Раздел долгосрочного плана: Моя семья и друзья

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1 А

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока № 21

Мои родственники

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чем говорится в послушанном тексте.

1.2.5.1 Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.

1.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- запомнить ключевые слова по теме

- понимать значение новых слов

- произносить слова со звуком Ы

Большинство учащихся смогут:

- понимать увиденное через комментирование или действие

- понимать значение знакомых слов

- Читать слова и слоги с изученными буквами

Некоторые учащиеся смогут:

- Создавать высказывание из 2-3 предложений

- отвечать на вопросы

- находить и называть слова с буквой Ы

Критерии оценивания

Знают слова-названия родственников

Умеют различать слова-предметы, отвечающие на вопросы кто? или что?

Языковая цель

Ключевые фразы:

Назови своих родственников

Привитие ценностей

формирование ответственности за свои поступки, понимание таких ценностей, как дружба, уважение к старшим, доброта, сотрудничество; формирование понимания необходимости получения знаний.

Предварительные знания

Звуки и буквы А, Н, Л, Р, О, Т. Й, У, Ш, С, М, Ы. Чтение слогов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

Приветствие

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, мои друзья.

Очень рад вас видеть я.

Актуализация знаний

К, Ф работа по картинке.

Кого вы видите на картинке?

Деятельность уч-ся: называют членов семьи

Сообщение темы урока. Обсуждение целей урока.

Стихотво-рение

картинки

Середина урока

35 мин

Изучение новой темы

(К) Просмотр фрагмента мультфильма «Жила-была царевна» фрагмент из мультфильма «Малыш и Карлсон» и ответь на вопросы.https://www.youtube.com/watch?v=N_QF9a9uE6w

(ФО) Вопросы:

1. Какая семья у девочки?

2. Какие у нее родители?

Деятельность уч-ся: отвечают на вопросы

Дескрипторы:

• называют членов семьи;

• описывает героев мультфильма

• комментирует ответы с помощью картинок.

(П) Найти соответствия.

Игра «Что делает дедушка, бабушка, мама, папа, брат, сестра?»

- Ребята, а вы помогаете своим родителям? Что делаете вы?

Физминутка

(Г) Чья это вещь?

Дескрипторы:

- называют членов семьи

- называют вещи

- определяют, кому принадлежит вещь

(К) Отработка произношения звука Ы

Чтение слоговых цепочек

Дескрипторы:

- называют букву

- читают слоги

Усложненное задание: называют слова, в которых есть Ы

Упр. для менее способных: повторяют слова

Работа в рабочей тетради

Видео

С. 53

Рабочая тетрадь

Конец урока

2 мин

Рефлексия

(три хлопка – все понятно, один - непонятно

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение т/б

Усложнение задания: называют слова, которые начинаются на заданную букву

Упражнение для менее способных: учащиеся повторяют слова,

Оцените способность учащихся:

• использовать отдельные слова;

• слушать и понимать речь других учащихся.

Физминутка

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?