Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

– Сәлеметсіңдер ме, балалар,. Менің сиқырлы таяқшам бар. Оның көмегімен табиғат құбылыстарының сырын білуге болады.

Балалар сәлемдеседі. Оның сиқырлы таяқшасын тамашалайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

– Балалар, қандай жыл мезгілдерін білесіңдер?

– Ал сендерге қандай жыл мезгілі ұнайды? Неліктен?

Билингвальды компонент.

Жел- ветер- wind

– Жыл мезгілдері бір-бірінен қалай ерекшеленеді?

– Сендер менімен тәжірибе жасауға дайынсындар ма?

Табиғат құбылыстары бейнеленген үлкен сурет ілінеді.

– Балалар, суретке қарап, ауа райын сипаттап беріңдерші.

– Күз, қыс, көктем, жаз.

Балалар қандай жыл мезгілін ұнататынын, неліктен ұнататынын айтады.

– Жыл мезгілінде ауа райы әртүрлі болады.

Балалар келіседі.

– Аспанды бұлт басқан, күн бұлттың артына жасырынған, жел .

– Балалар қараңдаршы судың бетінде не орналасқан?

– Міне, сендер айтқандай-ақ, судың бетіндегі қайықтың бағытың тыныс алу арқылы, үрлейміз.

-Балалар енді түрлі-түсті ленталарды үрлеп көремізбе ? (балаларға ленталар таратылады)

-«Самал жел»- Қолды жоғары көтеріп, тербелту. Бұған иық, білек, қол басы қатысады.
« Ленталар»- Оң, сол қолмен кезекпен жоғары - төмен тербелте қимыл жасау.

Сергіту сәті:

Жел соқты у-у,

Құйын келіп билейді зу-зу.

Қатты-қатты жел соқты у-у,

Жапырақтар қол соқты ду-ду.

Балалар желдің маңызын есте сақтайық:

• Жел ауаны тазартады

• Электр энергиясын өндейді

• Өсімдіктердің тұқымдарын тозаңдырады

– Күзде тағы қандай құбылыстарды байқадыңдар?

Жай соққан желдің даусын аудиожазбадан тыңдайды.

– Балалар, жел жай соғып тұр. Өсімдіктер қалай тербелетінін көрсетіңдерші.

Желдің даусы күшейе бастайды.

-Судың бетінде түрлі-түсті қайықтар орналасқан.

Балалар үрлеу арқылы, қайықтардың бағыттарын ауыстырады.

Балалар келіседі.

Қимылдар жасайды.

Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.

Балалар тынтайды

–Жел соғады.

Балалар тербелістерін жылдамдатады.

Рефлексиялық-түзетушілік

– Сонымен, балалар, қандай табиғат құбылыстарымен таныстыңдар?

- Суда жүзген қайықты үрлеу арқылы бағытын өзгерте алдық па?

– Осы жасған эксперименттік зерттеу әдісінің қажеттісі бар ма?

Балалар жарайсындар!

– Жаңбыр, жел, боран, нөсер, найзағай, тұман.

-Ия

Балалардың жауаптары тыңдалады.