Раздел: В человеке все должно быть прекрасно

Тема: Ч.Айтматов «Солдатёнок»

Школа: Кенсахаринская СШ

Дата:

ФИО учителя - Амангелді Арайлым Қуандыққызы

Класс: 6

К оличество присутствующих: 9 Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которым способствует данный урок

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и\или поднимаемой проблеме;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

Критерии оценивания

- формулирует вопросы, направленные на оценку содержания текста;

- выражает мнение по данной проблеме;

- создает текст официально- делового стиля (поздравление);

Цели урока

Все учащиеся смогут:

1. Формулировать простые вопросы на оценку содержания текста на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок» ;

2. Выражать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»;

3. Написать текст- поздравления опираясь на ключевые слова.

Большинство учащихся смогут:

1.Формулировать уточняющие вопросы на оценку содержания текста на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок»;

2. Доказать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»;

3. Спроектировать текст- поздравления по заданной теме, с помощью подсказки.

Некоторые учащиеся смогут:

1. Формулировать творческие вопросы на оценку содержания на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок»;

2. Обосновать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»;

3. Презентовать текст- поздравления по заданной теме.

Воспитание ценностей

Воспитание патриотизма и чувства долга перед героями Великой Отечественной войны. Создавать текст- поздравления героям Великой Отечественной войны, выражая свою благодарность.

Межпредметная связь

История

Предыдущие знания

Учащиеся активирует знания и навыки, приобретенные в процессе обучения в предыдущих уроках.

Запланированное

время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент. Приветствие.

Создание коллаборативной среды.

Откройте тетради и запишите число, тему урока. Давайте, теперь расскажем девиз нашего класса:

А- активная Айгерим,

Л- любимая Лэйла,

Г- гениальная Гаухар,

М- милая Милана,

М- мудрый Марат,

А- аккуратная Айгерим,

Н- неповторимая Нурия,

И- идеальная Ида,

С- симпатичная Сабина,

А- любящая вас Арайлым Куандыккызы.

Деление на группы: до начала занятий приклеивание на спинки стульев карточек с номерами групп. Обратить внимание на синие, желтые и зеленые стикеры, которые наклеены на внутренней стороне стола. Какого же он цвета? Дальше собраться в группы.

Предтекстовый этап.

Актуализация темы.

«Если это ответ, то каков же вопрос?»

Дайте учащимся утверждение и попросите их определить, каков был первоначальный вопрос, на который бы дали такой ответ.

Дескрипторы:

- составляет вопрос по теме;

- отвечает на заданные вопросы;

Формативное оценивание- словесное оценивание. Устная обратная связь учителя.

Слово учителя: объявление темы и целей обучения.

И КТ

Середина урока

25 мин

Текстовый этап.

Задание 1.Выборочное чтение текста

«Солдатёнок» Ч.Айтматова.

Групповая работа- Метод «Интеллект- карта»

Дифференциация по формам взаимодействия.

Каждая группа изберательно читает отделную главу текста, и готовятся донести её содержание своим товарищам. В группах у слабых учеников есть возможность получить помощь от более сильных одноклассников.

Дескрипторы:

- обучающийся читает текст;

- составляет интеллект- карту;

- передает содержание своим товарищам;

Формативное оценивание- «Сэндвич»

Словарная работа. Работа по учебнику, стр. 52

Задание 2.

Парная работа. Стратегия «Вопросительные предложения».

Дифференциация по выбору:

Учащиеся имеют возможность выбрать вопрос соответствующую их уровню знания.

1- формулировать из текста простые вопросы;

2- формулировать из текста уточняющие вопросы;

3- формулировать из текста творческие вопросы;

Дескрипторы:

- читает текст;

- имеет выбрать одно задание по выбору;

- составляет по тексту простые, уточняющие и творческие вопросы;

Формативное оценивание (взаимооценивание)

Задание 3. Метод «График эмоции»

Индивидуальная работа.

Составьте «График эмоции» Авалбека, передав его чувств и эмоции на притяжение всего рассказа.

Дифференциация по поддержке:

Максимальная поддержка- в карточке указаны события и эмоции героя.

Некоторая поддержка- указываются некоторые события произошедшее с героем.

Минимальная поддержка- пустая таблица.

Дескрипторы:

- указывает событие и эмоции героя;

- указывает некоторые события произошедшее

с героем;

- заполняет пустую таблицу.

Формативное оценивание- «3- 2- 1» самооценивание

Учащиеся показывают свой уровень понимания поднятием пальцев по 3- 2- 1 счетной шкале.

Задание 4. Индивидуальная работа. Метод «Ролевое письмо».

Дифференциация по уровням восприятия. Подготовка к письму. Учитель объясняет ученикам кто такие визуалы, аудиалы и кинестетики. Каждый ученик должен побывать заданной учителем роле.

Задание для аудиалов- выразить свою благодарность ветеранам через выбранные слова.

Задание для визуалов-нарисовать ветеранам символ;

Задание для кинестетиков- показать мимическое представление без слов.

Дескрипторы:

- обучающийся знакомится с заданием;

- аудиал готовить выразить благодарность ветеранам;

- визуал рисует символ;

- кинестет показывает мимическое представление без слов.

Формативное оценивание- взаимооценивание.

«Аплодисменты»

Учебник «Русский язык и литература»

У.А Жанпейс.,

А.Т Есетова.,

Н.А Озекбаева.,

А.А Ерболатова.

Алматы- «Атамұра» 2018

Часть 1

Стр 51- 59

ИКТ

Памятка

Флипчарт, маркеры, карточки

«График эмоции»

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Амангелді Арайлым Қуандыққызы

23 Қаңтар 2023

590

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тема: Ч.Айтматов «Солдатёнок»

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Тема: Ч.Айтматов «Солдатёнок»

Материал туралы қысқаша түсінік

Открытый урок по теме: Ч.Айтматов «Солдатёнок»

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Раздел: В человеке все должно быть прекрасно Тема: Ч.Айтматов «Солдатёнок»		Школа: Кенсахаринская СШ
Дата:	ФИО учителя - Амангелді Арайлым Қуандыққызы
Класс: 6	К оличество присутствующих: 9 Количество отсутствующих: 0
Цели обучения, которым способствует данный урок	6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и\или поднимаемой проблеме; 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);
Критерии оценивания	- формулирует вопросы, направленные на оценку содержания текста; - выражает мнение по данной проблеме; - создает текст официально- делового стиля (поздравление);
Цели урока	Все учащиеся смогут: 1. Формулировать простые вопросы на оценку содержания текста на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок» ; 2. Выражать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»; 3. Написать текст- поздравления опираясь на ключевые слова. Большинство учащихся смогут: 1.Формулировать уточняющие вопросы на оценку содержания текста на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок»; 2. Доказать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»; 3. Спроектировать текст- поздравления по заданной теме, с помощью подсказки. Некоторые учащиеся смогут: 1. Формулировать творческие вопросы на оценку содержания на основе рассказа Ч.Айтматова «Солдатёнок»; 2. Обосновать собственное мнение по теме через метод «График эмоции»; 3. Презентовать текст- поздравления по заданной теме.
Воспитание ценностей	Воспитание патриотизма и чувства долга перед героями Великой Отечественной войны. Создавать текст- поздравления героям Великой Отечественной войны, выражая свою благодарность.
Межпредметная связь	История
Предыдущие знания	Учащиеся активирует знания и навыки, приобретенные в процессе обучения в предыдущих уроках.

Краткосрочный план урока

Запланированное время	Запланированные задания	Ресурсы
Начало урока 5 мин	I. Организационный момент. Приветствие. Создание коллаборативной среды. Откройте тетради и запишите число, тему урока. Давайте, теперь расскажем девиз нашего класса: А- активная Айгерим, Л- любимая Лэйла, Г- гениальная Гаухар, М- милая Милана, М- мудрый Марат, А- аккуратная Айгерим, Н- неповторимая Нурия, И- идеальная Ида, С- симпатичная Сабина, А- любящая вас Арайлым Куандыккызы. Деление на группы: до начала занятий приклеивание на спинки стульев карточек с номерами групп. Обратить внимание на синие, желтые и зеленые стикеры, которые наклеены на внутренней стороне стола. Какого же он цвета? Дальше собраться в группы. Предтекстовый этап. Актуализация темы. «Если это ответ, то каков же вопрос?» Дайте учащимся утверждение и попросите их определить, каков был первоначальный вопрос, на который бы дали такой ответ. Дескрипторы: - составляет вопрос по теме; - отвечает на заданные вопросы; Формативное оценивание- словесное оценивание. Устная обратная связь учителя. Слово учителя: объявление темы и целей обучения.	И КТ
Середина урока 25 мин	Текстовый этап. Задание 1.Выборочное чтение текста «Солдатёнок» Ч.Айтматова. Групповая работа- Метод «Интеллект- карта» Дифференциация по формам взаимодействия. Каждая группа изберательно читает отделную главу текста, и готовятся донести её содержание своим товарищам. В группах у слабых учеников есть возможность получить помощь от более сильных одноклассников. Дескрипторы: - обучающийся читает текст; - составляет интеллект- карту; - передает содержание своим товарищам; Формативное оценивание- «Сэндвич» Словарная работа. Работа по учебнику, стр. 52 Задание 2. Парная работа. Стратегия «Вопросительные предложения». Дифференциация по выбору: Учащиеся имеют возможность выбрать вопрос соответствующую их уровню знания. 1- формулировать из текста простые вопросы; 2- формулировать из текста уточняющие вопросы; 3- формулировать из текста творческие вопросы; Дескрипторы: - читает текст; - имеет выбрать одно задание по выбору; - составляет по тексту простые, уточняющие и творческие вопросы; Формативное оценивание (взаимооценивание) Плюс Минус Интересно Задание 3. Метод «График эмоции» Индивидуальная работа. Составьте «График эмоции» Авалбека, передав его чувств и эмоции на притяжение всего рассказа. Дифференциация по поддержке: Максимальная поддержка- в карточке указаны события и эмоции героя. Некоторая поддержка- указываются некоторые события произошедшее с героем. Минимальная поддержка- пустая таблица. Дескрипторы: - указывает событие и эмоции героя; - указывает некоторые события произошедшее с героем; - заполняет пустую таблицу. Формативное оценивание- «3- 2- 1» самооценивание Учащиеся показывают свой уровень понимания поднятием пальцев по 3- 2- 1 счетной шкале. Задание 4. Индивидуальная работа. Метод «Ролевое письмо». Дифференциация по уровням восприятия. Подготовка к письму. Учитель объясняет ученикам кто такие визуалы, аудиалы и кинестетики. Каждый ученик должен побывать заданной учителем роле. Задание для аудиалов- выразить свою благодарность ветеранам через выбранные слова. Задание для визуалов-нарисовать ветеранам символ; Задание для кинестетиков- показать мимическое представление без слов. Дескрипторы: - обучающийся знакомится с заданием; - аудиал готовить выразить благодарность ветеранам; - визуал рисует символ; - кинестет показывает мимическое представление без слов. Формативное оценивание- взаимооценивание. «Аплодисменты»	Учебник «Русский язык и литература» У.А Жанпейс., А.Т Есетова., Н.А Озекбаева., А.А Ерболатова. Алматы- «Атамұра» 2018 Часть 1 Стр 51- 59 ИКТ Памятка Флипчарт, маркеры, карточки «График эмоции» Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русская литература Презентация 7 сынып 23.01.2023 590 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Амангелді Арайлым Қуандыққызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ