Тест

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ньютонның бiрiншi заңы, инерциялық санақ жүйелерi

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.1 инерция, инерттілік және инерциялық санақ жүйесі ұғымдарының мағынасын түсіндіру;

9.2.2.2 Ньютонның бірінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Инерциялық санақ жүйесіне мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

- инерция, инерттілік және инерциялық санақ жүйесі ұғымдарының мағынасын түсіндіреді

-Ньютонның бірінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолданады

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

10 мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа”Ньютонның бірінші заңы ” туралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір инерцияның санақ жүйесіне мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар инерциялық санақ жүйесіне мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Ньютонның бірінші заңы туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

- инерцияның санақ жүйесінің түрлерін  ажырата алады;

- Ньютонның бірінші заңын біледі

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

9 мин

«Мюнстенберг» әдісі

10мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. 

Оқулықтағы 3,4 суреттердегі құрал-жабдықтарды пайдаланып, эксперименттік зерттеу жүргізіңдер

ІV.Талдау. 

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Инерция деп дененің қандай қасиетін айтады?

2. Ньютонның бірінші заңы неге инерция деп аталады?

Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

-инерцияның түрлерін бір-бірінен  ажырата алады;

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

6-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

3мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау.

Тапсырма №2 Екі бала роликті конькиде 3 м/с және 4 м/с жылдамдықпен қарама-қарсы бағытта қозғалады. Бір баланың массасы 40 кг, ал екіншісінің массасы неге тең? Неліктен массасы аз дененің жылдамдығы, массасы көп дененің жылдамдығынан көп болатынын түсіндір.

+Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

  ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

- тапсырманы орындайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Механикадағы күштер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.3 ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Механикалық күштерге мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқушылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

9.2.2.3 ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіру

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

10 мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа”Механикалық күштер ” туралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір инерцияның санақ жүйесіне мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар механикалық күштер туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар механикалық күштерге мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Механикалық күштер туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

- механикалық күштердің түрлерін  ажырата алады;

- Ньютонның бірінші заңын біледі

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

9 мин

«Мюнстенберг» әдісі

10мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану.

Тапсырма:

. Шанаға жегілген иттер қардың бетімеен максимал 500 Н күшпен әрекет ете алады. Егер сырғанау үйкелісінің коэффициенті 0,1-ге тең болса, иттер қандай массадағы жүк тиелген шананы сүйрей алады?

ІV.Талдау. 

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Күш деп қандай физикалық шаманы айтады?

2. Қандай механикалық күштерді білесің?

Оқушылар тапсырманы орындайды

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

- есепті шығарады

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

3-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

3мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау.

Тапсырма

 Үйдегі үлкен шкафты қозғалту үшін оған 8 Н және 6 Н болатын екі күш әрекет етеді. Күштер бағыттарының арасындағы бұрыш 90°. Осы екі күштің теңәрекетті күші неге тең?

+Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

  ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырманы орындайды

Дескриптор

- тапсырманы орындайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Механикадағы күштер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.3 ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Механикалық күштерге мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіреді.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

5 мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа”Механикалық күштер ” туралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір инерцияның санақ жүйесіне мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар инерциялық санақ жүйесіне мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

Механикалық күштер туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

- механикалық күштер түрлерін  ажырата алады;

- Ньютонның бірінші заңын біледі

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

19 мин

«Мюнстенберг» әдісі

2мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. 

Ұзындығы l1=6 см серіппе модулі F1=50 H болатын күштің әсерінен ∆ l =4 мм-ге ұзарды. Модулі F2=200 H болатын күш әрекет еткен кездегі серіппенің ұзаруын l1 анықтаңдар.

ІV.Талдау. 

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Механикалық күштерді атаңыз?

2. Механикалық күштерді қайдан байқаймыз?

Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

-есепті шығарады

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

3-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

1 мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау.

Адам бір-біріне жалғанған екі шананы көкжиекке 30° бұрышпен сүйреп барады. Егер шаналардың массалары бірдей және 40 кг болса, осы күштің шамасы қандай? Үйкеліс коэффициенті 0,3.

+Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

  ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

- тапсырманы орындайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ньютонның екiншi заңы, масса

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.2 Ньютонның екінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Ньютонның екінші заңына мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқушылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Ньютонның екінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолданады

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

5 мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа”Ньютонның екінші заңы ” туралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір екінші заңға мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар екінші заңға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Ньютонның екінші заңы туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

- екінші заңды  ажырата алады;

- Ньютонның екінші заңын біледі

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

9 мин

«Мюнстенберг» әдісі

5мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. 

Оқулықтағы тапсырмаларды орындаңдар

ІV.Талдау. 

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Ньютонның екінші заңы қандай?

2. Масса дегеніміз не?

Оқушылар тапсырманы орындайды

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

-тапсырманы орындайды

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

8-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

3мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау.

Тапсырма №2 Екі бала роликті конькиде 3 м/с және 4 м/с жылдамдықпен қарама-қарсы бағытта қозғалады. Бір баланың массасы 40 кг, ал екіншісінің массасы неге тең? Неліктен массасы аз дененің жылдамдығы, массасы көп дененің жылдамдығынан көп болатынын түсіндір.

+Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

  ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

- тапсырманы орындайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ньютонның екiншi заңы, масса

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.2 Ньютонның екінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Ньютонның екінші заңына мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқушылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Ньютонның екінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолданады

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

5 мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа”Ньютонның екінші заңы ” туралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір екінші заңға мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар екінші заңға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Ньютонның екінші заңы туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

- екінші заңды  ажырата алады;

- Ньютонның екінші заңын біледі

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

9 мин

«Мюнстенберг» әдісі

5мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. 

Тестті орындаңдар

1) Мына техника түрлерінің қайсысының ауырлық

(2 минут) күші көп болады? A) автобус B) танк C) трактор D) автокөлік 2)

Әрбір оқулықтың массасы 1 кг болса, үш кітаптың үстелге түсіретін ауырлық күшінің мәні қандай болады? Еркін түсу үдеуін шамамен 10 Н/кг-ға тең деп алыңдар. A) 30Н B) 20Н C) 15Н D) 25Н

3) Салмағы 250 г үнді шайының массасын ХБЖ-не айналдыр. A) 2,5 кг B) 25 кг C) 0,25 кг D) 0,025 кг 4) F=3 Н күштің әсерінен 6 см-ге ұзарған серіппенің қатаңдығы A) 10 Н/м. B) 50 Н/м. C) 0,5 Н/м. D) 5 Н/м. 5)

Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш? A) ауырлық күші B) үйкеліс күші C) тарту күші D) серпімділік күші

ІV.Талдау. 

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Ньютонның екінші заңы қандай?

2. Масса дегеніміз не?

Оқушылар тестті орындайды

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

-тестті орындайды

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

8-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

3мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау.

Керек сөздерді орнына қой

асса - ...................... өлшемі. Әр түрлі массадағы денелер соқтығысқаннан соң, .............. массалы дене үлкен жылдамдық, ал ............ аз жылдамдық алатынын байқаймыз. Мұның себебі массасы үлкен дене массасы аз денеге үлкен .........пен әрекет етеді. Ал массасы аз дене үлкен денеге көп ........пен әрекет ете аламайды. Ол өзі соққы алады.

+Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

  ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Тапсырманы орындайды

Дескриптор

- тапсырманы орындайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлімі:

Динамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ньютонның үшінші заңы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.2.5 Ньютонның үшінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Ньютонның үшінші заңына мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқушылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері