|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
УРОК 54. |
|
Школа: |
|
|
|
|||||
|
Учимся рассказывать о погоде |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Дата: |
|
Ф.И.О. преподавателя: |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
КЛАСС: 2 |
|
Количество присутствующих: |
|
Количество отсутствующих: |
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
Цели обучения, которым |
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; |
|
||||||||
|
посвящен урок |
|
соблюдать речевые нормы; |
|
|
|
|||||
|
|
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; |
|
|||||||
|
|
|
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания; |
|
|||||||
|
|
|
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с |
|
|||||||
|
|
|
помощью учителя. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Учебные цели |
|
Знают имена существительные и имена прилагательные. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных. |
|
|||||||
|
|
|
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные. |
|
|||||||
|
Предполагаемый результат |
Все учащиеся смогут: |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
224 |
|
|
|
|||||
писать предложения по
иллюстрации;
формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.

|
|
Некоторые учащиеся смогут: |
|
|
самостоятельно использовать в речи слова-описания; |
|
|
соотносить времена года со словосочетаниями. |
|
Языковая цель |
Полиязычие: |
|
|
Погода – ауа райы |
|
|
Прогноз – болжал |
|
|
Метеоролог – метеорология маманы |
|
|
|
|
Материал прошедших уроков |
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы |
|
|
по содержанию текста, используя глаголы нужного времени. |

План
|
Планируемое время |
Запланированная деятельность |
|
Ресурсы |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начало урока |
1. Организационный момент. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приветствие учащихся на двух языках. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 мин. |
Сообщение, чему будем учиться на уроке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебник, задание1. |
|
||||||||||
|
|
2. Актуализация знаний. |
|
ppt4web.ru |
› |
Детские |
|
презентации |
› |
Времена |
|
г |
|
|
|
|
|
(К) Учитель предлагает познакомиться с презентацией о временах года. |
|
ода |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
Учащиеся вспоминают, что изучили ранее по этой теме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середина урока |
3. Изучение нового материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(И, К) Учитель предлагает послушать слова. Ученики повторяют за |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 мин. |
учителем. Учитель предлагает выбрать каждому ученику время года и |
|
Учебник, задание 1. |
|
||||||||||
|
|
225 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
месяц, которые ему нравятся
больше всего, и записать их в тетрадь.
(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды созревают.
Когда это бывает?
(Деятельность учащихся). Ученики отгадывают загадки.
(И) Учитель предлагает пройти по дорожкам лабиринта и узнать, в какое время года спит мишка, когда поспевает в лесу земляника и когда птицы улетают в теплые края.
(Деятельность учащихся). Ученики работают с карточкой.
(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах. Необходимо угадать, о каком времени года идет речь, затем вставить нужные слова и списать текст в тетрадь.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации (на доске вывешены картинки, и на отдельных листах написаны слова из учебника). Учитель предлагает прочитать текст. Подобрать картинки-карточки к погоде. Найти имена прилагательные.

ppt4web.ru›Детские презентации›zagadki-vremena-goda.html

жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Тема урока:Учимся рассказывать о погоде.
Тема урока:Учимся рассказывать о погоде.
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
УРОК 54. |
|
Школа: |
|
|
|
|||||
|
Учимся рассказывать о погоде |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Дата: |
|
Ф.И.О. преподавателя: |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
КЛАСС: 2 |
|
Количество присутствующих: |
|
Количество отсутствующих: |
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
Цели обучения, которым |
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; |
|
||||||||
|
посвящен урок |
|
соблюдать речевые нормы; |
|
|
|
|||||
|
|
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; |
|
|||||||
|
|
|
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания; |
|
|||||||
|
|
|
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с |
|
|||||||
|
|
|
помощью учителя. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Учебные цели |
|
Знают имена существительные и имена прилагательные. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных. |
|
|||||||
|
|
|
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные. |
|
|||||||
|
Предполагаемый результат |
Все учащиеся смогут: |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
224 |
|
|
|
|||||
писать предложения по
иллюстрации;
формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.

|
|
Некоторые учащиеся смогут: |
|
|
самостоятельно использовать в речи слова-описания; |
|
|
соотносить времена года со словосочетаниями. |
|
Языковая цель |
Полиязычие: |
|
|
Погода – ауа райы |
|
|
Прогноз – болжал |
|
|
Метеоролог – метеорология маманы |
|
|
|
|
Материал прошедших уроков |
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы |
|
|
по содержанию текста, используя глаголы нужного времени. |

План
|
Планируемое время |
Запланированная деятельность |
|
Ресурсы |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начало урока |
1. Организационный момент. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приветствие учащихся на двух языках. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 мин. |
Сообщение, чему будем учиться на уроке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебник, задание1. |
|
||||||||||
|
|
2. Актуализация знаний. |
|
ppt4web.ru |
› |
Детские |
|
презентации |
› |
Времена |
|
г |
|
|
|
|
|
(К) Учитель предлагает познакомиться с презентацией о временах года. |
|
ода |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
Учащиеся вспоминают, что изучили ранее по этой теме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середина урока |
3. Изучение нового материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(И, К) Учитель предлагает послушать слова. Ученики повторяют за |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 мин. |
учителем. Учитель предлагает выбрать каждому ученику время года и |
|
Учебник, задание 1. |
|
||||||||||
|
|
225 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
месяц, которые ему нравятся
больше всего, и записать их в тетрадь.
(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды созревают.
Когда это бывает?
(Деятельность учащихся). Ученики отгадывают загадки.
(И) Учитель предлагает пройти по дорожкам лабиринта и узнать, в какое время года спит мишка, когда поспевает в лесу земляника и когда птицы улетают в теплые края.
(Деятельность учащихся). Ученики работают с карточкой.
(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах. Необходимо угадать, о каком времени года идет речь, затем вставить нужные слова и списать текст в тетрадь.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации (на доске вывешены картинки, и на отдельных листах написаны слова из учебника). Учитель предлагает прочитать текст. Подобрать картинки-карточки к погоде. Найти имена прилагательные.

ppt4web.ru›Детские презентации›zagadki-vremena-goda.html

шағым қалдыра аласыз













