дұрыс,бұл гүлдер бөлмеде өседі. Сондықтан оларды бөлме өсімдіктері деп атайды.Бөлме өсімдіктері ауаны тазартады.	Педагогтің сұрақтарына жауап береді. -Гүлдер. -Құмыра ішінде өсіп тұр. -Үйде ,топта өседі.
Ұйымдастыру- іздестіру	Білімді өзектендіру. -Қазір мен бір өсімдікті сипаттаймын ,ал сендер қандай өсімдік екенін табындар. -Жапырақтары сопақша,үлкен,түсі қою жасыл.Бұл қай өсімдік? (Фикус гүлін көрсетеді) -Бүгін сендер жаңа бөлме өсімдігі-хош иісті қазтамақпен таныстырамын. Қазтамақтың сабаға жасыл,шырынды,сабағынын бойымен хош иіс беретін жапырақтары өседі. Оның гүл шоғырлары хош иісті және әртүрлі түсті болады,бірақ көбіне қызыл гүлі бар қазтамақтар көп кездеседі. Билингвальды компонент: өсімдіктер-растения,жапырақтар-листья,сабақ-стебель.	Айтылған сипаттама бойынша фикусты табады. Мұқият тыңдайды. Қайталайды. Қазтамақ гүлінің иісін иіскеп,тыныс алу жаттығулуарын орындайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Тыныс алу жаттығуы: «Гүлдердің хош иісі». -Қазтамақтың хош иісін сезіну үшін терең тыныс алайық. -Қазтамақ-дәрілік өсімдік.Одан дәрілік майлар жасалады.Хош иісі бөлмеге ұсақ шіркейлерді келтірмейді. -Балалар,қазтамақтың фикустан айырмашылығын қарастырайық. -Фикус қандай күтімді қажет етеді? Жапырақтарындағы шаңды немен сүртеді? -Не үшін жапырақтардағы шаңды сүртеміз? (Жапырақтары ауаны тазартады) -Өсімдіктерді қалай суару керектігін көрсетіңдерші. -Су құйғыштың тұмсығын гүл ыдысының шетіне салып,суды шашыратпай суару керек.Бөлме өсімдіктерін қалай күтіп-баптау керектігін түсіндіреді. Сергіту сәтін өткізу: Біз гүлдерше өсеміз, Жапырағы жайқалған. Сабақтары салады, Жел күшімен шайқалған. Үлестірмелі материалдармен жұмыс орындатылады. «Қандай дәрілік өсімдіктерді білесіңдер?» сұрағына жауап беру. Жеке жұмыс.	Қазтамақ пен фикусты салыстырады.Сабағы мен жапырақтары әртүрлі екенін айтады. -Фикус гүлінің жапырақтарын сулы шүберекпен сүртеді. Қазтамақ пен фикусты күту жолдарын айтады. Қолдарын жоғары көтереді,шайқайды .т.б
Рефлексивті- түзетушілік	Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдерін қорытындылайды.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:бөлме өсімдіктерін бір-бірінен ажырата білуге арналған тапсырмаларды.

Қандай түсініктерді игерді: табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы мәліметтерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: бөлме өсімдіктерін күте білу дағдыларын іс жүзінде.

Тәрбиеші: Габитова Г.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 19.11.2018

Білім беру саласы: Қатынас.

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту.

Тақырыбы: Күз келді

Мақсаты: Сурет бойынша әңгімелетуді жалғастыру. Күз мезгілін сипаттай білуге , сөздік қорын дамыту, сөз тіркестерін дұрыс айтуға жаттықтыру,бекіту. Сұраққа дұрыс жауап бере білуге үйретуді жалғастыру.

Тәрбиелік: Балалардың ойлау,көріп тану,зейінін,есте сақтау қабілеттерін ойын арқылы дамыту,дербес іс-әрекетке тәрбиелеу. Ойыншықтарды ұқыпты ұстауға баулу.

Үш тұғырлы  компонент: Күз –осень- autumn, ойыншық-игрушка-a toy

Көрнекіліктер: ойыншықтар, суреттер

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Армысың аспан әлемі Армысың мейрімді жер ана Армысың менің достарым Сәлем бердік сендерге Балалар көңіл-күйлеріңіз қандай? Олай болса  «Тамаша» ойынын ойнап жіберейік. Ойынның шарты:Мен сендерге жақсы сөз айтсам,сендер тамаша деп жұдырықты түйіп,бас бармақтарынды көрсетесіңдер. 1 «Дәншік» балабақшасы қандай? 2 «Балбөбек»  тобының балалары қандай? 3 «Күз» мезгілі қандай? 4 «Жаңбыр» жауған қандай? 5 Еркеназдың  күлкісі қандай? 6 Менің айтып тұрған сөздерім қандай? Жақсы балалар бүгінгі күнімізде осындай тамаша өтсің.	Балалар шаттық шеңберін жасайды Балалар іс-әрекет арқылы жасайды.
Ұйымдастыру- іздестіру	Тәрбиеші баларға жұмбақ жасырады Жапырақты бояды Атырапты бояды Бояп-бояп барлығын Сап-сары ғып қояды (Күз) Суреттер көрсетіп,солар арқылы балалар қысқа әңгіме құрау.Бірнеше баладан сұрау. - Балалар, Қазір жылдың қай мезгілі? - Күзде айнала қандай? - Жапырақтар қандай? Құстар қай жаққа ұшып кетті? - Далаға шыққанда біз қалай киінеміз? - Күз туралы кім өлең-тақпақтар біледі? (Айша мен Аянның тақпақтары) -Балалар, бүгін біз дүкенге барамыз. -Ал ең алдымен бәріміз аялдамаға барып, автобусқа отырып, «Ойыншықтар дүкеніне» түсеміз Жолда көшедегі қауіпсіздікті еске түсіру.Бағдаршамды көрсету. -Балалар бағдаршамның қызыл тусі жанды,не стейміз? -Дұрыс айтасындар,тоқтаймыз -Сары түсі жанды,не стейміз? -Дұрыс айтасындар,жүруге дайындаламыз -Жасыл түсі жанды,не стейміз? -Дұрыс айтасындар,енді жүреміз -Міне, дүкенге де келіп қалдық. Дүкенге кірейік. -Ал, балалар бұл қандай дүкен? -Дүкенде не сатылады екен? -Қараңдаршы, балалар дүкенде біреу бар екен, кім бұл? -Дұрыс, дүкенші. -Балалар, біз дүкеншіге не дейміз? -Амандасамыз.Біз дүкенге келгенде, ең алдымен амандасып, содан соң ұнаған ойыншығымызды сұрап, аламыз. Ал енді балалар, біз ойыншықты сатып емес, біз оны дүкеншіге сипаттап беріп, аламыз. Қазір біз бір-бір ойыншықтан алып, оны сипаттап береміз.Оның неден жасалғанын, түсін, пайдасын ажырату. -Ал, балалар, мұнда қандай ойыншықтар бар екен? -Дұрыс, аю, қоян, қуыршақ, кубик, пирамида т.б. ойыншақтар бар екен. -Ал, осы ойыншықтарды қарайық, қандай екен. -Аю қандай- жұмсақ, үйрек-резинкалы, қуыршақ –әдемі, ыдыс-аяқ –көп, кеме-ағаштан жасалған. -Жарайсыңдар, балалар. -Ал, енді балалар сергіп алайық. Сергіту сәтті: Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. -Ал, енді балалар, біз ойын ойнайық. Дидактиаклық ойын «Не артық?» Мақсаты: Балалардың ойлау қабілетін, көру сезімін арттыру. -Ал, енді біз, аялдамаға барып, автобусқа отырып, өз балабақшамызға оралайық.	күз сары,қызғылт жылы Балалар, аялдамаға барып, автобусқа отырады. тоқтаймыз жүруге дайындаламыз жүреміз Балалар, дүкенге кіреді. Ойыншықтар дүкені. Ойыншықтар. дүкенші бар Сәлеметсізбе! Аю, қоян, пирамида, кубиктер, қуыршақтар Әр балаға бір –бір ойыншықтан беріп, сипаттайды. Аю-жұмсақ, қоян-ақ, аю-қоңыр, Балалар, тәрбиешінің артынан қайталап, орындайды. Ойынға бәрі қатысып, ойнайды
Рефлексивті- түзетушілік	-Жақсы балалар,қазір сонымен бізде қай жыл мезгілі? -Ал, балалар, бүгін біз қайда бардық? -Онда не көрдік? -Қандай ойншықтар бар екен? -Ал, қандай ойын ойнадық? -Сендерге ұнады ма? -Жарайсыңдар , балалар! Сендер бүгін барлықтарын жақсы қатыстыңдар, сол үшін сендерге сыйлық беремін. -Ал, енді осымен оқу іс-әрекетіміз аяқталды, сау болыңдар.	Күз Дүкенге бардық Дүкенде ойыншықтар бар Аю, қоян, пирамида, кубиктер, қуыршақтар Не артық ойыны Иә, ұнады

Күтілетін нәтиже:

Білу: Сұрақтарға жауап беру, күз мезгілі туралу түсінік білу,әңгіме құрау, ойыншықтардың пайдасын білу.

Болу: Әдепті, тәртіпті болу.

Қолдану: Сөздер құрай алу, ойыншықтардың атын, неден жасалғанын, қайда сатылатынын.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Өзіндік сараптама

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімдері: Сөйлеуді дамыту.

Тақырыбы:. «Күз келді»

Өткізген күні: 19.11.2018

Мақсаты: Сурет бойынша әңгімелетуді жалғастыру. Күз мезгілін сипаттай білуге , сөздік қорын дамыту, сөз тіркестерін дұрыс айтуға жаттықтыру,бекіту. Сұраққа дұрыс жауап бере білуге үйретуді жалғастыру.

Тәрбиелік: Балалардың ойлау,көріп тану,зейінін,есте сақтау қабілеттерін ойын арқылы дамыту,дербес іс-әрекетке тәрбиелеу. Ойыншықтарды ұқыпты ұстауға баулу.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті жылулық шеңберінен басталды.Гигиеналық талартар сақталған.Балалардың көңіл-күйлері көтеріңкі болды.Тәрбиеші күз мезгілінің ерекшеліктерін сурап,суреттер бойынша жеке –жеке балалардан сұрап,жұмбақ жасырып,балалардың тақпақтарын тыңдап , ұйымдастырылған оқу іс – әрекетініне деген қызығушылықтарын туғызды. Балалар аямалдамадағы автобусқа отырып, ойыншықтар дүкеніне жол тартты.Ойын барысында бағдаршамның түстерін ажыратып, тоқтау,жүруге дайындалу,журу ұғымдарына ие болды. Сергіту сәтіне балалар белсене қатысты.Балалар ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінде берілген тапсырмаларды қызығушылықпен орындап отырды.Әр баламен жеке іс жүргізілді.Балалар ойыншықтардың аттарын атап,олардың қандай заттан жасалғандарын ұстап сипаттап айтып берді. Сонымен қатар «Не артық?» дидактиаклық ойын ойнау арқылы көкеністер мен жемістерді ажырата алды.Балалар тапсырмаларды қызығушылықпен тез орындап шықты. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінінде қолданылған көрнекіліктер эстетикаға сай болды.Балалар ұйымдастырылған оқу іс – әрекетіне ұйымшылдылықпен қатысты. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті қызықты,жақсы дәрежеде өтіп, алдыма қойған мақсатыма жеттім деп есептеймін.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 13.11.2018

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімдері: Мүсіндеу.

Тақырыбы:Саңырауқұлақ.

Мақсаты:Балаларға саңырауқұлақты екі бөліктен құрастыру арқылы конструкциялық тәсілмен мүсіндеуді үйрету.Бейнені қабылдауды, қолдарың ұсақ қимылдарың, бөлшектерді өзара жалғастыру білуді, қосылған жерді сылай алуды дамыту. Жұмыр пішіндерді илей білуді және тәріздендірп илеуді бекіту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Үштілдік компонент: саңырауқұлақ-гриб- mushroom,тиін-белка- squirrel

Қажетті құралдар: ермексаз, тақтайша, шүберек, үлгі жұмыс

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Топқа қонаққа тиін келеді. -Балалар кім бізге қонаққа келді? Бұл-тиін. Ол кептірілген саңырауқұлақты жеуді өте ұнатады.Күзден кейін қыс келеді. Бұталармен ағаштарды үлпілдек ақ қар басады.Сондықтан тиін тезірек қысқыға саңырауқұлақтарды кептіру керек. Біз оған көмектесеміз бе?	Балалар тыңдап, көмектесуге келіседі.
Ұйымдастыру- іздестіру	«Саңырауқұлақ» саусақ ойын. Саңырауқұлақ, расында Естімей ме құлағың? (Бір қолмен саңырауқұлақтың қалпағын, екінші қолмен денесін келтіру). Шуласақ та қанша біз, Меңірейіп тұрасың. Тәрбиеші үлгіні көрсетеді: Әр саңырауқұлақтың аяғы жіңішке, қалпағы бар.Сирағы қалпақтың ортасына қарай орналасқан, әйтпесе құлап қалады. Саңырауқұлақтар кішкентай қолшатырға ұқсайды. -Сирағының түсі қандай? -Қалпақтың түсі қандай? Жұмысты орындау тәсілін көрсету: 1.Қоңыр түсті ермексазды алып, жұмсартамыз, илеп, шар қалпақ жасаймыз. 2.Шарда ойық жасаймыз. Міне мынандай қалпақ шығады. 3. Енді ақ түсті ермексазды жұмсартамыз да, «шұжық» есеміз- саңырауқұлақтың аяғы жасалады. 4.Қалпақ пен сирақты өзара бекітеміз. Жалғанған жерді саусағымызбен тегістеп қоямыз. Сергіту сәті: Жұмысты орындау тәсілін бекіту: Тәрбиеші қимылдарын қайталауды өтінеді. Балалар өз бетінше жұмыс істейді: Қажет болса жеке жұмыс жүргізіледі. Дайын жұмыстарын тақтаға әкеліп қояды. Тиінжан балалардың жұмыстарың мақтайды. Қоштасады және рахмет айтады. Енді ол көп өзіне қысқыға азық жинап алды.	Ойынды ойнайды. Қарайды. -қоңыр -ақ Тыңдайды, қайталайды Жұмыстарын орындайды. Қуанады.
Рефлексивті- түзетушілік	Қорытынды: -Балалар, біз бүгін қандай жұмыс жасадық? -Кімге көмектестік? Тәрбиеші балаларды мақтайды.	-Саңырауқұлақты жапсырдық. -тиінге Балалар қуанады

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Бірнеше дайын бөлшектен саңырауқұлақтың пішінін жасауды.

Қандай түсініктерді игерді: саңырауқұлақ, тиін

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Илеу, жалғау әдістерің меңгерді.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 13.11.2018

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Мүсіндеу (Үйірме)

Тақырыбы: Әжемнің жұқа наны

Мақсаты:Жалпақ пішінді дөңгелек заттарды мүсіндей білуді бекіту.Қолдың ұсақ бұлшық еттерін,көзқаперін дамыту.Ұқыптылық пен зейін аудара білуге тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: үлгі,ермексаз,тақтайша,сүлгі

Сөздік жұмыс: нан

Үштілдік компонент: нан-хлеб- bread

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шаңбері. Топқа дымбілмес келеді.Ол әжесінің ауырып сырқаттанып қалғанын айтады.Ол әжесіне арнап жұқа нан пісіргісі келеді.Балалардан көмек сұрайды.	Шаттық шеңберне тұрады. Амандасады Көмектесуге келіседі.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Дымбілмес әкелген жұқа нанды балалармен бірге қарап көреді. Түсіне ,түріне (пішініне) назар аударады. Жұқа нанның шеті қалын,ал ортасы жұқа,онда өрнек –нүктелер бар.Жұқа нанды ұннан иленген қамырдан пісіреді. Үлгімен жұмыс -Жұқа нанның пішіні қандай? -Жұқа нанның түсі қандай? -Жұқа нанның шеттінің қалындығы қандай? -Ортасының қалындығы қандай? -Ортасы қалай безендірілген? Орындалу тәсілі Дөңгелек жұқа нанды сомдау ермексазды жұмсартамыз. Домалатып ірі пішін-шар жасаймыз (алақандарымызды айналдыра қозғау арқылы).Шар екі алақанымыздың арасына салып,қабыстырамыз.Жұқа нанды тақтайшаның үстіне қоямыз	. тыңдайды Шеттері қалын,ортасы жұқа,нүктелерден өрнек жасалған. Қимылмен жасайды Жұмыс жасау әдісін тыңдайды. Балалардың өзіндік жұмыстары
	да,сұқ саусағымызбен орта тұсын басамыз.Ортасы жұқарады Енді шырпы талының көмегімен тесіктер жасаймыз.Әдемі жұқа нан жасалып шығады. Жұмыс орындалу тәсілін бекіту. Саусақ жаттығуы: Бір,екі,үш,төрт,бес, Шықты саусақ серуенге Бір саусағым билеп кетті, Бір саусағым секіріп кетті, Бір саусағым сәлем берді, Бір саусағым ойнап кетті Бір саусағым ұйықтап қалды, Шаршамандар саусақтар, Мүсіндеуге шығындар! Балалар жұмыстарын жүргізеді Жеке жұмыс жүргізу Балалардың жұмыстарын талдау және көрмеге қою.Барлық жұмысқа оң баға беру.Дымбілмес әжесі сияқты жұқа нанды қалай жасау керектігін үйреніп балаларға рахмет айтады.Енді үйде әжесіне арнап жұқа нан әзірлейді.Әжесі тез сауығып кетеді.	. Балалар әрбір саусағын жеке көрсете отырып,саусақ жаттығуларын жасайды
Рефлексивті- түзетушілік	-Біз бүгін не жасадық? -Кім бізге келді? -Жұқа нанды неден жасадық? Тәрбиеші балаларды мақтап,мадақтайды.	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Ермексаздан жұқа нан жасай біледі.

Қандай түсініктерді игерді: жаймалау,жаныштау тәсілін.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ермексазбен жұмыс жасауды меңгерді.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 13.11.2018

Білім беру саласы:Қатынас

Бөлімдер: Көркем әдебиет

Тақырып: «Үш аю» украйн ертегісі.

Мақсаты: Балаларға көркем шығарманы тыңдауға, оның мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруін бекіту. Олардың белсенді сөздігін, зейінің, есте сақтауын қалыптастыру. Жеке сөздерді айту дағдыларын қалыптастыру.

Сөздік жұмыс: орман, төсек, қонақ, бөлме

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Жылулық шеңбер: Сәлем саған, күннің нұры, Сәлем саған, жер ана! Сәлем саған, қоршаған орта, Амансың ба, достарым!	Балалар қоршаған ортамен амандасады.
Ұйымдастырушы- іздестіруші	Тәрбиеші: Балалар қазір жылдың қай мезгілі? Жыл мезгілінің ерекшеліктерін сұрау. Ғажайып сәт Тәрбиеші: Балалар, естисіңдерме, біреу есік қағып тұрған сияқты, қане барып көріп келейін. Балалар біздің тобымыздың есігінің алдына біреу «Ғажайып дорба» тастап кетіпті. Қане, ғажайып дорбаның ішінде не бар екен ашып көрейік. Тәрбиеші: Балалар, ғажайып дорбаның ішінде қуыршақ театрдан кейіпкерлер жатыр екен. Тәрбиеші дорбадан бір кейіпкер қуыршағын алып шығып балалардан сұрайды: балалар, мына кейіпкерді қалай деп атаймыз? Тәрбиеші кезекпен қалған екі аюды да дорбадан шығарады. Тәрбиеші:-Балалар, маған айтыңдаршы бұл ертегі кейіпкерлері қай ертегіден? Балалар, ендеше, біз «Үш аю» ертегісін тыңдайықшы. Тәрбиеші қуыршақ театры арқылы ертегіні айтып болған соң балаларға сұрақтар қояды. -Маша орманда не жинап жүріпті? -Ол орманда нені көріпті? -Үйдің ішіне кірсе үстелде не тұр екен? -Ол қай тостағандағы тамақты жейді? - Маша қарнын тойғызып алғаннан кейін не істейді? - Келесі бөлмеде не тұрады? - Қандай төсектер тұрады? - Бұл бөлмеге кіргенде Маша не істеді? - Қайсы аюдың тамағы дәмді болады? - Тамаққа тойып алған Маша енді демалғысы келіп не іздейді? - Келесі бөлмеге кіргенде Маша нені көреді? - Дұрыс айтасыңдар, төсектер көреді. Ал төсектердің көлем мөлшерлері қандай екен? - Маша қай төсекті ұйықтау үшін таңдап алады? - Кішкентай төсек қай аюдың төсегі? Сергіту сәті: Биік болып өсеміз, Жапырақтай жайқалып. Табиғатты сүйеміз, Денемізді тік ұстап, Билеп, билеп аламыз. - Үйге қайтып келген аюлар Машаны көріп не істейді? - Оянып кеткен Маша не істейді? - Маша жүгірген күйде қайда келеді? -Маша осыдан кейін орманға жалғыз барады ма? Тәрбиеші осылай сұрақтар қою арқылы ертегіні аяғына дейін сұрап шығады. Тәрбиеші 1-2 баладан ертегінің мазмұнын сұрап шығады.	Балалар сұрақтарға жауап берді. Балалар біреудің есік қаққанын естиді. Балалар тәрбиешінің қолындағы ғажайып дорбаға назар аударады. Балалар ғажайып дорба ішінде ертегі кітап бар екенін біледі. Балалар тәрбиешінің оқыған ертегісін мұқият тыңдайды. -Аю «Үш аю» -Саңырауқұлақ жинап жүріпті. Орманда үйді көріпті. -Үстелдің үстінде үш тостаған тұр екен. -Кішкентай тостағандағы тамақты жейді. -Маша қарнын тойғызып алғаннан кейін ұйқысы келеді. Төсектер тұрады. -Үлкен, орташа, кіші төсектер тұрады. -Орындықтарға отырып көреді, төсектерге жатып көреді, үстел үстіндегі тамақтардың дәмін татады. -Кішкентай Қонжықтың тамағы дәмді болады, сондықтан Маша оның тамағын жеп қояды. -Маша демалып тынығатын орын іздейді. -Төсектер көреді. -Әртүрлі. Үлкен, орташа, кішкентай. -Кішкентай -Кішкентай конжықтың төсегі. Балалар белгілі бір қимыл әрекеттерді қайталайды. -Қонжық Машаны ұстап алмақшы болады. -Терезеден секіріп шығып қаша жөнеледі. -Үйіне келеді. -Жоқ. Ертегі мазмұнының балалар айтып береді.
Рефлексивті- түзетуші	-Балалар, бүгін біз тыңдаған ертегі қалай аталады? Ертегі сендерге ұнады ма? -Сонымен, ертегі дегенді орысша қалай айтамыз? -Ал, ағылшынша? Балаларды мадақтайды. Белсенді балаларды жұлдызшамен мадақтайды	«Үш аю» ертегісі Иә. Жауап береді. Қуанады. Мадақтауларды қабыл алады.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек: Балалар ертегіні мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап бере білу керек.

Нені игерді: Ертегі мазмұның игерді.

Нені біледі: Көлем мөлшерлерін біледі, әңгімелеуді, тыңдауды.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ерте,ерте ертеде бір кішкентай МАША деген қыз болыпты. Бір күні орманға барып адасып қалыпты. Қалай үйін табарын білмей жүре беріпті. Сонда алдынын бір үй кезігіпті. Бұл үйде үш аю өмір сүреді екен. Мамасы, Папасы және баласы. Осы кезде үш аю үйінде болмаған екен. Кішкентай МАША үйге кірсе столдың үстінде тамақтар тұр екен. Әр қайсының дәмін көріп кішкентай аюдың тамағын жеп қояды. Сосын әбден шаршаған МАША жататын бөлмеге барып әр төсекке жатып көріп, кішкентай аюдың төсегіне жатып ұйықтап қалады. Бір кезде үш аю үйіне оралады. Үйлеріне кіріп біреудің болғанын байқайды. Ал аюдың баласы-менім тамағымды кім жеп қойды деп жылайды. Үшеуі ұйықтайтын бөлмеге кірсе МАША ұйықтап жатады.Үшеуі бірдей бұл кім? Ұтса деп бақырға дауыстан, шошып оянған МАША! Үш аюды көріп қатты қорқып, ашық тұрған терезеден секіріп түсіп қашып кетеді. Үш аю ұстай алмай қала береді.

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 12.10.2018

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: «Құрастыру»

Тақырыбы: «ҚАЛА»

Мақсаты: Туған ауылы, қаласына сүйіспеншілік, құрмет сезімдеріне баулу,тазалыққа, жанашашылыққа тәрбиелеу. Бастаған істі аяқтауға дағдыландыру.

Қолданылатын көрнекілік: Құрылыс материалдары, суреттер.

Жаңа сөздер: Құрылыс- стройка, сурет- рисунок.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Амандасу рәсімі: Балаларды шаттық шеңберге шақыру. Тәрбиеші: Жұмбақ жасырады. Ұзын – ұзын жіп, Ұшына шыққан жан бар ма. Ұшына шықпас жалғанда. (Жол). Жұмбақтың мағынасы түсіндіріледі. Күзде киімін тастайды, Көктемде киіне бастайды. (Ағаш). Көшенін сәні ағаш екенін айтып, ағаштың пайдасы туралы әңгімелеу. Көшеде тағы не кездеседі? Арқасында ауыл жүр, Ала тайым шауып жүр. (Автобус).	Балалар шаттық шеңберіне тұрып бір – біріне жылы лебіздерін білдіреді. Тәрбиешінің әңгімесін сүйсініп тыңдайды.
Ұйымдастыру-іздестіру	Тәрбиеші: Осы жұмбақтардың шешуін құрылыс тұрғызуда қолдануға болады, құрылысшылар бұлардың бәрін күнде көріп жүр.Құрылысшы кім? Бүгін, сендер, қрылысшы болып, өз қаламызға жаңа көше тұрғызасыңдар. Оны қалай атасақ екен?Жақсы. Біздің көшеміздің орны мынау болсын (жұмыс істелетін жерді көрсетеді). Бірақ естеріңде болсын, біздің көшенің сәнді болу сендердің тиянақты еңбектеріне байланысты.Бұдан соң, балалардың өз бетімен әрекет етуіне жол беріледі. Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Бесті беске қосқанда, Қатты – қатты соғайық. Ал, балалар тұрайық, Алақанды ұрайық. Оңға қарай иіліп, Солға қарай иіліп. Бір отырып, бір тұрып, Бір тынығып алайық.	Балалар, көшенің қай жерде салынатыны туралы, әңгімелейді. Мархаба, құрылысшы ұй салатын адам. Балалар, көше салуға кіріседі.
Рефлекстік түзету	Жсаған жұмысты талдауға құрылыстың сәндігі, беріктігі, (түстердің үйлесуі және т.б.) басшылық жасалады. Сабақтың соңында балалар мен ақылдаса отырып, көшенің аты тағайындалады. Оқу іс – әрекетте белсенділік көрсеткен балалардың жауабын мақтау, мадақтау арқылы іс – әрекетті қортындылау. Қателерін түзетіп, түсіндіру	Балалар, тәрбиешімен бірге талдау жасайды. Көшенің атын қояды. Балалар, мадақтауға риза болады.

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Көшенің қалай салатыны жайлы білу керек.

Болу керек: Туған ауылы, қаласына деген құрмет сезімдері болу керек.

Істей білу керек: Балалар, көшені құрастырып істей білу керек.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 04.09.2018

Білім беру саласы:Қатынас

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: Е. Ашықбаев «Балабақша»

Мақсаты:Балаларды өлеңді тындауға, мәнерлеп айтуға үйрету

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Тәрбиеші: балалар сеңдер бүгін бірінші рет балабақшаға келіп отырсыңдар. Сондықтан мен сеңдерді балабақша бойынша экскурсияға апаруға дайындалғам, барасыңдар ма? Ендеше кәне дайындалыңдар, бізді күтіп отыр. Белгі беріп балалар өз қалаулары бойынша шығармашылық орталығына барып балабақша қызметкерлеріне сыйлықтар жасайды. (қалған балаларды тәрбиеші балабақша бойы экскурсияға апарады) (медбибі, асханаға бөлмелеріне) экскурсия жасау	Балалар иә барамыз Балалар жарты шеңбер бойы тұрады. Тәрбиешіні тыңдайды. Орталықта ерсектермен үлгіге қарап сыйлықтар жасайды (гүлдер, дайын қоропшаларды әшекейлейді.)
Ұйымдастыру-іздестіру	Экскурсиядан келгеннен кейін Тәрбиеші балаларды орындықтарға отыруын сұрайды. Санамақ айтады: Ал, санаңдар, санаңдар, Бізде қанша адам бар? Алдымда: Атам, әжем, Алдымда: Әкем, анам. Сонында ағам, әпкем Сонында мен өзім. Не туралы санамақ? Бір сөзбен бұл адамдарды қалай айтамыз? Отбасы деп түсіндіреді Балалар біз жаңа қайда барып келдік? Экскурсияға, яғни балабақшаны аралап келдік (тәрбиеші толықтырады) Қандай бөлмелерді көрдік? (медбибі, асханаға барып келдік) Тағы балабақшада қандай бөлмелер бар? Сеңдер доппен ойнағанда қайда барасыңдар? Ән айтуға, би билеуге қайда барасыңдар? Балалар ойланып жауап береді (ән-күй, спортзалдары) тәрбиеші көмектеседі. Тәрбиеші: жарайсыңдар балалар, енді мен сеңдерге Е. Ашықбаев «Балабақша» өлеңін оқып беремін, сендер жақсылап тыңдап, сосын маған қайталап бересіңдер. Автордың портреті көрсетіледі қысқаша мәлімет айтылады. Балабақша Мамаңа еріп келдің сен, Папаңа еріп келдің сен. Қаладағы ең жақсы үй, Балабаша мен білсем. Себебі ме, себебі, себебі, Барлық мама келеді, Барлық папа келеді. Шығарманы талдайды: Сұрақтар: не туралы айтылған? Балаларды балабақшаға кімдер апарады? Тақпақта балабақшаны қалай деп жазды? (тәрбиеші түсіндіреді, естеріне түсіреді) Сөздік жұмысы: еріп, себеп. Балаларға қайтадан өлеңді оқиды, өлеңдегі жаңа сөздердің жолдарын қайталатады, бекітеді. Дидатикалық ойын: «Көңілді доп» Мақсаты: өлең жолдарын реттілігін есте сақтау, түсіріп айту керек Мысалы: Мамаңа еріп ..... (келдің сен) Тәрбиеші: балалар тақпақ естеріңде жақсы қалсын деп Артикуляциялық жаттығуын жасайды: «Алтыбақан» Мен де босқа тұрмаймын, Алтыбақан тебейін. Әткеншекте тербеліп, Жоғары, төмен самғайын. Орындау тәсілі: күлеміз, ауызымызды ашып тұрып тілді жіңішкертіп ұстап, жоғары қарай көтеріп, мұрынға созу, тілді жалпақ қылып төмен түсіріп иекке созу. (тәрбиеші көрсетіп, түсіндіреді, қадағалайды) Сергіту: кел балалар тұрайық, өлең бірге жаттайық. қолдарымыз биікке, аяғымыз төменде, оңға, солға бір адым. жоғары, төмен бір қарап, санамақ ойынына шапалақ. Шығарманы қайта оқиды. Ең алдымен тез жаттап алатын балаларды тақпақты айтуға сұрайды (тәрбиеші балаларды мадақтап отыру керек (кейін басқа балаларда жаттауға деген ыңталары мен қызығушылықтары оянғандай)). Шығармашылық орталығындағы балалардың жасаған жұмыстарын қарап талдайды, балалар не жасап шығарғанын түсіндіреді.	Балалар орындықтарға отырады, тәрбиешіні тыңдайды Санамақ сөзін қайталайды. Естеріне сақтайды. Балалар әке, шеше, ата, әже, аға, әпке туралы Балалар қайталап отырады Балалар ойланып жауап береді (ән-күй, спортзалдары) тәрбиеші көмектеседі. Балалар ойланып жауап береді Ойланады Қайталайды Тақпақты тыңдайды, жаңа сөзді түсінеді Балабақша туралы естідік Папа мен мама Жақсы үй Допты ұстап алғанда тиісті сөзді есіне түсіріп айту керек. Орындау тәсілі: балалар Тақпақты тыңдайды, жаңа сөзді түсінеді Балабақша туралы естідік Папа мен мама Жақсы үй Допты ұстап алғанда тиісті сөзді есіне түсіріп айту керек. .
Рефлексивті-түзетуші	Біз бүгін қайда бардық? Барған жерде не көрдік? Қандай тақпақ жаттадық? Тақпақты жазған автор кім? Тақпақ не туралы? Тақпақтарынды кімге айтып бересіңдер? .	Асханаға экскурсияга бардық Медбибіні көрдік Балабақша туралы жаттадық, ойнадық, жаттығу жасадық Тақпақты әкеге, анаға, атаға, әжеге айтамыз осылайша балалар жауап беру керек.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп білу керек

Нені игереді:

Тақпақты жатқа айтуға игереді.

Нені біледі:

Шығарманы жаттау барысында адамдармен сенімді қарым-қатынас құра білуге үйренеді.

Тәрбиеші:Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 19.10.2018

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта».

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі:«Қоршаған ортамен таныстыру».

Тақырыбы: «Мен және менің достарым».

Мақсаты:өзінің есімін, тегін атай білуге жаттықтыру.Топтағы балаларды атымен атауды үйрету, «ұл», «қыз» ұғымдары туралы түсініктерін үйрету.Адамдармен өзара түсінісіп, қарым қатынас жасай білуге үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар:ойыншық тышқан, доп, балалардың суреттері, үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс: достық, ынтымақ.

Билингвальды компонент: дос-друг, ұл-мальчик, қыз девочка.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешініңіс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Қандай ғажайып таң! Бәріміз шаттық шеңберіне тұрып, бір бірімізге игі тілектерімізді айтайық. Бізге қонаққа кім келіп тұр. Кім болды екен? (Тышқан жылап кіреді) Сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің көңіл күйім түсіп кетті, өйткені менің достарым жоқ. Қарап тұрсам, сендер өте көңілдісіңдер, сендер көпсіңдер. Мен достардың қандай болатынын да білмеймін. Балалар, алдымен танысып алайық. Шеңбер бойымен өз есімдеріңді атап шықсаңдар жақсы болар еді.	Шаттық шеңберіне тұрады, бір біріне игі тілектерін білдіреді, тышқанға әрқайсысы аттарын айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Тышқанға көмектесіп, достың қандай болатынын және достық туралы айтып берейік. Сендердің достарың бар ма Достық дегенді қалай түсінесіңдер Билингивальды компонент: дос друг, ұл қыз, қыз девочка. Достық (дружба) адамдардың бір бірімен жақсы ниетпен араласуы, бірге ойнауы. Балалар, нағыз достың қандай болатынын білесіңдер ме? Ынтымақ (адамдар арасындағы ұйымшылдық, бірлік. «Иә немесе жоқ» ойыны. Шарты: педагог сөйлемдерді айтады, балалар келісетініндерін немесе келіспейтіндерін «иә», «жоқ» деген жауаптарымен білдіреді.	Мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Сұрақтарға жауап бере отырып, ойынға қатысады.
	- Ұзақ дос боламыз. - Достықты біз бағалаймыз. - Бірге ойнаймыз. - Бір бірімізге көмек көрсетеміз. - Достарды ренжітеміз. - Досымнан қолындағы ойыншығын тартып аламын. Саусаққа арналған жаттығу: Достық Қыздар менен ұлдар Дос қой біздің топта. Ұсынса біреу қолын, Ешқашан бас тартпа. «Досың туралы айт» жаттығуы Сенің досың ұл ма, әлде қыз бала ма? Досың ызақор ма, әлде мейірімді ме?	-Иә -Иә -Иә -Иә -Жоқ -Жоқ Жаттығуды қимыл қозғалыс арқылы орындайды. Өз достарын сипаттайды. Менің досымның аты Айша. Ол қыз бала. Ол мейірімді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Тышқан балалар, сендерге көп рақмет. Менің кетуім керек. Енді мен дос табатыныма сенімдімін, өйткені мен дос және достықтың не екенін түсіндім. Балалармен қоштасады.	Тышқанмен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:Заттарды сипаттап айтуға және басқа да ойыншықтардың неден жасалғанын ажыратуға арналған тапсырмаларды.

.

Түсінеді: маталл және ағаштан жасалатын ойыншық түрлері туралы мәліметтерді тыңдап.

Қолданады: Заттардың қандай материалдардан жасалғанын анықтап, оларды топтастыра білу дағдыларын.

Тәрбиеші:Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 19.10.2018

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі:Құрастыру

Тақырыбы:Екі қабатты үй

Мақсаты: Құрылыс материалын пайдаланып бір немесе көп қабатты үйлерді және мұналараларды құрастыра білуге үйрету, олардың өзара қатынасымен ерекшеліктеріне сәйкес құрастыру дағдыларын қалыптастыру, өзара қарым-қатынас жасай білу мәдениетін тәрбиелеу.

Қолданылытын көрнекі құралдар: құрылыс материалдары және үлгі көрнекіліктер

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Шаттық шеңбер Арайлап таң атты, Алтын сәуле таратты. Жайнап түсті даламыз, Жайнап түсті қаламыз.	Шеңберге тұрып қимыл қозғалыс жасайды
Ұйымдастырушылық-ізденістілік	Суретпен жұмыс: -Балаларға суретті көрсетіп ,талдау жасау. -Балалар сендер мына суретте не көріп тұрсыңдар? Үйлер қандай екен? Үйді жасау үшін қандай құрылыс материалдары керек екенін балаларға ойлануға және таңдауға тапсырма беріледі. Алдымен үйді құрастыру жолдарын көрсету.Бір қабатты үйге төрт текше,екі үшбұрыш керек және оны қалай қою керек екенін түсіндіру.Ал көп қабатты үй жасау үшін бірнеше текшелер, бірнеше кірпіштер қажет болады. Ол үшін текшелерді түстеріне сәйкес орналастыру керек,екі қызыл текше, оның үстіне ұзын сары түсті кірпіш қойылады,оның үстіне екі жасыл түсті текше қойып, сары кірпішті орналастырып, оның үстіне көк түсті үшбұрыштарды қоямыз, сонда көп қабатты үй дайын болады Сергіту сәті:  Бала, бала балақан, Кәне, қайсы алақан. Саусақтарын әйбат, Былай-былай ойнат. Топ-топ басайық, Жалаудан күн жасайық. Жаса, жаса алтын күн Жаса, жаса жарқын күн	Үйлерді Көп қабатты,бір қабатты Өз ойларын жеткізуге тырысады Балалар мұқият тыңдайды Қимыл-қозғалыстарын жасайды
Рефлексиялық түзетушілік	Қорытындылау: Балалардың құрылыстарын мұқият қарап шығып әр баланың жұмысын жеке талдау жасау.Балаларды мадақтау.

Күтілетін нәтиже:

Біледі:құрылыс материалдарын пайдалана отырып үйлер және мұнаралар құрастыра алуды.

Игереді: үйдің көп қабатты, бір қабатты, «биік», «аласа» деген ұғымдарды және іс-әрекет барысында көрсете алуды.

Меңгереді: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлеміне,пішініне сәйкес кеңістікте дұрыс орналастыра алуды.

Тәрбиеші:Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 12.10.2018

Білім беру саласы: «Әлеумет

Ұйымдастырылған оқу қызыметі: Қоршаған орта

Тақырыбы: қала(ауыл)

Мақсаты:Өз мекен жайы мен тұрғылықты қаласының (ауылының) аты.Мәдени орын.Өз мекеніне деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Көрнекліктер: туған өлке туралы,мәдени орындар туралы,бейнетаспа.

Сөздік қор:Туған өлке,Туған жердің түтініде-ыстық.

Әдіс тәсілдері:әңгімелеу,баяндау.

Сөздік жұмыс:ақкөңіл,кеңпейіл адамдар туралы.Ыстық мекен.

Билингвальды компонент: ауыл-село,Отан-Родина,қала-город.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	-Балалар мен сендерге бүгінгі күндерің нұрлы болсын,көңіл-күйлерің көтеріңкі болсы, оқу-әрекетіміз жақсы өтсін деп тілеімін. Армысың, қасиетті Аспан-ата Армысың мейірімді Жер-ана. Армысың,шұғылалы күн шуағы, Қуанайық шаттанайық бәріміз. Күліп шықты күн бүгін. -Балалардың бәрі орындыққа жайғасады. -Балалар қазір жылдың қай мезгілі? - Күз мезгілінде неше ай бар? - Күз мезгілінің ерекшеліктері қандай? -Балалар біз қай мемелекетте тұрамыз? -Біздің облысымыз қалай аталады? -Балалар сендер қай қалада (ауылда) тұрасыңдар? -Сендерге туған өлкелерің несімен ұнайды?	Балалар шеңберге тұрып, педагогпен бірге өлең жолдарын қайталайды. Күз -3 -Қазақстан -Шығыс Қазақстан Көкпекті ауданы -Самар ауылы -Әдемі,көрікті,бай.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Ал енді балалар барлығымыз экранға қарап туған ауылымыз Самармен танымайық. Экранға қарау Самармен танысу. Мынау біздің туған ауылымыз Самар Ауылымызда көптеген мектептер,балабақшалар,мәдени үйлері,спорттық кешені,музыкалық мектеп,аудандық емханалар,басқада үлкен ғимараттар бар. Ауылымыз күннен күнге көркейіп келеді.	Балалар экранға қарайды.  Педагогтың әңгімесін мұқият тыңдайды. Балалар жауап береді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Балалар жұмыстарын бағалап олардан көрме ұйымдастыру. Мадақтап оқу қызыметін қорытындылау.	Сергіту жаттығуларын көңілді бірге орындады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі:Өз мекенжайлары, тұғылықты ауылдары туралы айта алады.

Игерді:Ауыл сәулеті, ескерткіштер атауларын игерді.

Меңгерді:Туған жер, ауыл туралы тақпақ, мақалдар айтып меңгерді.

Тәрбиеші:Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 12.10.2018

Білім беру саласы: «Таным»

Білім саласы: Жаратылыстану

Тақырыбы: «Үй – жануарларының төлдері»

Мақсаты: Үй жануарлары туралы білімдерін кеңейту. Олардың күту жолдарын түсіндіру. Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу.

- Жылқы, сиыр, қой, түйе, ешкі.

- Сыртқы келбеті және оның мінез-құлқы.

- Адамдардың жануарларға қамқорлық жасауын түсіндіру.

- Адамға беретін пайдасы туралы білімдерін кеңейту.

Билингвалдық компонент: жылқы-лошадь, сиыр-корова, түйе-верблюд, ешкі-коза, қой-баран.

Сөздік жұмыс: үй жануарлары, дала жануарлары.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Қонаққа мерекелік сыйлық қорапшасымен Дара келеді. Ол өзінің тапсырмаларын алып келеді. Балалар бұл қорапта не бар екенін білгілерің келе ме? Ендеше Даранын тапсырмаларын орындайық.	Балалар қораптағы заттың не екенін білуге қызығушылық танытады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Тапсырманы бастамас бұрын мен сендерге бір жазба көрсеткім келеді. -Ал енді, айтыңдаршы, біз бүгін не туралы айтатын боламыз? -Сендердің үйлеріңде үй жануарлары бар ма? -Оларды неге біз үй жануарлары деп атаймыз? - Ал қоян, қасқыр, аюды біз неге жабайы аңдар деп атаймыз? -Олай болса үй жануарларын және төлдерін атап көрейікші. Өте, жақсы! Дұрыс айтасыңдар! Балалар, Дараның тапсырмаларын орындауға дайынбыз ба? Ендеше бастайық! 1.Дауысынан таны!балаларға бірнеше үй жануарларының дауыстары тыңдатылады. Олар дауысты ести отырып, қай жануар екенін анықтаулары керек. 2. Анасын тап!балалар таратылған материал арқылы шашылған үй жанураларын дұрыс орналастырып, әр жануарды өз төлімен қойып шығулары тиіс. Сергіту жаттығуы Балалар видео арқылы билей отырып сергиді. Жеке жұмыс. 1 – 2 баланы тақтаға шығарып үй жануарларын көрсету, айту. 3. Артығын тап! балаларға 4 түрлі зат қойылған суреттер көрсетіледі. Балалар ойлана отырып артығын табады және артық затты топтастырады. 4. Баласын ата! куббизм әдісі арқылы баларға кубик (әр қырында үй жануары бейнеленген) жіберіледі, балалар түскен жануардың төлін, баласын атаулары қажет.	Балалар жазбаны зейінмен мұқият көреді - үй жануарлары туралы -балалар әр-түрлі жауап айтады -балалар жауап береді -балалар үй жануарлары мен төлдерін атап шығады Балалар жануарларды дауысына қарай ажыратады Балалар топтаса отырып тапсырманы орындайды. Барлық жаттығуларды қайталап орындайды Балалар артық затты табады, топтастырады Үй жануарларының төлдерін, балаларын дұрыс атайды.
Рефлексиялық-түзетушілік	Жақсы балалар. - Сонымен біз не туралы айттық? - Қонаққа кім келді? - Дараның не алып келгенін көргілерің келе ме? Балалар, бүгін сендер сабаққа өте жақсы қатыстыңдар. Дара да мен де сендерге алғысымды білдіремін. Кәне бір – бірімізге қол шапалақтап, Дарамен қоштасайық. Сау бол! До свидания! Good bye!	Сұрақтарға жауап береді (Дараның қорапшасында чупа-чупстер болады. Ол әр балаға таратылады).

Күтілетін нәтиже

Білуге тиіс :

-үй жануарлары, жабайы аңдар түралы түсініктерді білулері тиіс;

Әдеттену керек :

-жануарлардың тірі болатындығына және оларға ауа, жылу, су керек екендігіне;

Қолынан келуі тиіс :

-өмір сүру ортасына қарай үй жануаралары мен жабайы аңдарды ажырата білулері.

Тәрбиеші:Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 17.10.2018

Білім беру саласы: Таным.

Бөлімі: Жаратылыстану.

Тақырыбы: Күннің көзі және біз.

Мақсаты:а)балаларға күннің көзінің бізге қандай пайдасы бар екенін үйрету;

ә) саусақ бұлшық еттерін және қимыл-қозғалыстарын жетілдіру;

б)қоршаған ортаны ластамауға тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі қүралдар: күн сәулесі салынғанүлгі сурет.

Қажетті құрал-жабдықтар: ойыншықтар, күннің көзі бар суреттер.

Сөздік жұмыс: күн нұры, сайрап.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Тәрбиеші балаларға бүгінгі күннің қандай тамаша екені, күн нұрын аямайтөгіп тұрғаны, күн барлығына қуаныш сыйлайтынын – жапырақтар жайқалып, құстар сайрап, жан-жануар атаулы тіршілік қамына кірісіп, балалар көтеріңкі көңіл күйде болатыны жайлы әңгімелейді. Осының бари күн сәулесі жарқырап тұрғаның әсері екенін түсіндіреді	Балалардың көңіл күйлері көтеріледі. балалар өз ойларын айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Тәрбиеші балаларға жұмбақты шешуді ұсынады: Ақ сандығым ашылды, Ішінен жібек шашылды? Ол не, балалар? -Ендеше бәріміз жарқыраған күн сәулесін бейнелеп, ойыншықтарымызға сыйлайық. Жұмыс бастамас бұрын бойымызды сергітіп алайық. Сергіту сәті: Ал, балалар, тұрамыз, Айналаны шоламыз. Күн нұрындай жарқырап, Жер бетіне қонамыз. -Күн көзінде көп жүруге болмайды. Денсаулыққа зияны бар. -Күннің нұры пайдалы болса, оған қоса зиянды да болады. -Бөлмеге түскен күннің көзі микробтарды және бактерияларды өлтіреді. -Күннің көзінде көп жүрген адамның басы айналып, мұрынынан қан ағуы мүмкін. Сондықтан жазда адамдар далаға шыққанда бас киім киіп шығуы керек. Алдымен маған алақандарыңды жазып, ашып көрсетіңдерші, бір-бірімізге алақандарымызды тигізіп, күн жасап ойнайық. Балаларға мынадай өтініш айтады. - Ол сендерге риза болып, рақмет айтып тұр, сендер де күн сияқты күлімдеп, өздеріңнің көңіл күйлеріңді көрсетіңдер. Көңілділік әр баланың өзінен басталса қандай жақсы. Жұмыс соңынан қолдарын сулы шүберекпен сүртіп, тазалауын қадағалайды. Қиналған балаларға жеке бағыт-бағдар беріледі. Алақандарына жағылған бояудың қағазға толық тиюіне көңіл бөледі. Тәрбиеші ойыншықтардың атынан балаларға «рақмет» айтады. Енді бөлмеде үнемі көңілді болады деп ескертеді.	Балалар өз бетінше жұмыс жасайды.
Рефлексиялық-түзетушілік	Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды: -Күннің пайдасы қандай? -Күн көзінде неге көп жүруге болмайды? Балаларды мадақтап қорытындылайды.	Балалар өз ойларын айтады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: алақан мен саусақ арқылы түрлі бейнелер салуға болатынын;

Игереді: суретті әртүрлі әдістермен салуға болатынын, ол әдістерді өз ойларынан шығаруға да болатынын;

Меңгереді: алақан мен саусақ арқылы күнді бейнелеуді.

Тәрбиеші:Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі

« Балбөбек» 2 сәбилер тобы

17.10.18ж

Білім беру саласы:Қатынас.

Бөлімдері: Математика

Тақырыбы «Сиқырлы дорба» (геометриялық пішіндер)

Мақсаты: Геометриялық геометриялық пішіндерді (шаршы, дөңгелек, үшбұрыш, сопақша) ажырата білуге үйрету. Д/о:«Мынау неге ұқсайды?» қоршаған ортада геометриялық дене мен пішіндерге ұқсас заттарды таба алу. Үлгі және сан айту бойынша геометриялық денелер мен пішіндерді санап алуға жаттықтыру

Билингвалдық компоненті: Төртбұрыш-квадрат, үшбұрыш-треугольник, сопақша-овал.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Балалар қазір жылдың қай мезгілі? Күз мезгілі екенің қайдан білдіндер? Аптаның қай күні?	Күз әр бала ойын айтады. Сәрсенбі балалар қайталайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Сюрприздік сәті: Балалар біз бүгін геометриялық пішіндер әлеміне саяхат жасаймыз. Барлығында дайынсындар ма? Ал ендеше барлығымыз көзімізді жұмып ұшақпен ұшайық.Ал балалар келдік. Жан-жақтарына қарандаршы не көріп тұрсындар? Дұрыс айтасындар түрлі түсті пішіндер. Ал балалар мына бір пішін қандай пішін? Төртбұрыш-квадрат. Түсі қандай? Ал мына пішін қандай? Үшбұрыш-треугольник Түсі қандай? Ал балалар мына бір пішінге қандай пішін? Сопақша –овал. Түсі қандай? Ал мына пішіндерді мен сендерге өзім таныстырып кетейін. Бұл пішін тіктөртбұрыш.Түсі қандай? Ал мына пішін куб.Түсі қандай? Сендер саяхаттан шаршаған боларсындар дем алайық. Сергіту сәті Осымен біздің саяхатымыз аяқталды.Балабақшаға оралайық.Ол үшін ұшаққа отырайық.	Балалар қуанышпен саяхатқа шығады. Иә Көздерін жұмады Пішіндер Төртбұрыш Қызыл Үшбұрыш Көк Сопақша Жасыл Балалар тыңдады. Қызыл Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды. Ойлы-қырлы жерлермен, Ытқып-ытқып секірді Балалар тәрбиеші бұйрығымен жаттығу жасайды Қызығушылықпен ойнайды
Рефлексивті-түзетушілік	Балалар біз бүгін не істедік? Қайда бардық?	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішін

Түсінеді: Ұжымдық жұмыстың дағдылары.

Қолданады: Өздерінің білімдерін іс жүзінде іс әрекетпен көрсету

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 07.11.2018

Білім беру саласы: Таным.

Бөлімі: Жаратылыстану.

Тақырыбы: Жемістер.Алма.

Мақсаты.Балаларды жемістердің түрлерімен таныстырып,олардың бір-бірінен түсі,пішіні,дәмі арқылы ажырата білуге үйрету.Табиғатты қорғауға баулу.

Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, көрсету, салыстырып әңгімелеу, санау, сұрақ-жауап.

Қос тілділік: Жемістер- фрукты, алма- яблоко, алмұрт- груша, жүзім- виноград.

Көрнекіліктері: жемістердің суреті салынған картиналар, жемістердің суреттері, муляждар.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері. Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір. Біздер тату баламыз Гүл-гүл жайнап жанамыз. -Қайырлы таң,қайырлы күн! Саулық тілеп бәріне, Сәт келді амандасатын!	Шаттық шеңберіне тұрады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	1.Таңғажайып сәт. -Балалар,біз бүгін саяхатқа шығамыз,ал қайда баратынымызды мына себет арқылы анықтаймыз.Педагог жемістер салған себетті көрсетеді(алма,алхоры,алмұрт,лимон). 2.Білімді өзектендіру. Себеттегі жемістерді бір-бірден алып шығады. -Мынау не?(алма,алмұрт,алхоры,лимон, апельсин). -Ал бұлардың бәрін бір сөзбен қалай атаймыз? -Жемістер қайда өседі? -Өте жақсы!Біз сендермен жемістер бағына саяхатқа барамыз.күз келді,сондықтан да пісіп тұрған жемістерді жинаймыз. 3.Билингвалды компонент: бақ-сад,урожай-өнім,жемістер-фрукты,алхоры слива.Күзгі өнімге күзде піскен барлық жемістер мен көкөністер,дәнді дақылдар жатады. Бақ(сад)-жеміс ағаштары өсетін жер. 4.Жемістер туралы жұмбақтар жасыру. Допқа ұқсайды өзі, Қызғылт сары түсі. (Апельсин). Терісі қалың,дәмі қышқыл, Түсі-сары, Еті-дәрі.(Лимон). Көктемде ақ гүлге оранады, Күзде қолға доп болып оралады. (Алма). Ілініп тұрған шарлар, Күн көзімен көгерер.(Алхоры). Жұмбақтардың шешулері болған жемістердің суреттерін көрсетеді. Сергіту сәті. Аяқтың ұшымен тұрамыз, Алманы жұлып аламыз. Үйге қарай жүгіріп, Аналарға сыйлаймыз.	Таңдана қарайды, қызығушылықтары артады,көңіл күйлері көтеріледі. Балалар ынта қойып тыңдайды. Ойынды ұйымдасқан түрде ойнап, көңілденеді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Қорытындылау. Жемістерге байланысты сұрақтарқояды, балалардың жауаптарын толықтырады, қорытындылайды.	Педагогпен бірге сабақты қорытындылайды. Балалар өз ойларын айтады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі:жанды және жансыз табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауға арналған тапсырмаларды.

Игереді:күз мезгілі және оның ерекшелігі туралы ұғымды.

Меңгереді:әр жыл мезгілінің ерекшелігін біліп,оларды анықтай алу дағдыларын.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 09.11.2018

Білім беру саласы:Таным.

Бөлімдері: Құрастыру.

Тақырыбы:Шелек (қағаздан құрастыру)

Мақсаты:шелек пішінін қағаздан құрастыруға және бастаған жұмыстарын ұқыпты түрде аяқтауға үйрету.Байқағыштығын,ұқыптылығын тәрбиелеу.ойлау қабілеттерін дамыту.

Көрнекіліктер:қағаз,қағаздан құрастырылған шелек пішіні,,А-4 формат қағазы,желім.

Билингвальды компонент:шелек-ведро,қағаз-бумага

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	ШАТТЫҚ ШЕҢБЕРІ «Қандай зат деп ойлайсың?» дидиктикалық ойыны. Балалардың алдарында заттар қойылады.Өзіне таныс затты алып,оның қандай зат екенін,неден жасалғанын айтуды ұсынады.	Заттар туралы айтады. Мысалы:мынау кітап,ол қағаздан жасалған.
Ұйымдастыру- іздестіру	Үлгі суретпен жұмыс Балаларға шелекті көрсетіп,оның не үшін қажеттігін сұрап,жауаптарын толықтырады.Бүгін шелекті қағаздан жасайтындарын хабарлайды.Балаларды үстел басына жинап,қағазбен таныстырады. Тәрбиеші өзі көрсете отырып,шелекті құрастыру жолын түсіндіреді,жасатады: Қағазды теңдей екі бөлікке бөлеміз; Бірінші бөлігінен дөңгелекті пішін аламыз(шелектің түбі),(ескерту:шелектің түбі,яғни, дөңгелекті, шелектің тұтқасын тәрбиеші өзі алдын ала қиып дайындайды); Дөңгелектің үш жерінен тетіктер тесіп аламыз,тетіктерді ақырын бүгеміз. СЕРГІТУ СӘТІ Шелектің түбіндегі (дөңгелек)тетіктерге желім жағамыз,қағаздың екінші бөлігін тігінен қойып ораймыз,желіммен бекітеміз,қағаздың астына қарай дөңгелекті жапсыру керек, (тетіктерді)қағаздың екі шетіне желім жағып,ақырын жапсырамыз(цилиндрге ұқсауы керек).қалған қағаздан шелектің тұтқасын қиып,цилиндрдің екі жағына жапсыру керек. Билингвальды компонент:шелек-ведро,қағаз-бумага, Дербес жұмыс барысында тәрбиеші балаларға көмектесіп,түзетіп жүреді.Соңынан жұмыс орнын жинайды.	Шелекті қызықтап,оның не үшін қажеттігін айтады. Жұмысты тәрбиешінің көрсетуімен орындайды. шелек-ведро,қағаз-бумага, Жұмыс орнын жинайды
Рефлексивті- түзетушілік	Сұрақтар қойып,тақырыпты қорытады: -Балалар,біз бүгін не жасадық? -Шелектер қандай болады? -Седерге шелекті құрастыру қиын болды ма? -Шелектерге не құямыз? Көрме ұйымдастырады.Балаларды мадақтай отырып,сабақты қорытады.	Сұрақтарға жауап береді. .

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: көркемдік талғамдарын дамыта отыра,жұмыстарын әдемі орындауды..

Қандай түсініктерді игерді: бастаған жұмыстарын аяғына дейін аяқтауды...

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: өз жұмыстарына қызығушылықпен қарауды.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 09.11.2018 ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Дене шынықтыру

Тақырыбы: «Трамвай»

Мақсаты: Балаларды бір-бірінің артынан жүруге және жүгіруге, бір шығыршықтан екінші шығыршыққа секіруге, допты бір-біріне домалатуға үйрету.

Қажетті құралдар:Доптар және шығыршықтар әр балаға.

Қос тілдік компонент

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Балалармен сәлемдесу 1.Сапқа тұрғызу,сапта бірінің артынан бірі жүру және жүгіру; 2. Шашырап жүру және жүгірумен алмастыру	Балалар тәрбиешімен сәлемдеседі. Балалар шеңбер бойымен жүреді және жүгіреді, шашырап жүреді.
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Бөлім Шығыршықтармен жасалатын жалпы дамыту жаттығулары: Шеңбер бойы тұрғызып, жалпы дамыту жаттығуларын орындату. Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсету. Балалардың дұрыс орындауларын қадағалау 1.Бастапқы қалыпқа тұру: аяқтары иық деңгейінде, шығыршықты «жаға» сияқты екі шетін ұстау. Жоғары көтеріп, шығыршыққа қарау, төмен түсіру ,бастапқы қалыпқа оралу 5 рет. 2. Б.қ. тұру: аяқтар иық деңгейінде, қолдары артта, шығыршық еденде. Шығыршықтың ішіне кіру, отыру, шығыршықты екі қолмен алу,тұрып, белге дейін көтеру. Жерге қойып, бастапқы қалыпқа оралу 5 рет. 3.Б.қ.отыру: аяқтары алшақтау, шығыршықты кеуденің алдында екі қолмен ұстау. Алға еңкейіп,шығыршықты еденге тигізу. Түзу отыру, бастапқы қалыпқа оралу 5 рет. 4. Б.қ. тұру, шығыршық еденде. Шығыршықты кезек-кезек оңға-солға бұрылыстар жасап жүру. Әр жаққа 2 рет 5. Шеңбермен жүру және жүгіру Тыныс алу жаттығулары «Күнге дейін созыламыз» - мұрынмен терең дем алып, қолдарын жоғары көтеру, біртіндеп қолды төмен түсіру 3-4 рет ІІІ.Бөлім Негізгі қимыл – қозғалыс жаттығулары: Бір шығыршықтан екінші шығыршыққа секіру. Доптарды тура бағытта домалату. Балалар допты домалатып, допқа қарай жүгіреді. Қимылды ойын «ТРАМВАЙ» - ептілік пен жылдамдыққа.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын шығыршықтармен жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІV.Бөлім Қорытынды: -Балалар, бүгінгі сабағымыз ұнады ма? -Бүгінгі сабақта не істедіңдер? Сапқа тұрып, бірінің артынан бірі жүріп, тәрбиешімен қоштасу	-Иә, сабақ ұнады. -Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Бір-бірінің артынан жүруді және жүгіруді

Қандай түсініктерді игерді: Шығыршықтармен жаттығу жасауды

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Бір шығыршықтан екінші шығыршыққа секіруді..

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 01.10.2018 ж

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің түрі: Сурет салу.

Тақырыбы: Әдемі үйлер

Мақсаты: Түзу сызықтарды дұрыс сызу және бояй білу дағдыларын қалыптастыру. Бояу түсіп таңдай білу, сурет салуға қызығушылығын арттыру. Үлкендерді сыйлауға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: Бір қабатты үй мен көп қабатты үйлердің суреті.

Қажетті құрал- жабдықтар: сурет дәптер, бояу, губка таяқшасы, қағаз, су, сүлгі, қарындаш. Сөздік жұмыс: қабақ, көп қабатты.

Іс –әрекеттер кезеңі	Тәрбиешінің іс –әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Балалар бір -біріне деген жылы тілектерін айтады. Балалар, бүгін бізге қонаққа екі қуыршақ келіпті. Күн суытып келеді, ал қуыршақтардың тұратын жері жоқ екен. Бұл қуыршақтар сендерге қайда тұрғысы келетінін айтады.	Балалар шеңберге тұрады, бір- біріне тілектерін айтады.
Ұйымдастыру-іздестіру	Біздің үй ( Ғ.Өкеев) Қалаушы да табылды, Үй салынды, жабылды, Қосып құмға лайды. Сылақшылар сылайды. Тезерек, есік, едені, Қиюласты әдемі. Құрылысшы боламыз, Зәулім үйлер саламыз. Балалар, үйді кімдер тұрғызады? ( Педагог балалармен әңгіме жүргізеді). Әртүрлі үйлердің суреттерін көрсетеді. Олардың терезелері, Есіктері, шатырларының көлемдеріне көңіл аудартады, салыстырады, қаланың, ауылдың үйлерінің суреттерін көрсетеді. Үйді салу жолдарын түсіндіріп, суретті аяқтатады. Бір қабатты үй. 1. Бір қатарға екі терезе салу үшін жоғарыдан төмен қарай түзу сызық сызылып, шаршы жасалады. 2.Есігі тік төртбұрышқа ұқсайды. 3.Шатыры үшбұрыш болы келеді, парақтың жоғарғы жағына нүкте қойып, әртүрлі жаққа екі сызық жүргізіледі. Бой сергіту: Мен құрылысшы боламын, Зәулім үйлер саламын. Өз қаламды көркейтіп, Ел алғысын аламын. Көп қабатты үй. Бірнеше қатарға (3- 5 қабатты үйлерде) терезелер салынады. Қабаттардың арасында қылқаламды оңға, солға жылжыта отырып салу керек. Үйдің түсі күлгін, ашық жасыл, көк болғаны дұрыс екенін түсіндіреді. Терезе, шатыр, есіктердің шеттерін бояу керектігі айтылады. Дәптерлерін ұқыпты ұстаулары қадағаланады.	Балалар толық жауап береді. - Менің әжемнің үйі ауылда. Оның үйі бір қабатты. Мен төртінші қабатта тұрамын. Мен ауылда тұрамын т.б. Геометриялық фигураларды қайталап естіріне түсереді. Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды. Қылқаламды өте қатты баспай түзү сызықтар сызады. Бояған кезде сүйкей жағу әдісін пайдаланады.
Рефлексті - коррекциялаушы	Балалардың жұмысын талдау. Қуыршақтар балаларға алғыстарын айтады. Мақтау, мадақтау.	Балалар не салғандарын қалай салғандарын айтып береді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: бояй білу дағдыларын, тәсілдерін.

Игереді: түзу сызықтарды дұрыс сызуды.

Меңгереді: бір қабатты үй мен көп қабатты үйлердің суреті салуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 01.10.2018 ж

Білім беру саласы: «Коммуникация»

Бөлімі: «Сөйлеуді дамыту»

Тақырыбы: «Көмекшілер»

Мақсаты: заттарды топтастыруға, оларды атай білуге (ыдыс – аяқтар – қасық, шанышқы, кесе, тостаған т.б.) үйрету.

Міндеттері:

Білімділік: балаларды сұрақ – жауап әдісі арқылы таныс шығармалардың мазмұнын айтып беруге дағдыландыру;сөздік қорларын толықтыру, ойлау қабілеттерін дамыту;үлкенге ізеттілік көрсетуге, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: ыдыс – аяқ, қасық, шанышқы, пышақ.

Үштілдік компоненет: ыдыс – аяқ – посуда – dishes , қасық – ложка – spoon, шанышқы – вилка – fork

Керекті құрал – жабдықтар: ыдыс – аяқтың суреттері.

Алдын – ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу

Іс –әрекеттер кезеңі	Тәрбиешінің іс –әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Балаларды шеңберге шақырады. Шаттық шеңбер: Дос болып біз жүрейік, Ойнайық та күлейік. Достық деген тамаша Міне, тұрмыз жараса. (Х. Талғаров) Қонаққа аспаз келеді (аспаз ойыншық). Ол өзінің көмекшілерін іздеп жүргенін айтады. Балалар, аспаздың көмекшілері нелер деп ойлайсыңдар?	Жарты шеңберге кілем үстіне отырады. Қызыға, мұқият тындайды. Қуана қарсы алады. Әр баланың өз ойы.
Ұйымдастыру-іздестіру	Біздің үй ( Ғ.Өкеев) Қалаушы да табылды, Үй салынды, жабылды, Қосып құмға лайды. Сылақшылар сылайды. Тезерек, есік, едені, Қиюласты әдемі. Құрылысшы боламыз, Зәулім үйлер саламыз. Балалар, үйді кімдер тұрғызады? ( Педагог балалармен әңгіме жүргізеді). Әртүрлі үйлердің суреттерін көрсетеді. Олардың терезелері, Есіктері, шатырларының көлемдеріне көңіл аудартады, салыстырады, қаланың, ауылдың үйлерінің суреттерін көрсетеді. Үйді салу жолдарын түсіндіріп, суретті аяқтатады. Бір қабатты үй. 1. Бір қатарға екі терезе салу үшін жоғарыдан төмен қарай түзу сызық сызылып, шаршы жасалады. 2.Есігі тік төртбұрышқа ұқсайды. 3.Шатыры үшбұрыш болы келеді, парақтың жоғарғы жағына нүкте қойып, әртүрлі жаққа екі сызық жүргізіледі. Бой сергіту: Мен құрылысшы боламын, Зәулім үйлер саламын. Өз қаламды көркейтіп, Ел алғысын аламын. Көп қабатты үй. Бірнеше қатарға (3- 5 қабатты үйлерде) терезелер салынады. Қабаттардың арасында қылқаламды оңға, солға жылжыта отырып салу керек. Үйдің түсі күлгін, ашық жасыл, көк болғаны дұрыс екенін түсіндіреді. Терезе, шатыр, есіктердің шеттерін бояу керектігі айтылады. Дәптерлерін ұқыпты ұстаулары қадағаланады.	Балалар толық жауап береді. - Менің әжемнің үйі ауылда. Оның үйі бір қабатты. Мен төртінші қабатта тұрамын. Мен ауылда тұрамын т.б. Геометриялық фигураларды қайталап естіріне түсереді. Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды. Қылқаламды өте қатты баспай түзү сызықтар сызады. Бояған кезде сүйкей жағу әдісін пайдаланады.
Рефлексті - коррекциялаушы	Балалардың жұмысын талдау. Қуыршақтар балаларға алғыстарын айтады. Мақтау, мадақтау.	Балалар не салғандарын қалай салғандарын айтып береді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: бояй білу дағдыларын, тәсілдерін.

Игереді: түзу сызықтарды дұрыс сызуды.

Меңгереді: бір қабатты үй мен көп қабатты үйлердің суреті салуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

01.10.18 ж

Білім беру саласы: “Денсаулық”.

Бөлімдер: Дене шынықтыру.

Тақырып: Қонжықтар

МақсатыДопты қақпа арқылы домалатуды үйрету. Еңбектеу кезінде қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіре білуге, көтеріңкі (зат үстінде) тіреуде статикалық тепе-теңдікті сақтауды бекіту; заттарды сол және оң жағынан айналып өтуін бекіту.Берілген белгіге көңіл аудару, қимыл-қозғалысты белгі бойынша орындау қабілеттерін жетілдіру;Достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу. Көз мөлшері мен ептілікті дамыту.

Билингвальді компонент: (ойыншықтар), орындықтар, доптар, қақпалар.

Іс – әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық - қозғаушы	Педагог төмендегі тапсырмаларды орындатады: Бір-бірден сап-тізбекке, зал бойымен бытырап жүру. Аюдың, қонжықтың жүрісін бейнелей жүру. Жеңіл жүгіріс. Бір-бірден сап-тізбекке тұру.	Педагогті мұқият тыңдайды, дұрыс орындауға тырысады.
Ұйымдастырушылық – ізденушілік	Шеңбер бойымен тұрғызып, жалпы дамыту жаттығуларын орындатады. Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көресетеді. Балаларға орындатады. Балалардың дұрыс орындауларын қадағалайды. «Біз қонжықпен достастық» биі. Музыкаға сәйкес аяқтарын тарсылдатып билеу, айналу. -Балалар сау болыңдар! (қонжық анасымен қайтады.); Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары: -Қойылған заттардың арасынан «ирелеңдеп»еңбектеу. (қойылған заттардың ені 50см), 1,5 м қашықтық. -Допты қақпа арқылы домалату ( ені 50см), 1,5 м қашықтық. «Үш аю» қимыл-қозғалыс ойыны.	Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды. Педагогті мұқият тыңдайды,тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысыды. Ойынңа жаппай қатысады.
Рефлексивті - түзетуші	Қорытынды бөлім. «Кім тыныш өтеді?» ойыны	Ойынға жаппай қатысады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: допты қақпа арқылы домалатуды.

Түсінеді: берілген белгіге көңіл аударып, қимыл-қозғалысты белгі бойынша орындау керектігін.

Қолданады: жаттығулар орындау кезінде тынысты тоқтатпау дағдыларын.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

03.10.18 ж

Білім беру саласы:Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы:. Жолақтағы матрешкалар

Мақсаты: Ретімен санауды жалғастыру(саны бойынша-кол-во)реті бойынша(порядковый) санауды бекіту,1ден 5ке дейін санау."Жоғары ,төмен,оң жақта,сол жақта"деген ұғымды қайталау,аталған саннаң бастап ары қалай жалғастырып санау.Затты биіктігі бойынша салыстыру: "биік,биіктеу,өте биік; аласа,аласалау,өте аласа, деген сөздерді қолдану.

Қажетті құралдар: сурет "Үш торай",сурет заттарымен,5 матрешкалар. Әр балаға: 4 түсті дөңгелек жіп салынған карточкалар.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Біз бақшаға ризамыз Апайларға ризамыз Асыр салып ойнаймыз Өмірге де ризамыз.	Қимылдар жасайды,қайталайды.
Ұйымдастыру- іздестіру	"Үш торай" сурет бойынша жұмыс. -Мына кейіпкерлер қай ертегіден? -Олардын аты кім? -Біріңші кележатқан кім?Үшіңші кім?Ортасында кім?Неше торай?Цифрамен көрсетіндер. -Қай заттар суретте бірдей? Көңілденіп жолменен Кележатыр үш дос қыз, Содан кейін Шайкен, Ең артында Айкен. Нешеу екен балалар?(5) Төртеуіде әңші,ал бесіңшісі биші. (осыны айтып тақтаға матрешкалардын суреті қойылады,немесе ойыншық матр.) Матрешкалар аулаға ойнауға шықты,ойнап жаң жаққа бытырап қашып кетті. - Матрешкаларды бойлары бойынша,ең биігінен бастап,ең аласаға дейін қойындар. - Енді ең аласасынан бастап,ең биігіне дейін қойындар. Сергіту сәті: Біз көнілді құыршақпыз(қолдарын жаяды) Алақай,алақай(қол соғады) Қызыл етік аяғымызда Қарандар, қарандар(аяқтарын көрсетеді) Орамалды байлаймыз(орамал үшін ұстаған сияқты) Алақай,алақай(қол соғады) Албырайды бетіміз(екі бетін көрсетеді) Алақай,алақай(қол соғады) Балалар,алдарындағы жіп салынған карточкаға түрлі түсті шеңберлерден(дөңгелектерден) моншақ жасандар.	Үш торай Балалардын жауабы Қызығушылық танытады,тындайды Бір бала келіп матрешкаларды тапсырма бойынша қояды , айтып береді қалай қойғанын
Рефлексивті-түзетушілік	-Матрешкаларды қалай салыстырдық? Жақсы жауап берген балаларды мақтау.	Балалардын жауабы

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: жоғары-төмен ұғымдарды.

Қандай түсініктерді игерді: заттарды биіктігі бойынша салыстыруды үйренді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: заттардың биіктігінен салыстыруды меңгерді.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

05.,08. 10.18 ж

Білім беру саласы: “Денсаулық”.

Бөлімдер: Дене шынықтыру.

Тақырып: Тиінге қонаққа барамыз.

Мақсаты: жай жүру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, бытырап, бір-біріне соқтығыспай, заттарды айнала жүру.

Билингвальді компонент: ойыншвық тиін, бүршіктер салынған себет

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Педагог төмендегі тапсырманы орындатады: Тинде қонақта. Жай жүру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, бытырап, бір-бірне соқтығыспай, заттардың арасымен заттарды айнала жүру. Түзу жолмен жүгіру. Шеңбер құрып тұру.	Педагогті мұқият тыңдайды, дұрыс орындауға тырысады.
Ұйымдастыру-іздестіру	Саңырауқұлақтармен орындалатын жалпы дамыту жаттығулары. Шеңбер бойына тұрғызып, жапы дамыту жаттығуларын орындатады. Жаттығулардың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсетеді. Балаларға орындатады. Балалардың дұрыс орындалыун қадағалайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары: Заттардың арасынан «ирелеңдеп» жүру. -тоқтап және тапсырманы орындай жүгіру, текшенің үстінде тепе-теңдік сақтап тұру. -қос аяқтап алға жылжи секіру. «Қақпадан өт» қимыл-қозғалыс ойыны.	Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды. Педагогті мұқият тыңдайды. Тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысады. Ойынға жаппай қатысады.
Рефлексивті- түзетушілік	Қортыны бөлім. «Саңырауқұлақты әрі бер» қимылы аз ойын. Қолды бастан жоғары көтеріп алға-артқа бер, соңғы ойында.	Ойынға жаппай қатысады.

Білуі: тоқтап және тапсырманы орындай жүгіруді.

Меңгеруі: берілген белгіге көңіл аударып, қимыл-қозғалысты белгі бойына орындау керекттігін.

Жасай алуы: жаттығулар орындау кезінде шапшаңдық, мұқияттылық тәрізді сапаларды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

05.10.18 ж

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі:Құрастыру

Тақырыбы:Екі қабатты үй

Мақсаты: Құрылыс материалын пайдаланып бір немесе көп қабатты үйлерді және мұналараларды құрастыра білуге үйрету, олардың өзара қатынасымен ерекшеліктеріне сәйкес құрастыру дағдыларын қалыптастыру, өзара қарым-қатынас жасай білу мәдениетін тәрбиелеу.

Қолданылытын көрнекі құралдар: құрылыс материалдары және үлгі көрнекіліктер.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Шаттық шеңбер Арайлап таң атты, Алтын сәуле таратты. Жайнап түсті даламыз, Жайнап түсті қаламыз.	Шеңберге тұрып қимыл қозғалыс жасайды
Ұйымдастырушылық-ізденістілік	Суретпен жұмыс: -Балаларға суретті көрсетіп ,талдау жасау. -Балалар сендер мына суретте не көріп тұрсыңдар? Үйлер қандай екен? Үйді жасау үшін қандай құрылыс материалдары керек екенін балаларға ойлануға және таңдауға тапсырма беріледі. Алдымен үйді құрастыру жолдарын көрсету.Бір қабатты үйге төрт текше,екі үшбұрыш керек және оны қалай қою керек екенін түсіндіру.Ал 2 қабатты үй жасау үшін бірнеше текшелер, бірнеше кірпіштер қажет болады. Ол үшін текшелерді түстеріне сәйкес орналастыру керек,екі қызыл текше, оның үстіне ұзын сары түсті кірпіш қойылады,оның үстіне екі жасыл түсті текше қойып, сары кірпішті орналастырып, оның үстіне көк түсті үшбұрыштарды қоямыз, сонда 2 қабатты үй дайын болады Сергіту сәті:  Бала, бала балақан, Кәне, қайсы алақан. Саусақтарын әйбат, Былай-былай ойнат. Топ-топ басайық, Жалаудан күн жасайық. Жаса, жаса алтын күн Жаса, жаса жарқын күн	Үйлерді Көп қабатты,бір қабатты Өз ойларын жеткізуге тырысады Балалар мұқият тыңдайды Қимыл-қозғалыстарын жасайды
Рефлексиялық түзетушілік	Қорытындылау: Балалардың құрылыстарын мұқият қарап шығып әр баланың жұмысын жеке талдау жасау.Балаларды мадақтау.

Күтілетін нәтиже:

Біледі:құрылыс материалдарын пайдалана отырып үйлер және мұнаралар құрастыра алуды.

Игереді: үйдің 2 қабатты, бір қабатты, «биік», «аласа» деген ұғымдарды және іс-әрекет барысында көрсете алуды.

Меңгереді: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлеміне,пішініне сәйкес кеңістікте дұрыс орналастыра алуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

05.10.18 ж

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: Сурет

Тақырыбы: Жол бойымен арба келеді.

Мақсаты:

• Арба көліктің бірі екендігі туралы түсініктер беру.

• Қарындашпен үзік сызықтарды қосу арқылы сурет салу жолдарын түсіндіру.

• Эстетикалық талғамын қалыптастыру.

Әдіс – тәсілдер: әңгімелесу, түсіндіру, көрсету

Көрнекіліктер:ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар.

Сөздік жұмыс: арба.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	+	-
Мотивация - қозғаушы.	Шаттық шеңбері: Кел балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Күлкі көңіл ашады, Көңілді болып жүрейік. Демонстрациялық сурет бойынша жұмыс. Суретте не бейнеленген? Арбаның жалпы пішіні қандай? Дөңгелектері не үшін қажет? Сөздік жұмыс: «арба» - сөзін жаңғырық әдісімен айтады.	Бір-біріне қарап күлімдеп өлең жолдарын қайталайды. Сұрақтарға жауап береді. Арба сөзін қайталайды.
Ұйымдастыру - ізденушілік	Тәрбиеші арбаның не үшін және қай жерлерде қажет екендігі туралы әңгіме жүргізеді. Арбаның түрлерін сурет арқылы көрсетеді. (қоларба, атқа жегетін арба, есккке жегетін арба) Тәрбиеші балаларға ақ қағазды таратып береді. Үлгідегі қағазға үзік сызықтармен арбаны бастырып салады. Түрлі-түсті қарындаштармен ұқыппен, сызықтан шығармай бояйды. Сергіту сәті: Табиғаты тамаша, Көз тоймайды қараса. Табиғатты аялап, Жүрейікші жараса. Балалардың тәрбиешнің басшылығымен өз бетінше жұмыстары.	Жол бойымен келе жатқан арбамен танысады. Жолда келе жатқан арбаның суретін үзік сызықтарды қосу арқылы салады. Қоңыр түспен біркелкі етіп бояйды. Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.
Рефлек-сиялық- түзету-шілік.	Балаларға салған суреттерінен алған әсерлерін айтқызады. Суреттерін тақтаға іліп, балаларға талдау жасатып, мадақтайды.	Өз жұмыстарының жетістіктеріне тоқталып, достарын көрсетіп, бағалайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: арба көліктің бір түрі екенін, не үшін қажет екенін;

Игереді: жол бойында кетіп бара жатқан арбаның суретін салуды;

Меңгереді: үзік сызықтарды қосып, біркелкі бояуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

08.10.18 ж

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы «Менің көшем»

Мақсаты:

• Білімділік: тақырып бойынша жаңа сөздермен таныстыру.

• Дамытушылық: есте сақтау қабілеттерін жетілдіру.

• Тәрбиелік: жол ережесін үнемі сақтау қажеттігін ұғындыру. Өздері тұратын көшеге, қалаға деген сүіспеншілікке тәрбиелеу.

Құрал-жабдық: көше, ауыл,қала бейнеленген суреттер.

Сөздік жұмыс: көше, жол, бағдаршам, үй, аялдама, тоқта, дайындал, жүр.

Полингвалды компонент: көше — улица — street, жол — дорога — road.

Іс- әрекетінің кезеңдері	Педагогтың іс – әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Көңілдіміз, күлеміз, Ойнаймыз, да билейміз. Бақша – біздің үйіміз, Тату-тәтті жүреміз.	Балаларды жылулық шеңберіне тұрғызып Жылулық шеңберіне тұрып, бір–бірімен амандасады.
Ұйымдастырушылық - ізденістік	Мұғалім суреттерді көрсете отырып, сұрақтар қоя отырып «Менің Отаным» тақырыбын бекітеді. Балалардың назарын қала көріністері бейнеленген суретке аудара отырып, әңгімелейді. – Мынау – көше. Көшеде жол, бағдаршам, аялдама, ағаш, үй, балабақша бар. Жаңа сөздерді балаларға қайталап айтқызып, дұрыс айта алмаған балалармен жеке жұмыс жасайды. Фонетикалық жаттығу ұйымдастырады. Бағ, бағ, бағ – бағдаршам Тоқ, тоқ, тоқ – тоқта Ше, ше, ше – көше Ла, ла, ла – қала Ша, ша, ша – бақша «Біз атаймыз, сен көрсет» ойынын ұйымдастырады. Ойыншы баланы сайлап, балаларға ойыншыға тақырып бойынша сөздерді айтуды ұсынады. Ал ойыншыға оны суреттен көрсету керек екенін түсіндіреді. Сергіту сәтін ұйымдастырады. Мәшинем оталды, Орнымнан қозғалды. Жолымды байқаймын, Асықпай айдаймын. Дж. Чиардидің «Үш көзді дәу» өлеңін оқып береді, бір шумағын жаттатады. Суреттер Бір басы мен өзі бар, Алыптың үш көзі бар. Көп сөйлемес бұл дәудің, Үш – ақ ауыз сөзі бар. Жасыл жанса «Жүр» - дейді, Қызыл жанса «Тұр» - дейді. «Байқа» - дейді сарғайса, Басқа сөзді білмейді. «Бағдаршам» ойынын ұйымдастырады. Ойынды бес баламен ойнатады. Мұғалім бағдаршамның түстерін көрсетіп, айтып тұрады. Ал балалар оған сәйкес қимылдар жасау керек. Мысалы: - Бағдаршамның жасыл түсі жанды. «Аялдама» ойынын ұйымдастырады. Балаларға тақырып бойынша сөздерді айтады.	Суреттер бойынша Отан туралы әңгімелейді. Суреттерге назар аударып, мұғалімді тыңдайды. «Жол, бағдаршам, аялдама, ағаш, үй, балабақша» сөздерін тыңдап, мағынасын түсінеді. Қайталап айтып, тілдерін жаттықтырады. Сөз бөліктерін анық айтуға жаттығады. Ойыншыға тақырып бойынша сөздерді айтады.Өлеңнің сөзін бірінің артынан бірі шеңберді айнала жүріп айтады. Өлеңді қайталап айтып, бір шумағын жаттайды. Бағдаршамның жану- ына байланысты қимылдар жасайды. Балалар жүреді. Шеңбер бойы айналып жүреді. Егерде мұғалім тақырып бойынша сөздер айтса тоқтайды.
Рефлексиялық – түзетушілік	- Бүгін біз сендермен, қаламыз, көшеміз туралы әңгімелестік. Барлық қала тұрғындары өз қалаларын, мақтан тұтып, оны таза, және көрікті болуына өз үлестерін қосады. Мен де сендердің қаламыздың көркеюіне үлес қосады деп сенемін. Мен сендермен қоштасамын, сау болыңдар!	Мұғалімді тыңдап, қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: тақырып бойынша үйренген жаңа сөздерді.

Игереді: жол қауіпсіздегі туралы түсінікті.

Меңгереді: жол ережесін.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

10.,12. 10.18 ж

Білім беру саласы: Денсаулық
Бөлімі: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Балапандарға қонаққа барамыз
Мақсаты:. Бір орыннан тұрып қос аяқпен доптарша секіруге үйрету. Орында тұрып жеңіл секіру және еденге (жерге) жұмсақ қону, жаттығуды орындау сәтінде дұрыс тыныс алу дағдыларын жетілдіру. Сап-тізбекке тұруға жаттықтыру. Мойын, иық және қолдың бұлшықеттерін дамыту. Қимылды музыка ырғағына сәйкес орындау. Балаларды көңілді, пысық, ширақ балапандарды бейнелей білуге талпындыру. Белгіге көңіл аудару, сезіне білуге дағдыландыру. Дене бітімінің дұрыс дамуын қадағалау.
Қолданылатын көрнекі құралдар: доп (доп қалай секіретінін көрсету), ұзын жіп, балапандардың, тауықтың, қыран құстың бейнесі.

Іс- әрекетінің кезеңдері	Педагогтың іс – әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Нұсқаушы төмендегі тапсырмаларды орындатады: Балапандарға қонаққа барамыз. Бір –бірден сап-тізбекке тұру, дағдылы бір-бірден сап-тізбекте жүру. Сап-тізбекте бірінің артынан бірі жай және шапшаң жүру. Жай жүру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру;. -Таңертең аулада тауық пен балапаны маңғаздана жүреді (иықты артқа қарай айналдыра жүру). Тауық пен балапаны: - Сәлеметсіңдер ме балалар? Мен ұйқыдан енді тұрып жатырмын сендермен бірге жаттығу жасап, ойнасам бола ма? - сендер де менің балапаным сияқтысындар. менің балапаным боласыңдар ма? -Балапандарын ертіп алып, айдарын көтере (мойындарын соза), балапандарын тамақтандарады (клю-клю-клю- бастарын еңкейту). Сап-тізбекте бірінің артынан бірі жай және шапшаң жүру. Балапандар қалай жүреді? (балапандар кібіртіктеп, адымдап жүреді) Балапандар қалай жүгіреді? Жүгіреміз, жүгіреміз, жүгіреміз. Тоқта! белгісі бойынша тоқтау.	Нұсқаушыны мұқият тыңдайды, дұрыс орындауға тырысады. Балалар қуанып орталарына алады.
Ұйымдастырушылық - ізденістік	Жалпы дамыту жаттығулары 1.Күшті қанаттар. Б.қ.: аяқ сәл алшақ, қол төмен. Қолды шетке созып, бірнеше рет қанат қағу (көтеру, төмен түсіру). Қанат қағамыз, қанат қағамыз. Қолды төмен түсірген кезде: қанаттарымыз күшті деу. 5-6 рет 2. Қаздың балапандары. Б.қ.: аяқ алшақ, қол төмен. Алға еңкею, қолды артқа апарып: ш-ш-ш деу. Басты көтере ұстау. 5-6 рет 3. Балапандар су ішеді. Б.қ.: қолды артта ұстап, тізерлеп тұру. Сәл алға еңкейіп, басты бәсең төмен түсіру, жоғары көтеру, басты жәй артқа қарай шалқайту – балапандар су ішеді, бастапқы қалыпқа оралу. 4-5 рет 4. Үйректің балапандары шомылып жүр. Б.қ.: аяқ алшақ, қол төмен. Қолды кезек артқа-алға сермеу (бәсең, шапшаң). Еркін тыныс алу. 4-5 рет 5. Біз аяғымызбен тарсылдатамыз, Біз алақанмен шапалақтаймыз, Басымызды изейміз. Біз қолымызды көтереміз (демді ішке тарту), Біз қолымызды түсіреміз (дем шығару) Біз доспыз! Біз жақсы доспыз! Бір-бірімізге қолымызды береміз. (бір-бірінің екі қолдарынан ұстап, бәсең сілку). 4-5 рет Балапандар биі. Музыкаға сәйкес аяқтарын тарсылдатып билеу, айналу. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары: - Заттардың арасымен бытырап жүгіру; -Бір орында тұрып қос аяқпен секіреді доптар. Тауық: балалар мен сендерге қызықты ойын ұйымдастырдым бірге ойнайық. Тауық қорадағы түлкі қимылды ойын Шарты: Балалар- балапандар, педагог- тауық, нұсқаушы – түлкі. Алаңның бір шетінде тауыққора жасап, тауық пен балапандар сол тауық қорада жайғасады. Қарсы жақта түлкінің ұясы орналасқан. Тауық алаңға шығып балапандарына жем іздеп кетеді. Сәл уақыттан соң тауық: қыт-қыт-қыт-қыт деп балапандарды шақырып, балапандар алаң бойы серуендейді. Тауық: Түлкі деген кезде балапандар тауыққораға қарай жүгіріп, үйлеріне тығылады. Түлкі қуа бастайды. Ұсталып қалғандарын ініне алып кетеді. Ойын қайталанады.	Балалар алға еңкейіп, қолдарын артқа жіберіп ш-ш-ш дейді. Балалар нұсқаушының іс-әрекетін бірге қайталайды. Нұсқаушыны мұқият тыңдайды,тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысады. Балалар балапандар болып тауықпен бірге жем жеп, Түлкіден қашып ойнайды.
Рефлексиялық түзетушілік	Қорытынды бөлім Самал жел соқты тыныс алу жаттығуы Б.қ.: жату, отыру, тұру, дене босаңсыған. Ішті, кеуде тұсын толтырып толық тыныс аламыз, 3-4 секунд демімізді ұстап тұрамыз; жиырылған еріндер арқылы күшпен тыныс шығарамыз. Тауық: Балалар менің балапандарым болып ойнап, жаттығу жасандарыңа көп-көп рахмет! Күні бойы сергітіп, көңілді жүретін болдым.	Жарайсыңдар балапандарым,сау болыңдар! Тыныс алу жаттығуын орындайды.

Күтілетін нәтиже:
Орындайды: Бір орында тұрып қос аяқпен доптарша секіруді.
Түсінеді: берілген белгіге көңіл аударып, қимыл-қозғалысты белгі бойынша орындау керектігін.
Қолданады: жаттығулар орындау кезінде шапшаңдық, мұқияттылық тәрізді сапаларды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

10.10.18 ж

Білім беру саласы:Қатынас.

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: «Екі топтағы заттарды салыстыру» ұғымын үйрету

Мақсаты Екі топтағы заттарыды сандарын салыстыру. Заттардың еніне салыстыру, «жалпақ», «жіңішке» ұғымын қалыпстыру

Көрнекіліктер: Кірпілер мен алмалар суреттері, біреуі жалпақ, біреуі жіңішке жолдар,ойыншық конжық, әр балаға карточка.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Тәрбиеші балаларды шеңбер бойына тұрғызады. Жылулық шеңбері. Сәлем саған, Күннің нұры! Сәлем саған, Жер ана! Сәлем саған қоршаған орта! Амансыңба достарым!	Балалар қайталайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Қонаққа аю келеді Сәлеметсіздерме? Қолында себеті бар себетін ішінде екі кірпі бар екен олар орманда үйлеріннен адасып қалыпты Тәрбиеші : Жарайды аю кел біздің сабағымызға қатысыныз сосын балалар кірпіге жол тауып береіді. Кірпіге көмектесеміз бе? Балалар тақтаға қарандаршы.Мына жақта кірпілер жүгіріп келе жатыр екен. Барлығы қанша кірпі? Әр кірпі бір бір алмадан әкеліп жатыр екен.Мына кірпі бір алма мына кірпі бір алма орналастырып көрсету. Кірпілердің санымен алмалардың саны қанша? Кірпілер жүгіріп келе жатқанда арқасынан алмаларын түсіріп алыпты Тәрбиеші алмаларды тура кірпілердің астында түсіреді Қанша кірпі жолда келе жатыр? Кірпілер қанша алмалар жоғалтып алыпты? Алмалар мен кірпілердің сандары қандай? Сергіту сәтә Тербеледі ағаштар Алдымнан жел еседі, Кіп кішкентай ағаштар Үлкен болып өседі Балалар сендердің алдарында жолақтар жатыр кірпінін суреттерімен Жолақта барлығы қанша кірпі? Оң қолдары ,сол қолдарынды көрсетіңднрші? Бір алмадан алып кірпілерге сыйландар Алманы оң қолмен алып сол жақтан бастап қоямыз. Кірпілер қанша ? Алмалар қанша? Ал енді мына аюмен келген кірпілер үйлерін таба алмай жылап тұр екен Үлкен кірпінің үйіне баратын жолы жалпақ екен, ал кішкене кірпінін жолы жіңішке екен. Біл үшін не істеу керекпіз? Қай жол жалпақ ? Жал пақ жолдың түсі қандай? Қай жол жіңішке? Жіңішке жолдың түсі қандай? Балалар кірпілерге көмек көрсетіп үйін тауып береді Рахмет сендерге балалар аю қоштасады	Сәлеметсіз бе!
		Балалар қуана келіседі. Көп кірпі Бірдей, алмалар қанша болса кірпілер сонша Көп кірпі Көп аламалар Бірдей тепе тең Балалар іс қимыл арқылы келтіреді Барлығы көп кірпі Балалар көрсетеді Бірдей ,алма қанша болса, сонша кірпі болады. Екеуін бір біріне қойып салыстырамыз Жалпақ жолдың түсі сары Жіңішке жолдың түсі қызылСау болыңыздар
Рефлексивті-түзетушілік	Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іә-әрекетін қорытындылайды. Бүгін не келді Кірпіге қандай көмек көрсеттік? Сендерге ұнадыма сабақ?	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: «Екі топтағы заттардың сандарын салыстыру» үғымын білді

Қандай түсініктерді игерді: . Заттардың еніне салыстыру, «жалпақ», «жіңішке» ұғымын қалыпстыру

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: : Сабақ барысында сұрақтарға толық жауап беруге дағдыланды ойынды бірлесе ойнай білді.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

10.10.18 ж

Білім беру саласы: Таным

Оқу іс-әрекеті: «Жаратылыстану».

Тақырыбы: «Шалғынды шөп».

Мақсаты: шөпті ажыратып, атай білуді қалыптастыру.

Міндеттері:

Білімділік: Сұрақтарға жауап бере білуді үйрету.

Дамытушылық: Жасыл әлем құпиясы тура-лы эстетикалық талғамдарын дамыту.

Тәрбиелік: табиғатқа сүйіспеншілікпен қарауға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: Ойға шабуыл жасау, түсініктерін мойлату, сұрақ-жауап, тапсырмалар орындау.

Көрнеліктер мен қажетті құрал-жабдықтар: тақырып бойынша суреттер.

Сөздік жұмысы: шалғанды шөп.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Балалар, бәріміз шаттық шеңберін құрып, бір-бірімізге жақсы тілектер тілеп, қуаныш сыйлайық. Шұғылалы алтын Күн! Күліп шықты ол бүгін.	Балалар дөңгелене тұрып, бір-бірлеріне жылы-жылы сөздер, яғни игі тілектерін айтады
Ұйымдастыру- іздестіру	Әнгіме: Балаларға тірі табиғат туралы әңгімелеу. Көкорай шалғын жерлер мен ормандар, қызыл-жасыл гүлдер, жануарлар дүниесі табиғаттың белінбес белшектері екендігі түсіндірледі және олардың үнемі өсіп-өніп, кебейіп отыратындығы жайлы мағлұмат береді. Сөздік жұмыс: шалғынды шөп. Сергіту сәті Қолды оңға созамыз, Қолды солға созамыз, Бір орында секіріп Біз демалып аламыз. Дидактикалық ойын: «көленкесін тап». Шартты: Берілген жануарлардың көленкесін тап көкорай шалғын жерде. Онда жануарлардын көленкелер тұр.	Тәрбиешіні мұқият тыңдап, қойған сұрақтарға жауап беріп отырады. Сөздеріне қарай қимылдарды жасайды. Ойынды ойнайды.
Рефлексивті-түзетушілік	Мына суретте не көрсетілген? Шөп қайда өседі? Сабаққа белсенді қатысқан балалар мадақталады. Балалар жауап беруге тырысады	Балалар жауап беруге тырысады

Қабылдайды: ойын шартын орындай алатын дағдыларды.

Түсінеді: шөптер туралы білімді.

Қолданады: шөптерді гүлдерден ажырата білу дағдыларын

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

15.10.18 ж

Білім беру саласы: «Шығармашылық»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің түрі: сурет салу.

Тақырыбы:«Кішкене башқыш».

Мақсаты: Балаларға жануарлардың бейнесіне лайықты дауыс ырғағына қарай баспалдаққа орналастыруды түсіндіру. Керіктің мойнының ұзындығына қарай түрлі бағыттарда сызықтар жүргізіп, оларды қиыстырып, саты салуға үйрету. Жануарларға деген сүйіспеншілікке, қамқорлық жасай білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық сурет

Қажетті құрал жабдықтар: қоңыр түсті гуашь, қылқалам, сүрткіштер.

Сөздік жұмыс: саты, баспалдақтар.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері. Күн шуағын шашады Күлкі сыйлап біздерге Ағаштарды қозғалтып Жел соғады тербелте -Балалар мен бір музыкалық аспап таптым, оның аты метоллофон.	Балалар бірге қайталап айтады. Балалар жақындап, таңдана қарайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Аспапты таяғымен ұрып ойнайды. Солдан оңға, біртіндеп жоғары, оңнан солға біртіндеп төмен музыканы тыңдап, ажыратуға көңіл бөледі. Баспалдақтардан не құралатындығын түсіндіреді. -Балалар, саты дегенді қалай түсінесіңдер? Суретпен жұмыс. Сатылардың түрлерімен таныстыру. Саты баспалдақтың санына, ұзындығына қарай бөлінетіні туралы түсіндіріледі. Сөздік жұмыс. Саты, баспалдақ. -Сатының баспалдақтарына жануарларды даусына қарай орналастырайық (қораз, мысық, күшік, сиыр) - Мойны өте ұзын жануарға – керікке саты салып берейік. Сергіту сәті Металлофонда әртүрлі әуен ойналады. Сатыны салу жолы түсіндіріледі. Балаларға езілген дайын қоңыр гуашқа қылқаламмен ұшын ақырын жартылай батырып, жоғарыдан төмен қарай түзу екі сызықты қатар сызып алуды, содан соң, біртіндеп ретімен солдан оңға қарай түзу сызықтар жүргізуді, екі ұзын сызықтың ортасын бір-біріне қосып, қиыстырып сызуды көрсетіп, түсіндіру. -Алдарындағы қаптама ішінде өздеріне таныс жануарлардың суреттері бар екендігін айтып, соны балалардың өз баспалдақтарына дұрыс орналастырыңдар. - саты, ұзын, қысқа болады. Оның баспалдақтары темірен, ағаштан жасалады. Қолдары жетпеген жерге, биікке шығу үшін пайдаланылады. «Баспалдақтар», «саты» деген сөздерді сыбырлау тәсілімен қайталап айтады.	Сәйкес қимылдар жасап қозғалады. Керікке саты салуды бастайды
Рефлексивті-түзетушілік	Балалар, сатыны таза, әдемі салдыңдар, маған қатты ұнады. Баспалдақтар бір-бірімен түзу, дұрыс қиылысып тұр екен. Кешке ата-аналарымызға көрсету үшін көрмеге іліп қояйық.	Орындарынан тұрып, салған суреттерін барлығы шеңберге алып келіп, бір-бірінің суреттеріне қарайды. Сатыларға баға береді. Көрмеге апарып, суреттерін ілуге көмектеседі

Күтілетін нәтиже:

Біледі: жануарлардың дауыс ырғақтары әртүрлі болатындығын.

Игереді: саты баспалдақтардан құралатындығын.

Меңгереді: түзу сызықтарды сызу, бір-біріне қосуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

15.10.18 ж

Білім беру саласы.Қатынас.

Бөлімі .Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы.Үйдегі және көшедегі қауіпсіздік.

Мақсаты.Үйдегі және көшедегі қауіпсіздік туралы қарапайым ережелермен таныстыру,заттардың бөлшектерін ажыратуға және атауға,дауыссыз дұрыс дыбыстауға үйрету.Сурет бойынша сөйлемдер құрастыру,Не істеп жатыр?сұрағына толық жауап беру.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Балалармен сәлемдесіп, Шаттық шеңберін құрады. Күнге қарап күлімдеп,бойымыздағы жылуды күнге қарай шашамыз деп,қимыл-қозғалыстар жасатады. -Балалар,бүгін біздің оқу іс-әрекетіміз ерекше,ойын түрінде де балаларды ойнауға шақырады. Көрсет және қайтала!деген ойынды ойнаймыз. Балаларға үлестірмелі сурет- тер таратып береді. -Балалар,енді сендер мені мұхият тыңдаңдар.Мен Сендерге өлең,жұмбақтар оқимын,қолдарыңдағы сурет тердің қайсысы неге ұқсаса сол суретті көтересіңдер және сол затты бәріміз қайталаймыз. -Дымқылдап күнде сен Қолыңа сүйкесең, Кетіп кір-ласың Тап-таза боласың. Бұл не?	Дөңгелене тұрып,бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді. Педагогты тыңдайды. Педагогты тыңдайды. Жұмбақты мұхият тыңдайды. Сабын.
Ұйымдастыру- іздестіру	Шомылған баланы Аймалап алады Сүртеді қолын да, Сүртеді жонын да.Бұл не? Аузы жоқ,көзі жоқ, Тілі жоқ,сөзі жоқ, Бірақ та тісі бар- Шашыңмен ісі бар.Ол не? Сергіту сәті. Балық болып жүземіз, Шынығамыз суда біз. Шынықсақ біз бәріміз, Шымыр болып өсеміз.	Сүлгі. Тарақ.
Рефлексивті-түзетушілік	Сұрақтар беріп,оқу іс-әрекетін қорытындылайды. Дұрыс айта алмаған балаларға көмектеседі. Белсенділік танытқан балаларды мадақтайды.	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже;

Біледі:қауіпсіздік ережелерін сақтауды.

Игереді.шынығу туралы түсінікті.

Меңгереді.сұрақтарға жауап бере алады.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

15.,17. 10.18 ж

Білім беру саласы: Денсаулық, таным

Бөлім: Дене шынықтыру

Тақырыбы: Орманға пойызбен саяхат.

Мақсаты: допты екі қолмен кеуде тұсынан қолдарын екпінді қимылмен жаза лақтыруға үйрету. Қимылды ырғақпен жеңіл,еркін,қол мен аяқтың қимылдарын үйлестіре орындау қабілеттерін қалыптастыру. Жеңіл бытырап жүгіруге жаттықтыру. Дене түзілісін бақылау. Балалардың қимыл тәжірибесін молайту.

Құрал-жабдықтар: көрнекі бағыт үшін заттар,доптар,жіп.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Педагог төмендегі тапсырмаларды орындатады: «Орманға пойызбен саяхат». Шағын топпен қатарға тұру. Сап-тізбекте бірінің артынан бірі көрнекі бағыт бойынша жүру. Бір-бірінен ұстап,балалар орманға жиналды. Алыс сапарға шықты:У-ду-у-уу-у(балалар қайталайды). Паровоз: «Ду-ду». Мен келемін,келемін,келемін. «Доңғалақтар тарс-тұрс»(тізені сәл бүгіп,бүгулі қолмен алға-артқа,доңғалақтардың жүрісін бейнелеу). «Доңғалақтар тарс-тұрс,тарс-тұрс!»-қол ұстасып шеңбер бойымен жүгіру.	Педагогті мұқият тыңдайды,дұрыс орындауға тырысады.
Ұйымдастыру- іздестіру	Доппен орындалатын жалпы дамыту жаттығулары Шеңбер бойы тұрғызып,жалпы дамыту жаттығуларын орындатады. Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсетеді.Балаларға орындатады.Балалардың дұрыс орындауларын қадағалайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары: —Еденге тура салынған жіппен жүру; -Допты екі қолмен кеуде тұсынан лақтыру. Қимылды ойын: «Шеңбердегі доп».	Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды. Педагогті мұқият тыңдайды,тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысады. Ойынға жаппай қатысады.
Рефлексті-түзету	Қорытынды бөлім. Қимыл-қозғалысы аз ойын:«Кім тыныш өтеді?»	Ойынға жаппай қатысады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: еденге қойылған тақтаймен алақан мен тізеге сүйеніп еңбектеуді.

Түсінеді: орында тұрып жеңіл секіру сияқты жаттығуды орындау сәтінде дұрыс тыныс алу керектігін.

Қолданады: жаттығулар орындау кезінде шапшаңдық,мұқияттылық тәрізді сапаларды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

29. 10.18 ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:Сурет салу

Тақырыбы: Қуыршақтың бөкебайы (шарф)

Мақсаты: Балалардың мойынорағыш туралы түсініктерін қалыптастыру. Бөкебайдың

суретін салуда сызықтарды дұрыс сызу және ұқыпты бояй білуге үйрету. Ұқыптылыққа,

әдемілікке тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық материалдар, қуыршақ Айсана,

қуыршақ киімдер.

Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қарындаштар, қағаздар.

Сөздік жұмыс: бөкебай, баскиім.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Педагог балаларды шаттық шеңберін жасау үшін ортаға шақырады. Кішкене әдемі сандықшаны алып, балаларды оның ішіндегі қуыршақ Айсананың киімдерімен таныстырады. Киімдер жыл мезгіліне байланысты әртүрлі болатынын түсіндіреді. Қыста киетін баскиім, бөкебайды көрсетеді. Сөздік жұмысын жүргізеді.	Шеңбер құрып тұрып, бір-біріне күлімсірей қарап, көтеріңкі көңіл күй сыйлайды. Сандықшадағы қуыршақ киімдерінің қай мезгілде киілетінін айтады.
Ұйымдастыру- іздестіру	Сергіту сәті: Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел есті, Кіп-кішкентай балалар Үлкен болып өседі. Педагог балаларға қуыршақ Айсанаға далаға шығу үшін бөкебайын дайындап беруді ұсынады. Суреттің дайын үлгісіне назарларын аударып, бөкебайдың әр түсті жолақтардан тұратынын айтады. Жолақтардың түсін атайды. Содан соң үлестірмелі материалдың сурет салатын беті таратылып беріледі. Алдымен қағазда берілген тік төртбұрышты үзік сызықтарды бастырып сызады. Педагог тік төртбұрыштың ішіне түрлі түсті қарындаштармен түзу сызықтар (жолақтар) жүргізу тәсілін көрсетеді. Жолақтарды сызығынан кейін ішін түрлі түсті қарындашпен бояйды.	Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды Сурет дәптердегі солдан оңға қарай түзу үзік сызықтарды қосып сызады. Тік төртбұрыш ішіне әр түсті қарындаштармен параллель сызықтар жүргізеді.
Рефлексиялық- түзетушілік	-Балалар, сендер салған бөкебайлар қуыршақ Айсанаға ұнады. Кім қандай түсті пайдаланды? Педагог балалар салған әр суретке көңіл бөліп, мадақтайды. «Қуыршақты киіндір» дидактикалық ойын ойнатылады.	Балалар не салғандарын, қандай түспен бояғандарын айтады. Қуыршақты киіндіреді және қандай киім кигізгендерін айтады.

Күтілетін нәтиже:

біледі: қуыршақ киімдерінің атауларын.

игереді: бөкебайды салуды.

меңгереді:бояу қарындашпен біркелкі бояуды.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

29. 10.18 ж

Білім беру саласы: Коммуникация

Оқу қызметінің түрі: Сөйлеуді дамыту.

Тақырыбы: «Ертегілер әлемі»

Мақсаты: Ертегі мазмұнын түсіндіру.Ертегі мазмұнын айтқызу арқылы ,сөздік қорын молайтып, тілін дамыту.Ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы балаларды тапқырлыққа, мейірімділікке, достықты тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап,үлестірмелі материалмен жұмыс.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: «Жеті лақ»ертегісінің кейіпкерлерінің суреттерін дайындап қою.

Көрнекіліктер:интерактивті тақта арқылы ертегіні көрсету, үлестірмелі материал (сурет бойынша лақтарды қасқырдан құтқару жолын табу).

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Балаларға шеңбер болып тұруды ұсынамын. Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер-Ана! Амансың ба, достарым! Сендерді көрсем қуанам. Қонаққа ертегілер елінен қоржынын арқалап Алдаркөсе келеді. .	Тәрбиешімен бірге сәлемдесу рәсімін жасап, жылы тілектерін айтады. Ертегілер елінен келген Алдаркөсемен амандасады
Ұйымдастыру- іздестіру	Ертегілер елінен келген Алдаркөсе балалардан қандай ертегілер білетінін сұрайды. «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісін ұсынады. Үлестірмелі материал. «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісінің мазмұнын сюжетті сурет арқылы әңгімелеп беремін, мазмұнын түсіндіремін. Ертегідегі қасқырды сипаттаймын, оның іс-әрекетін, жауыздығын, ал лақтардың тапқырлығы туралы әңгімелеймін. Жағдаят шешу. «Лақтардың орнында болсаңдар, сендер не істер едіңдер?» деген сұрақ қою арқылы балалардың жауаптарын тыңдап, қорытындылаймын. Сергіту сәті: Шөре-шөре лағым, Тентек болма шырағым. Секеңдеме, деміңді ал, Селтеңдемей құлағың. Үлестірмелі материал. Лақтарды қасқырдан құтқаратын жолды тапқызу. Жеке жұмысты қажет ететін балалармен ертегі кейіпкерлері, оның іс-әрекеттері туралы әңгімелесін. Балалар «Бауырсақ», «Шалқан», «Лақтармен қасқыр» т.б. ертегілерді білетінін айтады.	Мұқият тыңдайды, ертегі желісі бойынша сұрақтарға жауап береді. қасқыр-волк, ешкі-коза сөзін қайталайды. Қасқырды сипаттайды. Лақтардың орнында өздері болса, не істейтіндерін айтады. Өлең мазмұнына сай қимылын салады. Балалар дұрыс жолды тауып белгілейді. Лақтарды қасқырдан құтқаратын жолды табады.
Рефлексиялық- түзетушілік	Балаларға ертегі кейіпкерлерін сипаттату, сұрақ-жауап арқылы ертегінің мазмұнын бекітемін.	Өз іс-әрекеттерін белгілейді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: үй жануарларын жабайы жануарлардан ажырата білуге үйрететін тапсырмаларды;

Игереді: ертегі кейіпкерлерін қалай сипаттау керектігін;

Меңгереді: ертегіні қысқаша әңгімелей білу іскерліктерін.

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

29. 10.18 ж

Білім беру саласы: Денсаулық

Тақырыбы: «Цирктегі жануарлар»

Мақсаты: Бір орыда тұрып ұзындыққа секіруді үйрету. Аяқ пен қол қимылын үйлестіре,серпіле екпінмен секіруді бекіту, музыкаға сәйкес өздігінен қимылдар орындау қабілеттерін қалыптастыру бұлшықеттер мен қол-аяқтың үйлесімді қимылын дамыту, шапшандыққа тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: әңгімелесу, түсіндіру

Әдіс-тәсілдері: сұрақ- жауап

Көрнекілігі: жіп.

Үштілдік компонент: секіру-прыгать-jump.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Балалар бүгін біз циркке барамыз. Тапсырманы орындай жүру. Заттардың арасынан «ирелеңдеп» жүру. Күнде таңертең шынықтыру жаттығуын жасаймыз Жаттығуды ретімен орындауды; көңілді адымдаймыз; сарбаздарша жүруді; күлдіргіштердей жүгіруді ұнатамыз.Қолды жоғары көтеріп отыру, қолды түсіріп тұру. Шағын топпен қатарға тұру.	Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, дұрыс орындауға тырысады
Ұйымдастыру- іздестіру	Таспамен орындалатын жалпы дамыту жаттығулары: Шеңбер бойы тұрғызып, жалпы дамыту жаттығуларын орындатамын.Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсетемін. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары: --Жіппен ұстап шеңбер бойымен жүгіру. -Бір орында тұрып ұзындыққа секіру.(арақашықтығы 30см) Қ/О:«Бермеймін»	Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды. Тәрбиешіні мұқият тыңдайды тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысады. Ойынға жаппай қатысады
Рефлексиялық- түзетушілік	Қорытынды бөлім. Қимыл-қозғалысы аз ойын: «Жел»	Ойынға жаппай қатысады..

Күтілетін нәтиже:

орындайды: бір орында тұрып ұзындыққа секіруді.

түсінеді: орында тұрып жеңіл секіру сияқты жаттығуларды орындау сәтінде дұрыс тыныс алу керектігін. қимылмен жаза білу керектігін

қолданады: жаттығулар орындау кезінде шапшандық, мұқияттылықтық тәрізді сапаларды

Тәрбиеші: Садыкова А.С.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

26.09.18 ж

Білім беру саласы: Таным.

Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымды қалыптастыру.

Тақырыбы: «Түрлі-түсті шарлар»

Мақсаты: Балалардың геометриялық пішіндер туралы білімдерін тиянақтау, тіл байлықтарын, ой-өрісін, грамматикалық тұрғыда жүйелі сөйлеуге, тапсырма орындату кезінде ұсақ қол моторикасын дамыту. Балаларға түстерге байланысты ұғым қалыптастыру. Баланы сезімталдыққа, адамгершілікке, салауатты, инабатты болуға тәрбиелеу. 1,2,3 сандарын заттармен сәйкестендіруге одан ары қарай жетілдіру, оқу қызметі мақсатын түсінуге және тапсырмаларды дербес орындауға дағдыларын қалыптастыру.

Технология: Ойын технологиясы.

Көрнекілігі: Үлгілер, видео, слайд, таратпа, материалдар.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Шаттық шеңбері Орнымыздан тұрамыз Қолды белге қоямыз Бұрыламыз оңға бір Бұрыламыз солға бір Тату тәтті баламыз Күндей күліп жанамыз	Шеңбер бойына тұрып қайталайды.
Ұйымдастыру- іздестіру	Кіріспе әңгіме Сұрақ-жауап арқылы қазір жылдың қай мезгілі? Күз мезгілінде қандай ерекшіліктер болады? Сонымен, балалар бүгінгі оқу қызметі ҚМҰҚ. Тақырыбы « Түрлі-түсті шарлар » Тоқжан сендерге жұмбақ жасырады. Ұшамын тауға қалықтап, Қолың жетсе алып бақ Қызыл жасыл түсім бар Соңымнан қане, ұшыңдар Балалар бул не? Балалар шар резинкадан жасалады. Шарды түрлі-түсті бояулармен бояйды. Шарлар үрленеді, созылады, жыртылады, шардың іші толған ауа суға салсаң батпайды. Шарды қатты қыссаң, ине тықсаң қатты тарс етіп жарылады. Түстері қызыл, сары, жасыл. Пішіні сопақша, дөңгелек. Шарды ауада салу. Тыныс алу жаттығулары: Қолға шарды аламыз, Қатты қатты үрлейміз. -Қане шарды қалай үрлейміз? Уф-ф-ф-уф-ф-ф-ф Қатты үрленген шарым жарылып қалды пах. -Жарайсыңдар балалар. Ой, балалар скайп арқылы біреу қоңырау шалып жатыр. Кім болды екен. Ол үшін назарымызды мына экранга аударайық. Экраннан Маша қыз шығады. Салем достар, мен Машамын. –Сендер сыйлық алғыларың келеме? Ендеше менің бірінші тапсырмамды орындаңдар. 1-тапсырма Үш түсті қорапшаға түсіне сәйкес таяқшаларын орналастыру. 2-тапсырма Жіппен байланған үш түсті шарды түсіне қарай таяқшаларға байлау. -Жарайсыңдар балалар.	Күз Күн суыта бастайды. Балалар күз туралы тақпақтар айтады. 1,2,3 сандарын шармен сәйкестіндіріп санау Шар Мұқият тыңдайды. Балалар жауап береді. Шарды ауада салады. Түстерін атайды. Тыныс алу жаттығуларын орындайды. Балалар қоңырау дыбысын естіп, назарларын экранга аударады. -Маша Иә Балалар келіседі. Тапсырманы мұқият орындайды
Рефлексиялық- түзетушілік	Қорытынды. -Балалар бүгінгі оқу қызметінде қандай тапсырма орындадық? Маша сендерге тапсырманы жақсы орындағандықтан, сендерге сыйға көп шарлар әкеліпті. Шардың түстері қандай? Пішіні қандай? Балалар бүгінгі оқу қызметіне барлығын өте жақсы қатыстыңдар. Мен сендерге ризамын. Маша әкелген шарларын сыйға тартты.	Балалар жауап береді. Қуанады.

Күтілетін нәтежие:

Нені білу керек: түстерді ажыратып, қолдана алады.

Нені меңгереді: Шардың ішінде ауаның болуы. Шардың пішінін меңгереді.

Нені біледі: Әр түрлі түстерді ажырата біледі. 1,2,3 сандарын заттармен сәйкестендіруді.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

27.09.18 ж

Білім беру саласы: «Шығармашылық»

Пән:Аппликация

Тақырыбы: : «Тәрелкедегі алма мен жемістер»

Мақсаты:

-Тәрбиелік: Табиғатты аялауға тәрбиелеу.

-Дамытушылық: Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.

-Оқыту: күзде пісетін жемістер туралы түсінік беру; алма мен алмұртты салыстыру арқылы пішін індегі айырмашылықты анықтау;

Педагогикалық технологиялар:дамыту

Ресурстармен қамтамасыз ету:суреттер,муляждар,үлгі,түрлі түсті қағаздар,желім,қай шы,сүлгі,қылқалам

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Балаларға күз көрінісі туралы сурет көрсетіп, әңгімелету. Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы сұрау.	Балалардың жауабы
Ұйымдастыру- іздестіру	Балалар, сендер, білесіңдер ме? «Күз сыйы» деп нені айтады? -Неге оларды «күз сыйы деп» атайды. Топқа қуыршақ Әйгерім келеді, қолында жемістердің суреттері немес муляждар бар. Әйгерім балалардан жемістерге не жататынын сұрайды. Суреттерден алма мен алмұртты тапқызады. -Осы суреттерді маған жапсыру керек. Не істесем екен? -Балалар, Әйгерімге көмектесеміз бе, бізде қазір жапсыру сабағы ғой. Сергіту кезеңі: Алма,алма көп алма, Қызыл,жасыл ,көк алма. Теріп,теріп алайық, Қалтамызға салайық	Тәрбиеші балаларға алма мен алмұртты жапсыру жолдарын түсіндіріп, көрсетеді. Балалар орындарына отырып жұмыс жасауға кіріседі. Балалар тәрбиешімен бірге сергіту сәтін жасайды
Рефлексиялық- түзетушілік	Қорытынды: Балалар біз бүгін нелерді жапсырдық? Алма қандай пішінде ? -Ал алмұрт?Түстері қандай?Олар қай мезгілде піседі? Жақсы жасаған балаларды мадақтау.	Балалардың жауабы

Күтілетін нәтиже:
Біледі: Жемістердің түрлерін
Үйренеді: Жеміс атауларын, дәмі мен пішінін ажыратуды үйренеді.
Игереді: Қоршаған орта туралы түсініктері мен қарым-қатынас дағдыларын иегерді.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

28.09.18 ж

Білім беру саласы: «Таным»

Экология негіздері

Тақырыбы:Біз және біздің топ (гүлдермен танысу)

Мақсаты:Балаларды бөлме өсімдігі-бальзаминмен таныстыру(сабағы,жапырағы,гүлі) Бөлме өсімдіктері туралы көзқарастарын кеңейту. Бөлме өсімдіктеріне деген -сүйіспеншіліктерін ояту. Үштілділік компонент – Полиязычный компонент: . өсімдік- растение leaves fall ливз фол

Қызмет кезеңдері	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Балалар назарын табиғат бұрышындағы өсімдіктерге аударады.	Балалар өсімдіктерге сүйсіне қарайды
Ұйымдастыру- іздестіру	Өлең оқу: А.Меңжанованың «Гүл» гүл туралы өлең оқып беру. Әңгіме жүргізу. -Балалар, өлеңде гүл туралы айтылған.Біз бүгін табиғаттың ғажайып байлығы- гүлдермен танысамыз, гүлдердің көптеген түрлері бар. Дала гүлдері, бөлме гүлдері, емдік гүлдер және т.б. Дала гүлдеріне қызғалдақ, бақбақ, түймедағы т.б. жатады. Бұл гүлдер далада өседі Сондықтан дала гүлдері деп аталады. Балалар бізге гүлдер не үшін керек? -Бөлмедегі ауаны тазартады, әдемі сән береді, гүл адамға қуаныш сыйлайды. Мереке күндері анамызға гүл шоқтарын сыйлаймыз. Егер де гүлдер жоқ болса не болар еді? -Гүлдің тамыры сабағы, жапырағы болады. -Бұл гүлдің аты- бальзамин Бальзамин - бұтақтары нәрлі және нәзік өсімдік. Өсімдіктің діңі жуан болса да жапырағы майда ірі болып келеді. Бальзамин әртүсті болады Жапырағы қандай болып келген? Бөлме температурасының тым ыстық болуынан және желде қалғандығынан жапырағы түсе бастауы мүмкін. Бөлме өсімдіктерді балалар күтіп ұстау керек. Оларға балалар су құю керек,жерін қопсытып, онымен сөйлесу керек. Соңда балалар ол әсем болып өседі,оның гүлі шығады. Балалар бөлме өсімдіктерін сындыруға бола ма? Сергіту сәті: Д/О: «Бөлме өсімдіктерін қарау» Өлеңді бірге қайталап айтады.	-Қызғалдақ, бақбақ, түймедақ. -Ауаны тазартады,сән береді. Анамызға сыйлаймыз. -Көңіл күйміз төмендейді. -Гүлдің тамыры, сабағы, жапырағы бар. -Бальзамин гүлі. -Жасыл. Балалар өсімдікпен танысып болған соң,тәрбиешімен бірге жапырағын сүртеді. Оларға балалар су құяды,жерін қопсытады, онымен сөйлеседі. Жоқ болмайды. Сергіту сәтін қимылмен орындайды. Балалар ойынға белсене қатысады.
Рефлексиялық- түзетушілік	Қандай бөлме гүлдерін білесіңдер? Бөлме гүлдерін қалай күтеді?	Балалар сұрақтарға жауап беруге тырысады

Күтілетін натиже:

Бөлме гүлдері және оларды қалай күтіп- баптауды ұғынады

Бальзамин гүлі туралы мағлуматтарды түсінеді

Гүлдерге су құйып, жапырағының шаңын сүрту сияқты енбек іс-әрекет дағдыларын қолданад

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

04.09.18 ж

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімі: Сурет салу. (үйірме)

Тақырыбы: Күзгі жаңбыр.

Мақсаты: сызықтарды қағаз бетіндегі кеңістікті дұрыс пайдалана отырып саусақ

арқылы түсіруге жаттықтыру, балаларды табиғат құбылыстарын бақылай отырып өз

сезімдерін іс-әрекетте бере білуге үйрету; іс-әрекет барысында бейнелегендерін музыка әуенімен қимыл-қозғалыста үйлестіре білуге бағыттау; табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: бұлттарбейнеленген үлгі сурет.

Қажетті құрал-жабдықтар: көгілдір түсті майлы бояу, әрбір балаға ақ

қағаз (жоғары бөлігіне бұлттар бейнеленген), сүрткіш.

Сөздік жұмыс: жаңбыр тамшылары.

Іс-әрекет кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Педагог балалардың назарын өзіне аударып, жұмбақ айтып береді, оның шешімін табуды ұсынады. Тырс-тырс тамады, Тереземді қағады. - Бүгін күн қандай? Ашық па? Бұлтты ма? Жаңбыр жауып тұр ма? Балалар, бүгін күн салқын, жаңбыр жауып тұр. Аспанды бұлт торлаған. Күн бұлттанса, жаңбыр жауады. - Тақтадағы суретке қараңдаршы, бұл не ?  Түсі қандай? - Жаңбыр жауғанда қандай дыбыс естіледі? -  Кәне, тыңдап көрейік.   - Қалай тамып тұр екен? Педагог үстел үстін тысырлатып, жаңбыр дыбысын бейнелейді. - Ой, жаңбыр қалай қатты құйып жауып кетті. Енді көк алақандарыңды тізелеріңе қойып, шапалақтап көріңдер. Балалар педагогпен бірге аяқтарын тарсылдатып дыбыс шығарады, бұл жаттығулар балаларға жағымды көңіл күй сыйлайды. Көркем сөз оқу. Жауын-жауын жауады, Бәрін суға малады. Біз бояуды аламыз, Тамшыларды саламыз.	Балалар жұмбақтың шешуін табады. - Жаңбыр. Ауа райы туралы білгендерін айтады. - Бұлт. - Түсі көк. - Тырс-тырс. Балалар тамшылар дыбысын тыңдайды. - Тырс-тырс тамып тұр. Балалар да педагог әрекетін қайталап жасап көреді. Балалар педагогтің айтқанын қайталайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістек	- Енді көк майлы бояуды  пайдаланып қағазға жаңбыр тамшыларын саусақ арқылы түсіреміз. Қараңдар, бұлттан төмен қарай тамшылар түсіп келеді. Бірнеше үзік қысқа сызықтармен салып көрсетеді. Қағаз бетіне шашырата салуды қадағалайды. Жұмыстарына басшылық жасап, аяқтаған жұмыстарын мадақтайды. Музыка әуенімен «Жаңбыр тамшыларын тосамыз» деген қимылды ойын ұйымдастырады. Балаларға үзік сызықтар немесе тамшыларды барлық қағаз бетіне көбірек салу керектігі түсіндіріледі.	Көк майлы бояуды алып, сурет салуға кіріседі. Балалар қағаз бетіне шашырата жаңбыр тамшыларын  саусақпен бейнелейді. «Жаңбыр тамшыларын тосамыз» деген қимылды ойын ойнайды. Балалар қағаз бетіне жаңбыр тамшыларын көп етіп түсіреді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Педагогбалалардың салған суреттерін мадақтайды. Көрме ұйымдастырылады.	Балалар өздерінің еңбектері туралы әңгімелеп береді, достарының салған суреттерін тамашалайды

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

Біледі: табиғат құбылыстары жайлы қарапайым түсініктері.

Игереді: жаңбырдың жауу түрлері және оны қағаз бетіне түсіру ерекшеліктерін.

Меңгереді: қағаз бетіне жаңбыр тамшыларын үзік сызықтар арқылы салуды.

 

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

10.09.18 ж

Білім беру саласы:	Шығармашылық
Бөлімі:	Сурет салу
Тақырыбы:	Түрлі-түсті түймелер
Мақсаты:	Балаларға таңдаған түстерден дөңгелекк пішіндіі салуға баулу.
Міндеттері:	Дөңгелек пішінді салу арқылы түймелерді бейнелеуге үйрету қол маторикаларын дамыту, ұқыптылыққа баулу.
Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:	құралдар:қылқалам,акварель,бояулар,сүлгі,қағаз беті,қарындаш.Үлгі: Түрлі-түсті түймелер.

Іс-әрекет кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Балалар топқа кіріп келген кезде жылап отырған қуыршақты көреді. Тәрбиеші балаларға қуыршақтың үстіндегі киім-кешекті ататқызады . -Балалар қуыршақ курткешесінің туймесін жоғалтып алып ,соған көңілсіз болып жылап тұр. -Балалар біз дөңгелек пішінді сала аламыз ба?	Неге жылап отыр екен деп ойланып қалады. -шалбар,аяқ киім,бас киім,күрткеше. Қуыршақты алып,не стейміз деп тәрбиешіден сұрайды. -иә!Келіседі.
Ұйымдастырушылық- ізденістек	-Ендеше,қуыршаққа түрлі-түсті түймелер бейнелеп берейік! 1)Қарындашпен дөңгелек пішінді салу 2)Түстерді таңдап,қылқалам ұшымен дөңгелек пішіндерді сыртына шығармай бояу. 3)Кепкесін дәл ортасына қарап,екі кішкентай нүкне салу. Терезелер ашылсын, Шаң –тозаңдар арылсын. Түрлі-түсті түймелерді салуды жалғастыру. Боялған туймелердің түстерін атау.	Қарындашпен дөңгелек пішін салып алады. Түстерді таңдап,әртүрлі түспен бояйды. Ортасына қарап,екі нүкте салады. Қимылмен жасайды. Жалғастырып,бейнелейді. Сары,көк,қызыл,жасыл.
Рефлексиялық-түзетушілік	Салған түймелердің суретін қуыршақққа сыйлау. Балаларды мақтау.	Қуыршаққа қуана сыйлайды. Балалар қуанады.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:	Түйменің орнын біледі.
Нені игереді:	Түстерді салуды игереді
Нені біледі:	Киімдеріндегі түймені өздері сала алады.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

10.09.18 ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Мүсіндеу (Үйірме)

Тақырыбы: Жасыл бұршақ

Мақсаты: Шар пішінді заттардады мүсіндеуді үйрету.

Көрнекіліктер:,үлгі,ермексаз,тақтайша,сүлгі

Сөздік жұмыс: жасыл бұршақ

Билингвальды компонент:жасыл бұршақ-зеленный горошок.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Қонаққа тышқан келеді,Ол сәлемдеседі де,мен сендерге қонаққа келдім,ал қонаққа құрметпен тамақ беру керек.Маған дәмді бірдене беріндер! Жарайды тышқан сен тек бізге бәрінен де нені жақсы көретінінді айт.	Амандасады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	-о,мен дәнді және жасыл бұршақты жеуді ұнатамын! -Бізбен бірге қал біз саған бұршақ жасап береміз. Бүгін біз ермексаздан бұршақ сомдауды үйренеміз. Дайын үлгіні көрсету Жұмыс алдында ермексазды жақсылап уқалап,қолдарының қызуы мен жылытып алу керек екенін балалардың естеріне салу.Жасыл түсті ермексазды тауып алып,үлкен кесектен кішкене түйірлерді үзіп аламыз.Түйірлерді бір кесек етіп жұмырлаймыз да,екі алақанымызды айландыра қозғалту арқылы,кішкентай шарлар-бұршақтар жасап шығарамыз.Әрбір бұршақты қатты қағаздан ойылған дқңгелекке тәрелкеге ұқыпты саламыз. Жұмысты орындау тәсілі -Біз қазір нені мүсіндейміз? -Бұршақтың түсі қандай? -Ермексаздан кішкентай түйірлердіқайтіп үзіп алу керек екенін және олардан қалай шар жасау керек екенін тағы бір қарап алыңдар. Бір алақанды екіншісінің үстіне	.Тышқанмен бірге бұршақ жасау жолын көріп тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды. Жасыл бұршақ сөзін сыбырлап айтады. Бұршақты Жасыл Мұқият тыңдайды. . Балалардың өзінді
	қоюды,сөйтіп айналмалы қозғалыстардың өзінің соңынана қайталауды сұрайды. Балаларға бұршақты дұрыстап шығаруды көрсетіп,жәрдемдесу .	. жұмысы. Жасаған жұмыстарын тышқанға сыйлайды. «Өтінеміз,дәм ауыз ти »дейді.
Рефлексивті- түзетушілік	Талдау зейін қойып тырысқандары үшін балалардың бәрін мадақтайды да ,бұршақты тышқанға береді.Балаларға рақмет айтып тышқан қоштасады.	Балалардың жауабы. Тышқанға көмектескендеріне қуанады. Қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Ермексазбен мүсіндеуді.

Қандай түсініктерді игерді: шар пішінді заттарды илеп жасауды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: : ұқыптылық пен ыжаттылықты

Тәрбиеші: Садыкова А.С

.

 

Конспект организованной учебной деятельности

Вторая младшая группа «Балбөбек»

25.12.18.

Образовательные области: Коммуникация

Раздел: Русский язык

Тема: «Моя Родина –Казахстан; Менің Отаным Қазақстан ».

Цель: : формирование у учащихся стремления больше знать о своей Родине;

способствовать воспитанию патриотических чувств, любви и уважен

Задачи:Способствовать формированию чувства гордости за достижения своей страны.

Воспитывать бережное отношение к историческому наследию.

Познакомить детей с литературным наследием Казахстана, отражающим величие нашей культуры и богатство  языка. Расширять знания детей. Воспитывать любовь к Родине.

Билингвальный компонент: отан-родина, президент-елбасы, ту-флаг,герб-елтаңба, гимн-әнураны.

Оборудование, материалы: слайды, портрет

Этапы деятельности	Деятельность педогога	Деятельность детей
Мотивационно - побудительный	-Сәлеметсіңдер ме,балалар! Қайырлы күн, балалар!Здравствуйте ребята! Сегодня в наш детский сад снегирь принес письмо. Пишет нам апашка и приглашает нас в гости, хочет угостить нас казахскими национальными блюдами. Ребята, а в какой стране мы с вами живем? Ребята, а давайте мы с вами отправимся в путешествие по Казахстану на поезде.	Дети заходят с воспитателем и здороваются -Сәлеметсіз бе, внимательно слушают, соглашаются отправить ся в путь. В Казахстане
Организационно - поисковый	Давайте сядем в поезд и отправимся в путь. 1станция-«Познавательная» предлагаю детям посмотреть слайды о Казахстане. 2 станция - «Веселая викторина» Бросаю детям мяч и задаю вопросы о Казахстане. В какой стране мы живём ? Как называется город – столица Казахстана? Как зовут нашего президента? Какого цвета флаг Казахстана? Что изображено на флаге? Как называется головной убор казахов? Как называется дом в котором раньше жили казахи? Казахский национальный напиток , который даёт лошадь? Назовите национальное блюдо казахов? 3 станция- «Танцевальная» 4 станция-«стихотворная»предлагаю детям побольше узнать о Казахстане и рассказать стихи о Родине. Ребята вы молодцы хорошо читали стихи, но вот мы и приехали к апашке.А в гости принято ходить с подарками. Давайте подарим апашке песню о Родине. Выходит апашка: А кто это здесь поет? Апашка здоровается с гостями и приглашает за дастархан.	Под музыку. Дети смотрят слайды,подпевают припев песни. Мы живем в Казахстане. Астана. Н.Назарбаев Флаг голубого цвета. На флаге изображено солнце и орел. Головной убор тюбетейка. Юрта. Кумыс. Бесбармак, баурсак. Дети из группы «Жулдыз» танцуют казахский танец. Дети рассказывают стихи. . Пусть всегда будет солнце!!
Рефлексивно - корригирующий	С кем мы сегодня познакомились на празднике? Назовите их?	Ответы детей

Ожидаемый результат:

Знать: герб, гимн,флаг, президента РК.

Иметь: навык исполнения песен на казахском языке.

Габитова Г.К.

Конспект организованной учебной деятельности

Вторая младшая группа «Балбөбек»

18.09.18.

Образовательные области: Коммуникация

Раздел: Русский язык

Тема: «Наша группа».

Цель: Учить составлять описательный рассказ о предмете. Упражнять в чётком произношении слов. Обогащать словарь детей словами, называющие окружающие предметы. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, участвовать в диалоге.

Оборудование: шкаф, полка, аквариум, доска.

Этапы деятельности	Деятельность педогога	Деятельность детей
Мотивационно - побудительный	Артикуляционная гимнастика Цель: отрабатывать движения артикуляционного аппарата. Часики Тик – так, тик – так. Язычок качался так, Словно маятник часов, Ты в часы играть готов? Грибок Под берёзой, у дорожки Гриб растёт на толстой ножке, Гриб в лукошко мы положим, Мимо мы пройти не сможем Сюрпризный момент Появление Петрушки. Садятся в круг, выполняют упражнения	Проявляют интерес, здороваются, знакомятся с Петрушкой, называют свои имена.
Организационно - поисковый	Создание проблемной ситуации: Петрушка слышал, что дети знают много разных слов, и просит научить его произносить их. Упр. «Скажи, что это?» Цель: активизировать словарь детей, упражнять в произношении слов. Билингвальный компонент устел, орындык, тосек. Создание проблемной ситуации: Петрушка плохо слышит и просит произносить слова громко и внятно, он старается подражать детям. - Петрушка просит рассказать о предметах и составить рассказ. Упр. «Расскажи» Цель: учить рассказывать о признаках и качествах предметов, их предназначении. Билингвальный компонент: Кызыл, кок, сары. Закрепление полученной информации. Цель: учить называть предмет по его признакам. - На нём можно посидеть за столом, когда кушаем или рисуем. - На ней лежат книжки и игрушки. - За ним мы кушаем, занимаемся, рисуем. - На нём можно посидеть, полежать, отдохнуть. - В него можно сложить игрушки, книжки. - Оно мягкое, стоит рядом с диваном, на нём можно сидеть.	По очереди выходят и называют по одному предмету (стол, щкаф, стул, тумбочка, доска и т.д.) Произносят громко и внятно. Составляют рассказ о предметах (корзинка, карандаш, мяч Повторяют цвета. Подбирают слова. Стул. Полка. Диван. Шкаф. Кресло. Обобщают одним словом «Мебель». Прощаются с Петрушкой.
Рефлексивно - корригирующий	Уточняет, кто сегодня приходил и чему его учили. Подводит итоги занятия.	Проговаривают действия, рассказывают, чему учили Петрушку.

Ожидаемый результат:

знать: упражнения артикуляционной гимнастики, называют чётко и громко слова.

иметь представление: как правильно произносить слова, функции предметов в окружающей обстановке, значение обобщающего слова «мебель».

уметь: знания из своего опыта в беседе, отвечают на вопросы, участвуют в диалоге.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

19.09.18 ж

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі: Жаратылыстану

Тақырыбы: «Көкөністер мен жемістер» (ойын)

Мақсаты: Жемістер мен көкеністерді айыра білуге үйрету,жемістер мен көкеністер кайда өсетіні туралы білімдерін кеңейту, балаларды еңбекке баулу, оқу қызметіне деген қызығушылықтарын арттыру.

Көрнекілігі:үлгі суретер.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер: Арайлап атқан таңымыз аппақ, Арайлап атқан таңымыз ашық, Арайлап атқан таңымыз жарқын, Арайлап атқан таңымыз қуанышты болсын!	Балалар шеңберге тұрады. Балалар көңілдене қимыл-қозғалыс жасайды
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Сиқырлы сәт: «Ғажайып қалта». Тәрбиеші балаларға «Ғажайып қалта» ойнын ойнауды ұсынады. Ойынның шартын түсіндіреді. Қалтада көкөністер мен жемістер болады. Балаларға көкөністер мен жемістерді бір-бірлеп алғызады. Аттарын айтқызып көкөніс не жеміс екенін ажыратып беруді сұрайды. «Қандай?» деген сұраққа жауап берулерін күтеді. Олардың үлкен – кішкентай, тәтті – ащы екенін, түстерін және қайда өсетінін айтады, сөз тіркестерін дұрыс айтуға үйретеді. Аянсенің қолыңда не? Алма жеміспе әлде көкеніспе? Дәмі қандай? Түсі қандай? Деп ойынды жалғастырады. Дыбыстық жаттығу жасату. Ті-ті- тәтті. Сергіту сәті: Орнымыздан тұрамыз, Қолымызды көтеріп , Алма ағашындай жайқалып , Әдемі болып өсеміз. 1. «Кім жылдам?» дидактикалық ойыны. Шашылып жатқан көкөністер мен жемістерді жинайды. Шапшаңдыққа, жылдамдыққа үйретеді. Кім көп, тез жинаса сол жеңеді.	Балалар мұқият тыңдайды. Алма Жеміс Тәтті Қызыл
Рефлекстік-үйлесімділік	Балалардың не үйренгендерін сұрайды, тілдерін дамытуға көмектеседі. Сұрақтарға жауап беруге, тілдерін дамытуға талпынады.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже

Қайталай алады: көкөністер мен жемістердің атауларын;

Түсінеді: көкөніс, жемістер туралы түсінікті;

Қолданады: сөз тіркестерін дұрыс айтуды

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 23.11.2018ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Дене шынықтыру

Тақырыбы: «Үйіңді тап»

Мақсаты: Балаларды шеңбермен жүруді және жүгіруді, нақты тепе-теңдікті сақтауға, доғаның астынан өтуді жаттықтыру.

Қажетті құралдар: Әр балаға екі текшеден, 4-6 доға (биіктігі 50 см)

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Балалармен сәлемдесу 1.Сапқа тұрғызу,сапта бірінің артынан бірі жүру және жүгіру; 2. Балаларға тапсырманы түсіндіру: «Бақалар» деген сигналды естіген кезде, отырып секіру, «Көбелектер» деген сигнал бойынша тоқтау және қанаттармен бұлғау. Жүру және жүгіруді алмасу.	Балалар тәрбиешімен сәлемдеседі. Балалар шеңбер бойымен жүреді және жүгіреді, шашырап жүреді.
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Бөлім Текшелермен жасалатын жалпы дамыту жаттығулары: Шеңбер бойы тұрғызып, жалпы дамыту жаттығуларын орындату. Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсету. Балалардың дұрыс орындауларын қадағалау 1.Бастапқы қалыпқа тұру: аяқтары иық деңгейінде, қолдарында текшелер төменде, текшелерді жан-жақтан жоғарыға көтеріп, бір-біріне соғып, түсіру, бастапқы қалыпқа оралу 5 рет. 2. Б.қ. тұру: аяқтар иық деңгейінде, қолдарындағы текшелер артта, отырыңқырап текшелерді еденге қойып, тұру, қолдар белде; отырыңқырап текшелерді еденнен алу,бастапқы қалыпқа оралу 5 рет. 3.Б.қ. тізерлеп тұру, текшелер екі қолда иықта. Алдыға қарай еңкею, текшелерді ары қарай қою, қолды белге қойып түзелу ; еңкейіп текшелерді алубастапқы қалыпқа оралу 4 рет. 4. Б.қ.: Аяқтар бірге, қолдар белде, текшелер еденде. Текшелерді айнала секіру, орнында жүрумен алмасу 2-рет. ІІІ.Бөлім Негізгі қимыл – қозғалыс жаттығулары: Төрттағандап доғаның астынан еңбектеп өту (биіктігі 50 см). Бөлме ортасында бір түзу бойымен доғаларды 0,5 м арақашықтықта қою. Балалар саппен бірінің артынан бірі доғаның астынан еңбектеп өтеді. Екі жіптік ортасымен жүру (ені 20 см) Балалар сап бойымен бір-бірден жолмен жүреді. Жүру кезінде қолдар белде және тура бағытқа қарау. Қимылды ойын «Допты ұста» - ептілік пен жылдамдыққа.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын текшелермен жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІV.Бөлім Қорытынды: -Балалар, бүгінгі сабағымыз ұнады ма? -Бүгінгі сабақта не істедіңдер? Сапқа тұрып, бірінің артынан бірі жүріп, тәрбиешімен қоштасу	-Иә, сабақ ұнады. -Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Текшелермен жаттығу жасауды

Қандай түсініктерді игерді: Доғаның астынан төрттағандап өтуді

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Екі жіптің ортасымен жүруді

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 19.11.2018ж

Білім беру саласы: «Шығармашылық»

Бөлімдері: Сурет салу

Тақырыбы:Үлкен және кіші доптар.(саусақпен)

Мақсаты:Допты саусақпен салуға үйрету.Ұсақ қол моторикасын дамыту.Бір-біріне деген достық қарым-қатынаста болғандарына тәрбиелеу.

Үштілдік компонент: доп-мяч.- ball.

Керекті құралдар: демонстрациялық көрнекіліктер, үлгі,сурет ,қағаз,бояу,сүрткіш,доп,күшік.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешініңіс -әрекеті	Балалардыңіс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық Ұйымдастыру іздестіру Рефлексивті түзетушілік	Шаттық шеңбері Топқа қонаққа күшік келеді,балалармен амандасады. Бүгін бізге қонаққа күшік келді.Ол ойыншықтармен ойнағанды өте жақсы көреді.Біз бүгін қандай ойыншықтармен ойнадық? -Доп неге ұқсайды? -Пішіні қандай? -Доппен тағы не істеуге болады? Үлгіні көрсету. Үлгімен жұмыс. -Ал сендер сендер саусақпен салғанды ұнатасындарма? -Бүгін біз саусақпен доптын суретін саламыз? Тәрбиеші сурет салу әдіс-тәсілін түсіндіреді. Сурет салып болғаннан соң сулықты қалай қолануды естеріне салады. Сергіту сәті (саусақ жаттығуы) Бас бармағым атам Балан үйрек әжем Ортан терек әкем Шылдыр шүмек шешем Кішкентай бөбек мен Балалар жұмыстарын орындайды. Көрме ұйымдастырады. Жасаған доптарды күшікке сыйлайды. Күшік рақмет айтып қоштасады. -Кім бізге қонаққа келді? -Біз оған не салып бердік? -Немен салдық?	. Балалар қуанып,амандасады. доппен дөңгелекке шеңбер үлгімен жұмыс жасайды саусақпен сурет салғанды ұнататындарын айтады. Сурет салу әдісін көріп тыңдайды. Саусақ жаттығуын жасайды.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:.Доп туралы тақпақты.

Қандай түсініктерді игерді:доп «күшік»

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Саусақпен допты салуды.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Ботақан» 1-ші сәбилер тобы

Күні: 09.10.-11.10.2018ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Музыка

Тақырыбы: «Бесік жыры»

Мақсаты: ата-анасын сыйлай, қастерлей білуге баулу. Отбасы мүшелеріне деген сүйіспеншілігін музыка тілімен жеткізуге үйрету

Көрнекілік: қуыршақ, қуыршақтың төсегі.

Сөздік жұмыс: құндызым, жұлдызым.

Билингвальді компанент: қуыршақ-кукла, төсек-кровать, жұлдыз-звезда, бесік жыры-колыбельная.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешініңіс -әрекеті	Балалардыңіс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Шаттық шеңберін құрып, бір біріне сәттілік тілеп, қолдарының жылуын береді. Қуан, шаттан, балақай! Жарқырайды аспанда күн алақай! Атқан таңға, шыққан күнге сәлем беріп, Тілейік бақыт баршамызға осындай. Үстел үстінде қуыршақ Айгүл күтіп отырады. Сөйлемейсің сен неге Тілін жоқ па қуыршақ? Біз күлгенде күлмейсін Аңқаусын ба, қуыршақ? Бізбен бірге жүрмейсін, Жалқаусын ба қуыршақ? Р.Тышқанбаев	Балалар қуанып,амандасады
Ұйымдастырушы-лық-ізденістік	Бүгін бізге қонаққа Айгүл қуыршақ келіп отыр.Айгүл жыламайды, күлмейді, жүгірмейді. Бірақ сендер не істесеңдер де, тамашалап қарайды. Әндеріңді тыңдап, билеріңді қызықтайды. Айгүлдің жанында төсегі бар, шаршаса , дем алады. Анасы бөпесін бесікке жатқызып, ұйықтататр алдында «Бесік жырын» айтқан. Ән тыңдау: «Әлди, әлди, бөпем-ай» (Б.Аманжол, Г.Аманжол)Қуыршақты төсегіне жатқызып, «Бесік жыры» айтылады. Әрбір ана сәбиін осылай ұйықтатады.Аналарын сендерді әндетіп ұйықтатады, мәпелейді, баптайды, тамақтарыңды беріп, киімдеріңді жуыады. Ал біз анамызға арнап ән айтамыз.Күн көзінде күлімдеп, Құшағына аласың, - деп қолдыьжайып күнді көрсетіп баласын құшақтағанын салу.Ән дауысты қатты көтермей аналарды еске алып, ана құшағын сезіне отырып әндете айтуды қажет етеді.Ойын : «Кешікпе» Әуенге ілесіп бабалар әр бағытта жүгіреді. Әуен өзгергенде орындарында тұрып алақандарын шапалақтайды.	Балалар тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды. Балалар тәрбиешінң артынан қайталайды
Рефлексиялық-түзетушілік	Қуыршақ Айгүл балаларға рақметін айтады. Көңілі көтеріліп қалғанын жеткізіп мадақтайды	Қуыршақпен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: ананы қастерлей білу керектігін.

Игереді: әнді тыңдай отырып, құндызым, жұлдызым деген сөздер не үшін айтылғанын, бесік жырының әуенін ажырата білуді.

Меңгереді: музыканы тыңдай отырып, әуен ырғағына сай қимыла жасауды

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Ботақан» 1-ші сәбилер тобы

Күні: 16.10.-23.10.2018ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Музыка

Тақырыбы: «Вальс»биі А.Аршенский

Мақсаты: әуенді сергек айту, ойын-қимыл арқылы ырғақты сезіндіру.сәйкес,көпке ілесе орындауға төселдіру.

Міндеттері: әннің сөзін таза, би қимылдарын музыкаға.

Характері әр түрлі музыкаға тұрақты ықыласты және эмоциялық үндестілікті тәрбилеу.

Музыкалық әсерді байыту

Дыбыстың жоғарлығын,ырғақты,тембрді,динамикалық естуді дамыту.

Сөздік жұмыс: тық-тық, жаңбыр, жау, күн.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық - қозғаушылық	Балаларды көңілді әуенмен қарсы алады. Музыка әуеніне ілесіп қимылдарды жасауға талпыну.	Амандасады. Шеңбер бойымен жүгіреді. Музыка әуеніне ілесіп қимылдар жасайды.
Ұйымдас- тырушылық ізденістік	-Балалар, айтыңдаршы, күн суытады, жеміс-жидек, көкөністер піседі, жауын жауады бұл қай кезде болады? Ән айту: Өткен сабақтарда айтқан әндерді қайталау. Би «Вальс» (А.Аренский) «Орамалмен билейміз» , - деп, би ырғақтарын әдемілеп орындау, орамалымыздың әдемі екенін көрсету, оңға-солға бұлғау. Орамалды қолға ұстап, алға-артқа, төмен-жоғары көтеріп желпілдету. Шеңбер бойымен жеңіл жүгіру. «Жау жаңбыр» ойынын жалғастыру. Күн мен жаңбыр әуенін ойнатып, жаңбыр жайлы айтылғанда таяқшамен барабанды жай соғып, «бұлттар төніп тұрады» деген жерінде барабанды таяқшамен қаттырақ ұрып көрсету. Күн жайлы айтылғанда таяқшаларды жоғары көтеріп біріне бірін ұрады.	Балалар «Күз» мезгілінде деп қуанышты дауыспен, жауап береді. Орамалды қолға ұстап, алға-артқа, төмен-жоғары бұлғау қимылдарын қайталауға тырысады. Балалар барбанды көрсетілгендей соғуға, жақсы орындауға талпынады және ырғақты дыбысты сезіне ойнауға тырысады.
Рефлексиялық –түзету-шілік	Балаларды мадатау, мақтау, қорытындылау.	Балалар қол бұлғап қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: күз туралы жалпы мәлімет.

Игереді: әуенге сай ырғақты соғуды.

Меңгереді: вальс би элементтерін жасап үйренуді.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Ботақан» 1-ші сәбилер тобы

Күні: 16.10.2018ж

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі: Құрастыру

Тақырыбы: «Бауырсақ»

Мақсаты: Балалардың саусақ қимыл-қозғалыстарын жетілдіру;

Міндеттері:

Білімділік: қағазды умаждау арқылы белгілі бір затты жасауға болатынын түсіндіру;

Дамытушылық: ұсақ қол моторикасын жетілдіру;

Тәрбиелік: қағазбен ұқыпты жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету, «Бауырсақ» ертегісін оқып беру, сұрақ-жауап.

Қолданылатын көрнекі құралдар: «Бауырсақ» ертегісінің суреттері, сүттің босаған қораптары, 4/1 бөдікке бөлінген сары түсті жұмсақ қағаздар, үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс: бауырсақ.

Мотивациялық – қозғаушылық

«Бауырсақ» ертегісін еске түсіру, суреттері немесе үстел үсті театры арқылы әңгімелеу. Ата мен әжені көрсете отырып, Бауырсақ қандай аңдарға кездескенін сұрайды.

Сөздік жұмыс: «Бауырсақ».Балалар қоян, қасқыр, аю және түлкіге Бауырсақтың кездескені туралы айтып береді.Қайталайды: «Бауырсақ».

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Есік қағылып, қонаққа Бауырсақ келеді. Педагог: «Бауырсақ бүгін көңілді, ол сендерге өзі сияқты бауырсақты қағаздан жасап беруді өтіне келіпті. Жасап берейік пе?» - деп балалардан сұрайды.Ол үшін: сары түсті қағазды алып оны 4/1 бөлігін саусақтармен басып, умаждауларын сұрайды, қағазды ашып, жазып көрсетеді де, қайтадан тағы да умжадау керектігін айтады. Осылай үш рет ашып, бүктеп умаждайды. Қағаз «домалақтайды» бұл Бауырсақ болады.

Педагог сүттің бос қорабынан екі шағын топқа арналған көрнекілік дайындайды. Қораптың сырты бір түспен қапталған және оның бір бетінде қоян мен түлкінің суретін жапсырып дайындап қойған. Педагог қораптарды бірінің үстіне бірін қойғанда ертегі кейіпкерлері құрастырылатындығын түсіндіреді. Екі топтан кезекпен балалар шақырылып, суреттерді құрастыру ұсынады. Бауырсақпен амандасады. Өздеріне берілген қағаздарды саусақтарымен басып, алақандарына салып умаждайды. Осы іс-әрекет түрін бірнеше рет қайталайды. Қағаз домалақтанып, Бауырсақ пішіні шығады.

Балалар қораптарды бірінің үстіне бірін қою арқылы қоянның, қасқырдың, аюдың және түлкінің бейнесін құрастырады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Балалар бүгінгі сабақта не жасағандары жайында айтып береді, қалай жасады, неден жасады?Балар бауырсақты бір кейіпкерден екінші кейіпкерне қарай домалатып ойнайды. «Бауырсақ» ертегісін естеріне түсіріп, әңгімелеп, қағаздан Бауырсақ бейнесін жасағандарына қуанады.

Күтілетін нәтиже:

Қабылдайды: бауырсақ ертегісінің мазмұнына сәйкес кейіпкердерді ажырата алуды.

Түсінеді: «умаждау», «бүктеу» деген ұғымдарды түсінуді және оны іс-әрекет барысында көрсете алуды.

Қолданады: қағазбен жұмыс жасауды саусақ қимыл-қозғалыстары арқылы қағазды умаждауды, одан белгілі бір затты жасай білуге дағдыланады.

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Ботақан» 1-ші сәбилер тобы

Күні: 23.10.2018ж

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі: Құрастыру

Тақырыбы:Гараж.

Мақсаты:құрастыру материалдарымен жұмыс жасау дағдыларын арттыру; көлемі, пішініне сәйкес кеңістікте орналастыра білуге жаттықтыру; гаражды ойыншық машинаның көлеміне қарай құрастыра білу; құрастыру жұмысы барысында жоспарлай білуге, бірлесіп еңбек етуге тәрбиелеу.

Қостілді құрам:

Негізгі іс-әрекеті

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Дидактикалық көрнекіліктер

Баланың

іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық кезең

Балалар шаттық шеңберге тұрамыз, көңіл-күйімізді көтеріп алайық.

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды даламыз,

Жарқырайды қаламыз.

Балалар ауа-рай қандай?

Қай жыл мезгілі басталды?

Шаттық шеңберге тұрады.

Тақпақты айтып, көңіл күйлерін көтереді.

Ауа-райы суық.

Қыс мезгілі.

Ұйымдастыру , іздену кезеңі.

Жұмбақ шешу.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Балалар сұрақтарға жауап береміз.

-Қандай көлік түрлерін білесіңдер?

-Жеңіл машиналарды кешке жұмыстан кейін қайда қояды?

-Кімнің үйінде жеңіл машина бар?

-Әкелеріңмен гаражға барып көрдіңдер ме?

Сымға асылып,

Жүр асығып. (Троллейбус).

Күні-түні көше кезіп зырлайды,

Жолаушыға қызмет етіп тынбайды. (Такси).

Табанында жолы бар

Төбесінде қолы бар. (Трамвай).

Балалар, осы жол көліктерінің бәрінде де, адамдардың тұратын үйі сияқты орындары болады. Оны гараж деп атайды. Гараж деп – бір машина тұратын жерді, ал «автотұрақ» деп әртүрлі және бірнеше транспорттың тұратын орнын айтады. Бүгін құрастыру материалдарынан гараж жасаймыз.

Әр балаға ойыншық машина беріледі. Сызба үлгі суреттерге талдау жасайды. Әліппе-дәптердегі үлгіге мұқият қарап, тапсырмаларды дұрыс орындауға бағыт береді. Гараждың неден жасалғанына назарларын аудару. Құрастыру материалдарынан қабырғасына, төбесіне, есіктеріне қанша бөлшек қоюға болатынын анықтап алады. Көлемін, пішінін, ұзындығын қарап, қалай орналастыру керектігін келісіп алады. Бөлшектер саны құрастыру материалдарының көлеміне сәйкес таңдалады. Екі ұзын бөлшекті немесе үш бөлшекті бірінің үстіне бірін қойып, алдымен бірінші қабырғасын, дәл солай екінші қарама-қарсы қабырғасын құрайды. Екі қысқа бөлшектен артқы бөлігін құрастырып қояды. Төбесін пластинамен жабады. Бала өз қалауы бойынша есігін екі жаққа немесе бір жаққа ашылатын етіп жасайды. Құрастыру жұмысы дайын болғанда машиналарын гаражға қойып, есігін жабады.

Ойын «гараж»

Құрастарған гараждармен ойын ойнау.

Машиналар суреттері, ойыншық машиналар.

Әліппе дәптер

Өз ойларын айтады.

Жұмбақтың шешуін табады.

Тәрбиешіні мұқият тыңдап, тапсырманы орындайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексивті түзету

Балалар біз не құрастырдық?

Гараждың не пайдасы бар екен?

Біздің қалада трамвай барма?

Балалар еңбегін мадақтау

Гараж

Ол машиналарды қорғайды.

Жоқ

Күтілетін нәтиже:

Жүйелейді: гараждың не екенін

Қолданады: машиналарды , гаражды конструктормен жасауды

Түсінеді: машина жолдарында абай болуды

Тәрбиеші: Садыкова А.С

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 23.11.2018

Білім беру саласы:Әлеуметтік. Қатынас

Бөлімі: Экология негіздері

Тақырыбы:Ауа қайда тығылды?

Мақсаты:1.Тәжірибе жұмысы арқылы ауаның барлық жерде бар екенін түсіндіру.

2. Тіршілік үшін ауаның маңызы зор екендігін ұғындыру.

3. Өсімдіктер ауаны тазартатындығын естерін түсіре отырып, табиғатты сүюге баулу, оны қорғауға тәрбиелеу.

Қолданылған көрнекі құралдар: жұмсақ қалқанқұлақ ойыншығы, үрлемелі шарлар, сабын, таза су құйылған стакандар, қоңырау, қорапшалар, целлофан қалта, таспа.

Сөздік жұмыс: ауа

үштілдік компонент: таспа-лента, ауа-воздух, әуе шары-воздушный шар, қоңырау-колокольчик.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері. -Сәлеметсіңдер ме, балалар! Адамдар кездескен кезде бір-біріне саулық тілеп, жылы лебіздерін білдіріп амандасады. Бүгін мен де сендерге Амандық-саулық тілеп амандасамын! -Сендердің алдарыңда қорапшалар тұр.Қорапшалардың ішінен ең ақылды, ең алғыр балалар көресіңдер.Кәне, бәріміз ашып көрейік, бұл кімдер екен?(Әр қорапшаның ішінен айна шығады да, балалар айнадан өздерін көреді).Енді бір-бірімізге күлімсіреп, «Әлемдегі ең жақсы балалармыз!» деп айтайық. Осы көңіл күймен сабақты бастайық. 2. Таңғажайып сәт. -Бізге қонаққа ертегідегі ең сүйікті кейіпкеріміз-Қалқанқұлақ келді.Ол ауа туралы білгісі келеді екен. Ауаны іздеп тауып, ұстап көргісі келеді. Қалқанқұлақпен ауаны іздеуге дайынсыңдар ма? Алға!	Шаттық шеңберге тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді. Қызығушылығын көрсетеді. Қонақпен амандасады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	Ауа дегенді қалай түсінесіңдер?(онымен біз тыныс аламыз). -Кәне, ұстап көрейікші, оны ұстауға бола ма?(Жоқ) Билингвальді компонент: таспа-лента, ауа-воздух, әуе шары-воздушный шар, қоңырау-колокольчик. Ауа-адам, жануар және өсімдіктер тіршілігіне керек зат. Тәжірибе жұмысын жүргізу. -Ауаның бар екеніне көз жеткізу үшін, Қалқанқұлақ екеуміз бірнеше тәжірибе жасап көруді ұсынамыз. Тәжірибе жасау. -Қалқанқұлақ өзімен бірге сиқырлы қорапша алып келіпті. Ішінде не бар екен, қарап көрейік. Бір-бір таспадан алып, үрлеп көріңдерші. Не байқап тұрсыңдар? -Жарайсыңдар! -Бұл қорапшада тағы нелер бар екен? (Үрлемелейтін шар)-Енді онымен не істейміз? (Үрлеп, ішіне ауа толтырамыз). Шарды үремін. Оған не болды? (Оны үрлеп, ішіне ауа толтырдық). -Өте жақсы! Қалқанқұлақтың қорапшасында тағы не бар екен? (Қоңырауды алып шығады). -Иә, бұл қоңырау, ол бізді демалуға шақырады. Сергіту сәті: Көзге ілінбейтін, Жұтсаң білінбейтін Ауаны біз іздейік. Аузымызды жабайық, Терең тыныс алайық! Тәжірибе жұмысын одан әрі жалғастыру. -Үстелге жақындап, су құйылған стакан мен сабынды алайық. Сабанмен суға үрлеңдер. Не көріп тұрсыңдар? -Бұл не екен?	Сұрақтарға жауап беріп, бұрыннан білетіндерімен бөліседі. Қайталайды. Тыңдап, айтқанын істейді. -Таспалар -Шарлар -Олар қозғалады, өйткені біз аузымызбен үрледік. -Қоңырау Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар орындайды. -Түбінен көпіршіктер көтеріле бастады. -Ауа
Рефлексивті түзету	Таспалар желмен қозғады, шарлар үрленді; целлофан қалтаға ауа жинадық. Неге балар қозғалады, өйткені ауаның көмегімен үрледік; шардың көлемі үлкейді, өйткені біз оның ішін ауамен толтырдық. Шешім: біздің айаламызда ауа көп, біз онымен тыныс аламыз, бірақ көрмейміз, егер ауа болмаса, тіршілік тоқтайды.	Жасалған тәжірибелер нәтижесі бойынша сабақты талдайды.

Орындайды: дәптерде берілген тапсырманы;

Түсінеді: тәжірибе жасау арқылы ауаның маңызы туралы мәліметті және ауаның тіршілік үшін зор маңызы бар екенін;

Қолданады:ауаның маңызы туралы сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік және ақпаратты талдай білу және қарапайым тәжірибе жүргізе білу дағдыларын.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

II ші сәбилер тобы.  Негізгі қимылдар – жүру мен жүгіру.  Жалаушаны тап.  Балалар (6-8 адам) орындықтарда немесе көгалда отырады. Тәрбиешінің сигналы бойынша балалар көзін жұмады, осы кезде тәрбиеші жалаушаларды (балалардың санына қарай) әр жерге тығып қояды.  «Жалаушаларды іздейтін уақыт жетті», - дейді биеші. Балалар көздерін ашып, іздеуге кетеді. Жалаушаны тапқан бала өз орнына қайта келеді. Балалардың барлығы да жалаушаларды тапқаннан кейін, бірінің артына бірі тізіліп, алаңды жағалай жүреді. Колоннаның алдында жалаушаны бірінші тапқан бала жүреді. «Орындарыңа барыңдар!» деген сигнал естілгенде, балалар өз орындықтарына барып отырады, ойын қайта басталады.  Тәрбиеші балалардың бір жалаушадан ғана алуына бақылау жасауы керек. Бұл ойынды орман ішінде, алаңда өткізген жақсы болады: жалаушаларды шөптің арасына, бұталарда, ағаштардың артына жасыруға болады.  Қыдыруға барайық.  Балалар алаңның (бөлменің) жан-жағына қойылған орындықтарда отырады. Тәрбиеші балалардың біреуіне жақындап келеді де оны өзімен бірге қыдыруға шақырады. Ол бала тәрбиешінің артына тұрады. Ендігі бала одан кейін тұрады да, тағы сондай. Тәрбиеші осылайша 6-8 баланы жинайды да, олармен бірге алаңды бір-екі айналып өтеді. «Үйге, үйге!» деген сигнал бойынша балалар өз орындарына жүгіреді. Тәрбиеші басқа балаларға келеді, ойын одан әрі жалғастырылады.  Өз үйіңді тап.  Балалар алаңның немесе бөлменің бір жағын жағалай отырады. «Қыдырып қайтайық», - дейді тәрбиеші. Балалар алаңда (бөлмеде) тобымен немесе жеке-жеке, кім қайда барғысы келсе, сонда аралап кетеді. Тәрбиешінің «Үйге қайтыңдар», - деген сигналы бойынша өз үйлеріне қарай жүгіреді. Ойын үш-төрт рет қайталанады.  Е с к е р т у: Егер алғашқы кезде балалар кеңістікті онша дұрыс бағдарлай алмайтын болса, онда кез келген орындыққа отыруға рұқсат ету керек. Кейін барып тек өз орындығына отыру ережесін енгізуге болады.  Ойынның басқа варианты.  Жеке үйдің – орындықтың орнына балаларға бөлменің әр бұрышында коллектив үйлер құрып, онда 4-6 баладан жиналуды ұсынуға болады. «Үйлеріңе қайтыңдар» деген сигнал бойынша балалар өз үйлеріне қарай жүгіреді.  Өз түсіңді тап.  Балалар үш-төрт жалаушалар алады. Біріншісі – жасыл, екіншісі – көк, үшіншісі – сары жалауша алады да 4-6 адамнан бөлменің (алаңның) бұрыштарында топтасады. Әр бұрыштағы тұғырдың үстіне тәрбиеші әр түрлі жалаушалар (жасыл, көк, сары) қояды.  Тәрбиешінің: «Қыдыруға барыңдар», - деген сигналы бойынша балалар топтанып немесе жеке-жеке алаңды (бөлмені) аралап кетеді. «Өз түсіңді тап деген жаңа сигнал бойынша балалар өздеріне лайықты түстегі жалаушаға қарай жүгіреді.  Тышқандар мен мысық.  Балалар-тышқандар бөлменің қабырғасын жағалай немесе алаңның жан-жағына ұзыннан-ұзақ қойылған орындықтарда немесе скамейкаларда – індерінде отырады. Алаңның бір бұрышында мысық отыр. Оның ролін тәрбиеші атқарады.  Мысық ұйықтап қалады, тек осы кезде ғана тышқандар бөлмеде жүгіріп жүреді. Бір уақытта мысық оянады, мияулайды да тышқандарды ұстай бастайды. Тышқандар індеріне қарай қашады, орындықтардағы өз орындарына барады. (Тәрбиеші тек біреуді ұстағысы келген түр білдіреді.) Тышқандардың бәрі өз індеріне оралғаннан кейін, мысық бөлмені тағы бір аралап шығады да қайтадан өз орнына келіп, ұйықтап қалады. Ойын қайталанады.  Тәрбиеші ойынға қолға кигізілетін ойыншық мысықты пайдалана алады.  Поезд.  Балалар алаңның бір жағында немесе бөлменің бір қабырғасын жағалай колонна құрып тұрады. Колоннаның ең басында тұрған бала – паровоз, ал қалғандары – вагондар.  Тәрбиеші гудок береді де балалар алға қарай жылжи бастайды (бірін-бірі ұстамаған күйде). Алғашқыда жай қимылдайды, одан кейін тезірек, ақырында жүгіруге көшеді, жай қимылдаған кезде балалар «чу-чу-чу» деген дыбыс білдіреді. «Поезд станцияға жақындап келеді», - дейді тәрбиеші. Балалар бірте-бірте жүріс қарқынын баяулатады да тоқтайды. Тәрбиеші қайтадан гудок береді, поезд қайтадан қозғалады.  Тәрбиеші балалардың жүріс қарқынын және оның мерзімін реттеп отырады. Алғашқы кезде ол балалар колоннасын өзі басқарады, ол кейін екпінділеу баланың бірін алға қояды.  Ойынның басқа варианты  Балалар ойынды жақсы меңгергеннен кейін, яғни бірінің артынан бірі тіркесіп жүре алатын болғанда, ойынды күрделендіруге болады – поезд тоқтағаннан кейін балалар серуенге шығады: гүл, жеміс-жидек, қозықұйрық тереді. Гудокты естіген кезде балалар белгіленген жерге (қабырғаға) қарай жүгіреді де колоннаға қатарға тұрады.  Алғашқыда балаларға қалай болса солай тұруға рұқсат етуге болады, ал жылдың аяқ кезінде колоннадағы өз орнын білуге - өз вагонын табуға – үйрету қажет. Жылдың екінші жартысында ойында бірқатар құрал-жабдықтарды пайдалану ұсынылады, мысалы, поезд көпірден өтер кезде (гимнастикалық скамейкалардан немесе екі басқыштың арасына салынған тақтайдан немесе екі рейканың арасынан, сызылған линиялардан, төселген жіптерден, т.б.).  Жел көбік.  Алғашқыда балалар осыдан бұрынғы топтағыдай ойнай береді, кейін барып ойын күрделене түседі. «Жел көбік, кете көрме жырылып» деген сөз тіркестерінен кейін балалар отырмайды, ал тәрбиеші: «Көбік ұшып барады», - дейді. Балалар жан-жаққа бытырап (сол алаңның ішінде) тұра-тұра қашады, ал тәрбиеші: «Ұшты, ұшты, ұшты», - дейді. Бұдан кейін тәрбиеші балаларды қайтадан дөңгелене қатар тұруға шақырады, ойын қайта басталады.  Ойынды 3-4 рет қайталауға болады.  Қараторғай ұялары.  Алаңда дөңгелек шеңберлер сызылады: ойнаушылардың санынан кем болады. Бұл – торғай ұялары.  Барлық балалар – қараторғай. Олар алаңда емін-еркін жүгіріп – ұшып жүреді. «Үйге қайтыңдар» деген сигнал бойынша барлығы ұяларға жүгіреді. Ал балалардың ішінен біреуі ұясыз қалады. Осылайша ойын бірнеше рет қайталанады.  Тәрбиеші ойынның аяқ кезінде (балалар әлі жүгіріп жүрген кезде) тағы бір дөңгелек сызып қояды. Балалар қайтып оралған кезде, бәрінің де ұясы бар болып шығады.  Негізгі қимылдар – секіру.  Шымшық торғайлардың балапандары мен мысық.  Балалар бөлменің қабырғасына жағалай қойылған кішкентай скамейкада, үлкен текшелердің (биіктігі 15-20 см) үстінде тұрады. Бұл – үй төбесінде немесе ұяларда отырған шымшық торғайлардың балапандары. Шеткеректе мысық отырады, оның ролін балалардың біреуі орындайды. Тәрбиеші: «Шымшық торғайлар балапандары ұшты», - дейді. Шымшық торғайлар балапандары төбеден немесе ұялардан секіріп-секіріп түсіп, қанаттарын қағып, яғни қолдарын екі жағына созып, бөлменің ішінде жүгіріп жүреді. Бұл уақытта мысық ұйықтап отырады. Бірақ мысық тез ояна қалады, «мияу-мияу» деп керіліп алады да шымшық торғайдың балапандарын қуа жөнеледі. Олар үйдің төбесіне немесе ұяларына, өз орындарына бару керек. Ұстаған шымшық торғайлар балапандары мысық өз үйіне әкетеді.  Масаны ұста.  Ойнаушылар бір-бірінен қол созымдай жерде дөңгеленіп, бетін ортаға беріп тұрады. Тәрбиеші ортада тұрады, оның қолында шыбық (ұзындығы 1-1,5 м) оған картон қағаздан жасап жіпке байланған маса ұзындығы 0,5м бар. Тәрбиеші масаны шыбықпен балалардан жоғарылау етіп айналдырып өтеді. Маса үстерінен ұшып бара жатқан кезде, балалар оны ұстауға тырысып, секіреді. Масаны кім ұстаса: «Мен ұстадым» , - дейді.  Бұдан кейін тәрбиеші шыбықпен балалардың үстінен тағы да айналдырады. Ойынды қайталап бастар алдында тәрбиеші балаларға 1-2 қадам кейін шегіну керек екенін ескерту керек, өйткені балалар масаны ұстаймыз деп секірген кезде шеңберді аздап тарылтады.  Шыбықпен масаны айналдырған кезде, тәрбиеші балалар масаны ұстап алатындай биіктікте, біресе жоғарлатып, біресе төмендетіп тұруы керек.  Ойын варианты.  Егер ойнаушылар тобы шағындау болса, тәрбиеші картон маса байланған шыбықты ұстап алға қарай жүгіруіне болады, ал балалар оны қуып жетуге тырысады.  Бақалар.  Алаңның ортасында үлкен дөңгелек шеңбер сызады немесе дөңгелек форма етіп жуан жіп тастайды. Балалардың бір тобы шеңберді жағалай тұрады, ал қалғандары алаңның екінші бір жағына орналасқан орындықтарда отырады. Орындықтарда отырған балалармен бірге тәрбиеші мынадай өлең айтады:  Бақалар басы қалтаңдап,  Шоршиды жолда талтаңдап.  Бақ-бақ, бақ-бақ, бақ,  Жүгіреді талтақтап.  Шеңберді жағалап дөңгеленіп тұрған балалар бақа сияқты секіреді. Өлең аяқталғаннан кейін, орындықта отырған балалар алақандарын соғады (бақаларды шошытады); бақалар шалшық суға – сызықтан секіреді дежүресінен отыра кетеді. Ойын қайталанған кезде, балалар рольдерімен алмасады.  Кішкене өзен арқылы.  Ойынға бір топ (6-8 адам) бала тартылады. Алаңда бір-бірінен 1,5-2 қашықтықта екі линия сызылады. Бұл – өзен.  Ойнаушылар сызықтың жанында – өзеннің жағасында тұрады. Олар өзеннен анық сызылған дөңгелектер арқылы аяғын суламай, тастан-тасқа секіріп өтуі керек. Дөңгелектердің арасының қашықтығы балалардың оларға бірінен-біріне секіре алатындай болуы керек. Өзеннен қатарынан екі-үш бала өтеді, ал қалғандары тәрбиешімен бірге оларды бақылап тұрады. Секіре алмай, аяғын сулап алғандары оны күнге кептіруге кетеді – орындыққа отырады. Кейін олар ойынға қайтып араласады; тәрбиеші оларды қалай болса да мақтап, жағаның екінші жағына өтуіне көмектеседі.  Аттар.  Балалар аттарды бейнелейді. Бөлменің немесе алаңның бір шетіне жиналып, мынадай өлең айтады:  Топ-топ түсіп төрт тұяқ,  Шоқырақтап шап, атым.  Құйрық-жалын суылдап,  Ұш оғындай садақтың. Өзен кешіп, тау асып,  Шабысыңнан танба сен.  Дүрсілдетіп дүниені  Ытқып, ытқып заула сен.  Соңғы сөзді айта бергенде, балалар алға қарай ұмтыла секіреді. Тәрбиешінің «үйге» деген сигналы бойынша жай ғана орындарына оралады. Тәрбиеші тексті қайталайды, аттар қайтадан бөлмені айнала шаба жөнеледі.  Тәрбиеші өлеңді түгел айтып болмайынша, балалардың орындарынан қозғалмауын қадағалаған жөн.  Кегли.  Ойынды пластамассадан жасалған кеглилер қолданылады.Оларды бір-бірінен 10-15см қашықтықта орналастырады.  Балалар 1-1,5 м жерден бір-бір доптан домалатады.  Тәрбиеші балалардың қайсысының кеглиге тигізгенін белгілеп тұрады; жеңілгеніне онша назар аудармай, тигізе алмағандарға көмектеседі.  Допты домалат.  Балаларға әр түрлі түсті доптар немесе онша үлкен емес шағын ғана (диаметрі 6-8 см) шарлар беріледі де, оларды балалардан онша қашық емес жерге орналастырған жалаушаға (линияға) дейін домалатып жеткізу ұсынылады. Тәрбиеші допты жақсы домалатып жеткізген балаларды атап өтеді, тапсырманы дұрыс орындағаны үшін алғыс айтады, допты тағы да домалатуға мүмкіндік береді. Балалар допты бірнеше рет домалатқаннан кейін тәрбиеші оларды кәрзеңкеге жинауды ұсынады.  Құрсауды дөңгелет.  Үш-төрт бала тәрбиешіге қарама-қарсы 1,5-2 м жерде тұрады. Тәрбиеші құрсауды кезекпен әр балаға қарай дөңгелетеді, ол ұстайды да керісінше тәрбиешіге қарай дөңгелетеді.  Балалар құрсауды дөңгелетуді және ұстауды жақсы үйренген кезде бір-бірімен өздері ойнай алады.  Кішкене шарды өз жалаушаңа қарай домалат.  Алаңның немесе бөлменің бір жағында сызық жүргізіледі, оның арғы жағында балалар тұрады. Ал бұған қарама-қарсы жақта 1-1,5м жерде әр түрлі түсті жалаушалар қойылады.  Тәрбиеші балаларға жалаушалардың түсіне сәйкес келетін екі-үш түсті кішкене шарларды таратып береді. Бұдан кейін кішкене шарлардың қандай түсті екенін көріп алуды ұсынады да сол түсті жалаушаның қасына тұрып, соған қарай шар домалатуды ұсынады. Балалардың барлығы шарларын домалатып болғаннан кейін, тәрбиеші енді оларды корзинаға салуын сұрайды, одан кейін қайтадан таратып береді, ойын қайта басталады.  Ұя басқан тауық пен балапандар.  Балалар балапандарды, ал тәрбиеші ұя басқан тауықты бейнелейді.  Бөлменің немесе алаңның бір жағында қоршалған орын. Бұл – үй (жалаушалар тізбектеле жіп 40-50см биіктіктегі ағаштардың немесе бағандарының арасымен тартылады). Үйде балапандарымен ұя басқан тауық орналасқан.  Тауық балапандарына тамақ (жем) іздеп кетеді. Біраз уақыттан кейін ол: «Ко-ко-ко-ко» деп балапандарын шақырады. Бұл сигналда естіген балапандар жіптің астынан өтіп, енесіне келеді

№10 « Бал-Бұлақ» мектеп бақшасы Семей қаласы 2012 ж.  Дайындаған:сәбилер тобының тәрбиешісі  Интыбекова М.Р.  Өздігінен білім жетілдіру  Тақырыбы: «Дидактикалық ойын сәби жастағы балалардың сенсорлық тәрбиесіндегі танымдылық белсенділігінің дамытудың құрамы».  2-3 жас аралығындағы балалардың сенсорлық қабілеттерін арттыруға арналған ойындар  Баланың сенсорлық дамуы- ол заттың сыртқы құрамын: формасын, түсін, өлшемін, қоршаған ортадағы орнын, сондай-ақ иісін, дәмін және т.б. құрамдарын қабылдауы және елестете білуі.  Бала ерте жасында сезіну органдарының қызметі жақсы жетіледі, қоршаған орта жайында өзіндік елестері пайда болады. Сондықтан, сенсорлық тәрбиелеу- мектеп алды тәрбиенің негізгі бағыттарының бірі.  Сенсорлық даму баланың жалпы дамуының негізін құрайды, ол баланың оқу барысында жетістіктерге жетуіне көмектеседі.  Баланың сенсорлық дамуы арқылы оның мектеп оқуына дайындығы анықталады.  Заттардың өлшемін анықтауға қажетті сенсорлық эталондар ретінде геометриялық фигуралар қолданылады.  Заттардың формалары, түстері және өлшемдері баланың елестету қабілетінің дамуына зор үлесін қосады. Бала ұзақ уақыт аралығында сенсорлық эталондарды елестету құралы ретінде қабылдайды және бұл процесс өзіндік бөлімдерге ие.  1-бөлім- эталон алдындағы шара, баланың 3 жасында жүргізіледі. Бала бір заттың атын атау барысында екінші затты үлгі ретінде қабылдайды. Өз ойыншықтарымен ойнау барысында бала олардың түстерін, өлшемдерін есте сақтайды.  2- бөлім- есте сақтау заттары ретінде нақты заттар емес, олардың құрамының белгілі бір үлгілері қолданылады және олар өзіндік атауға ие. Балалар негізгі түстермен күнделікті өмірде және дидактикалық ойын барысында танысады.  3- бөлім- 4-5 жасында бала сенсорлық эталондарға ие бола тұра оларды жүйелендіруге талпынады. Тәрбиеші балаға түстерді анықтай отырып, оларды кезек бойынша қоюға көмектеседі. Заттың өлшемін үйрену жақсарған кезде, бала оларды ұзындығы, биіктігі, көлемі бойынша қатар бойынша қоюға үйренеді. Осыған байланысты дидактикалық ойындар да қиындай бастайды.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 27.11.2018

Білім беру саласы: Шығармашылық
Бөлімі: Үйірме (мүсіндеу)
Тақырыбы: Сылдырмақ
Мақсаты: сылдырмақ туралы түсінік беріп, оның дыбыс шығаруының сырын түсіндіру.
Білімділік: домалақ және сопақша пішіндерді жасауды, екі бөлікті біріктіре білуді;
Дамытушылық: ұнаған түстерін таңдай білуді дамыту.
Тәрбиелік: ұқыптылыққа және еңбектене білуге тәрбиелеу.
Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: ермексаздан жасалған үлгі, сылдырмақ, тақтайша, ермексаз, сулық.
Сөздік жұмыс: сылдырлайды.
Үштілдік: сылдырмақ-погремушка- clack

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Тәрбиеші балаларға сылдырмақ туралы өлең жолдарын тыңдауды ұсынады. Сылдырмақ Сылдырмақ сылдырлап, Бесікте тұрады. Бөпешім былдырлап, Сылдырмақ ұрады. Бас салып, қолға алып, Ауызға салады. Сол кезде сылдырмақ, Сөйлемей қалады. Ж. Смақов (Сылдырмақты сылдырлатып көрсету). Үштілдік: сылдырмақ-погремушка- clack	Балалар өлең жолдарын тыңдайды, не туралы айтылғанын айтады. Балалар сылдырмақтың не екенін түсінді. Сылдырмақ-погремушка сөзін балалар қосылып қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	Тәрбиеші: -Бұл сылдырмақтың сыры неде? Бұл қалай дыбыс шығарады, зерттеп көрейік. Сөздік жұмыс: сылдырлайды. Пластмассадан жасалған ойыншықтың ішіне салынған моншақтарды ашып көрсету, қайта жауып, шайқап, сылдырлату. Осылай әртүрлі ұсақ заттар салу арқылы дыбыс шығарылатынын балаларға түсіндіру. -Сылдырмақ не үшін керек? -Кімнің үйінде сылдырмақ бар? -Кімнің үйінде кішкентай іні-қарындастары бар? Сол бөбектерге сылдырмақ жасап берсек қайтеді. Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған үлгіні көрсетеді. Алдымен саусақ жаттығуларын жасап алайық. Саусақ жаттығуы. Қуырмаш (ойын-өлең) Қуыр-қуыр, қуырмаш! Тауықтарға бидай шаш! Бас бармақ, Балаң үйрек, Ортан терек, Шылдыр шүмек, Кішкене бөбек. Халық ауыз әдебиеті. Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп, түсіндіру: -ермексаздан қалған түсті таңдап алып, жұмсартамыз, оны екі бөлікке бөліп, алақанға салып домалақтаймыз; -екінші бөлікті алақан арасына салып, ширатып пішін жасаймыз; -екі бөлікті біріктіріп, әшекейлейміз. Сергіту сәті: Қолымызда сылдырмақ, Сылдыр-сылдыр етеді. Аяғымыз тыпылдап, Өзі билеп кетеді. Тып,тып,тып,тып, Тыпылдатып биге шық. -Жасаған сылдырмақтың түсі қандай? Айша қандай түспен жасадың? Не үшін ол түсті таңдадың? Кімге арнап жасадың?-сұрақтарын қойып, жауап алу. Балалар тәрбиеші әңгімесін тыңдайды, сылдырмақтың сырымен танысады. Сылдырлайды сөзін қайталайды.	Үйлерінде сылдырмақтың кішкентай іні-қарындастарының барын айтып, сұрақтарға жауап береді. Оларды сылдырмақпен ойнататындарын айтады. Балалар бірге қайталайды. сылдырмақ-погремушка. Балалар сұрақтарға толық жауап берді. Сылдырмақтың жасалу жолдарымен танысады. Ойынға барлық балалар жақсы қатысты. Балалар өздерінің жасаған сылдырмақтары туралы әңгімелейді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Балалар, бұл жасаған сылдырмақтарыңды ата-аналарыңа көрсетемін. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін балаларды мақтап, мадақтау арқылы қортындылау.	Балалар жасаған сылдырмақтарымен ойнайды. Өз текшелеріне қояды.

Күтілген нәтиже:
Жасайды: домалақ, сопақша пішіндерді біріктіріп, ойыншық бейнесін келтіреді;
Түсінеді: сылдырмақтың бөбектерге арналған ойыншық екендігін;
Қолданды: ермексазды домалақ, сопақша пішінге келтіру дағдысын.

Тәрбиеші Габитова Г. К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 04.01.2019ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі: Дене шынықтыру

Тақырыбы: «Ақшақармен ойнаймыз»

Мақсаты: Тепе-теңдікті және қимыл үйлесімділігін сақтау дағдысын қалыптастыру. Тізелерін биігірек көтеріп, денесін тік ұстап еденде жатқан баспалдақтың рейкаларын аттап өтуді үйрету. Бөренеден еңбектеп өте білу, қолдары мен аяқтарының қозғалыс үйлесімділігін жетілдіру.

Құрал-жабдықтар: «Ақшақар» қуыршағы

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Балалармен сәлемдесу. Аязатаның немересімен ойнауды ұсынады. Ойын жаттығуы: «Ұшақтар» – «моторларын қыздырады» – тыныс шығарғанда «р-р-р-р» дейді; ұшақтар ұшады – «ж-ж-ж-ж»; бұрылады, ұшақтар қонады – «ух-ух-ух». «Шеңбер бойымен біркелкі жүру» Балалармен шеңбер бойымен жүріп, тақпақ оқиды. Бәріміз бірдей боп, Ереміз бір-біріміздің соңынан, Адымдаймыз бірдей. Орныңда енді тоқта! Бәріміз дос болып Осылай жасайық.	Балалар тәрбиешімен сәлемдеседі. Жаттығуларды көрсетеді..
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Бөлім Доппен жалпы дамытатын жаттығулар .Негізгі қимылдарды орындау: 1.Еденде жатқан баспалдақтың рейкаларынан аттап өту. 2. Бөренеден еңбектеп өту. Тақтайшалардан аттап өткенде тізесін жоғары көтере білуіне, денесін тік ұстауына назар аудару. Қимыл-қозғалыс ойыны: «Допты ұстап ал». Нұсқау – допты қағып алу үшін төмендете лақтыру, допты кеудесіне қыспай алақанымен қағып алу.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІV.Бөлім Қорытынды: -Балалар, бүгінгі сабағымыз ұнады ма? -Бүгінгі сабақта не істедіңдер? Сапқа тұрып, бірінің артынан бірі жүріп, тәрбиешімен қоштасу	-Иә, сабақ ұнады. -Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: жаттығу жасауды

Қандай түсініктерді игерді: педагогтің берген командасына сәйкес дыбыстар шығаруды, бумнан еңбектеп түсуді, ойын жаттығуларын орындау тәсілдерін, бір-бірінің қолдарынан ұстап шеңбер бойымен жүру әдістерін.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ойын жаттығуларын орындау әдістерін, бір-бірінің қолдарынан ұстап шеңбер бойымен жүру әдістерін, алақан мен тізені тіреп,төрттағандап еңбектеу тәсілдері

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 04.01.2019ж

Білім беру саласы:Таным.

Бөлімдері: Құрастыру.

Тақырыбы:Қыстау. (құрылыс материалдарынан құрастыру)

Мақсаты:Құрылыс материалдарының негізгі бөлшектерін (текше,кірпіш),олардың түстерін,көлемдерін атай отырып,жануарларға қыстау (мал қорасын)құрастыруды және үокен құрылыс материалдарымен жұмыс істеуді үйрету.өз қиялымен құрылымды құрастыруға тәрбиелеу.құрылымды құрастыру барысында материалдарды дұрыс орналастыруға дамыту.

Көрнекіліктер:текшелер жиынтығы:,үй жануарлары (сиыр,жылқы,ешкі,қой)суреттері,текше.

Билингвальды компонент:сиыр-корова-cow,жылқы-лошадь-horse,ешкі-коза,қой-овца-EU.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Сергіту саті Балаларға ойыншық үй жануарларын (сиыр,ешкі,қозы) көрсетіп сұрақтар қояды. -Бұл жануарларды тағы қалай деп айтуға болады? -Олар туралы тағы не білесіңдер? Балалардың жауаптарын тыңдадайды,толықтырады. -Үй жануарларына қамқорлық жасайық,олар бізге сүт,май,қаймақ береді. Үй жануарларына жылы қора құрастырып беруді ұсынады.	Ойыншық үй жануарларын тамашалап,сұрақтарға жауап береді. Тәрбиешіні тыңдайды. Үй жануарларына жылы қора жасап беруге келіседі.
Ұйымдастыру- іздестіру	Үлгі суретпен жұмыс Тәрбиеші балаларға малға арналған қысқы қораның үлгісін көрсетеді.Оны алдыңғы,артқы және үстіңгі жағынан қарауды ұсынады. Саусақ жаттығуы Оң қол мен сол қолдың саусақ буындарын кезек-кезек ашып,жұмады,қолдарын құлыптап,сағат тілінің бағытымен айналдырады,құлыпты ашып,саусақтарын босатып,алақандарын қағады.	Үлгіні тамашалап,қысқы қораның алдына,артына не тұрғанын,төбесінде не бар екенін анықтайды. Саусақ жаттығуын жасайды,тәрбиешінің басшылығымен құрастыру жұмысына кіріседі
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Саусақтар серуені Үлгі суретке қаратып,жетелеуші сұрақтар қоя отырып,қысқы қораны құрастырады.Тәрбиеші құрастыру барысын бақылайды,көмектесіп,бағыт беріп жүреді.	Ойыншық жануарларды жасаған қораларына кіргізіп ойнайды.
Рефлексивті- түзетушілік	Сұрақ-жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытындылайды. --Балалар,біз бүгін не істедік? -Бізге қандай жануарлар келді? Балаларды мадақтау.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: «өз қиялымен құрылымды құрастыруды,оларды сюжет мазмұнына қарай біріктіруді..

Қандай түсініктерді игерді: құрылымды құрастыру барысында текше,кірпіш,пластина т.с.с.

материалдарды дұрыс орналастыруды...

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: бастаған ісін аяғына дейін жеткізуді.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 08.01.2019

Білім беру саласы: Шығармашылық
Бөлімі: Үйірме (мүсіндеу)
Тақырыбы: Сылдырмақ
Мақсаты: сылдырмақ туралы түсінік беріп, оның дыбыс шығаруының сырын түсіндіру.
Білімділік: домалақ және сопақша пішіндерді жасауды, екі бөлікті біріктіре білуді;
Дамытушылық: ұнаған түстерін таңдай білуді дамыту.
Тәрбиелік: ұқыптылыққа және еңбектене білуге тәрбиелеу.
Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: ермексаздан жасалған үлгі, сылдырмақ, тақтайша, ермексаз, сулық.
Сөздік жұмыс: сылдырлайды.
Үштілдік: сылдырмақ-погремушка- clack

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер Тәрбиеші балаларға сылдырмақ туралы өлең жолдарын тыңдауды ұсынады. Сылдырмақ Сылдырмақ сылдырлап, Бесікте тұрады. Бөпешім былдырлап, Сылдырмақ ұрады. Бас салып, қолға алып, Ауызға салады. Сол кезде сылдырмақ, Сөйлемей қалады. Ж. Смақов (Сылдырмақты сылдырлатып көрсету). Үштілдік: сылдырмақ-погремушка- clack	Балалар өлең жолдарын тыңдайды, не туралы айтылғанын айтады. Балалар сылдырмақтың не екенін түсінді. Сылдырмақ-погремушка сөзін балалар қосылып қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	Тәрбиеші: -Бұл сылдырмақтың сыры неде? Бұл қалай дыбыс шығарады, зерттеп көрейік. Сөздік жұмыс: сылдырлайды. Пластмассадан жасалған ойыншықтың ішіне салынған моншақтарды ашып көрсету, қайта жауып, шайқап, сылдырлату. Осылай әртүрлі ұсақ заттар салу арқылы дыбыс шығарылатынын балаларға түсіндіру. -Сылдырмақ не үшін керек? -Кімнің үйінде сылдырмақ бар? -Кімнің үйінде кішкентай іні-қарындастары бар? Сол бөбектерге сылдырмақ жасап берсек қайтеді. Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған үлгіні көрсетеді. Алдымен саусақ жаттығуларын жасап алайық. Саусақ жаттығуы. Қуырмаш (ойын-өлең) Қуыр-қуыр, қуырмаш! Тауықтарға бидай шаш! Бас бармақ, Балаң үйрек, Ортан терек, Шылдыр шүмек, Кішкене бөбек. Халық ауыз әдебиеті. Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп, түсіндіру: -ермексаздан қалған түсті таңдап алып, жұмсартамыз, оны екі бөлікке бөліп, алақанға салып домалақтаймыз; -екінші бөлікті алақан арасына салып, ширатып пішін жасаймыз; -екі бөлікті біріктіріп, әшекейлейміз. Сергіту сәті: Қолымызда сылдырмақ, Сылдыр-сылдыр етеді. Аяғымыз тыпылдап, Өзі билеп кетеді. Тып,тып,тып,тып, Тыпылдатып биге шық. -Жасаған сылдырмақтың түсі қандай? Айша қандай түспен жасадың? Не үшін ол түсті таңдадың? Кімге арнап жасадың?-сұрақтарын қойып, жауап алу. Балалар тәрбиеші әңгімесін тыңдайды, сылдырмақтың сырымен танысады. Сылдырлайды сөзін қайталайды.	Үйлерінде сылдырмақтың кішкентай іні-қарындастарының барын айтып, сұрақтарға жауап береді. Оларды сылдырмақпен ойнататындарын айтады. Балалар бірге қайталайды. сылдырмақ-погремушка. Балалар сұрақтарға толық жауап берді. Сылдырмақтың жасалу жолдарымен танысады. Ойынға барлық балалар жақсы қатысты. Балалар өздерінің жасаған сылдырмақтары туралы әңгімелейді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Балалар, бұл жасаған сылдырмақтарыңды ата-аналарыңа көрсетемін. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін балаларды мақтап, мадақтау арқылы қортындылау.	Балалар жасаған сылдырмақтарымен ойнайды. Өз текшелеріне қояды.

Күтілген нәтиже:
Жасайды: домалақ, сопақша пішіндерді біріктіріп, ойыншық бейнесін келтіреді;
Түсінеді: сылдырмақтың бөбектерге арналған ойыншық екендігін;
Қолданды: ермексазды домалақ, сопақша пішінге келтіру дағдысын.

Тәрбиеші Габитова Г. К.

Білім беру саласы: Шығармашылық. Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: Қазақтың ұлттық ою-өрнегінің элементі. Мақсаты: өрнекті кілемшені қазақтың ою-өрнек элементтерімен әшекейлей білуге үйрету. Ою-өрнектер туралы түсініктерін дамыту. Кілемшені «Қой ізі» және «ирексу» өрнегімен әшекейлеуді үйрету. Бояуды дұрыс пайдалана білуге, әсемдікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Қолданылатын көнекілік құралдар: демонстрациялық материалдар. Қажетті құрал-жабдықтар: сурет дәптері, бояулар, қылқалам, картоптан жасалған сұлба.

Іс -әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Тәрбиеші балалардың назарын үлкен жайлаудың суретіне аударады. Жайлау өмірі жайында түсіндіріп, малдар жайлы, олардың төлдері туралы әңгімелейді. Олардың қалай дыбыстайтынын, таудан ағып жатқан өзеннің шуылын үнтаспадан тыңдатады. Қазақтың ою-өрнектері, олардың түрлері жайлы әңгімелеп, түсіндіреді. Бүгін осындай ою-өрнектер элементтерінің бірі «ирексу» және «қой ізі» өрнектерін салып үйренетіндерін айтады. Сөздік жұмыс жүргізеді.	Табиғат көрінісін, жайлаудың бейнесін тамашалап, олар туралы өз ойларын әңгімелеп айтады. Төрт түлік малдың қалай дыбыстайтынын салып көреді. Қазақ ою-өрнекрерінің түрлерін қайталап айтады. «Қой ізі», «ирексу» сөздерін жаңғырық әдісімен айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Тәрбиеші балаларға кілемшенің дайын суреті салынған дәптерлер таратады. Белгілі бір түске боялған жолақшаға «қой ізі»мен «ирексу» өрнегін қалай салудың жолдарын түсіндіреді. Алдын ала дайындалып езілген қоңыр түсті гуашь бояуына қатырмақағаздан жасалған сұлбаны (қой ізінің бейнесі) батырып, жолақшаның төрт бұрышына оның бейнесін түсіруді өзі жасап көрсетеді. Қылқаламның ұшымен жолақшаның ортасына «ирексу» өрнегін қалай сызу керектігін түсіндіреді. Бұдан кейін балалар тапсырманы орындауға кіріседі. Сергіту сәті: Ал, балалар, тұрайық, Ою-өрнек сызайық. «Түйетабан», «ботакөз», «Қой ізі» мен «қос мүйіз», «Бүршік» пен «гүл» әдемі, Ою-өрнек әлемі. Қылқаламды алайық, Сәнді өрнек салайық.	Балаларға дайын үлгілерді таратады. Қатырмақағаздан жасалған сұлбаны дайын бояуға батырып, үлгідегі жолақшаның төрт бұрышына сұлбаның бейнесін түсіреді. Өлең сөздеріне сәйкес қимылдар жасайды
Рефлекциялық - түзетушілік	Дайын болған жұмыстарға талдау жасап, сәтті шыққан жұмыстар мадақталады. Тәрбиеші балалармен бірге тыныс алу жаттығуларын жасайды.	Балалар өздері жасаған жұмысты талдап, ұнаған суреттерін айтады. Тыныс алу жаттығуларын екі-үш рет қайталайды.

Күтілетін нәтиже: Біледі: қазақтың ұлттық ою-өрнектерін. Игереді: «ирексу», «қой ізі» ою-өрнек элементтерін. Меңгереді: қылқаламмен ирек сызықты түсіруді, біркелкі бояуды.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 08.01.2019

Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта.

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: «Түлкі мен тырна» (орыс халық ертегісі)

Мақсаты: балаларды әдеби кейіпкерлердің әрекеттері мен жүріс-тұрысына талдау жасауға, оларға қабылданған ережелерге сәйкес баға беруге үйрету. Сыпайылыққа тәрбиелеу. Шығарманы тыңдауға, мағынасын түсініп, қайта айтып беруге үйрету

Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер, ойыншықтар.

Сөздік жұмыс: тырна, түлкі, құмыра, реніш.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері. Алақанды ашайық, Күннің нұрын салайық, Жүрек жылуын салайық, Осы жақсы лебіздерді Бір-бірімізге сыйлайық.	Балалар шеңберге тұрып, өлең жолдарын педагогпен бірге айтып, қимылдар жасайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Бүгінгі іс-әрекетімізде орыс халқының «Түлкі мен тырна» ертегісін оқимыз. Ертегіні оқып беру. Сергіту сәті: -Түлкі, түлкі, түлкішек, Түнде қайда барасың? -Апамның үйіне барамын. -Апаң саған не береді? -Ешкі сауып, сүт береді. -Сүтті қайда қоясың? -Тал түбіне қоямын. -Ит ішіп кетсе қайтесің? -Таяғыммен ұрамын. Сұрақ-жауап. -Қалай ойлайсыңдар, осы ертегіде Түлкі мен тырна бір-біріне қонақжайлылық көрсете алды ма?	Ертегіні тыңдайды. Қимылдар жасайды. Балалардың жауабы.
Рефлексиялық-түзетушілік	Қорытындылау	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Білуге тиіс:Балалар ертегі кейіпкерлерін атай білуі, қимыл-қозғалыстарын сала білуі, дауыс ырғағын келтіре білуі керек.

Игереді:Ертегінің мазмұнын түсінді.

Меңгереді:Жақсы қасиеттерді.

Тәрбиеші Габитова Г. К.

Түлкі мен тырна (орыс халық epmeгici)

Түлкі мен тырна дос болыпты. Бірде түлкі: Маған қонаққа кел, қымбаттым! Мен дәмді тамақ пicipiп қоямын, - деп тырнаны үйіне шақырыпты. Тырна түлкiгe қонаққа келеді. Түлкі ботқа пicipiп, жайпақ табаққа салып, тырнаның алдына қояды. Тамақ ал! Өзім пicipiп eдiм, - дейді. Тырна жайпақ табақты тұмсығымен шоқып-шоқып, ештеңе өңдіре алмайды. Ал түлкі болса, ботқаны тілімен жалап өзі-ақ тауысады. Бәрін жеп болған түлкі: - Айып етпе, үйімде бұдан өзге тамақ жоқ, - дейді. Тырна: - Осыған да рақмет. Енді сен маған қонаққа кел, - дейді. Келесі күнi түлкі тырнаның үйіне келеді. Тырна салқын көже дайындап, оны мойны тар құмыраға құйып, дастарқанға қояды. Түлкі келгенде тырна: - Же, қымбаттым, қысылма, - дейді. Түлкі құмыраны ары айналып, бepi айналып, ішіндегісін жей алмайды. Құмыраға басы сыймайды. Ал тырна ұзын тұмсығымен шоқи береді. Сөйтіп, бәрін жеп алады да, түлкігe қарап: - Ренжіме, қымбаттым. Бұдан өзге тамағым жоқ, - дейді. Бip аптаға тойып қайтқысы келген түлкі ренжіп, үйіне аш қайтыпты... «Не ексең, соны орасың» деген осы.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 14.01.2019

Білім беру саласы: «Қатынас» «Таным»

Бөлімдері: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ертегіде қонақта (ертегі бойынша әңгімелеуге дайындау).

Мақсаты :Балаларға ертегі мазмұнын айтуға ,сахналауға үйрету. «Қ» дыбысы кездесетін сөздерге мысалдар келтіру арқылы «қ» дыбысының айтылуын меңгерту.Ертегі мазмұны арқылы адал достыққа тәрбиелеу.

Қостілдік компонент:бауырсақ-колобок,қасқыр-волк,қоян-заяц, аю-медведь,түлкі –лиса,

Керекті құралдар:демонстрациялық материал(ертегі кейіпкерлерінің суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қандай ертегі білетіндері туралы әңгімелесу.

Сөздік жұмыс: бауырсақ,қасқыр,қоян,аю,түлкі.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс -әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық Ұйымдастыру іздестіру Рефлексивті түзетушілік	-Сәлеметсіңдер,ме балалар! -Балалар,үйлеріңде аналарың бауырсақ пісіре ме? -Бауырсақтың дәмі қандай? -Оның түсі қандай? -Бүгін біз бауырсақ туралы ертегі тыңдаймыз. Демонстрациялық материал -Бүгінгі тыңдайтын ертегіміздің аты- «Бауырсақ».Педагог ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып береді. -Ертеде кімдер өмір сүріпті? -Шал кепірге не дейді? -Пісірген бауырсағы қандай болыпты? -Бауырсақ не істейді? (Бауырсақтың орманға дөңгелеп бара жатқанын көрсету). -Бауырсақ қайда дөңгелеп бара жатыр? -Бауырсақ қандай жануармен кездеседі? -Қоян қандай болады? Қоянға бауырсақ не деп ән салады? -Менің атым –Бауырсақ. Мені суға иледі, Мені майға пісірді. Терезенің алдына, Суытуға қойды. Атайдан мен құтылдым, Әжейден мен құтылдым. Енді сенен құтылу, Қиын емес бұл маған,-дейді де әрі қарай домалай жөнеледі. -Бауырсаққа тағы қандай аң кездеседі? -Балалар,қасқыр қандай болады? -Қасқырға қандай ән айтып береді? -содан кейін қайсы аң кездеседі? -Балалар,аю қандай болады? -Аюға қанда ән айтып береді? -Содан кейін қайсы аң кездеседі? -Балалар,түлкі қандай болады? -Түлкіге қанда ән айтып береді? -Одан кейін не болады? -Түлкі қулығын асырып,бауырсақты жеп қояды. Педагог балаларға жаңа сөздерді қайталатады «Бауырсақ» ертегісін саханалауға жетекшілік етеді. («Қ» дыбысының анық айтылуына мән береді). Жеке жұмысты қажет ететін балалардан ертегі мазмұнын сұрайды.. -Балалар,біз бүгін қандай ертегі тыңдадық? -Ертегіде қандай аңдар бар екен? -Түлкі қандай болып шықты? - Балаларды мадақтап оқу іс-әрекетін қорытындылау.	Амандасады. -Пісіреді. -Дәмді -Сары,қызғылт. Тыңдайды. Ертегінің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. -Шал мен кемпір. - «Бауырсақ пісір»,-дейді . -Дәмді,қызғылт сары. -Орманға дөңгелеп кетеді. -қоянмен кездеседі. -Қоян қорқақ кішкентай. -Қасқырр. -Түсі сұр,тістері сояудай. --Балалар хормен бауырсақтың әнін айтады -Аю. -Үлкен,маймақ. Қорбантап жүреді. Әнді айтады. -Түлкі. -Түлкі қу болады. --Балалар хормен бауырсақтың әнін айтады Балалар рөлдерге бөліп ойнайды. Балалар сұрақтарға толық жауап беруге тырысады. .

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Ертегінің мазмұнын түсініп,әр кейіпкерді сомдауға (саханалауға) арналған тапсырмаларды.

Қандай түсініктерді игерді ертегіні диалог түрінде қалай әңгімелеу керектігін;

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: «қ» дыбысы келетін сөздерге мысалдар келтіріп,сол сөздерді дұрыс айта білу іскерліктерін.

Тәрбиеші Габитова Г. К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 14.01.2019

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Сурет салу

Тақырыбы:Құстың ұясы

Мақсаты : Құстардың ұясын пішіндер арқылы салуды үйрету.Құстарға мүмкіндігінше қамқорлық көрсетуге тәрбиелеу.Қиялдарын дамыту,ұсақ қол қимылдарын жаттықтыру.

Көрнекіліктер: қылқалам,бояулар,сүрткіштер,қағаздар,үшбұрыш пішін,қарындаш.

Сөздік жұмыс: құстар қанат қағамыз.

Үштілдік компонент: құс-птицы- bird, ұя-гнездо- nest.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Сергіту сәті Құстай қанат қағамыз, Қарлығаш боп ұшамыз. Бір отырып,бір тұрып, Орнымызды табамыз. «Құстай қанат қағамыз» деген сөйлемнің мағынасын түсіндіреді	Қимыл-өозғалыспен орындайды Сөйлемнің мағынасын түсінеді.
Ұйымдастырушылық-ізде	«Ұя» ойыны Құстың ұясын пішіндер арқылы құрастыруды ұсынады. Үлгі суретті көрсетіп,ретімен салғызады Құстардың ұясын салу технологиясы Кеңістікті көз мөлшермен белгілетіп,дәптердің ортасына қарай қарындашпен төрт нүкте салдырады. Нүктелерді қосқызады.Үшбұрышты бастыру арқылы төбесін салдырады. Шаршының ортасына дөңгелек пішінді бастырып салғызады. Суретті боятады. Мақал-мәтел Аққу,қазсыз көл жеттім. Мақалдың мағынасын түсіндіреді.	Пішіндерден «үшбұрыш,шаршы,дөңгелек)ұя құрастырады.. Дәптердің ортасына нүктелер салады. Нүктелер арқылы төрт қабырғаларын қосады. Үшбұрышты бастыру арқылы төбесін салады. Шаршының ортасына дөңгелекті басып салады. Қылқаламмен бояйды Мақалды тыңдап мағынасын түсінеді.
Рефлексивті- түзетушілік	Қорытынды: Көрме ұйымдастырады. Жасаған жұмыстарын көрмеге қояды. -Балалар,біз құстарға қамқорлық жасадық па? -Құстарға ұяны қалай жасадық? Балаларды мақтайды.	Жасаған жұмыстарын көрмеге қояды, тамашалайды. Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:пішіндерді дұрыс атауды.

Қандай түсініктерді игерді:құстардың ұясын пішіндер арқылы салуды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ұя мен құстардың тіршілігі жөнінде.

Тәрбиеші Габитова Г. К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 14.01.2019ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі: Дене шынықтыру

Тақырыбы: «Үлкен болып өсеміз»

Мақсаты: Көлбеу тақтаймен еңбектеу дағдысын қалыптастыру, шеңбер құрып тұруға үйренуді жалғастыру.Көлбеу тақтайда еңбектеуге жаттығу, қол мен аяқ қимылдарының үйлесімділігін жетілдіру

Құрал-жабдықтар: лақтыруға арналғанпластмасса шариктер – балалар санына есептеледі, шариктерді жинауға арналған себет.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Кішкентай солдаттар болуды ұсынады. Бір-екі-үш, бұрыл, Солдатқа сен айнал. Қолды бірге көтереміз, Орнымызда адымдаймыз. Отырамыз, тұрамыз, Ешқашанда шаршамаймыз. Командирдің рөлін орындайды.	Жаттығуларды көрсетеді..
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Бөлім Музыкалы-ырғақты қимылдар. (Музыкамен марш орындау). Музыка ойнаған сәтте нақты және бір қарқынмен адымдауға, қадамдарын бірдей басуына назар аударады, музыканың әр бөлімінің басталуы мен аяқталуын көрсетіп отыру. Ойын жаттығуы:Шеңбер» – шеңбер әдемі әрі біркелкі болуы тиіс. Ойын жаттығуы: «Көпір» және «Нысанаға дөп тигиз». Қимылдарды орындау реті: 1 –«Көпірден», көлбеу тақтайдан еңбектеп өту, 2 – пластмасса шариктерді тігінен тұрған модульге лақтырып тигізу – шеңбер (нысана ортасының биіктігі 1,2 метр, лақтыру сызығынан қашықтық – 1,5 метр). Еске салады: шарикті лақтырмай тұрып, нысанаға қарап, көздеп, сосын барып лақтыру керек. І	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІV.Бөлім Қорытынды: -Қолымызды соғамыз: шап-шап-шапалақ (3 рет) Аяқпен тарсылдатамыз: топ(3 рет) Басты айналдырамыз (3 рет) Кеудемізді соғамыз. Өкшемізді қадаймыз:топ(3 рет) Тізелерден ұрамыз:сарт ( 3 рет) Ішімізді бір сипап Күлімдейміз бәріміз.	Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: жаттығу жасауды

Қандай түсініктерді игерді: педагогтің берген командасына сәйкес дыбыстар шығаруды,

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ойын жаттығуларын орындау әдістерін, бір-бірінің қолдарынан ұстап шеңбер бойымен жүру

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 16.01.2019ж

Білім беру саласы:Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы:. «Қояндар мен аюлар бізде қонақта»

Мақсаты: Балаларды карточкадағы сурет қанша болса,сонша затты алып қоюға жаттықтыру."Қанша",сонша" сөздерінің мағынасың естеріне түсіру.

Үштілдік компонент:.Қоян-заяц- hare,аю-медведь- bear

Қажетті құралдар: Ойыншықтар:үш қоян,үш аю,табақтар,екі сәбіз,таспалар,жолақшалар.Балаларға:5-қояннын суреті сәбіздер-4,

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбер: Қуан, шаттан, алақай, Қуанатын күн келді. Күліп шықты күн бүгін, Қайырлы таң! Қайырлы күн!	Қайталайды,қимыл-қозғалыс жасайды.
Ұйымдастыру- іздестіру	-Балалар сендер балабақшаға қай кезде келдіңдер? -Қай кезде ойнайсындар? -Үйлеріне қашан қайтасындар? -Адамдардын бәрі қай кезде ұйықтайды? Балалар, қазыр біз пойызбен саяхатқа барамыз.Балалар пойызды құрып бірінің артынан бірі тұрады.Тәрбиеші ысқыруықпен белгі бергенде пойыз ақырындап жүре бастайды. Бір кезде пойыз балабақшаға келіп тоқтайды да,балалар орындарына отырады. Жұмбақ шешеміз: Қалқиған ұзын құлағы, Елеңдеп, қорқып тұрады (қоян) 1.Қонаққа үш қоян келеді.Үстелдегі табақшада екі сәбіз салынған. -Еркеназ,әр қоянға бір сәбіз бер. -Неше сәбіз жетпейді? -Бір қоян қыдыруға кетті,қанша қоян қалды? -Қояндар сәбізді жеп қойды,қанша сәбіз қалды? -Балалар, сендердін алдарындағы карточкада неше қоян? -Әр қоянға бір сәбізден беріндер. -Сәбіздер жетті ме?Қанша сәбіз жетпейді? Тәрбиеші бір сәбізден таратады. -Қоян мен сәбіздін саны бірдей ме ,қалай айтуға болады?(қанша қоян,сонша сәбіз, немесе тепе тен) Сергіту сәті: Көжегім тұршы, Бетіңді жушы Айнаға қарашы Шашынды тарашы, Киімді киші Мектепке қарай жүрші, Орнына отыршы, Сабағынды оқышы. "Кім тез?" д/о Тақтаға жуан,жінішке екі жолды іледі.осы жолдармен қояндар мен аюларды жарыстыруды ұсынады. -Ал мына жол қандай? -Оның жалпақ екенің қайдан білдіңдер? -Ал аю қандай жолмен жүгіреді?Неге? -Ал қоян ше?	Балалардын жауабы Қызығушылық танытады Оң,сол жақтарында не көріп тұрғандарын айтады. Алдында,артында кім тұрғанын айтады Қоян. Тапсырманы орындайды Орындарында жұмыс жасайды Бір сәбіз жетпейді. қанша қоян,сонша сәбіз, тепе тен. Балалардын жауабы Жаттығу жасайды,көңілдерін көтеріп ойнайды Жолдарды беттестіріп салыстырады ,анықтайды. -Жалпақ жолмен. -Жінішке жолмен
Рефлексивті-түзетушілік	-Сендерге қызықты болды ма? -Қандай ан қонаққа келді? Балаларды мадақтап,ұйымдастырылған оқу іс әрекетің аяқтайды.	Сұрақтарға жауап береді.

.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 16.01.2019ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі: Дене шынықтыру

Тақырыбы: «Бір, екі, үш, бізбен бірге қайтала! (таза ауада)»

Мақсаты: спорттық жаттығуларды қолдана отырып, дене жаттығуларына қызығушылықтарын қалыптастыру. Бірде оң қолмен, бірде сол қолмен кезек-кезек қарды лақтыру, ептілікті, қозғалыс үйлесімдігін дамыту

Құрал-жабдықтар: шаналар.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Доптарға наза аудартады. Жұмбақ жасырады: Доптардың арасымен шеңбер бойымен жүргізу, жүгірту. Балалар жүріп және жүгіріп болған соң, алдын ала әкеліп қойылған доптардың қасына барып тұрады.	Жаттығуларды көрсетеді.
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Бөлім Шеңбер бойымен тұрып,затсыз ЖДЖ орындау Қимылдың негізгі түрлері: Шанамен сырғанау (төбешікке шананы сүйреп шығу, шанаға отырып сырғанап түсу). (2-4 рет, жаппай сырғанау). Қарды алысқа бірде оң қолмен, бірде сол қолмен кезек-кезек лақтыру. Қарды бірде оң қолмен, бірде сол қолмен кезек-кезек лақтыру. Балалардың назарын қажетті бастапқы қалыпты қабылдауға аударды. Оң және сол қолға арналған жаттығуларды кезек-кезек орындайды (әр қолмен 3 реттен лақтыру). Ойын: «Шеңберге шапшаң тұр». Міндеті: кеңістікте бағдарын айқындау, шеңбер бойымен жүгіруге жаттығу.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІІІ.Бөлім Қорытынды: Шеңберге тұрып, қол ұстасу және бір-біріне қарап жымию. Балаларды мадақтау.	Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: жаттығу жасауды

Түсінеді: ойын ережесін, жаттығуларды тақпақ мәтініне сай орындауды;

Қолданады: шеңбер бойымен және шашыла жүру тәсілдерін, бірде оң қолмен, бірде сол қолмен кезек-кезек лақтыруды, шананы сүйретіп, төбеге шығу білігі; стөбеден түсу ережесін; қимылдарды педагогтің берген белгісімен орындауды.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 16.01.2019ж

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімдері: Жаратылыстану

Тақырыбы: «Сумен таныстыру»(тәжірибелік іс-әрекет)

Мақсаты:Судың сұйық зат екені,әртүрлі күйге ұшырап,қарға,мұзға айналатынын түсіндіру.Сөздік қорларын молайту,эксперимент пен зерттеуге қызығушылығын арттыру.Табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Үштілдік компонент: Су-вода- water,қар-снег- snow,мұз-лед- ice

Керекті құралдар:шыны ыдысқа құйылған су,ыдыстағы қар,мұз;бояу.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс -әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық Ұйымдастыру іздестіру Рефлексивті түзетушілік	Жылулық шеңбері: Сылдырлайды мөлдір су, Мөлдір суға қолынды жу. Жуынсаң сен,әрдайым Таза бетің,маңдайың Тазалықтын досы- Су дегеніміз осы. Балаларға ыдыстағы суды көрсетіп,оның қасиеттеріне тоқталып өтеді.Судың түрлі қасиеттері бар,мысалы су ағады,қар болып жауады,мұз болып қатады,теніз болып толады. -Балалар,су аққанда қандай дыбыс естідіңдер? -Еңді суды иіскеп көрейікші,иісі бар ма? Ендеше сиқырлы суға тәжірибе жасап көрейік. Суды шыны ыдысқа құйып,ыдыстағы су арқылы бір затты көруді ұсынады. -Зат көріне ме? Педагог суға бояу қосады. -Су қандай түске боялды,енді зат көріне ме? Педагог суды матаға құяды. -Мата қандай болды? -Су құйылады,су сұйық. Суды үнемдеп пайдалану керек.Барлық тіршілік иелері суды қажет етеді.Адамдар,жануарлар,өсімдіктер,жәндіктердің бәрі де сусыз өмір сүре алмайды. Сергіту сәті:"Ауа,су,от,жер" ойыны Жер!(Балалар отырады) Ауа! (қолдарын жоғары көтереді) Су! (қолдарымен толқынды бейнелейді) От! (Орындарында тұрып айналады) Балалардың назарын қар мен мұз салынған ыдысқа аударады. -Балалар сендер нені көріп тұрсындар? -Неліктен қар мен мұз еріп кетті?(өйткені топтын іші жылы) 1-тәжірибе:қарды алақанға салып,ұстап тұру.Ерігенін көру,түсіндіру. 2- тәжірибе:еріген қардын суын көрсету -ендеше қарды жеуге болады ма? Дұрыс,қарды жеуге болмайды,өйткені ол өте кір.Сонымен балалар,судың күйі ауа температурасына байланысты екен.Жылы болса мұз,қар ериді.Суық болса қар,мұз болады.Бірақ екеуі де су. -Балалар,сабақта не туралы айттық? -Судың қандай қасиеттері бар? Балалады мақтау.	Балалар шеңбер бойымен тұрады,қайталайды,қимыл-қозғалыс жасайды Мұқият тындайды Сылдырлайды Судын иісі жоқ Балалардын жауабы Қимыл-қозғалыс жасайды Балалардын жауабы Сұрақтарға жауап береді

Күтілетін нәтиже:.

Нені біледі: суд,қар,мұзды біледі

Қандай түсініктерді игерді: Судың сұйық зат екені,әртүрлі күйге ұшырап,қарға,мұзға айналатынын игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: :Суға тәжірибелік жасады

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 18.01.2019ж

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру .

Тақырыбы : «Түрлі – түсті мұздар»

Мақсаты: Қыс мезгілінің белгілері , ерекшеліктері туралы білімдерін бекіту алған білімдерін тиянақтау . Қыста болатын өзгерістерге көңіл аударып, қармен мұздың айырмашылығын ажырата білу.

Қолданылатын көрнекіліктер : «Мұз туралы не білеміз?» теледидар суреттер көрсету , Мұз бөліктері , тәжірибе жасауға: мұз , су.

Үштілдік: Қыс – Зима - Winter (унтие). Мұз – Лёд - ice (айс).Қар – Снег - Snow (сноу ) .Су- Вода –Water (уотэ).

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс -әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Балалар , жылулық шеңберге жинала қалайық! Сылдырлайды мөлдір су. Мөлдір суға қолың жу. Жуынсаң сен әрдайым Аппақ бетің , маңдайың Тазалықтың досы Су дегенің осы . Қыс мезгілінің ерекшелігін кім айтады ? Дұрыс айтасыңдар, қыс мезгілінің ерекшелігін дұрыс таптыңдар . -Балалар ,ал сендер білесіңдер ме , мұз неден пайда болады ? Қане ,ендеше біз мұз туралы суреттерді теледидардан тамашалайық . -Мұздың түсі қандай ? -Мұз қай жерлерде кездеседі ? Мұзды жаз мезгілінде қайдан көруге болады ?	Балалардың жауабы . Суық. Аяз болады . Судан пайда болады Түссіз. Өзендерде , көлдерде . Тоңазытқыштан .
Ұйымдастырушылық -ізденушілік	Мен сендерге жұмбақ жасырайын , шешуін тауып көріңдерші 1.Сылдыр – сылдыр етеді , Жылғалардан өтеді. 2 .Отқа салсаң жанбайды , Суға салсаң батпайды -Өте жақсы дұрыс таптыңдар . Балалар, сендер мұз жайлы көп нәрсе білесіңдер ме ? Біз мұз жайлы көп білім алып зерттеу жұмысын жасағалы тұрмыз . Сергіту сәті : Тоңса біздің қолымыз, Қолғап киіп аламыз. Сарт – сарт – сарт , Шапалақ соғамыз. Тоңса біздің аяғымыз, Етік киіп аламыз. Топ- топ – топ, Топылдатып билейміз. Тоңса біздің денеміз, Тоңды киіп аламыз . Зу – зу – зу Шанаменен зулаймыз. Біз қазір мұзға бірнеше зертеу жұмыстарын жасаймыз. мұз бөліктеріне назар аударайықшы. Мұнда үш түрлі мұздар тұр . Түстерін кім маған атап береді? Мұздардың пішіні бірдей ме ? -Демек, мұздар әр түрлі пішінде болады екен, және суға айналған күйінде әр түрлі түске бояп қатыруға да болады екен. 1- тәжірибе. Алдымызда тұрған мұзды ұстап көрейік . Мұздың түсі қандай ? Мұзды ұстағанда алақанымызда не пайда болды ? Қорытынды шығарайық , демек мұз жылы жерде суға айналады 2 – тәжірибе . Алдарындағы суға мұзды салыңдар? Мұз батпай бетінде қалықтап жүзіп жүр. Сондықтан мұз судан жеңіл. 3- тәжірибе . Енді балалар ,алдарыңдағы стақандағы суға бояуды салып көріңдер , су боялды . Кәнеки үш тілде айтып көрейікші : Қыс – Зима - Winter (унтие). Мұз – Лёд - ice (айс).Қар – Снег - Snow (сноу ) .Су- Вода –Water (уотэ).	Балалардың жауады . Су. Мұз. Балалар қимылмен сергіп алады. Балалардың жауабы . Қызыл, көк , сары . Балалар тәжірибе жасайды
Рефлексивті-реттеушілік	Балалар, біз бүгін не жайлы айттық? Мұз қандай? Балаларды мадақтау	Балалар мұздан іс тәжірибе жасады .

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады : Мұз – судың қатты түрдегі күйі екенін ;

Түсінеді : Мұздың табиғат пен адам өмірінде алатын орны жайлы ;

Қолданады : Жұмбақтар шешуді , тақпақтар айтуды, Мұздың табиғаттағы күйі, туралы білім алады, тәжірибе жасауды .

Тәрбиеші: Габитова Г.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 22.01.2019ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Сурет салу(Үйірме)

Тақырыбы: Сабын көпіршіктері

Мақсаты: Дөңгелек тұйық пішіндерді салу,бояу түсін ауыстырар алдында қылқаламды мұқият шайып жуа білу дағдысын дамыту.шеңберді фигура пішінін қайталай отырып бояуды үйрету.

Көрнекіліктер:демонстрациялық материалдар,үлгі,сурет дәптері,бояу,сүрткіш.,сабын көпіршіктерін шығаруға қажет құрал.

Үштілдік компонент: сабын көпіршік-мыльный пузырь- bubble

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Балалар шеңберге тұрып бір-біріне жақсы тілектер айтады.	Шаттық шеңберіне тұрады
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Балаларға қонаққа ертегі кейіпкеріМаша келеді.Ол өзімен бірге сабын көпіршіктерін шығаратын жиынтықты ала келген екен,балаларға сонымен ойнауды ұсынады.Тәрбиеші үрлейді,сонда көпіршік шығады,ұша бастайды. -Сендерге осындай көпіршіктермен ойнаған ұнайма? Құтыда сабын көпіршіктері бар.Олар үлкен,кішкентай болады,тағы олар-түрлі түсті.Сабын көпіршіктерінің түрі қандай?Олар қандай геометриялық фигураны еске салады? Үлгі көрсетіп әңгіме өткізу. -Біздің кейіпкеріміз көптеген түрлі түсті сабын көпіршіктерін ұшырады.Олар тез жарылып кетпейді,себебі сурет түрінде салынған.	Амандасады. Үлгіні талдайды Қарайды,талдайды Мұқият қарап тыңдайды
	Жұмысты орындау тәсілін көрсету. Көк түсті бояуды қылқаламмен іліп аламын да,екі ұшы түйісетіндей етіп ,шығыршықтын суретін саламын.Сосын шығыршықтын ішкі жағын шеңбер бойымен ,заттың пішінін қайталап бояймын.Қылқаламды жуамын да,мата сулықпен құрғатамын. Қызыл түсті бояуды аламын.Қайтадан шығыршықтың суретін салып,оны бояймын. Сергіту сәті: Орнымыздан тұрамыз Алақанды ұрамыз Бір отырып,бір тұрып Тез шынығып аламыз. Иіліп оңға бір, Иіліп солға бір Денемізді дұрыстап Тұрамыз тік ұстап Балалардың өз бетінше жұмысы. Балалар жұмыстарды жасайды Жеке жұмыс жүргізіледі	Қимыл қозғалыстар жасайды Балалардың өзіндік жұмысы.
Рефлексивті- түзетушілік	Қорытынды: Біз бүгін нені салуды үйрендік? Қандй түстісін салдыңдар? - Жұмыстардың бәріне оң баға береді және ең мұқият орындалғандарын атап өтеді.Машаға рақмет айтып ең жақсы жұмыстарын сыйлайды. Ойын ойнау, сабын көпіршіктерін ұшырады.	Балалардың жауабы. Машамен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Сабын көпіршіктерін

Қандай түсініктерді игерді: Дөңгелек тұйық пішіндерді салуды,оның ішін бояуды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ұқыпты таза жұмыс жасауды.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Технологическая конспект учебной деятельности

22.01.19.

Группа:2 мл. группа «Балбөбек»

Образовательная деятельность: Коммуникация

Раздел:Русский язык

Тема: Здравствуй зимушка – зима

Цель - Закрепить знания детей о признаках зимы и зимних забавах;

- Уточнять, активизировать словарный запас детей по теме;

- Развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику;

- Развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение;

- Воспитывать любовь к природе, интерес к творческой деятельности.

Наглядные пособия: ноутбук, презентация

Билингвальный компонент: қар –снег- snow . снеу

Этапы деят-ти	Действия воспитателя:	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Орг. момент Приветствие Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья, Очень рад вас видеть я!  Приходит Снеговик с письмом от Деда Мороза. Но чтобы ее открыть, нужно отгадать загадки: Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щеки, нос, Ведь на улице… С неба падают зимой и кружатся над землей легкие пушинки, белые… Одеяло белое Не руками сделано. Солнце припекло – Одеяло потекло. - А когда бывают все эти явления природы, в какое время года? Самомассаж лица«Дед Мороз» -Ребята, вы наверное замерзли, ведь на улице мороз! Давайте погреемся! Дед Мороз, Дед Мороз Щиплет щеки (большим, указательным и средним пальцами слегка пощипать себя за щеки), Щиплет нос (за нос), Щиплет ушки (за уши), Щиплет губы (за губы), Забирается под шубы (спрятать руки под мышки), Чтоб согреться - посмотри (потереть одну ладонь о другую), Все как следует, потри:	Дети стоят в кругу и приветствуют друг друга  Ответ детей: Мороз Ответ детей: Снежинки Ответ детей: Снег Ответ детей: зимой Щеки (потереть ладонями щеки), Носик (потереть ладонями нос), Ушки (потереть ладонями уши), Губы (потереть ладонями губы), Пар пошел даже от шубы (развести руками в стороны).
Организационно-поисковый	Беседа о зиме и зимних забавах. Снеговик открывает письмо от Деда Мороза. Он пишет, что живет в глухом лесу со зверями лесными и обижается, что некоторые дети не любят зиму. А вы любите зиму? Что зимой бывает? А во что дети играют зимой? Предлагает сделать физминутку Подул холодный ветер – у-у-у Застонали деревья –м-м-м Шуршит снег – ш-ш-ш	Да Зимой лежит снег. Зимой бывает мороз. Зимой на крышах сосульки. Дети играют в снежки. Дети катаются на санках. Дети катаются на лыжах Дети лепят снеговика.
Рефлексивно-корригирующий	Снеговик: Молодцы, ребята, спасибо, что помогли Дедушке Морозу, я думаю, он будет очень рад. А вам понравилось занятие? А сейчас мне пора возвращаться обратно в лес. До свидания!	Да понравилось До свидания!

Ожидаемый результат:

Понимают: признаки зимы, зимние забавы.

Воспроизводят: ответы на вопросы полным ответом, подбирать прилагательные к существительным, отгадывать загадки

Применяют: положительные эмоции, используя художественное словомузыку, дыхательные упражнения.

Воспитатель: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 24.01.2019ж

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімдері: Жапсыру.

Тақырыбы:Аққала.

Мақсаты:Балаларға қыс мезгілі жайлы түсінік беру. Дайын қиылған аққаланың бейнесін жапсыруға үйрету. Эстетикалық талғамын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Үштілдік компонент: қыс-зима- snow, аққала-снеговик- snowman

Қажетті құралдар: қағаз,дайын қиылған аққаланың пішіні, үлгі жұмыс,желім, қылқалам,клеенка, шуберек, ойыншық аққала.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Тәрбиеші қыс мезгілі жайлы әңгімесіне тоқталып кетеді	Балалар тыңдайды.
Ұйымдастыру- іздестіру	-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? -Қыс екенің қайдан білдіңдер? -Қыста біз уақытты қалай өткіземіз? -Қазір мен сендерге жұмбақ жасырып қоямын, ал сендер оны тауып көріндер. Мені ешкім өсірген жоқ, Мені қардан жасаған. Мұрным-сәбіз, Ернім- ағаш. Аппақ қармын, мәссаған! Үп-үлкенмін, суп-суықпын! Ал атымды кім айтады екен? -Дұрыс, балалар аққала. Біз қыста қардан аққаланы жасаймы. Үштілдік компонент: қыс-зима- snow, аққала-снеговик- snowman -Бүгін біз қағаздан аққаланы жапсырып көреміз. Тәрбиешінің үлгісін қарап көру: Тәрбиеші өз үлгісін көрсетеді. Желімдеген аққала үш бөлшектен тұрады: басы, денесі және аяғы. Ең алдымен біз аққаланы құрастырып көреміз: алдымен ең үлкен бөлігін- аяғын. Содан соң денесін, ең сонында басын. Басына шелегін кигіземіз. Ал танауын, көзін, аузын кепкенен кейін қарындашпен саламыз. -Сендердің табақшаларында үш бөлік жатыр: соны ең алдымен мен айтқандай құрастырып алындар. Жұмысты орындау тәсілін көрсету: 1.Аққаланы құрастырамыз 2 Бір-бірден бөліктерді алып желімдеп жапсырамыз 3 Үстінен сүлгімен басамыз. Сергіту сәті: Балалар өз бетінше жұмыс жасайды. Дайын жұмыстарың көрмеге қояды. Барлық жұмыс оң баға алады.	-қыс -далада қар жатыр -далада ойнаймыз Жұмбақты шешеді-Аққала Қайталайды. Мұқият қарайды. Қарайды. Сергіту жасайды. Жұмыстарың орындайды.
Рефлексивті-түзетушілік	Қорытынды: -Балалар, біз бүгін қандай жұмыс жасадық? -Сендерге сабағымыз ұнады ма? Тәрбиеші балаларды мақтайды.	-аққаланы жапсырдық -иә Қуанады

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Дайын бөлшектерден аққаланың пішінін жасауды.

Қандай түсініктерді игерді: аққала, қыс,суық, аяз

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Бөлшектерді желімдеп, жапсыруға меңгерді.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 28.01.2019 ж

Білім беру саласы: «Коммуникация»

Бөлімі: «Сөйлеуді дамыту»

Тақырыбы: «Шана тебеміз» (әңгіме құрастыру)

Мақсаты: балаларға әңгіме құрастыруға үйретуді жалғастыру.

Міндеттері:

Білімділік: балаларға киім (түс және мөлшер), әрекет (тебеміз, жүгіреміз, ойнаймыз) атауларын бекіту, қарама – қарсы мағынадағы сөздерді қолдану (жылы – суық, тұрды - құлады);

Дамытушылық: -а,-о,-ө дыбыстау мәдениетіне

Тәрбиелік: бір – біріне қамқор болуға, ұйымшылдықпен ойнауға тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: шана, аяз, тымақ.

Үштілдік компоненет: шана – сани – sleigh, аяз – мороз – frost , тымақ – шапка – winter hat

Керекті құрал – жабдықтар: қысқы ойындар суреттері, балалар және оның киімдерінің суреттері

Іс –әрекеттер кезеңі	Тәрбиешінің іс –әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Шаттық шеңбері: Бақшамызға барғанда, Жолыққан бар жандарға Ертемен ақ пейілмен: «Қайырлы таң!» деймін мен. (Е. Өтетілеуұлы) Бізге қонаққа Сауысқан келді. Оның аузында тістеген хаты бар екен. Ол Ақшақардан келіпті,ол «Қыс қызығы» мерекесіне келемін депті. Ендеше мереке өткізуге дайындалайық.	Жарты шеңберге тұрады. Бір-бірімен амандасады, тілек айтады, орындарына отырады. Қонаққа қуанады, қызыға тыңдайды, мерекеге дайындалуға ниет білдіреді.
Ұйымдастыру-іздестіру	Өлең оқиды: Қыр басына шарқ ұрып, Бір орында тұрмаймыз. Шана сүйреп барамыз, Қырдан төмен ағамыз. Қалдық тіпті алқынып, Ұшқан құстпай зулаймыз, Қандай ауыр шанамыз?! Қандай жеңіл шанамыз?! Қ. Мырза Әли Әңгімелесу. Шана – қысқы сырғанайтын ойын көлігі. Бұл өлеңде жылдың қай мезгілі туралы айтылып тұр? Жұмбақ жасырады. Қыста ғана болады, Ұстасаң қолың тоңады. (Қар) Қолы жоқ болса да, терезе сурет салады, Тістері жоқ болса да, далада бетіңді тістеп алады. Ол не? (Аяз) Аяз – қыс мезгілінің қатты суық күні. Енді, осы сөздерді басқа тідерде де айтып көрейікші: шана – сани – sleigh, аяз – мороз – frost , тымақ – шапка – winter hat. Суретпен жұмыс. «Шана тебеміз» суретін көрсетіп, сурет бойынша балаларды әңгімеге тартады. Әңгімелесу. Бір топ бала не істеп жүр? Иә, дұрыс, сырғанап жарысып жүр. Қыста қандай ойындар ойнауға болады? Балалар не теуіп жүр? Қыс қандай екен? Қыста не жауады? Қардан балалар не жасап жатыр? Балалар қалай киініп алған? Жылы, үстерінде тон, қалың куртка, бастарына баскиім, тымақ киіп , мойынын орағышпен орап алған. Қолғап, етік киген. (киімдерді атаған кезде «а» «о» дыбысына мән береді.) Ал, тымақ деген- құлағы бар, жылы баскиім. Сергіту сәті: Боран соғады оң жақтан, Боран соғады сол жақтан. Қар лақтырып ойнасақ, Су өтеді қолғаптан. Дидактикалық ойын: «Қысқы киімдерді ата және киіндір» Шарты: үлестірмелі материалдарды пайдаланып, суреттегі ұл және қыз баланың киімдерін тапқызу	Өлеңді мұқият, қызыға тыңдайды. Шана. Өлеңде қыс мезгілі туралы айтылған. Ойланып, жұмбақтың шешуін табады. Ол – қар. Бұл – аяз. Үш тілдегі баламаларын қайталап айтып, жаттап алуға тырысады. Балалар суретке назар аударып, мұқият қарайды. Сұрақтарға жауап береді. Ойнап жүр. Сырғанаймыз, шана тебеміз, қармен атысамыз, аққала соғамыз. Шана, шаңғы теуіп жүр. Қыс көңілді, қызық. Қар жауады. Қардан аққалажасап жатыр. Жылы киімдер киіп алған. «а» «о» дыбысына мән береді.) Қимылдарын келтіріп орындайды. Тапсырманы орындайды. Ұл және қыз балалардың киімдерін ажыратып береді.
Рефлексті - коррекциялаушы	Қорытындылау: Қыс мезгілі сендерге несімен ұнайды? Қыстың ерекшелігі не? Қысты орысша қалай айтамыз? «Күн сәулесі» шеңбері Мына сұлу әлемде, Адам өмір сүреді. Үлкен менен кішіге, Күн сәулесін төгеді.	Сұрақтарға жауап береді. Балалардың өз жауаптары. Барлығы бірге қайталап, қимылдарын көрсете отырып айтады.

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: әртүрлі тақырыптарда тәрбиешінің көмегімен қарапайым әңгімелер құрастыра біледі;

Болу керек: -а,-о,-ө дыбысы сөздің басында да, ортасында да , соңында да кездесетіні туралы түсінік;

Істей білу керек: қыстық киім атауларын дұрыс атап, ауызекі тілде қолданан білу керек.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 28.01.2019 ж

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Сурет салу

Тақырыбы: Қар жамылған ағаштар

Мақсаты:Күпсін қар құрылымын гупканың көмегімен бере білуді дамыту.Маусымдық құбылыстар туралы ұғымды бекіту. Қолдың ұсақ бұлшық еттерін дамыту.

Көрнекіліктер:демонстрациялық материалдар,үлгі,сурет дәптері,бояу,сүрткіш,ақ түсті гуашь,губка

Сөздік жұмыс:қар

Үштілдік:қар-снег- snow, ветка-ағаш-branch

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Сәлем бердік алтын күн! Сәлем бердік,ашық аспан Сәлем бердік,Жер-Ана Сәлем бердік баршаңа.	Шаттық шеңберіне тұрады
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Қонаққа бізге бүгін қонжық келді. Ол өзінің ұйқыдан оянғанда айналасындағы барлық ағаштардың кенет аппақ үлпілдек мақта жамылып алғанын,бірақ оның суық екенін айтады. -Балалар,келіңдер қонжыққа ағашты жауып жатқанның не екенін айтып берейік. Үлгі көрсетіп әңгіме өткізу. Қараңдаршы суретші қарға қандай әдемі бұтақтың суретін салып қойған.қар әр бұтақ үстінде жатыр,сондай аппақ және үлпілдек.Біздің қасымызда қал , қонжық,ал балалар саған қардың суретін қалай салуға болатынын көрсетеді. Жұмысты орындау тәсілін көрсету. Суреттті ақ гуашьпен істіктің көмегімен саламыз.Губкаға гуашьпен іліп аламыз.Батыру әдісін пайдалана отырып,әр бұтақшаға қар қондырамыз және аспаннан жапалақ қар үздіксіз түсіп жатқанын көрсетеміз.Істікке қатты салмай түсірмей,жай ғана басамыз. Ауада қимыл жасату.Балалардың өз бетінше жұмыс.	Амандасады. Үлгіні талдайды Қарайды,талдайды Қар туралы Мұқият қарап тыңдайды Сурет салу барысын бақылайды. Істікті қолданып ауада жасап көреді.
	Сергіту сәті: Балалардың өз бетінше жұмысы. Балалар жұмыстарды жасайды. Жеке жұмыс жүргізіледі.	Балалардың өзіндік жұмысы. Сергіту сәті
Рефлексивті- түзетушілік	Қорытынды: Қонжық көктемге дейін ұйықтау үшін апанына кетеді. -Жұмыстытардың бәріне оң баға береді және ең мұқият орындалғандарын атап өтеді.	Балалардың жауабы. Қуанады. Қонжықпен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:маусымдық құбылыстар туралы қар,қыс туралы

Қандай түсініктерді игерді: губканы қолданып сурет салуды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ұқыпты таза жұмыс жасауды.

Тәрбиеші: Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 28.01.2019ж

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі: Дене шынықтыру

Тақырыбы:Қонаққа құртақан келді.

Негізгі қимылдары: 20 см биіктіктен тереңдікке секіру. Көлбеу орналасқан баспалдаққа шығу.

Мақсаты: «Шарик» саусақ гимнастикасын қолдана отырып, дене жаттығуларын орындауға қызығушылықтарын қалыптастыру.

Міндеттері: сәкіден секіргенде табанын жазып, жартылай бүгілген аяқтарымен секіріп түсуге үйретуді жалғастыру. Көлбеу орналасқан баспалдаққа сүйеу қадам жасап шыға білуді бекіту. Педагогтің нұсқауын мұқият тыңдауды, көрсетілімді бақылауды қалыптастыру. Ептілікті, күшті жетілдіру, белсенді демалу әдетіне тәрбиелеу.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім «Құртақан» ойыншыққа назар аудартады.	Жаттығуларды көрсетеді.
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ. Негізгі кезең. Ойын жаттығуы: «Алыптар мен Құртақандар» – қимылдар берілген команда мен алыптың бейнесімен сәйкес орындалады, алыптар қолдарын көтеріп, адымдарды кең ашып жүреді, Құртақандар жартылай отырып жүреді. сапқа тұрып ЖДЖ орындау. Топқа бөлініп негізгі қимылдарды орындау: Белгіленген сызық бойымен залдың екі жағына бір қатарға сапқа тұрады. 1-қатар: 20 см биіктіктен тереңдікке секіру – б.қ. – аяқты табан қашықтығымен қояды, тізені аздап бүгеді, денесін тік ұстайды, қолын артқа ұстайды. 2-қатар: Көлбеу баспалдақпен жүру. – екі аяғында көлденең арқалыққа (перекладина) қояды, екі қолымен де көлденең тақтайдан ұстап жүреді. Қимыл-қозғалыс ойыны: «Шеңбермен бірдей жүру». Құртақанға бастаушы болуды ұсынады, қимылдарды көрсетеді. Шеңбер біркелкі болу керек екенін еске салады.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІІІ.Бөлім Саусақтарға арналған жаттығу: «Шар» Шарды жылдам үрлесек Үлкен боп ол өседі. Жарылып шар қалғанда Қалады ол жұқарып. Педагог ҰОҚ-ны қорытындылайды.	Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

қайталайды: көлбеу баспалдақпен сүйем қадам жасап жүруді,20 см биіктіктен тереңдікке секіруді, біреудің ойындағы қимылын көрсетуді;

түсінеді: ойын кейіпкерлеріне сай қимылдарды орындауды, негізгі қимылдарды топқа бөлініп орындауды; қолданады:сапқа тұру, шеңбер бойымен тұру әдістерін, бір-бірінің қолынан ұстап шеңбер бойымен жүру тәсілдерін. Құрал-жабдықтар:Құртақан ойыншығы, гимнастикалық сәкі (биіктігі – 20 см, ені – 20 см) – 2 дана, көлбеу баспалдақ.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 30.01.2019ж -01.02.19.

Білім беру саласы: «Денсаулық»

Бөлімі: Дене шынықтыру

Тақырыбы: Аяқ күшін нығайтамыз (таза ауада)

Негізгі қимылдары: қар үйіндісінің үстімен жүру (тепе-теңдік сақтау). Төбешіктен шанамен бір-бірден сырғанау.

Мақсаты:спорттық жаттығуларды қолдана отырып, дене жаттығуларын орындауға қызығушылықтарын қалыптастыру.

Міндеттері:педагогтің белгісі бойынша тоқтап жүру және жүгіруге үйрету, қар үйіндісінің үстімен дене мүсінін түзу ұстап жүру дағдыларын қалыптастыру. Төбешікпен шанамен сырғанап түсу дағдыларын бекіту. Бір-бірлеп сапқа тұрып жүру мен жүгіру әдісін бекіту, жаттығуларды бәріне бірдей қарқында орындай білуді бекіту, дененің дұрыс қалпын сақтай білу, қозғалыстың берілген бағытын сақтау. Ептілікті, батылдықты, зейінін дамыту, спортзалда өзін ұстау мәдениетіне тәрбиелеу. Терең тыныс алуға және тыныс алу ырғағын сақтауға ықпал ету.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	І.Бөлім Педагог: «Денсаулығымыз мықты болу үшін аяғымыздың күшін нығайтамыз, кәне, аяғымызды сипалайық. Аяқтың күшін нығайтып, жолға шығамыз». Тізбекте бір-бірден жүру және жүгіру. Бір жаттығудан екіншісіне ауысуға дабылды соғу жиілігі белгі береді. Жүру мен жүгіруді алмастырады. Педагог бір жаттығудан екіншісіне ауысуға пәрмен және белгі береді. Педагог балаларға шеңберге тұруды ұсынады.	Жаттығуларды көрсетеді.
Іздену- ұйымдастырушылық	ІІ.Негізгі кезең. Бір қатармен жүргізу және жүгірту. Бір жаттығудан екінші жаттығуға көшер кезде асатаяқты (бубен) соғып белгі беріледі. Жүргізу мен жүгірту алмасып тұрады. Бір жаттығудан екінші жаттығуға көшуге белгі береді. Педагог балаларға алдына ала «П»әрпі жасалып қойылған сылдырмақтарға таянуды ұсынады. Сылдырмақтармен ЖДЖ орындау. Қимылдың негізгі түрлері. Қар үйіндісінің үстімен жүру (тепе-теңдік сақтау). Қолды екі жаққа ұстау (жоғары, басының артына). Балалар қар үйіндісіне тұрады, жүреді, секіреді, екі аяғына жеңіл түседі. (4 -5 рет). 2.Төбешіктен шанамен бір-бірден сырғанау. Балалардың назарын шананың ортасына отыруға, сырғанап түскенде аяқтың шана табанында болуына аударады. Шана толық тоқтағанша орнынан тұрмау. «Қарға менен ит»ойыны. Балалар шеңбер бойына тұрып, төмендегі тақпақты айтады: Жасыл шырша жанында Қарғалар жүр қарқылдап: «қарқ-қарқ!» Осы сөзден кейін балалар қарғаны бейнелеп жүреді, дауысын салады. Педагог қолына ойыншық итты алып, балаларға былай дейді: Осы кезде біздің ит Қарғаларды қуды шәуілдеп: «Әуп-әуп! Балалар жан-жаққа бытырап қаша жөнеледі. Ойын 2-3 рет қайталанады.	Балалар жалпы дамыту жаттығуларын жасайды. Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды Ойынға жаппай қатысады
Рефлексті - коррекциялаушы	ІІІ. Қорытынды кезең (рефлексия) Жаттығу: «Ұлпа қар мен ұшқыр жел». Екі топқа бөлінеді. 1-топ – ұлпа қарлар, 2-топ – ұшқыл жел. Ұлпа қарлар «қалықтап», аяқтарының ұшымен жүреді. Осы кезде 2-топ балалары «ұйықтап жатады». Педагогтің «жел ұйқысынан оянды» дегенде, «Ұлпа қарлар» қашады, «Жел» «Ш-ш-ш», – деп оларды қуады. Педагог қорытындылайды, балаларды мадақтайды.	Жаттығу жасадық, ойнадық Тәрбиешімен қоштасу

Күтілетін нәтиже:

қайталайды: сылдырмақпен ЖДЖ орындауды, екі шеңбер құрып тұруды, ойында педагогтен кейін қозғалуды, тыныс алу кезеңдеріне арналған жаттығуларды;

түсінеді: допты саусақтары айқара ашып алақанмен қағып алуды, бубен дыбысына сай қимылды жылдамдатуды, шапшаңдатуды, қимылдарды басқа балалардың қимылдарымен сәйкестендіруді; қолданады:қатарға тұрғанда өз орнын жылдам таба білуді, қар үйіндісімен жүрген кезде тепе-теңдікті сақтау дағдысын; төбешіктен шанамен сырғанап түсу дағдысын..

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 01.02.19.

Білім беру саласы:Таным.

Бөлімдері: Құрастыру.

Тақырыбы: Дүкенге баратын жол

(құрылыс материалдарынан және қағаздан құрастыру)

Мақсаты : Түрлі түсті бөлшектер мен пішіндерден ұзын-қысқа,кең-тар жолдарды құрастыруға үйрету,үлгі бойынша әртүрлі жолдарды беттестіруге дағдыландыру,ұқыптылыққа тәрбиелеу.Қол моторикаларын дамыту.

Көрнекіліктер:қуыршақ Айгүл,жол,қуыршақтарға киімдер,түрлі түсті бөлшектер мен пішіндерден үлгі.

Үштілді компонент: дүкен-магазин- shop,жол-дорога- dearly

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Қуыршақ Айгүл қалаға әдемі киім-кешек дүкенінің ашылғанын айтады.Бірақ жол жоқ болғандықтан дүкенге жете алмай жүргенін айтып,балалардан көмек сұрайды. Балаларды қуыршаққа жол салып,беруге шақырады.	Қуыршақмен амандасады Жол салуға келіседі.
Ұйымдастыру- іздестіру	Жұмбақ шешеміз Ұзын-ұзын,ұзын жіп, Ұшы қайдан табылар? (жол Үлгіні талдау. Құрлыс материалдарынан жасалған жолды көрсетіп,сұрақтар қояды: -Жол неден жасалған? -Жол не үшін керек? Жұмыс барысын көрсетеді,бірге жасатады.Жолдарды салу үшін ұзын-қысқа кірпіштерді бір-біріне тығыз беттестіріп,жалғастырады. Саусақ жаттығуларын өткізеді. Саусақтар мен буындар, Шаршап қалды,дем алсын! 1,2.3 Саусақ жина күш. 1, 2, 3 Буын жин	Жұмбақты шешеді. Жолға қарап,сұрақтарға жауап береді. Түрі түсті бөлшектер мен пішіндерден ұзын-қысқа ,кең-тар жолдарды құрастырады. Өлеңді қайталап,қимылдарын жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік Рефлексивті- түзетушілік	Буындар мен саусақтар Жасады әдемі жұмыстар Дербес жұмыс кезінде ұзын жол жасау үшін бірнеше жолдарды қосуға болысады. «Жолмен жүреміз» ойыны Қуыршақтарды жолдардың үстінен жүргізіп ойнауды ұсынады. Қуыршақтар қуанып,балаларға ризашылығын айтады. Сұрақтар қойып,тақырыпты қорытады. Балаларды мадақтап,ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін аяқтайды.	Қуыршақтарды жолмен жүргізіп ойнайды. Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:үлгі бойынша әртүлі жолдарды беттестіруді.

Қандай түсініктерді игерді: ұзын –қысқа,кең –тар жолдары құрастыру дағдыларын.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: түрлі түсті бөлшектер мен пішіндерден жолдарды құрастыруды.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 05.02.19.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Сурет салу (Үйірме)

Тақырыбы: Әжеге арналған орамал

Мақсаты: Шаршы пішіндес заттарды жағу,саусақ танбасы,тік сызықтар көмегімен ,өрнекті шеттеріне ,бұрыштарына және ортасына орналастыру арқылы безендіруді үйрету. Ықыласты болуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер:демонстрациялық материалдар,үлгі,ақ бояу,сүрткіш..

Сөздік жұмыс: орамал

Үштілді компонент: орамал-платок- handkerchief, әже-бабушка- grandmother

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Арайланып таң атты! Алтын шуақ таратты! Жарқырайды күніміз! Жарқырайды баламыз	Шаттық шеңберіне тұрады тыңдайды
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Балалрға топқа қонақ қуыршақ Айсұлу келеді.Балаларға әжесіне әдемі орамалдың суретін салып берулерін ұсынады. Тәрбиеші қонақты төрге отырғызып,балалардың орамалдың суретін салуды қалай үйреніп жатқанын көруін ұсынады. Тәрбиеші әжелері орамал тартама деп сұрайды? Пішіні қандай? Үлгі көрсетіп әңгіме өткізу. Тәрбиеші балаларға әдемі орамал көрсетеді.Оның пішіні шаршы.Қалай безендірілгенін көрсетеді.Орамалдың ортасы және шеттері безендірілген. Сергіту сәті: Жұмысты орындау тәсілін көрсету Шаршы түрінде парақ алып,шеттерін қалай безендіру керектігін көрсетеді. Нүктелерді оралмалдың ортасына және шеттеріне орналастырады.	Ақ түспен Үлгіні талдайды Қарайды,талдайды Мұқият қарап тыңдайды Сурет салу барысын бақылайды.
	Балалардың өз бетінше жұмысы. Балалар жұмыстарды жасайды. Жеке жұмыс жүргізіледі Балалардың жұмыстарын талдау және көрмеге қою	Балалардың өзіндік жұмысы.
Рефлексивті- түзетушілік	Қорытынды: -Біз бүгін ненін суретін салдық? -Сендерге ұнады ма? Енді осы орамалдардың суретін әжелерге сыйлауларын ұсынады.	Балалар қуанады.. .

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:Орамал-әжелер тартатың әдемі бұйым. (зат)

Қандай түсініктерді игерді: орамал,әже

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Орамалдың шеттерін безендіруді меңгерді.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 05.02.19.

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімдері: Көркем әдебиет

Тақырыбы: Қазақ ертегісі «Құлын, қозы лақ»

Мақсаты: Балабақшада кездесетін ойыншық түрлерімен таныстырып, оларды күтіп ұстауға баулу; ойыншық түрлерімен таныстыру. Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу.Үй жануарларына деген қызығушылықтарын дамыту.

Қостілділік компонент: Құлын-жеребенок- foal, қозы-ягненок- lamb, лақ – козленок- kid.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Жылулық шеңбері Жаңа тақырыпқа кіріспе. Үнтаспадан төрт түлік төлдердінің дауысы естіледі. -Балалар бұл нелердің дауыстары? Таныдыңдар ма?	Құлынның, қозының, лақтың, дауыстарын кезекпен тыңдайды. Таныс дауыстың иелерін атайд
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Жаңа тақырып. Ертегіні мәнерлеп, дауысын құбылтып, ертегі кейіпкерлерінің суреттері бойынша оқып береді. Мазмұны бойынша сұрақтар қояды: -Шығарма не туралы екен? -Қозы не деді? Лақ ше? -Олардың орнында сендер болсаңдар, қайтер едіңдер? Сөздік жұмысы: «төл, үй жануарлары» деген сөздердің мағынасын түсіндіреді. Сергіту жаттығуы «Қимылын келтір» ойыны Үй жануарларының сипатына келетін музыканы естігенде, сол жануардыңқимылын келтіру керектігін түсіндіреді. «Кім тапқыр?» ойыны Тірек сызба арқылы қатарлап қойғызып, әңгіме желісін қайталатады.	Тірек сызбаға қарап ертегіні тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді, түсінгендерін әңгімелейді. Кейіпкерлердің әрекеттерін өздерінікімен салыстырады. Жаңа сөздің мағынасын түсінеді. Музыкаға сәйкес жануарлардың жүрістерін келтіреді. Тірек сызбаны қатар отырып, әңгімені айтады.
Рефлексивті- түзетушілік	«Төлін тап» дидактикалық ойыны. Тақтаға үй жануарларының суреттерін іледі. Балаларға төлдердің суреттерін таратып береді. Әр төлді атап, тақтадағы енесінің жанына қоюды түсіндіреді.ҚорытуҚандай ертегі тыңдағанын сұрап, балаларды мадақтап, оқу іс-әрекетін аяқтайды.	Төлдерін енесінің қасына қояды. Сұраққа жауап береді.

Күтілген нәтиже:

Нені білу керек: әдеби шығармамен танысып, кейіпкерлеріне өз бағаларын беруді.

Нені игерді:Өздерінің сезімдерімен салыстыруды.

Нені біледі:үй жануарларының төлдерін дұрыс атауды.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Құлын, қозы, лақ.

Жаз. Өрісте лақ, құлын, қозы кездесе кетті. Іші пысқан олар бірігіп ойнамақ болды. Әуелі нендей ойын қызық екенін талқыға салды.

Сөзді ақ лақ бастады.

- Ойынның қызығы тауға шығу. Тастан секіру. Әрі қан тарайды, әрі етті боласың.

Қошақан лақтың сөзін жаратпады.

- Секіріп, атылып ойнау ойын емес. Ойынның қызығы қошқарға сарт-сұрт сүзгізу. Әрі күшің толады, әрі бұлшықетің қатаяды.

- Сендердің ойындарың көңілге қонбайды. Ойнаған соң шапқылап жарысайық. Тұра қалып тебісейік, - деді құлын.

Үшеуі қызылкеңірдек болып ұзақ керісті. Ақыры келісе алмай, әрқайсысы өз жөндеріне кетті.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 30.01.2019ж

Білім беру саласы:Таным

Бөлімдері: Математика

Тақырыбы: Жалаушалар

Мақсаты: балаларды «жоғары», «төмен», «бірдей» (биіктігі жағынан) көлемдерін салыстырып үйрету; биік және аласа заттарды ажыратуға жаттықтыру; ұқыптылыққа тәрбиелеу; санау дағдыларын арттыру.

Үштілдік компонент: қуыршақ – кукла- doll, қоян – заяц- hare, шаршы – квадрат- square, биік – высокий- high, аласа – короткий- short.

Қажетті құралдар: қуыршақ Аружан, жалаушалар, қоян ойыншығы, шарлар, түрлі түсті геометриялық пішіндер (шаршы, үшбұрыш, дөңгелек, тіктөртбұрыш, сопақша), үлестірме материалдар, биік, аласа бағаналар, ұзын және қысқа таспалар.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Шаттық шеңбері Қолына жалаушалар ұстап, қуыршақ Аружан топқа келеді. - мен сендерге жалаушалар әкелдім. Жалаушаларды орналастыру үшін бағаналарды іздеп таба алмадым. Топтың ішін қарадым, онда да жоқ. Топтың ішінде әртүрлі суреттер шашылып жатыр, оларды да жинау керек. Енді не істедім, үлгере алмаймын. -Балалар айтыңдаршы, Аружанға болысып жибереиик пе?	Шеңберде тұрып қуыршақ Аружанға қарайды, тәрбиешіні тыңдайды. Ойланып, жауап береді.
Ұйымдастыру- іздестіру	«Көңілді қояндар» дидактикалық ойыны Жолақшаның жоғарғы жолында қанша қоян болса, төменгі жолына сонша шар тұру керектігін түсіндіреді. Қоянды бірінен соң бірін қою керек екенін ескертеді. Соңында сұрақтар қояды: -Қояндар нешеу? -Шарлар нешеу? -Қояндар мен шарлар туралы не айтуға болады? Сергіту сәті: Оңға, оңға, түзу тұр, Солға, солға, түзу тұр. Алға қарай бір адым. Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық. «Жалаушалар» дидактикалық ойыны Балаларды жалаушамен ойнауға шақырады. Жалаушаны кімнің қолына берсе, сұраққа сол баланың жауап беретінін айтады. Сұрақтар қояды: -Орындық биік пе, үстел биік пе? -Сенің басыңда қанша шаш бар? -Аспанда қанша жұлдыз бар? -Аспандағы күннің көзі нешеу? -Мысықтың құйрығы нешеу? -Сиыр үлкен бе, ит үлкен бе?	Таратпа материалдан үш қоянды алып жолақшаға қояды, ал астына шарларды қояды Сұрақтарға жауап береді Қимылдар жасайды, сөздерін қайталайды. Жалауша кімнің қолында болса,сол жауап береді. .
Рефлексивті- түзетушілік	Сұрақтар қойып, тақырыпты қорытады. Балаларды мадақтап, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін аяқтайды.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: таспалардың ұзындығын, бағаналардың биіктігін салыстыру әдістерін.

Қандай түсініктерді игерді: пішіндерді басқа геометриялық пішіндер арасынан тауып алуды және олардың көлемінің әртүрлі болатынын.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: «жоғары», «төмен», «бірдей» (биіктігі жағынан) ұғымдарын, заттарды санына қарай салыстыруды.

Тәрбиеші:Габитова Г.К.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің конспектісі

«Балбөбек» 2-ші сәбилер тобы

Күні: 30.01.2019ж

Білім беру саласы:Қатынас.Әлеуметік орта

Бөлімдері: Жаратылыстану

Тақырыбы:Табиғат бұрышын бақылау

«Бақылау» ұғымын түсіндіру. Жанды табиғат, оның тіршілік ортасы және жансыз табиғаттағы қайталанбас құбылыс түрлері туралы білімдерін жетілдіру.

2Жанды және жансыз табиғатқа не жататынын түсіндіру арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.

3.Табиғат байлығына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Сөздік жұмыс: табиғат, жасыл әлем, тау, тас, су,тұман, құм, жаңбыр, жел.

Көрнекіліктер: суреттер.

Үштілдік компонент: Жанды табиғат –живая природа- wildlife

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Балаларды шеңбер бойына тұрғызып, төмендегі өлең жолдарын айтқызады: Армысың, асыл күн! Армысың, көк аспан! Армысың, жан досым! Міне , менің қолым.	Балалар бір – бірінің қолын ұстап, жылу сезімдерін білдіреді.
Ұйымдастыру- іздестіру	II.Негізгі бөлім.-Біздер балалар қызықты да, қыр сыры мол ғажайып әлемде өмір сүріп жатырмыз. Айналаға қарасақ, бізді көптеген заттардың қоршап жатқанын білеміз. Олар: неше түрлі әдемі ғимараттар, жолдар, көпірлер, ұшақ, жиһаздар және т.б. Бірақ айналамыздағы заттардың көпшілігі адамның көмегінсіз өздері пайда болған. Оларға жер мен су, ағаштар мен жануарлар,күн мен аспан жатады, оларды бір сөзбен табиғат деп атаймыз. Табиғаттың бір бөлігіне азық та, су да , киім де қажет емес. Олар тау тас, ауа, ғаламшар, жансыз табиғат. Ал бір бөлігі тыныс алады, өседі, қоректеніп көбейеді, яғни бұлар жанды табиғат қатарына жатады. Жанды табиғатқа адам, өсімдік, жануар жатады. Жанды табиғат –живая природа- wildlife Сергіту сәті. Жанды табиғатқа жататын табиғаттың бір бөлігінің тіршілігі туралы не білесің?	Көлдің беті кілегей, Жер сап сары бірегей. Тырау тырау тырналар Түстікке бетті бұрды олар. Қара суық жел есті, Күннің көзі көмескі. Балаларжансыз және жанды табиғаттың айырмашылығын айтады Балалар жауап береді.
Рефлексивті- түзетушілік	III. Қорытынды. -Жансыз табиғатқа нелер жатады? -Жанды табиғатқа нелер жатады? -Олардың айырмашылығы неде? Балалардың жауабы тыңдалады.	Балалардың жауаптары.Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды. .

Күтілетін нәтиже:

Білуі : табиғаттың не екенін

Игеру: табиғаттың пайдалы екенін

Меңгеру: табиғаттағы құбылыстарды

Тәрбиеші:Габитова Г.К.