№

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

1

Организационный момент

Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Приветствие - «Доброе слово»

Деление на группы: берут карточки ( два цвета) на котором скрыты цифры 1 и 2

Делятся по цифрам на 2 группы, а не по цвету.

Настраиваются на урок. 

2

СТ. Вызова

Ст. побуждения

1.Карточки с терминами и определениями

2.Раздаются карточки с задачами на моногибридное скрещивание.

3. Плакаты с «горошинами»

( работают в группах), наклеить правильный ответ, затем у доски проверяют вместе с учителем. Находят свои ошибки, озвучивают

Находят «половинки» и читают их.

Найти гаметы фенотипа и генотипа. Решение задач

3

Ст. осмысления

«Мозговой штурм»

1. Просмотр видео учение Г.менделя

2.Прочитать тему «неполное доминирование», найти отличия в фенотипе и генотипе от ранее получ знаний.

Учитель задает вопросы по теме, дополняет ответы и решают задачи по неполному доминированию с клубниками.

Составление своей родословной

( практическая работа)

воспит. задача – знание своих предков:

Решение задач по неполному доминированию

Группой работают над карточками.

Ответы учащихся: найти общие черты во внешнем облике, объяснить свои доводы, опираясь на знания, полученные на уроке или из своего опыта жизни

Проверяют, находят ошибки, оценивают себя .

4

Закрепление

Составить задачу с использованием своей родословной ветви. (Принесли заготовки: А4 на котором записаны имена близких родственников)

Отвечают на вопросы. Оценивают себя.

5

Рефлексия

Что я знал.

Что нового узнал?

Было интересно узнать!

Ответы спикеров и их оценка группе.

6

Домашнее задание

Знать законы скрещивания, уметь решать задачи по моног. скр, неполному доминированию.

Записи в дневники. Убирают рабочие места.