Технологическая карта занятия по аппликации "Украсим блюдо"

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеттері

Деятельность детей

Ынталандыру, сезімді ояту

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой.

- Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день и наше занятие принесёт вам радость общения. Настройтесь на работу. Мысленно пожелайте себе и друг другу успеха. Передайте друг другу по цепочке хорошее настроение через рукопожатие.

Я вам желаю удачных работ и правильных действий по их выполнению.

Воспитатель:

- Ребята, хочу вам рассказать одну печальную историю…Жила на белом свете одна злая волшебница. Когда-то она была весёлой, доброй, у неё было много друзей. Но однажды волшебница заболела редкой и страшной болезнью- перестала видеть красоту. Всё вокруг казалось ей некрасивым. Она перестала творить добрые дела, рассорилась со своими друзьями. А хуже того, стала совершать злые поступки. Вот недавно взяла и сдула со всех блюд красивые казахские узоры.

– Сможете ли вы исправить недоброе деяние, и украсить блюдо?

Мысленно настраиваются на занятие, передают по цепочке рукопожатия-хорошее настроение.

Заинтересвоанно слушают воспитателя.

Дети рассматривают круглые формы для аппликации (элементы узора лежат у них на столах).

Ізденістер

ұйымдастыру

Организационно-поисковый

Релаксация «Поищи вокруг себя красоту»

- За окном я вижу красоту белых облаков на голубом небе... .

- А какую красоту видите вы?

- Ваши руки хотя ещё и не очень большие, но они уже умеют делать красоту.

Сегодня мы познакомимся с основными элементами казахского орнамента, будем учиться украшать подобными орнаментами из бумаги – блюдо.

Орнаменты — один из видов древнего народного искусства. Орнамент был важной частью древнего прикладного искусства казахов-кочевников. Источником вдохновения для древних мастеров-казахов служила природа, её растительный и животный мир. Восхищаясь красотой природы, они придумывали такой же красочный мир вокруг себя. Слово "орнамент " в переводе с латинского языка означает "украшение". Орнамент состоит из ряда последовательно расположенных элементов. Обязательно соблюдается строгая закономерность, связанная с симметрией и ритмом. Разнообразной по форме, размерам и назначению была посуда и утварь казахской кухни.

Воспитатель демонстрирует иллюстрации предметов быта и знакомит детей с элементами орнамента.

Физкультминутка «Хорошо, что солнце светит?»

Воспитатель демонстрирует образец о порядок выполнения работы:

- Какой формы наше блюдо?

- В середину блюда наклеиваем элемент орнамента «рога барана».

- Сверху и снизу, справа и слева - «клюв птицы».

- Между «клювом птицы» наклеиваем элемент орнамента «Бутон цветка».

Вводит билингвальный компонент.

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй»

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

Организует самостоятельную деятельность детей, оказывает индивидуальную помощь.

Рассуждают и отвечают.

Слушают. Понимают и запоминают.

Рассматривают иллюстрации, отмечают схожесть орнаментов с элементами из окружающего.

Проговаривают слова и выполняют движения по тексту.

Рассматривают образец и порядок выполнения работы.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Самостоятельно украшают блюдо.

Қорытындылау, өзін-өзі бағалау

Рефлексивно-корригирующий

Итог занятия.

Воспитатель организует выставку детских работ

Какие красивые получились у вас блюда! Надеюсь злая волшебница подобреет, когда увидит ваши работы, и их красота излечит её от страшной болезни.

Рефлексия «Солнышко».

Моё настроение похоже на:

-солнышко;

-солнышко с тучкой;

-тучку;

-тучку с дождиком;

-тучку с молнией.

Рассматривают работы друг друга, делятся впечатлениями.

Дошкольники выбирают изображения и прикрепляют их к голубому фону.