Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Жағдаятты сомдау.Карлсон балаларға қонаққа ұшып келді.Ол өзімен бірге терезелерінің әйнегі жоқ ерекше үйлер ала келді.

Балалар Карлсонмен амандасады.Әйнегі жоқ үйді қарастыра бастайды.

Ұйымдастыру-іздестіру

Үлестірмелі материалмен жұмыс.

Балалар,Карлсон үйдің терезелеріне әйнек қойып беруді сұрайды.Бізге мынаңдай дөңгелек тандау керек (педагог дөңгелектерді көрсетеді)

-Ал мыналарының пішіні басқа (шаршыларды көрсетеді)

Қостілдік компонент: үй-дом,шаршы-квадрат

Сөздік жұмыс: тегіс,сүйір.

-Мына дөңгелек терезелерді қолдарына алып,шеттерін саусақтарыңмен жүргізіп көріндерші,олар тегіс,бұрыштары жоқ.

-Ал енді басқа терезесің көрейік,шаршы пішінді терезенің шеттерін саусақтарыңмен жүргізіңдерші,оның бұрыштары бар және үшкір.

-Ал енді терезелерге фигураларды - үлкен дөңгелектер мен үлкен шаршыларды; кішкентай дөңгелектермен кішкентай шаршыларды қояйық.Осылайша үйдің терезелерін жабайық.

Балалармен жұмыс жүргізеді.

Балалар терезелерді қарап шығады:дөңгелек және шары.

Қайталайды: тегіс,сүйір.

Балалар фигураны қолдарына алып тексереді.Балалар қайсысы дөңгелек,ал қайсысы шаршы екенін көрсетеді.

Балалар фигураларды көлемінің үлкендігіне және кішкентайлығына қарай қояды

Рефлексиялық –

түзетушілік

Оқу іс-әрекетін қорытындылау:

-Біз қандай әдемі,ерекше терезелері бар үйлер жасадық.

-Көрсетіңдерші,қай жерінде үлкен дөңгелек терезе,ал қай жерінде кішкентай дөңгелек терезе.

Балалар үлкен дөңгелек және кішкентай дөңгелек пішінді терезелерді көрсетеді.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды :заттардың көлеміне қарай отырып,оларды топтастыруды;

түсінеді:2 пішінді( (шаршы,дөңгелек) және2 өлшемді(үлкен,кішкентай);

қолданады:«осындай», «мұндай емес», «әртүрлі» «бірдей», «үлкен», «кішкентай» сияқты сөздер туралы түсініктерді.