Тема: Твой уголок

Тема: Твой уголок

Грамматическая тема: Правописание сочетаний ЧА-ЩА

Цель урока: , знакомство с правилами правописанияча, ща;формировать умение правильно писать слова с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА –ЩА,

Задачи:

- обучающие: учащиеся научатся находить в словах сочетания ЖИ –ШИ, ЧА –ЩА, ЧУ –ЩУ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями; ввести в активный словарь слова квартира, зеркало, зал, мебель, место, лампа,потолок, полотенце, подушка, пыль, телефон; 

-развивающие: развитие грамматических и лексических навыков;развивать умение анализировать слова, развивать внимание, мышление, речь;

-воспитательные: воспитывать  коммуникативные навыки, положительное отношение к учёбе, приучать к порядку в своем уголке.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.

Оборудование: предметные картинки по темам «Мебель», «Посуда», «Учебные принадлежности».

карточки с заданиями, записи на плакате, мультимедийное оборудование.

Ход урока

I .Организационный момент.

-    Приветствие.

-    Психологический настрой

Доброе утро!-я вам говорю

Доброе утро!- я всех вас люблю!

Встанем в круг,за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся

Желаю вам хорошо заниматься

Слушать внимательно, ума

набираться.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Ребята, наша школа путешествует по стране Русского языка. – Сегодня мы тоже будем путешествовать. Совершать путешествие будем на этом веселом паровозике

А чтобы отправиться в путешествие по станциям, нам нужны билеты. Билеты вы приобретете, если поиграете со мной в игру «Аукцион». 

Продаю слово «дом», а вы все покупатели, назовите все, что знаете об этом слове.

- Молодцы! Продано слово, куплен билет. Можно ехать, а чтобы веселее было ехать, проведем фонетическую зарядку:

- Ра-ра-ра  начинается игра

- Ры-ры-ры у нас в классе шары

- Вот и наша первая остановка «Проверяй-ка» 

Проверяем д/задание.

II  Опрос домашнего задания:

Ребята, мы с вами на том уроке говорили о доме.

Ведь не зря же русский народ сочинил пословицы о доме.

Мой дом-моя крепость (слайд)

В гостях хорошо, а дома лучше. (запись на доске)

Родной дом- это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом- это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.

Когда строят дом?

Д.- Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда создается семья.

У.- Давайте вместе подумаем, как ёще можно назвать дом.

Д.  ДОМ - ИЗБА - КВАРТИРА – ЖИЛИЩЕ.(слайд)

На дом было задано составить рассказ о своем доме.

Рассказ детей о своем доме

Работа по картинкам Какие комнаты изображены?

Ученики смотрят на картинку на интерактивной доске , на листочках записывают название той вещи, о которой идет речь. .(слайд)

-    Словарный диктант: стол, стул, диван, книга, комната, картина, лампа.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши

Что –то шепчут камыши

Ше-ше-ше, ше-ше-ше

Это утка в камыше

Ша-ша-ша, ша-ша-ша

Выходи из камыша.

Вторая остановака Узнай-ка

ІІІ.Новая тема

Сегодня мы продолжаем эту тему .Называется она «Твой уголок»

Запись числа,темы урока

Работа над связным текстом.

1)Первичное чтение учителем

2)Вторичное чтение учащихся

3)Словарная работа:

Счастье-бақыт

Уют-жайлы жағдай

Должны быть под рукой-жақын жерде болу керек

На ближней полке-жақын сөреде

-    Беседа по вопросам к тексту.

-    Словарная работа (семантизация слов постатейного словаря, фонетическое упражнение (с. 76).

-    Ответы учащихся на вопросы к тексту.

Свой уголок – свой простор. 

Хорошо с заданием мы справились, поехали дальше.

1) жу-жу-жу, жу-жу-жу

Как-то ёж пришел к ужу.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи

Мне ужаток покажи.

Станция «Запоминай-ка»

III этап. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций

-[Ж] и [Ш]

-Какие это звуки?

-Согласные, шипящие

-Произнесите и послушайте [ж], [ш] мягкие или твердые? (проблемный вопрос).

«Правописание сочетаний жи-ши»

Жи и Ши, жи и ши

Букву и всегда пиши!

Запомни!

Чтение правила правописания ча, ща на плакате с. 77.

Сочетания ЧА-ЩА

пишут только с буквой А

Выполнение примеров (слайд)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Я с ежами не дружу

Жа-жа-жа, жа-жа-жа

Ёж уходит от ужа.

- Вот остановка «Угадайка».

На доске написаны слова. На этой остановке поиграем в игру «Знатоки». 

Прочитайте и найдите лишнее слово. Докажите.              

Крыши                  Роща                

Стрижи                 Пища              

Куча                       Часы                

Ежи                         Чугун                  

- Значит, написание каких орфограмм мы должны знать?

- Молодцы! Поехали дальше.

 Жу-жу-жу-   молоко дадим ежу

Жа-жа-жа-     есть иголки у ежа

Станция “Парная”.
А сейчас, ребята, мы будем составлять пары, соединяя их линиями

волшебник : часто

горемычный  несчастный
нередко чародей,

храбрец  щадить
глушь чаща

жалеть смельчак 

Станция «Зарядкино»

Физкульминутка

Станция «Картинная»

«Диктант по картинкам»
- Запишите названия предметов, которые изображены на рисунках; изученные сочетания подчеркните. Первое слово пишите с красной строки и большой буквы, а далее через запятую с маленькой буквы.
(Картинки, на которых изображены шишка, карандаши, снежинка, чашка, часы, машина, свеча).

Жи-жи-жи-   прилетели к нам чижи

Ши-ши-ши-  веселятся малыши

Станция “Забегаловка”.

Составляем кластер

Мальчики-«Мебель», Девочки-«Посуда»

Станция “Лесная чаща”.

- Вот мы подъехали к чаще, остановка «Лесная чаща»

Чаща  -   что обозначает это слово? (Густой лес, заросль)

На этой остановке поиграим в игру «Не ошибись» 
Учащиеся выполняют на карточках разноуровневые задания.

1 уровень. Списать, вставив пропущенные буквы.
Встреч…, пуш…нка, угощ…ть, беж…т, коч…н, гущ…, кувш…н, ч…шка.

2 уровень. Спешите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.
Малыш… ходили в рощ… там озеро у берега кач…лись камыш… над водой летали ч…йки и стриж….

- С заданием справились, поехали дальше.

Ча-ча-ча-       мы ждали нашего врача

Ща-ща-ща     в пруду поймали леща

Станция «Почтовая»

- Нам пришло письмо от Незнайки. Давайте прочитаем его.
Летом я был на даче. Дачя была у леса. Утром я пошел на речку. Над водой кружылись чяйки. Я поймал лещя.
Незнайка в своем письме допустил ошибки. Давайте поможем ему найти эти ошибки и исправить их, объясним правильное написание, чтобы не допускал ошибок.
Спишите этот текст себе в тетрадь. Сочетания подчеркните.

Щу-щу-щу-      я по маме грущу

Чу-чу-чу  -        громко в дверь я постучу

Вот и следующая станция «Составляй-ка»

Мы будем работать с учебником

Упр 3 Составить предложения в таком порядке ,чтобы получился рассказ

У нас с братом своя комната.Там две кровати и тумбочка. В комнате стоит письменный стол. На столе лампа.На окне стоят цветы. На стене висят полки с книгами и зеркало. В комнате чисто и уютно

- Да, «Свой уголок – свой простор». 

Ребята, наше путешествие заканчивается.

Расскажем в стихах, какие орфограммы закрепляли на уроке.

- Чем занимались на уроке? Что повторили?

Как говорится в русской пословице «В гостях хорошо-,а дома лучше»

Домашнее задание Выполнение упр. упр. 2 (с. 77).

Оценивание