Тема: «Казахстан на карте мира».

Module

Тема, основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Цель: объяснить тему «Казахстан на карте мира»; развивать мыслительные, коммуникативные, воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и одноклассников; эффективно использовать ИКТ.

Тема: «Казахстан на карте мира»

Цель и ожидаемые результаты: учащиеся смогут быть

внимательными к новой информации в процессе всей работы над ней, самостоятельно освоить и осмыслить информацию, высказывать свои идеи, работать в группах, смогут сравнивать свою работу с работами одногруппников, анализировать, критически оценивать сами себя, друг друга, применять ИКТ на уроке.

1-Активизация знаний. Вызов. Ответы на вопросы.

(4-5мин)

2-Переход к новой теме.

Возникновение проблемной ситуации (Что я знаю про географическое положение Казахстана?) ( 5-6 мин)

В ходе работы на уроке учащиеся делают краткие записи в тетради.

3- Чтение текста ( параграф 61) с пометкой.

( После прочтения отвечают на вопросы географического диктанта)

4.Просмотр слайдов(ИКТ)

5. Работа с картами

6. –Решение задачи

7-Домашнее задание: П-61

1-Наблюдения учителя, анализ.

2-Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников.

( Сравнивает свои ответы с другими)

Оценивание своей работы

после каждого этапа работы

3- оценивается по степени участия каждого

4.Оценивается правильность ответов .5- Наблюдает за высказываниями, оценивает.

6.-наблюдает за работой, выявляет творческих личностей

1-Ответить на вопросы.

2-Устно отвечают и оценивают себя за ответ на вопрос.

3.Проанализиро-вать высказывания и дать социальную оценку.

5-Взаимооценка работ друг друга обеспечивает активное участие каждого

6-Активное участие,

Первым находит путь решения

По ответам учащихся на вопросы.

2-Формативное оценивание (учитель)

Оценивание по результату практической работы.

3. Внимательно следит за информацией, делает записи

5-По результатам работы каждого ученика

6. По результатам групповой работы

№

ФИО

Оценка

самого

ученика

Оценка капитана команды

Оценка учителя

1

2

3

4

5

6