Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Theme:Animals
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Батыс Қазақстан облысы, Орал қаласы
Облыстық көру қабілеті бұзылған балаларға
арналған арнаулы мектеп-интенаты
Ағылшын тілі пәні мұғалімі Жиесова Н.Ж.
Short- term plan
Long-term plan: Unit 2 Living things
|
School: Regional special boarding school for children with visual impairment |
||||||||||||||||||||||
Date: 18.05.18 |
Teacher name: Zhiesova Nurlygul Zholdasovna |
||||||||||||||||||||||
Grade: 5 |
Number present: |
absent: |
|||||||||||||||||||||
Lesson title: Animals Holidays |
|||||||||||||||||||||||
Learning objectives |
5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.S.6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair group and whole class exchanges 5.R.2 understand with little support specific information and detail in short simple texts on a limited range of general and curricular topics |
||||||||||||||||||||||
Lesson objectives |
define wild and domestic animals describe animals narrate about animals create short text orally using the topical vocabulary construct dialogue using the appropriate vocabulary |
||||||||||||||||||||||
Assessment criteria |
- classify wild and domestic animals and classify in group - choose correct answers and ask questions - identify true / false statements - use the information to create short text - identify the main idea of the text and make up a dialogue |
||||||||||||||||||||||
Value links |
When learners work in groups they will learn to be polite and respectful to each other, to bring up a personality with high spirituality who lives in peace and harmony with the environment. ( National unity, peace and harmony in our society ‘Mangilik Yel”, 2-3) |
||||||||||||||||||||||
Cross curricular links |
Biology, natural science |
||||||||||||||||||||||
ICT skills |
Smart board for showing a presentation |
||||||||||||||||||||||
Previous learning |
Know the names of animals |
||||||||||||||||||||||
Plan |
|||||||||||||||||||||||
Planned timings |
Planned activities |
Resources |
|||||||||||||||||||||
Start 2 min 3 min 5 min |
(W) Greetings: Good morning, learners. I am very glad to see you. Sit down, please. What is the date today? What day of the week is it today? What season is it now? What’s the weather like today? Do you like today’s weather? Why do you like today’s weather? Warm-up Find the animals On the blackboard has written the letters of animals, students must find animals in this task. A S H E T C O W E L E P H A N T P B R O O T D I L I O N R D O G A R G Y S I N E N D A L E P O -Very good (W) Listening Pre – listening Answer the questions What animals do you know? What is your favourite animals? What other animals do you know? Let’s listen the sounds that emit animals very attentively and guess what animal makes this sound While – listening Learners listen to the sounds attentively and take cards on the table. If they hear the sound of the cat they show the picture. Post – listening Sound as your favourite animal. And guess the sounds to other mates Descriptor A learner
Divide into groups. Students find out the theme of the lesson. Then I’ll divide students into 2 groups using the pictures of animals. Who choose domestic animals, you are the first group and who choose wild animals you are the second group.
|
chalkboard https://www.youtube.com/watch?v=t99ULJjCsaM flashcards |
|||||||||||||||||||||
Middle 5 min 8 min 5 min 5 min 7 min |
(G) Reading and Speaking Pre- Reading Group “Wild animals” do association to the word” “Lion” Group “Domestic animals” do association to the word” “Mouse”
A lion A mouse Descriptor: A learner
While – reading Students read the text, pay attention to the lion’s and mouse’s action The lion and the mouse A lion is sleeping in his den. A mouse is running near the den. She runs into the lion’s den, jumps on his head and sits on his nose. The lion is angry. He takes the mouse in his strong paw. “What are you doing, silly mouse?”, roars the lion. “I am going to eat you”. The mouse is crying. “Please, don't eat me. Who knows, perhaps one day I can help you”. The lion laughs when he hears it. He thinks it's a joke. How is a little mouse going to help the King of Beasts? However he lets the mouse go and it runs out of the den. Some days later the mouse is running in the forest. She is looking for food. Suddenly she sees the lion in a big net. The net is a trap. “Lie still”, says the mouse to the lion. The mouse begins to chew the net. She is chewing and chewing and chewing. She is making big holes in it. First the lion’s paws are free, then his head and the lion jumps out. He is free. “There”, says the mouse. “You see how a little mouse can help a lion”. (G) Post-reading Complete the chart according to the text and divide the verbs relevant to the lion and mouse Run, sleep, run, chewing, run out, paws, help, do, hears, looking, jumps, lie, see, jump out
(G, I) Differentiation task Group Wild animals. Choose the correct answer. 1. In his den the lion a) is jumping. b) is sleeping. c) is eating. 2. The lion is going a) to kill the mouse. b) to eat the mouse. c) to play with the mouse. 3. The mouse a) is laughing. b) is running away. c) is crying. 4. When the mouse sees the lion in the net she a) is running away. b) is laughing. c) is chewing the net. Descriptor A learner
Group Domestic animals Read the sentences and write T for True or F for False sentences. 1. The lion and the mouse are good friends. ___ 2. The lion kills the mouse. ___ 3. The lion is sleeping in the den. ___ 4. The mouse helps the lion. ___ 5. The lion is free. ___ Descriptor A learner
(G) Speaking Group WA Make up a short story Descriptor A learner
( P, G) Group DA Role-play. Create a dialogue Descriptor A learner
|
Cards
Appendix Formative assessment
Cards with the text and tasks
worksheet |
|||||||||||||||||||||
End 3 min 2 min |
Feedback. «Train» On the board there is a train with carriages, on which marked the stages of the lesson, learners should put “funny smile” in such carriage which was very interesting, clear and “sad smile” in such carriage which was not so interesting not clear.
Evaluation Final Self-Assessment Tick “Good”, “Well” or “Bad” Student’s evaluation card
|
Train picture
|
|||||||||||||||||||||
ADDITIONAL INFORMATION |
|||||||||||||||||||||||
Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners? |
Assessment – how are you planning to check learners’ learning? |
Health and safety check |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Reflection Were the lesson objectives/learning objectives realistic? What did the learners learn today? What was the learning atmosphere like? Did my planned differentiation work well? |
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson. |
||||||||||||||||||||||
Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things can improve the lesson (consider both teaching and learning)? 1: 2: What have I learned from the reflection of the learners? (difficulties of individuals or all the learners) |
Бөлім: The world of animals and plants |
Мектеп: Ш.Т.Еркінов |
|||||||||||||||||||||||||||
Күні: 03.04.2017 |
Мұғалімнің есімі: Н.Бисембаева |
|||||||||||||||||||||||||||
СЫНЫП: 5 «а», «ә» |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Plants in Kazakhstan |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) |
Қазақсатандағы өсімдіктердің түрлері мен өсетін жерлерін, өздеріне тән қасиеттерімен танысады |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: |
|||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||
Оқушылардың басым бөлігі: |
||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||
Кейбір оқушылар: |
||||||||||||||||||||||||||||
• Мәтіндегі бұрыннан таныс сөздерді сөздікке сүйеней, аудара алады. |
||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсат |
Оқушылар:
|
|||||||||||||||||||||||||||
Негізгі сөздер мен тіркестер: |
||||||||||||||||||||||||||||
Daіsy-дәстүргүл, dandelion -бақбақ |
||||||||||||||||||||||||||||
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
||||||||||||||||||||||||||||
Талқылауға арналған тармақтар: |
||||||||||||||||||||||||||||
Қазақстанда өсетін өсімдіктердің алуан түрлілігі |
||||||||||||||||||||||||||||
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? |
||||||||||||||||||||||||||||
Өсімдіктердің атауларын айта аласыз ба? |
||||||||||||||||||||||||||||
Жазылым бойынша ұсыныстар: |
||||||||||||||||||||||||||||
Тақырыпқа қатысты презентация, суреттер көрсету, өз бетімен жаңа сөздерді пайдаланып сөйлем құрастыру, постер қорғау |
||||||||||||||||||||||||||||
Алдыңғы тақырып |
Thе world of animals and plants. Let’s plant flowers. |
|||||||||||||||||||||||||||
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||||||
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||
|
І. Ұйымдастыру Good morning dear children! -How are you? Who is on duty today? -Who is absent today? -What date is it today? -What day is it today? -What season is it now? -What is the weather like today? Оқушыларды гүлдер мен жануарлардың аттары жазылған қима қағазды пайдаланып 2 топқа бөлу. ІІ Үй тапсырмасын тексеру І, ІІ, ІІІ деңгейлік тапсырмалар арқылы өткен тоқсанда алған білімдерін тексеру. ІІІ Миға шабуыл Flowers I like flowers that are bright, I like flowers that are white, I like flowers with a nice smell, That blossom in gardens so well. Өлеңді жатқа айту -What do you thing what about our new theme? -What kind of plants are you know |
|
||||||||||||||||||||||||||
Басталуы 10 мин |
Топ басшысы сайланады, бағалау парағы беріледі.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру «Таза тақта» әдісі арқылы өткен тоқсанда меңгерген білімдерін пысықтау ІІІ Миға шабуыл Flowers I like flowers that are bright, I like flowers that are white, I like flowers with a nice smell, That blossom in gardens so well. Өлеңді жатқа айту -What do you thing what about our new theme? -What kind of plants are you know |
Бағалау парағы Қима қағаздар Ағылшын тілінен бастауыш сыныптарға арналған тақпақтар жинағы Орындаған: Ағылшын тілі пәні мұғалімі Тенлисбаева Жибек |
||||||||||||||||||||||||||
Ортасы 25 мин |
ІІІ. Жаңа cабақты түсіндіру Ok, let's begin new lesson. The theme of the lesson «Plants in Kazakhstan» (Қазақстандағы өсімдіктер)
Over six thousand kinds of plants are growing in Kazakhstan (from them 515 - only here). New words(жаңа сөздер): Please, open your vocabulary notebooks and write down the new words. Rose [ rәuz] раушангүл Tulips [tju:lip] қызғалдақ Dandelion [dᴂndilaiәn] бақ - бақ Daisy [‘deizi] – дәстүргүл Birch [bә:tᶘ] Snowdrop [snәudrᴐp] Exercise 2.p.176. Read the text and translate 1 – топ. Tulip. It is red. It is spring blooming perennials that grow from bulbs. I can grow as short as 10 cm or as high as 71 cm. It has 2 or 6 leaves. It is a symbol of Holland. The birthplace of wild tulips is Central Asia. The Karatau mountains in southern Kazakhstan are home to some of the most beautiful flowers. 36 types of tulips are growing in Kazakhstan today. Half of them are listed in the Red Book. Snowdrops. I am blooming early spring. I am perennial flowering plants native to large parts of Europe. Found in many wood- lands, parks and gardens. 2- топ Rose. It is white, red, pink, yellow, blue and black. It symbolized eternal love, respect, courage and reveal an unconscious beauty. It has been used in herbal and folk medicines. It has long been used in Chinese traditional medicine. It is also symbol of England. Dandelion. It is rich source of vitamins A.B complex C and D as well as minerals such as iron. In traditional medicine my roots and leaves were used to treat liver problems. Exercise 3 p.177. Read the text and complete the chart (2 топ өздері оқыған мәтін бойынша 2 гулге сипаттама жазып, постер қорғайды.)
Exercise 5 p.177. Talk to your partner. Write the answer - Do you like flowers? - Do you plant flowers? - Do you water them? - What is your favourite flower? - Do you have a pot flower at home? Thank you for your answers Make up sentences (I, II - деңгей). 1.Asem,spring,plants, flowers,every. 2.The,in, rose, gardens , the, grows. 3.Rose,a, is, of, England , symbol. Make up words: Dandelion: lion, Deli, and, an,on,land, etc.
R_se ,t_l_ps, d_ndel_on, da_sy, b_r_h, s_owdr_p, p_t, sme_l, sce_t
|
Интерактивті тақта, суреттер
Бағалау парағы
Постер, маркер
«Саусақпен бағалау»
Карточкалар |
||||||||||||||||||||||||||
Аяқталуы 10 минут |
Conclusion (Бекіту): Жеке жұмыс. Сөздерді аудармасымен сәйкестендір Tulip иіс, иісі шығу Snowdrop хош иіс бақбақ Rose ыдыс Dandelion хош иіс Daisy бәйшешек Pot қызғалдақ Smell дәстүргүл Scent раушангүл
Giving hometask (Үй тапсырмасы): Thank you very much. We had a very good time at the lesson. You have done many tasks. Please write down your home task for the next lesson. Үй тапсырмасы: Гүлдерді туралы қосымша ақпарат жинау, жазып келу, жаңа сөздерді жаттау. Evaluation (Бағалау): Count your points. I am satisfied with your answers. Reflection (Кері байланыс) Білемін: Білдім: Білгім келеді: |
|
||||||||||||||||||||||||||
Қосымша ақпарат |
||||||||||||||||||||||||||||
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
What have I learnt?
I have learnt about how to plan the lesson correctly according with the updated curriculum. Then I have learnt how to compose descriptors and criteria. The trainer helped me to formulate the goals of learning more specifically, taking into account differentiation.
What have I known?
I have known about micro-teaching for the fist time at the course. Micro-teaching allowed to acquire practical skills in designing the educational process of the updated curriculum. I have known about feedback and assessment. I want to thanks to the support of our trainer and colleagues. Then I have known that the teacher should speak in the class 20 percent and the student speak 80 percent.
In the future:
In the future, while planning my lessons, I will pay more attention to the learning objectives, lesson objectives, assessment criteria and to the development of differentiated assignments.